《七年級(jí)語文上冊(cè) 第17課《走一步再走一步》課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語文上冊(cè) 第17課《走一步再走一步》課件 （新版）新人教版（24頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 1945年年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個(gè)上尉飛行月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個(gè)上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊員接受了一項(xiàng)任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護(hù)設(shè)施的蚊式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無式雙引擎飛機(jī)深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，法完成任務(wù)，想象著飛機(jī)坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。

2、升到兩萬五千米高空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無線電的指空時(shí)，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個(gè)航向?qū)?，保持這個(gè)航向20分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這分鐘，就可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個(gè)，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越個(gè)，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國，根本不需想更多的事。荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國，根本不需想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說，我之上尉終于

3、完成了任務(wù)。當(dāng)他接受盟軍的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)侯一段經(jīng)歷的啟示。所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r(shí)侯一段經(jīng)歷的啟示。 課前閱讀課前閱讀作家檔案作家檔案（美）莫頓（美）莫頓亨特亨特Morton Hunt 作家作家 心理學(xué)家心理學(xué)家走一步，再走一步（美）莫頓（美）莫頓亨特亨特第 17 課預(yù)習(xí)檢查生字我最棒 訓(xùn)訓(xùn)誡誡 聳聳立立 迂迂回回 凝凝視視 啜啜泣泣 納納罕罕 瘦骨瘦骨嶙峋嶙峋 心心驚驚肉跳肉跳 頭暈?zāi)款^暈?zāi)垦Ｑ?小心小心翼翼翼翼jisngynngchun hn ln xnjngxuny故事故事發(fā)發(fā)生在美生在美國哪個(gè)國哪個(gè)城市？城市？故事故事發(fā)發(fā)生在什生在什么時(shí)

4、間么時(shí)間？12預(yù)習(xí)檢查整體感知費(fèi)城。費(fèi)城。七月里一個(gè)悶熱的日子。七月里一個(gè)悶熱的日子。人物有人物有哪哪些？些？事件的起因是什事件的起因是什么么？34預(yù)習(xí)檢查整體感知我和五個(gè)小男孩，其中兩個(gè)叫內(nèi)德和杰利，我和五個(gè)小男孩，其中兩個(gè)叫內(nèi)德和杰利，還有我的父親還有我的父親天氣悶熱，游戲玩厭了，想找新花樣。決天氣悶熱，游戲玩厭了，想找新花樣。決定去爬懸崖。定去爬懸崖。爬爬懸懸崖的崖的經(jīng)過經(jīng)過呢呢？5我身體比較瘦弱，膽子小，爬到半山腰時(shí)我身體比較瘦弱，膽子小，爬到半山腰時(shí)被留在了那里，陷入了危險(xiǎn)，進(jìn)退兩難。被留在了那里，陷入了危險(xiǎn)，進(jìn)退兩難。那那結(jié)結(jié)果如何呢？果如何呢？6后來，在父親的指導(dǎo)和幫助下終于脫險(xiǎn)

5、。后來，在父親的指導(dǎo)和幫助下終于脫險(xiǎn)。復(fù)述故事學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)法指導(dǎo)：復(fù)述要求：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、復(fù)述要求：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)（包括起因、經(jīng)過和結(jié)局）情節(jié)（包括起因、經(jīng)過和結(jié)局）也就是記敘的六要素。也就是記敘的六要素。復(fù)述故事范文那是五十七年前七月里（時(shí)間）一個(gè)悶熱那是五十七年前七月里（時(shí)間）一個(gè)悶熱的日子，在美國費(fèi)城（地點(diǎn)），作者和其的日子，在美國費(fèi)城（地點(diǎn)），作者和其他五個(gè)小伙伴（人物）因?yàn)橥鎻椬佑螒蛲嫠鍌€(gè)小伙伴（人物）因?yàn)橥鎻椬佑螒蛲鎱捔?，于是?nèi)德提議去爬懸崖（起因），厭了，于是內(nèi)德提議去爬懸崖（起因），剛開始作者拿不定注意，后來在好朋友杰剛開始作者拿不定注意，后來在好朋友杰利的叫喊下

6、他跟著去了，其他小伙伴都爬利的叫喊下他跟著去了，其他小伙伴都爬到崖頂去了，但是作者卻只爬到了距崖頂?shù)窖马斎チ?，但是作者卻只爬到了距崖頂還有三分之二的地方就再也不敢上去了，還有三分之二的地方就再也不敢上去了，也不敢下去（經(jīng)過），到了晚上，作者的也不敢下去（經(jīng)過），到了晚上，作者的父親來了，在他的父親來了，在他的“走一步，再走一步走一步，再走一步”的指導(dǎo)下，作者順利地爬下了懸崖（結(jié)的指導(dǎo)下，作者順利地爬下了懸崖（結(jié)果），獲得了勝利，并且從中領(lǐng)悟到了一果），獲得了勝利，并且從中領(lǐng)悟到了一個(gè)生活哲理。個(gè)生活哲理。* 據(jù)復(fù)述得失小結(jié)：下次自讀課據(jù)復(fù)述得失小結(jié)：下次自讀課文應(yīng)如何改進(jìn)？文應(yīng)如何改進(jìn)？*復(fù)述

