《浙江省溫州市蒼南縣樹(shù)人中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 8 致女兒的信課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省溫州市蒼南縣樹(shù)人中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 8 致女兒的信課件 新人教版（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 告訴我，告訴我， 愛(ài)情生長(zhǎng)在何方愛(ài)情生長(zhǎng)在何方? 是在腦海，還是在心房是在腦海，還是在心房? 它是怎樣發(fā)生它是怎樣發(fā)生? 它又怎樣成長(zhǎng)它又怎樣成長(zhǎng)? -莎士比亞莎士比亞蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基（蘇聯(lián)）（蘇聯(lián)） （ (）蘇聯(lián)蘇聯(lián)教育實(shí)踐家和教育理論家教育實(shí)踐家和教育理論家。出生于烏克蘭一個(gè)。出生于烏克蘭一個(gè)農(nóng)家庭。先后獲烏克蘭社會(huì)主義加盟共和國(guó)功農(nóng)家庭。先后獲烏克蘭社會(huì)主義加盟共和國(guó)功勛教師稱號(hào)，枚列寧勛章、枚紅星勛章，勛教師稱號(hào)，枚列寧勛章、枚紅星勛章，以及俄羅斯聯(lián)邦教育學(xué)院通訊院士、蘇聯(lián)教育以及俄羅斯聯(lián)邦教育學(xué)院通訊院士、蘇聯(lián)教育學(xué)院通訊院士。他主張教育就是要培養(yǎng)全發(fā)展學(xué)院通訊院士。他主張

2、教育就是要培養(yǎng)全發(fā)展的、和諧的個(gè)性，強(qiáng)調(diào)德育、體育、智育、美的、和諧的個(gè)性，強(qiáng)調(diào)德育、體育、智育、美育和勞動(dòng)教育都非常重要，不可廢。一生寫(xiě)的育和勞動(dòng)教育都非常重要，不可廢。一生寫(xiě)的教育著作有多種，多篇論文。主要教育著作有多種，多篇論文。主要代表作有：代表作有：給教師給教師 一百條建議一百條建議、帕夫雷帕夫雷什中學(xué)什中學(xué)、學(xué)生的精神世界學(xué)生的精神世界、公民的誕公民的誕生生、把心靈獻(xiàn)給孩子把心靈獻(xiàn)給孩子等。等。蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基背景背景 蘇霍姆林斯基十四歲的女兒向他提出蘇霍姆林斯基十四歲的女兒向他提出什么是愛(ài)情時(shí)，作為教育家的勞霍姆林斯什么是愛(ài)情時(shí)，作為教育家的勞霍姆林斯基，不回避，不敷衍，

3、而是通過(guò)書(shū)信方式，基，不回避，不敷衍，而是通過(guò)書(shū)信方式，用了一個(gè)充滿詩(shī)意的故事，闡釋了愛(ài)情的用了一個(gè)充滿詩(shī)意的故事，闡釋了愛(ài)情的真諦。真諦?？伎寄憧伎寄沆?麥麥穗穗曙曙光光 佇佇立立一一抔抔黃土黃土 怒不可怒不可遏遏繁繁衍衍 一一幢幢tn t sh pu ynsu zh zhung忐忑：忐忑：真諦：真諦：宿愿：宿愿：怒不可遏：怒不可遏：佇立：佇立：心神不定。心神不定。真實(shí)的意義或道理。真實(shí)的意義或道理。一向懷有的愿望。一向懷有的愿望。憤怒得抑制不住。憤怒得抑制不住。長(zhǎng)時(shí)間站著。長(zhǎng)時(shí)間站著。1 1文中的文中的“我我”對(duì)女兒詢問(wèn)對(duì)女兒詢問(wèn)“什么是愛(ài)情什么是愛(ài)情”的的態(tài)度如何？態(tài)度如何？“我我

