《坐穩(wěn)半壁江山――新材料作文離題風(fēng)險(xiǎn)的有效規(guī)避》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《坐穩(wěn)半壁江山――新材料作文離題風(fēng)險(xiǎn)的有效規(guī)避（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、坐穩(wěn)半壁江山――新材料作文離題風(fēng)險(xiǎn)的有效規(guī)避 　　摘要：新材料作文是當(dāng)前作文的主要考查形式，而學(xué)生的偏離題現(xiàn)象卻相當(dāng)嚴(yán)重。為規(guī)避離題風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)對學(xué)生加強(qiáng)扣題訓(xùn)練，本文就新材料作文擬題、入題、行文、結(jié)題該如何扣題，提供相應(yīng)的做法及范例。 　　關(guān)鍵詞：新材料作文 離題 規(guī)避 扣題 辦法 　　中圖分類號：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.14.120 　　新材料作文是當(dāng)前作文的主要考查形式。就筆者所任教的班級――鄉(xiāng)鎮(zhèn)二類達(dá)標(biāo)校理科重點(diǎn)班來看，每次總有1/4左右學(xué)生偏、離題。有道是：作文是高考的半壁江山，失作文則失

2、高考，這一失誤不能不引起老師們的特別關(guān)注。 　　分析偏離題的原因，基本上有如下幾點(diǎn)：或拋開材料，另起爐灶；或斷章取義，以偏概全；或不辨褒貶，境界太低；或觀點(diǎn)不明，不知所云；或論據(jù)失誤，觀點(diǎn)難立。針對這些現(xiàn)象，我們肯定應(yīng)對學(xué)生加強(qiáng)審題訓(xùn)練，但筆者以為：減少離題現(xiàn)象的最有效辦法，就是訓(xùn)練學(xué)生扣題。雖然新材料作文的文題只起啟發(fā)的作用，你是否扣材料不是評分的決定因素。但如果你扣緊材料談觀點(diǎn)，能讓閱卷老師看到你的觀點(diǎn)與材料之間的必然聯(lián)系，就不至于因閱卷老師自己沒想到也可以從你的理解層面來解讀而導(dǎo)致被誤判。所以，備考之時(shí)，不能不加強(qiáng)扣題的思維訓(xùn)練。下面筆者將以“賣缸人棄碎缸”為例，談?wù)勛约旱淖龇ā?

3、 　　文題展示： 　　有人扛著瓦缸沿街叫賣，不小心手沒有抓緊，瓦缸往后掉落，只聽得“叭”的一聲，摔成碎片。但賣缸人頭也不回往前走，路人跑過來問他：“為何摔破了缸，卻看都不看一眼？”賣缸人說：“再看多少眼也不會變成完整的缸，不看也罷。” 　　讀了上面這段文字你有些什么聯(lián)想和感受？請選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文。 　?、倭⒁庾远?，題目自擬。②不少于800字。③除詩歌外文體不限。 　　1 擬題之時(shí)，盡量利用材料 　　題好一半文，如果你的題目能清晰展示題目與材料的內(nèi)在聯(lián)系，你的偏離題風(fēng)險(xiǎn)就小多了。推薦三種辦法： 　　第一種辦法：尋找材料反復(fù)出現(xiàn)的詞語，圍繞這一字詞確定一個(gè)觀點(diǎn)作為標(biāo)題。

4、比如：請?jiān)倏匆谎邸? 　　第二種辦法：尋找文段中心句，以中心句為觀點(diǎn)并以之為標(biāo)題。比如：不看也罷。 　　第三種辦法：尋找文段核心矛盾，用“與其……不如”句式表明你的價(jià)值取向并以之為標(biāo)題。比如：與其糾結(jié)過去，不如放眼未來。 　　以上三種辦法擬題，可將離題風(fēng)險(xiǎn)減到最低，他或者不夠搶眼，但卻是最為保險(xiǎn)的。 　　2 入題之時(shí)，必須扣材料 　　入題之時(shí)，我們一定要讓閱卷老師看到你的觀點(diǎn)與材料之間的必然聯(lián)系。推薦三種辦法： 　　第一種辦法：先概括基本事件，再挑明情感價(jià)值判斷，然后進(jìn)行類比引申，最后點(diǎn)明中心。 　　示例：缸已碎，再看何益！ 　　事已過，悲吟何益！ 　　果斷放

5、棄，灑脫向前。東山再起日，笑談缸碎時(shí)！ 　　第二種辦法：發(fā)現(xiàn)中心句，指出問題實(shí)質(zhì)，點(diǎn)明觀點(diǎn)。 　　示例：“再看多少眼也不會變成完整的缸”――這種不懂反思不懂從失敗中汲取教訓(xùn)不懂改過自新的思維方式真真可怕，我們一定要在失敗中反思在反思中前進(jìn)。 　　第三種辦法：確定中心人物，聯(lián)想同類人物，揭示中心。 　　示例：賣缸人放棄了破碎的缸，收獲了寶貴光陰； 　　陶淵明放棄了功名利祿，收獲了閑情逸致； 　　周樹人放棄了最初夢想，收獲了文壇巨匠： 　　放棄也是一種收獲。 　　如果你的入題，清晰地展示了你的觀點(diǎn)與材料之間的必然聯(lián)系，即使你的觀點(diǎn)不在閱卷老師預(yù)想的立意范疇，他也得仔

6、細(xì)斟酌你的聯(lián)想合理與否，即使他不認(rèn)同你的觀點(diǎn)，也起碼給你及格分。 　　3 行文之時(shí)，可以點(diǎn)材料 　　行文之時(shí)，如果你時(shí)時(shí)點(diǎn)一點(diǎn)材料的關(guān)鍵，就能讓材料與論證的聯(lián)系更為密切。推薦三種辦法： 　　第一種辦法：從材料人物的視角來看事例，而后假設(shè)分析強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。 　　示例：回首，在該賣缸者眼中是傻事吧，可是，如果沒有回首，威靈頓會發(fā)現(xiàn)指揮失誤，找到了擊敗拿破倫的辦法嗎？如果沒有回首，潘伯頓能 “發(fā)現(xiàn)”“可口可樂”，并使其風(fēng)靡全球嗎？如果沒有回首，法拉第能使磁鐵產(chǎn)生電流，奠定電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)嗎？所以，回首是化失誤為財(cái)富的重要手段。 　　第二種辦法：分析例證與材料的相似點(diǎn)。 　　示例：隨

7、手關(guān)上身后的門，英國前首相喬治就是現(xiàn)實(shí)中的賣缸者，面對不能挽回的無法再完整的“缸”，賣缸人頭也不回的勇敢地往前走。面對已經(jīng)過去的一切，不管是美好的成就，還是讓人懊惱的失誤，喬治都把他們留在后面，然后，重新開始。他們都能從失敗的陰影中走出來，輕裝上陣，而喬治正是憑著這種精神一步一步走向了成功，踏上了英國首相的位置。 　　第三種辦法：在拋出觀點(diǎn)之后，假想材料人物的表現(xiàn)。 　　示例：若要有發(fā)現(xiàn)，有創(chuàng)造，就不應(yīng)當(dāng)畏懼失誤。倘若你想把一切失誤都關(guān)在門外，那你也必將永遠(yuǎn)被關(guān)在真理的門外；倘若你面對已經(jīng)產(chǎn)生的失誤視而不見，那你也必定永遠(yuǎn)得不到成功。賣缸人如果知道這一道理，想必不會頭也不回地往前走吧。

8、 　　如果行文之時(shí)，你能不斷地讓閱卷老師看到你的論點(diǎn)論據(jù)與材料的聯(lián)系，必然能為你的嚴(yán)密性加分。 　　4 收題之時(shí)，也該扣材料 　　收題之時(shí)，如果你也能扣材料，更能讓閱卷老師感受到你思維的嚴(yán)密性。推薦三種辦法： 　　第一種辦法：引用名言，再次揭示材料人物的精神實(shí)質(zhì)。 　　示例：“別為打翻的牛奶而哭泣?！笔堑?，當(dāng)生活中遭遇了缺憾與苦難時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)像賣缸人一樣用內(nèi)心的樂觀與勇敢去化解生命中的遺憾，輕裝上陣，快樂前行。 　　第二種辦法：點(diǎn)明材料中人與物的象征含義。 　　示例：人生道路荊棘叢生，失敗如那破碎的缸，唯有拾起碎片反思，方能鑄就一派美好絢麗之景。 　　第三種辦法：概括材料，點(diǎn)明他對現(xiàn)實(shí)人生的啟示。 　　瓦缸碎了，再看多少眼也不會變成完整的缸；失敗了，再怎么怨天尤人也于事無補(bǔ)。何必糾結(jié)與眼前破碎的“瓦缸”呢，向前看，“金缸”正在招手呢！ 　　以上多種辦法，如果你能深入理會靈活應(yīng)用，相信對你的高考寫作大有裨益。如果你能保住了你的半壁江山，你距離高校也就更近了一步。 　　作者簡介：林麗芬，福建省閩侯第三中學(xué)，福建閩侯 350109