《高優(yōu)指導高三生物一輪復習 第8單元 可遺傳的變異和育種 3 育種的類型和方法課件 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高優(yōu)指導高三生物一輪復習 第8單元 可遺傳的變異和育種 3 育種的類型和方法課件 蘇教版（28頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第第3 3講育種的類型和方法講育種的類型和方法-2-考點一自主梳理核心突破典題試做考點二考點一可遺傳變異在育種上的應(yīng)用1.傳統(tǒng)育種雜交育種與誘變育種-3-考點一自主梳理核心突破典題試做考點二錯混辨析誘變育種與雜交育種相比,最大的區(qū)別在于誘變育種能產(chǎn)生新基因,從而創(chuàng)造出新性狀。 -4-考點一自主梳理核心突破典題試做考點二2.比較幾種育種方法(1)雜交育種是最簡捷的方法,而單倍體育種是最快獲得純合子的方法,可縮短育種年限。(2)讓染色體加倍可以用秋水仙素等進行處理,也可采用細胞融合的方法,且此方法能在兩個不同物種之間進行。(3)原核生物不能進行減數(shù)分裂,所以不能運用雜交的方法進行育種,一般采用的方

2、法是 誘變 育種。-5-考點一自主梳理核心突破典題試做考點二(4)生物育種原理、方法、實例(連一連)-6-考點一自主梳理核心突破典題試做考點二判一判判一判(1)將兩個優(yōu)良的性狀集中在一起可采用雜交育種。()(2)誘變育種可大幅度改良某些性狀。()(3)人工誘變育種的優(yōu)點可以提高突變率,加速育種工作的進程。()(4)誘變育種和雜交育種均可形成新的基因。()(5)人工誘變所引起的基因突變或染色體的變異都是有利的。()(6)采用誘變育種可改良缺乏某種抗病性的水稻品種。 ()提示:雜交育種不能形成新的基因。提示:人工誘變所引起的基因突變或染色體的變異大多是有害的。-7-考點一考點二自主梳理核心突破典題

3、試做幾種育種方法的比較-8-考點一考點二自主梳理核心突破典題試做-9-考點一考點二自主梳理核心突破典題試做例題(2015福建寧德期末)下圖是與水稻有關(guān)的育種途徑,相關(guān)敘述不正確的是()A.AB過程可獲得原水稻沒有的優(yōu)良性狀B.CD過程能定向改變水稻的性狀C.EH過程依據(jù)的原理是基因重組D.EG過程用秋水仙素處理成熟植株 答案解析解析關(guān)閉AB過程是誘變育種,可獲得原水稻沒有的優(yōu)良性狀;CD過程是基因工程育種,能定向改變水稻的性狀;EH過程是雜交育種,依據(jù)的原理是基因重組;EG過程是單倍體育種,用秋水仙素處理幼苗。 答案解析關(guān)閉D-10-考點一考點二自主梳理核心突破典題試做技法總結(jié)育種方法的選擇

4、在具體育種工作中,應(yīng)針對不同的育種目標采取不同的育種方案。-11-考點一考點二自主梳理核心突破典題試做對應(yīng)訓練1豌豆的高產(chǎn)和抗病基因分別用A、B表示,為了培育能穩(wěn)定遺傳的高產(chǎn)抗病豌豆植株,某同學做了如下圖所示的育種圖解,下列說法合理的是()A.基因的自由組合定律僅發(fā)生在圖示過程中B.圖中屬于單倍體育種,過程所獲得的豌豆不但弱小且高度不育C.圖中過程均需要用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗D.過程得到的是四倍體高產(chǎn)抗病豌豆 答案解析解析關(guān)閉基因的自由組合定律發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,在減數(shù)第一次分裂后期,同源染色體分離的同時,非同源染色體上的非等位基因自由組合;圖中屬于單倍體育種過程,為人工誘導染色體加

5、倍的過程,所獲得的豌豆為可育的二倍體純合子;過程用秋水仙素處理的是單倍體幼苗,此過程中無種子產(chǎn)生,過程可以用秋水仙素處理二倍體的萌發(fā)的種子或幼苗獲得四倍體。 答案解析關(guān)閉D-12-考點一考點二自主梳理核心突破典題試做對應(yīng)訓練2下列關(guān)于作物育種的敘述,正確的是 ( )A.人工誘變可提高突變頻率,獲得新物種B.改良缺乏某種抗病性的水稻品種可用基因工程育種C.雜交育種過程中,一般都需連續(xù)自交5、6代才能獲得穩(wěn)定遺傳的純合子D.單倍體育種和多倍體育種原理相同,且都需要進行植物組織培養(yǎng) 答案解析解析關(guān)閉人工誘變可以提高生物的突變頻率,改良生物的性狀,但是并不一定會產(chǎn)生新的物種,新物種形成的標志是生殖隔離