4、”用自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷告訴一個(gè)正確的引導(dǎo)帶用自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷告訴一個(gè)正確的引導(dǎo)帶給給“我我”的巨大收獲，希望女兒重視。同時(shí)運(yùn)用的巨大收獲，希望女兒重視。同時(shí)運(yùn)用故事揭示這個(gè)抽象的概念，深入淺出，形象生動(dòng)。故事揭示這個(gè)抽象的概念，深入淺出，形象生動(dòng)。文中的文中的“我我”把女兒提出的問(wèn)題看成是女兒長(zhǎng)大把女兒提出的問(wèn)題看成是女兒長(zhǎng)大的的標(biāo)志，同時(shí)標(biāo)志，同時(shí)“我我”對(duì)女兒的成長(zhǎng)表示高興并給予對(duì)女兒的成長(zhǎng)表示高興并給予充充分的尊重。分的尊重。2“我我”為何沒(méi)有正面回答女兒的提問(wèn)，卻說(shuō)到了為何沒(méi)有正面回答女兒的提問(wèn)，卻說(shuō)到了我的少年時(shí)代和祖母瑪利亞所講的故事？我的少年時(shí)代和祖母瑪利亞所講的故事？研讀課文第研讀課

5、文第5-25段，注重自己的體驗(yàn)：分析、討論以下問(wèn)題：段，注重自己的體驗(yàn)：分析、討論以下問(wèn)題：1故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來(lái)到人間，他從人的眼神故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來(lái)到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西中先后讀到了哪三種不同的東西?上帝看到的 東西上帝的反應(yīng)第一次第二次第三次上帝創(chuàng)造世界，教會(huì)他們傳宗接代，繁衍自己的子孫傳宗接代，繁衍自己的子孫。愛(ài)情愛(ài)情愛(ài)情，忠誠(chéng)愛(ài)情，忠誠(chéng)愛(ài)情，忠誠(chéng)愛(ài)情，忠誠(chéng)心靈的追念心靈的追念勃然大怒勃然大怒怒不可遏怒不可遏思索著離去思索著離去人成了大地上的上帝人成了大地上的上帝愛(ài)情，它高于上帝愛(ài)情，它高于上帝萬(wàn)物生存、繁殖、傳宗接代萬(wàn)物生存、繁殖、

6、傳宗接代，但只有人才能夠愛(ài)只有人才能夠愛(ài)。只有只有能以人的方式去愛(ài)的人能以人的方式去愛(ài)的人，才能成為，才能成為真正的人。真正的人。2五十多年間，那一對(duì)男女的生活發(fā)生了怎樣五十多年間，那一對(duì)男女的生活發(fā)生了怎樣的變化的變化?發(fā)生這么大變化的基礎(chǔ)是什么？發(fā)生這么大變化的基礎(chǔ)是什么？是他們之間相濡以沫的愛(ài)情。是他們之間相濡以沫的愛(ài)情。(愛(ài)情是人類永恒的美和力量，是人類種愛(ài)情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。族的生命力永不衰敗的紐帶。)3 3、故事中為何要把這對(duì)男女的愛(ài)情放在五十多、故事中為何要把這對(duì)男女的愛(ài)情放在五十多年的時(shí)間歷程中去表現(xiàn)呢年的時(shí)間歷程中去表現(xiàn)呢? ?這說(shuō)明什么

7、呢這說(shuō)明什么呢? ? 真正的愛(ài)情能夠經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn)真正的愛(ài)情能夠經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn)!4、五十多年里是什么維系了他們的愛(ài)情、五十多年里是什么維系了他們的愛(ài)情?忠誠(chéng)、心靈的追念。忠誠(chéng)、心靈的追念。5 5文中的上帝面對(duì)人的愛(ài)情有何表現(xiàn)？為何文中的上帝面對(duì)人的愛(ài)情有何表現(xiàn)？為何多次寫(xiě)到上帝的態(tài)度？多次寫(xiě)到上帝的態(tài)度？ 表明愛(ài)情是人類獨(dú)有的，是人類文明表明愛(ài)情是人類獨(dú)有的，是人類文明的產(chǎn)物，只有人才能夠愛(ài)。的產(chǎn)物，只有人才能夠愛(ài)。 6 6作者在文章的結(jié)尾告訴我們?cè)撊绾螌?duì)待愛(ài)情？作者在文章的結(jié)尾告訴我們?cè)撊绾螌?duì)待愛(ài)情？ 善待愛(ài)情：以人的方式去愛(ài)。善待愛(ài)情：以人的方式去愛(ài)。( (真正的愛(ài)情遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生理的需求，愛(ài)