7、課文復(fù)述課文 分別以分別以“杰利杰利”、父父親親的口的口吻講述這一故事，注意把握人物吻講述這一故事，注意把握人物的性格和心理。的性格和心理。精讀課文 通過復(fù)述情節(jié)，同學(xué)們了解了文通過復(fù)述情節(jié)，同學(xué)們了解了文章的大意，是寫我童年一次章的大意，是寫我童年一次“遇遇險(xiǎn)險(xiǎn)”和和“脫險(xiǎn)脫險(xiǎn)”的經(jīng)歷，那么我的經(jīng)歷，那么我當(dāng)時(shí)遇到了怎樣的危險(xiǎn)，又是如當(dāng)時(shí)遇到了怎樣的危險(xiǎn)，又是如何脫險(xiǎn)的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅尉x課何脫險(xiǎn)的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅尉x課文，結(jié)合相關(guān)的語句來說說。文，結(jié)合相關(guān)的語句來說說。遇到危險(xiǎn)： 在我眼中卻是高不可攀的險(xiǎn)峰。（未爬）在我眼中卻是高不可攀的險(xiǎn)峰。（未爬） 我落在最后，全身顫抖，冷汗直冒，我我落在

8、最后，全身顫抖，冷汗直冒，我的心地瘦骨嶙峋的胸膛里噗噗亂跳。的心地瘦骨嶙峋的胸膛里噗噗亂跳。 (跟著他們向上爬）跟著他們向上爬） 蹲在石架蹲在石架,心驚肉跳，嚇得幾乎暈倒。心驚肉跳，嚇得幾乎暈倒。（終于爬上石架）（終于爬上石架） 軟弱地哀求，感到頭暈?zāi)垦?，啜泣。伏軟弱地哀求，感到頭暈?zāi)垦?，啜泣。?在巖石上，下不來）在巖石上，下不來）脫險(xiǎn)過程： 杰利帶來了我父親。（聽見）杰利帶來了我父親。（聽見） 父親的手電光照著我，安慰我。（我哭著父親的手電光照著我，安慰我。（我哭著說）說） 父親教我把左腳踏到石架下面那塊巖石上。父親教我把左腳踏到石架下面那塊巖石上。（我頓時(shí)有了信心）（我頓時(shí)有了信心） 父

9、親教我把右腳移動(dòng)到右邊稍低一點(diǎn)的地父親教我把右腳移動(dòng)到右邊稍低一點(diǎn)的地方。（我的信心大增）方。（我的信心大增） 我每次只移動(dòng)小步，慢慢爬下懸崖，投入我每次只移動(dòng)小步，慢慢爬下懸崖，投入了父親強(qiáng)壯的手臂中（啜泣了一會(huì)，產(chǎn)生了父親強(qiáng)壯的手臂中（啜泣了一會(huì)，產(chǎn)生了一種巨大的成就感）了一種巨大的成就感） 討論：我能脫險(xiǎn)，父親是個(gè)關(guān)鍵人物，討論：我能脫險(xiǎn)，父親是個(gè)關(guān)鍵人物，那么你認(rèn)為文中的父親是一個(gè)什么的人？文那么你認(rèn)為文中的父親是一個(gè)什么的人？文中父親的做法你喜歡嗎？為什么？中父親的做法你喜歡嗎？為什么？ 愛孩子，有耐心，有智慧，善于誘導(dǎo)教愛孩子，有耐心，有智慧，善于誘導(dǎo)教育孩子的人。孩子的路終究要靠

10、自己去走，育孩子的人。孩子的路終究要靠自己去走，總靠別人扶，不是長久之計(jì)。父親指導(dǎo)兒子總靠別人扶，不是長久之計(jì)。父親指導(dǎo)兒子獨(dú)立走下來，恰恰是讓兒子經(jīng)過這種歷練增獨(dú)立走下來，恰恰是讓兒子經(jīng)過這種歷練增加獨(dú)立克服困難的勇氣和經(jīng)驗(yàn)。加獨(dú)立克服困難的勇氣和經(jīng)驗(yàn)。文本探究文本探究 我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感受到前途茫茫我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感受到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小山上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我小山上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。我提醒自己，提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一

11、步，再走著眼于那最初的一小步，走了這一步，再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，這時(shí)，我便可以驚奇而自豪的回頭看看，自己所走我便可以驚奇而自豪的回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。過的路程是多么漫長。“我我”在懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)在懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)是什么？全班齊讀是什么？全班齊讀 學(xué)到了戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生學(xué)到了戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。它告訴經(jīng)驗(yàn)。它告訴“我我”無論遇到怎樣的無論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它化大為小，化危險(xiǎn)和困難，只要把它化大為小，化整為零，分解為一小步一小步，困難整為零，分解為一小步一小步，困難就不大了。就不大了?！澳阒灰胫闶?/p>