6、的形成;基因工程育種可在不同物種之間進行基因轉(zhuǎn)移,定向地改造生物的某些性狀;雜交育種,從F2開始發(fā)生性狀分離,是否需要連續(xù)自交或自交代數(shù)的多少取決于所選優(yōu)良性狀是顯性還是隱性;單倍體育種和多倍體育種的原理都是染色體變異,單倍體育種需要花藥離體培養(yǎng),即需要植物組織培養(yǎng),多倍體育種不需要進行植物組織培養(yǎng)。 答案解析關(guān)閉B-13-考點一考點二自主梳理典題試做核心突破考點二基因工程的操作工具及基本步驟1.基因工程的概念-14-考點一考點二自主梳理典題試做核心突破2.基因操作的基本工具(1)基因的“剪刀”:指限制性核酸內(nèi)切酶,簡稱限制酶。分布:主要在微生物體內(nèi)。特性:一種限制酶只能識別一種特定的 核苷酸

7、序列 ,并在特定的切點上切割DNA分子。(2)基因的“針線”:指DNA連接酶,將同種限制酶切割后產(chǎn)生的DNA片段重新連接在一起。(3)基因的“運輸工具”:即運載體。舉例:質(zhì)粒、噬菌體、動植物病毒。-15-考點一考點二自主梳理典題試做核心突破3.基因工程的原理 基因工程的原理是基因重組。4.基因操作的基本步驟提取目的基因目的基因與運載體結(jié)合導入目的基因檢測與鑒定目的基因目的基因表達。5.基因工程的應(yīng)用(1)藥物研制,如胰島素等。(2) 育種 ,如抗蟲棉。錯混辨析(1)DNA連接酶和DNA聚合酶都可形成磷酸二酯鍵。 (2)操作工具有三種,但工具酶只有兩種限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶,另一種工具是

8、運載體。-16-考點一考點二自主梳理典題試做核心突破判一判判一判(1)基因工程育種中所用的工具酶有3種。 ()(2)基因工程中常用的運載體有質(zhì)粒、噬菌體和動植物病毒。()(3)基因工程育種與雜交育種的原理相同。()(4)“將含抗病基因的重組DNA導入玉米細胞,經(jīng)組織培養(yǎng)獲得抗病植株”包含了基因工程技術(shù)。()提示:基因工程育種中所用的工具酶有2種:限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶。-17-考點一考點二自主梳理典題試做核心突破1.基因操作的工具-18-考點一考點二自主梳理典題試做核心突破-19-考點一考點二自主梳理典題試做核心突破-20-考點一考點二自主梳理典題試做核心突破3.轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品

9、的優(yōu)、缺點(1)優(yōu)點:解決糧食短缺問題;減少農(nóng)藥使用,從而減少環(huán)境污染;節(jié)省生產(chǎn)成本,降低糧食售價;增加食物營養(yǎng),提高附加價值;增加食物種類,提升食物品質(zhì);促進生產(chǎn)效率,帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。(2)缺點:可能產(chǎn)生新毒素和新過敏原;可能產(chǎn)生抗除草劑的雜草;可能使疾病的散播跨越物種障礙;可能會損害農(nóng)作物的生物多樣性;可能干擾生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。-21-考點一考點二自主梳理典題試做核心突破例題某致病基因h位于X染色體上,該基因和正常基因H中的某一特定序列經(jīng)Bcl酶切后,可產(chǎn)生大小不同的片段(如圖1,bp表示堿基對),據(jù)此可進行基因診斷。圖2為某家庭該病的遺傳系譜。-22-考點一考點二自主梳理典題試做核心突

10、破下列敘述錯誤的是()A.h基因特定序列中Bcl酶切位點的消失是堿基序列改變的結(jié)果B.-1的基因診斷中只出現(xiàn)142bp片段,其致病基因來自母親C.-2的基因診斷中出現(xiàn)142bp、99bp和43bp三個片段,其基因型為XHXhD.-3的丈夫表現(xiàn)型正常,其兒子的基因診斷中出現(xiàn)142bp片段的概率為1/2 答案解析解析關(guān)閉分析圖1可知,H基因中Bcl酶切位點在基因發(fā)生突變后消失;分析圖2可知,-1的基因型為XhY,經(jīng)酶切后只出現(xiàn)142bp片段,致病基因來自于其母親;若-2經(jīng)酶切后出現(xiàn)142bp、99bp和43bp三個片段,則-2的基因型為XHXh;-3的基因型及其概率為1/2XHXh、1/2XHXH

11、,表現(xiàn)型正常的丈夫的基因型為XHY,其兒子基因型為XhY的概率為1/21/2=1/4。 答案解析關(guān)閉D-23-考點一考點二自主梳理典題試做核心突破對應(yīng)訓練下圖為轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過程的示意圖(其中Ampr為抗氨芐青霉素基因)。下列相關(guān)敘述,不正確的是()A.用限制酶Pst、Sma切割含目的基因的DNAB.過程用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將重組質(zhì)粒導入受體細胞C.Ampr用于篩選轉(zhuǎn)化細胞和促進目的基因的表達D.過程可利用DNA分子探針進行目的基因檢測 答案 答案關(guān)閉C-24-生物育種方案的選取生物育種方案的選取1.育種的目的:育種的根本目的是培育具有優(yōu)良性狀(抗逆性好、生活力強、產(chǎn)量高、品質(zhì)優(yōu)良)的新品種,以

12、便更好地為人類服務(wù)。從基因組成上看,目標品種可能是純合子,可防止后代發(fā)生性狀分離,便于制種和推廣;也有可能是雜合子,即利用雜種優(yōu)勢的原理,如雜交水稻的培育、玉米的制種等。-25-2.不同需求的育種方法(1)若要培育隱性性狀個體,則可用自交或雜交的方法,只要出現(xiàn)該性狀即可。(2)有些植物如小麥、水稻等,雜交實驗較難操作,則最簡便的方法是自交。(3)若要快速獲得純種,則用單倍體育種方法。(4)若實驗植物為營養(yǎng)繁殖類如土豆、地瓜等,則只要出現(xiàn)所需性狀即可,不需要培育出純種。(5)若要培育原來沒有的性狀,則可用誘變育種。(6)若要提高品種產(chǎn)量,提高營養(yǎng)物質(zhì)含量,可用多倍體育種。-26-3.動、植物雜交

13、育種中應(yīng)特別注意語言敘述:植物雜交育種中純合子的獲得一般通過逐代自交的方法;而動物雜交育種中純合子的獲得一般不通過逐代自交,而是通過雙親雜交獲得F1,F1雌雄個體間交配獲得F2,F2與異性隱性純合子測交。-27-對應(yīng)訓練水稻中有芒(A)對無芒(a)為顯性,抗病(B)對感病(b)為顯性,控制它們的基因分別位于兩對染色體上。某育種公司欲利用現(xiàn)有純合品種,通過雜交育種的方法得到能穩(wěn)定遺傳的無芒抗病品種。回答下列問題。(1)為了獲得新品種,育種公司應(yīng)該選擇基因型為的親本雜交,得到F1。(2)將F1植株進行 ,得到F2。(3)在F2植株開花前,采用 的方法,淘汰其中的感病植株。在F2植株結(jié)出種子后,再淘

14、汰有芒植株。然后單株收獲植株上所結(jié)的種子,每株的所有種子單獨種植在一起可得到一個株系,觀察多個這樣的株系,理論上,在所有的株系中不會出現(xiàn)性狀分離的株系占。(4)綜上所述,所需的表現(xiàn)型在代開始出現(xiàn),到代才能予以肯定。-28-答案:(1)aabb、AABB(2)自交(3)病原體感染無芒抗病1/3(4)子二子三解析:純合無芒抗病水稻的基因型為aaBB,說明育種公司本來就有基因型為AABB、AAbb和aabb的純合品種。因此,只需將基因型為aabb、AABB的品種進行雜交,得到F1后,讓F1植株自交,得到F2。用特定病原體感染的方法,可以得到抗病的植株;直接觀察種子的性狀,可以得到無芒的種子。F2植株中,將感病和有芒的植株淘汰后,剩下的無芒抗病植株中aaBB、aaBb分別占1/3、2/3。基因型為aaBB的植株所結(jié)的種子,單獨種植后形成的株系不會出現(xiàn)性狀分離。通過上述分析可知,無芒抗病植株在子二代出現(xiàn),但只有到子三代才能確定。