8、情飽真正的愛(ài)情遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于生理的需求，愛(ài)情飽含的含的“忠誠(chéng)忠誠(chéng)”“”“心靈的追念心靈的追念”等人性的光等人性的光輝，正是人之所以成為人的根本標(biāo)志。輝，正是人之所以成為人的根本標(biāo)志。 ) )美美力量力量和和什么是愛(ài)情？什么是愛(ài)情？不可理解的不可理解的無(wú)與倫比的無(wú)與倫比的不可理解的不可理解的從未見(jiàn)過(guò)的從未見(jiàn)過(guò)的更大更大同過(guò)去一樣同過(guò)去一樣愛(ài)情愛(ài)情忠誠(chéng)忠誠(chéng)心靈的追念心靈的追念三位一體三位一體1、文中的父親為什么要用書(shū)信的形式來(lái)回答女兒、文中的父親為什么要用書(shū)信的形式來(lái)回答女兒“什什么是愛(ài)情么是愛(ài)情”這個(gè)問(wèn)題？這個(gè)問(wèn)題？ 2、作者沒(méi)有直接回答女兒的問(wèn)題，而是從自己的少作者沒(méi)有直接回答女兒的問(wèn)題，而是從自己

9、的少年時(shí)代和祖母瑪利亞所講的故事說(shuō)起，這樣有什么好年時(shí)代和祖母瑪利亞所講的故事說(shuō)起，這樣有什么好處？處？書(shū)信含蓄，便于說(shuō)理書(shū)信含蓄，便于說(shuō)理深入淺出深入淺出 形象生動(dòng)形象生動(dòng) 本文作者針對(duì)本文作者針對(duì)14歲女兒提出歲女兒提出“什么是愛(ài)什么是愛(ài)情情”的問(wèn)題，首先表示對(duì)女兒的充分理解和的問(wèn)題，首先表示對(duì)女兒的充分理解和真切的關(guān)心，接著用一個(gè)極其動(dòng)人的故事真切的關(guān)心，接著用一個(gè)極其動(dòng)人的故事作了回答，最后意味深長(zhǎng)的提醒和告誡女作了回答，最后意味深長(zhǎng)的提醒和告誡女兒。作為文章主體的故事，從表面上看，是兒。作為文章主體的故事，從表面上看，是以上帝三次視察人間為框架來(lái)展開(kāi)敘述的，以上帝三次視察人間為框架來(lái)

10、展開(kāi)敘述的，實(shí)際上是對(duì)愛(ài)情含義闡釋不斷豐富、不斷實(shí)際上是對(duì)愛(ài)情含義闡釋不斷豐富、不斷深入為脈絡(luò)來(lái)層層推進(jìn)的。深入為脈絡(luò)來(lái)層層推進(jìn)的。名名 人人 的的 愛(ài)愛(ài) 情情 觀觀 愛(ài)情必須時(shí)時(shí)更新，生長(zhǎng)，創(chuàng)造。愛(ài)情必須時(shí)時(shí)更新，生長(zhǎng)，創(chuàng)造。魯迅魯迅 生命因?yàn)楦冻隽说膼?ài)情而更為富足。生命因?yàn)楦冻隽说膼?ài)情而更為富足。泰戈?duì)柼└隊(duì)?兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。 秦觀秦觀 愛(ài)情不是花蔭下的甜言，不是桃花源中的蜜語(yǔ)，不是輕綿的眼愛(ài)情不是花蔭下的甜言，不是桃花源中的蜜語(yǔ)，不是輕綿的眼淚，更不是死硬的強(qiáng)迫，愛(ài)情是建立在共同語(yǔ)言的基礎(chǔ)上淚，更不是死硬的強(qiáng)迫，愛(ài)情是建立在共同語(yǔ)言的基礎(chǔ)上

11、的。的。莎士比亞莎士比亞 燕子聲聲里，相思又一年。燕子聲聲里，相思又一年。 周恩來(lái)周恩來(lái) 你知道我們國(guó)家有哪些關(guān)于愛(ài)情的成語(yǔ)你知道我們國(guó)家有哪些關(guān)于愛(ài)情的成語(yǔ)嗎？嗎？ ?？菔癄€、地老天荒、舉案齊眉、?？菔癄€、地老天荒、舉案齊眉、 信誓旦旦、執(zhí)子之手，與子偕老、信誓旦旦、執(zhí)子之手，與子偕老、 投我以桃投我以桃 報(bào)之以李、輾轉(zhuǎn)反側(cè)報(bào)之以李、輾轉(zhuǎn)反側(cè)、 如膠似漆、永結(jié)同心、情投意如膠似漆、永結(jié)同心、情投意合合 甜言蜜語(yǔ)、一心一意甜言蜜語(yǔ)、一心一意你知道古代象征愛(ài)情的物品有哪些嗎？你知道古代象征愛(ài)情的物品有哪些嗎？古代象征愛(ài)情的物品，大概上常用古代象征愛(ài)情的物品，大概上常用的是同心結(jié)、紅豆（相思子）、

12、比的是同心結(jié)、紅豆（相思子）、比翼鳥(niǎo)、連理枝、并蒂蓮、合歡樹(shù)、翼鳥(niǎo)、連理枝、并蒂蓮、合歡樹(shù)、鴛鴦、比目魚(yú)、玉連環(huán)等。皆都是鴛鴦、比目魚(yú)、玉連環(huán)等。皆都是 成雙成對(duì)之物，彼此連結(jié)，永成雙成對(duì)之物，彼此連結(jié)，永不不 分離，相思情深之中。分離，相思情深之中?！皭?ài)情是什么愛(ài)情是什么”是個(gè)既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W的問(wèn)題，是個(gè)既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W的問(wèn)題，作者用充滿詩(shī)意的故事告訴我們：萬(wàn)物生作者用充滿詩(shī)意的故事告訴我們：萬(wàn)物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠(chéng)，永遠(yuǎn)思存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠(chéng)，永遠(yuǎn)思念，這就是愛(ài)情，是人類才有的愛(ài)情。愛(ài)念，這就是愛(ài)情，是人類才有的愛(ài)情。愛(ài)情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才情只有是理智的，聰明的，

13、審慎的，它才是高尚的，才會(huì)使人感受到幸福。青春不是高尚的，才會(huì)使人感受到幸福。青春不是愛(ài)情的季節(jié)，這時(shí)的我們還沒(méi)有足夠的是愛(ài)情的季節(jié)，這時(shí)的我們還沒(méi)有足夠的能力去承擔(dān)。能力去承擔(dān)。結(jié)束語(yǔ)結(jié)束語(yǔ) 當(dāng)你老了當(dāng)你老了當(dāng)你老了，頭白了，睡思昏沉當(dāng)你老了，頭白了，睡思昏沉爐火旁打盹，請(qǐng)取下這部詩(shī)歌爐火旁打盹，請(qǐng)取下這部詩(shī)歌慢慢讀，回想你過(guò)去眼神的柔和慢慢讀，回想你過(guò)去眼神的柔和回想它們過(guò)去的濃重的陰影回想它們過(guò)去的濃重的陰影多少人愛(ài)你年輕歡暢的時(shí)刻多少人愛(ài)你年輕歡暢的時(shí)刻愛(ài)慕你的美麗，假意或者真心愛(ài)慕你的美麗，假意或者真心只有一個(gè)人愛(ài)你那朝圣者的靈魂只有一個(gè)人愛(ài)你那朝圣者的靈魂愛(ài)你衰老的臉上的痛苦的皺紋愛(ài)你衰老的臉上的痛苦的皺紋垂下頭來(lái)，在紅光閃耀的爐子旁垂下頭來(lái)，在紅光閃耀的爐子旁凄然地輕輕訴說(shuō)那愛(ài)情的消逝凄然地輕輕訴說(shuō)那愛(ài)情的消逝在頭頂?shù)纳缴?，它緩緩踱著步子在頭頂?shù)纳缴?，它緩緩踱著步子在一群星星中間隱藏著臉龐在一群星星中間隱藏著臉龐葉芝葉芝作業(yè)：作業(yè)：1請(qǐng)寫(xiě)出有關(guān)愛(ài)情的古代詩(shī)句。請(qǐng)寫(xiě)出有關(guān)愛(ài)情的古代詩(shī)句。2請(qǐng)搜集你認(rèn)為最為感人的愛(ài)情請(qǐng)搜集你認(rèn)為最為感人的愛(ài)情 故事。故事。3請(qǐng)你推薦最動(dòng)人的愛(ài)情電影。請(qǐng)你推薦最動(dòng)人的愛(ài)情電影。