12、在走一你只要想著你是在走一小步小步”“”“走了這一步再走下一步走了這一步再走下一步”，一步一步走下去，就會(huì)變難為易，闖一步一步走下去，就會(huì)變難為易，闖過難關(guān)，取得最后勝利！過難關(guān)，取得最后勝利！說說你對(duì)題目說說你對(duì)題目“走一步，再走一步走一步，再走一步”的理解。的理解。 拓展延伸拓展延伸 你們?cè)谏钪杏龅竭^困你們?cè)谏钪杏龅竭^困難嗎難嗎? ?你是如何處理的你是如何處理的? ?與同與同學(xué)們一起分享吧！學(xué)們一起分享吧！ 課堂小結(jié)課堂小結(jié) “走一步走一步”，把困難踩在腳下，把困難踩在腳下，“再走一步再走一步”，笑傲困難，擁，笑傲困難，擁抱成功。抱成功。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)指指導(dǎo)導(dǎo) 這篇文章，我們還可以從不同這篇

13、文章，我們還可以從不同的角度思考，提出不同的疑問呢？的角度思考，提出不同的疑問呢？1、父親為什么不直接把孩子抱下來？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？如果是母親來的話，她又會(huì)怎樣做？你能想象一下嗎？父親角度；父親角度；這是一位真正愛自己孩子的父親，他不像別的父親，爬上石架把兒子這是一位真正愛自己孩子的父親，他不像別的父親，爬上石架把兒子抱下來，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅抱下來，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對(duì)孩子百依百順，那只是讓他更加?jì)蓺?，一生一世都軟弱無能。有句力。如果他對(duì)孩子百依百順，那只是讓他更加

14、嬌氣，一生一世都軟弱無能。有句話說：話說：“打是親，罵是愛打是親，罵是愛”，只有在磨練下才能成好鋼，沒有磨練的只是土塊、銹，只有在磨練下才能成好鋼，沒有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的真正愛孩子的父親。鐵。所以這位父親是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的真正愛孩子的父親。母親角度；母親角度；天下的母親有時(shí)疼愛兒女到了溺愛的地步。這很不利于孩子的成長。天下的母親有時(shí)疼愛兒女到了溺愛的地步。這很不利于孩子的成長。“我我”的母親一直告誡的母親一直告誡“我我”不要冒險(xiǎn)。在母親的庇護(hù)下，不要冒險(xiǎn)。在母親的庇護(hù)下，“我我”變得非常懦弱。如果變得非常懦弱。如果杰利通知的是母親的話，可能她會(huì)聲嘶力竭地叫杰利通知的是

15、母親的話，可能她會(huì)聲嘶力竭地叫“我我”別動(dòng)，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)別動(dòng)，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來。之后母親可能不允許兮兮的叫了一大幫人來。之后母親可能不允許“我我”跨出家門半步，不準(zhǔn)跨出家門半步，不準(zhǔn)“我我”與杰與杰利玩。利玩。2、你如何評(píng)價(jià)“我”的好朋友杰利？ 如果你是杰利會(huì)怎么做？杰利角度；杰利角度；如果我是杰利，我會(huì)感到左右為難，一邊是最要如果我是杰利，我會(huì)感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個(gè)孩子一定不會(huì)讓杰利幫好的朋友，一邊是更多的朋友。四個(gè)孩子一定不會(huì)讓杰利幫“我我”，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個(gè)玩耍的朋友。，而杰利也不想被嘲笑，不想失去這幾個(gè)玩耍

16、的朋友。所以杰利雖然所以杰利雖然“看來好像有點(diǎn)不放心看來好像有點(diǎn)不放心”，但還是和大家一起走，但還是和大家一起走了。我想，這也說明杰利低估了了。我想，這也說明杰利低估了“我我”的懦弱。他以為這么點(diǎn)的懦弱。他以為這么點(diǎn)懸崖，懸崖，“我我”總會(huì)下來的。再說，他一時(shí)也幫不了總會(huì)下來的。再說，他一時(shí)也幫不了“我我”。天越。天越來越黑了，見來越黑了，見“我我”沒回來，杰利的良心不安了，便告訴了沒回來，杰利的良心不安了，便告訴了“我我”父親，尋求大人幫助，把父親，尋求大人幫助，把“我我”從危險(xiǎn)的邊緣救了回來。從危險(xiǎn)的邊緣救了回來。杰利雖然有做得不對(duì)的地方，但他是杰利雖然有做得不對(duì)的地方，但他是“我我”真正的朋友。真正的朋友。3、四個(gè)小孩子的行為你欣賞嗎？如果你是其中的一位，你會(huì)怎么做？參考觀點(diǎn)：參考觀點(diǎn)：四個(gè)孩子的做法不是很得當(dāng)。四個(gè)孩子的做法不是很得當(dāng)。當(dāng)自己的朋友遇上困難的時(shí)候，他們不僅當(dāng)自己的朋友遇上困難的時(shí)候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險(xiǎn)的石架上，嘲諷朋友，把他一人留在危險(xiǎn)的石架上，這種做法很不應(yīng)該，是在拿別人的生命開這種做法很不應(yīng)該，是在拿別人的生命開玩笑。玩笑。4.假如”我”的父親沒有來，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦呢？5.假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦？