《江蘇省揚(yáng)州市高考地理二輪專題復(fù)習(xí) 產(chǎn)業(yè)活動與地理環(huán)境 第1課時 農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省揚(yáng)州市高考地理二輪專題復(fù)習(xí) 產(chǎn)業(yè)活動與地理環(huán)境 第1課時 農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇課件（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題復(fù)習(xí)產(chǎn)業(yè)活動與地理環(huán)境 現(xiàn)場調(diào)研現(xiàn)場調(diào)研關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境方面的知識，關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境方面的知識，你已你已經(jīng)掌經(jīng)掌握了哪些？握了哪些？ 結(jié)合課前練習(xí)題你認(rèn)為本節(jié)內(nèi)容核心考點有結(jié)合課前練習(xí)題你認(rèn)為本節(jié)內(nèi)容核心考點有哪些？有怎樣的命題方式？你的疑問又有哪哪些？有怎樣的命題方式？你的疑問又有哪些？些？學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)構(gòu)建起關(guān)于構(gòu)建起關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境完整的知識體系，培完整的知識體系，培養(yǎng)學(xué)生運用農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇原理分析解決社會實際中關(guān)于農(nóng)業(yè)養(yǎng)學(xué)生運用農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇原理分析解決社會實際中關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境的相關(guān)問題的能力，提升學(xué)生綜合思維和辯生產(chǎn)與地理環(huán)境的相關(guān)問題的

2、能力，提升學(xué)生綜合思維和辯證思維能力。證思維能力。以具有邏輯關(guān)系的問題鏈為線索，采用課堂討論、讀圖表以具有邏輯關(guān)系的問題鏈為線索，采用課堂討論、讀圖表分析和讀材料分析、案例分析等方法使學(xué)生學(xué)會分析、評價分析和讀材料分析、案例分析等方法使學(xué)生學(xué)會分析、評價農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇以及區(qū)位因素的發(fā)展變化對農(nóng)業(yè)的影響，嫻熟農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇以及區(qū)位因素的發(fā)展變化對農(nóng)業(yè)的影響，嫻熟運用所學(xué)知識解決實際問題，并能為問題解決提出合理建議。運用所學(xué)知識解決實際問題，并能為問題解決提出合理建議。運用對比分析法，培養(yǎng)學(xué)生的審題和解題能力。運用對比分析法，培養(yǎng)學(xué)生的審題和解題能力。進(jìn)一步強(qiáng)化可持續(xù)發(fā)展思想，樹立全球意識進(jìn)一步強(qiáng)化可

3、持續(xù)發(fā)展思想，樹立全球意識建構(gòu)知識體系建構(gòu)知識體系回憶影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素，并對這些因素進(jìn)行分類?；貞浻绊戅r(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素，并對這些因素進(jìn)行分類。 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效益農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效益一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素探究活動探究活動1：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素：影響農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的主要因素圖圖2 2圖圖3 3 圖圖3中中A地年平均降水地年平均降水量量734.5毫米，其中夏季降毫米，其中夏季降水量占全年的水量占全年的61.4%；1月月平均氣溫平均氣溫12.0，7月平月平均氣溫均氣溫24.6。（1 1）評價亞洲水稻種植業(yè)的區(qū)位條件。）評價亞洲水稻種植業(yè)的區(qū)位條件。（2 2）說明圖）

4、說明圖3 3區(qū)域西北部與東南部農(nóng)業(yè)生產(chǎn)自然條件區(qū)域西北部與東南部農(nóng)業(yè)生產(chǎn)自然條件和類型的和類型的一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素一、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素讀表說出實例所對應(yīng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)位因素，對比我國讀表說出實例所對應(yīng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)位因素，對比我國不同區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要優(yōu)勢條件和限制性因素。不同區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要優(yōu)勢條件和限制性因素。讀表思讀表思考：考：1.影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然因素和社的自然因素和社會經(jīng)濟(jì)因素（技會經(jīng)濟(jì)因素（技術(shù)因素）分別有術(shù)因素）分別有哪些？哪些？ 2.結(jié)合中國地圖，結(jié)合中國地圖，說出實例所對應(yīng)說出實例所對應(yīng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)主的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)主要優(yōu)勢條件和限要優(yōu)勢條件和限制性因素。制性因素。光

5、照條件好，晝夜光照條件好，晝夜溫差大溫差大東北商品東北商品糧基地糧基地南疆長絨南疆長絨棉生產(chǎn)棉生產(chǎn)青藏高原青藏高原河谷農(nóng)業(yè)河谷農(nóng)業(yè)華北平原華北平原南方地區(qū)南方地區(qū)實例實例主要優(yōu)勢條件主要優(yōu)勢條件限制性因素限制性因素地廣人稀、土壤肥地廣人稀、土壤肥沃、地勢平坦開闊沃、地勢平坦開闊光照充足，晝夜溫光照充足，晝夜溫差大差大地勢平坦，光熱條地勢平坦，光熱條件好件好水熱條件優(yōu)越、生水熱條件優(yōu)越、生物資源豐富物資源豐富氣溫低（熱量不足）氣溫低（熱量不足）水源不足水源不足氣溫低（熱量不足）氣溫低（熱量不足）水源不足，旱澇、鹽水源不足，旱澇、鹽堿、風(fēng)沙災(zāi)害嚴(yán)重堿、風(fēng)沙災(zāi)害嚴(yán)重水旱災(zāi)害，丘陵地形水旱災(zāi)害，丘陵地

6、形土質(zhì)（紅壤）較差土質(zhì)（紅壤）較差二、主導(dǎo)因素和限制性因素二、主導(dǎo)因素和限制性因素探究活探究活動動2：讀圖：讀圖4分析不同區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的主導(dǎo)因素和限制性分析不同區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展的主導(dǎo)因素和限制性因素。因素。圖圖4 4探究活探究活動動3：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。三、區(qū)位因素發(fā)展變化對的影響三、區(qū)位因素發(fā)展變化對的影響圖圖5 5圖圖6 6（1 1）比較我國不同時期商品糧優(yōu)勢區(qū)位置變化，）比較我國不同時期商品糧優(yōu)勢區(qū)位置變化，分析造成這種變化的原因。分析造成這種變化的原因。探究活探究活動動3：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。：農(nóng)業(yè)區(qū)位因素變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影

7、響。三、區(qū)位因素發(fā)展變化對的影響三、區(qū)位因素發(fā)展變化對的影響圖圖5 5圖圖6 6（2 2）長三角、珠三角商品糧地位下降的主要原因）長三角、珠三角商品糧地位下降的主要原因有哪些？有哪些？ （2013 江蘇高考）下江蘇高考）下圖是我國玉米主產(chǎn)區(qū)分布示圖是我國玉米主產(chǎn)區(qū)分布示意圖。讀圖回答（意圖。讀圖回答（1 1）（）（2 2）題。）題。（雙選）（雙選）（1)1)與丙地相比與丙地相比, ,甲地玉米生產(chǎn)的優(yōu)勢自然甲地玉米生產(chǎn)的優(yōu)勢自然條件有（條件有（ ） A. A. 熱量更豐富熱量更豐富 B. B. 地形更平坦地形更平坦 C. C. 土壤更肥沃土壤更肥沃 D. D. 水源更充足水源更充足（2)2)提高

8、乙地玉米單產(chǎn)的有效途徑有（提高乙地玉米單產(chǎn)的有效途徑有（ ） A. A. 擴(kuò)大播種面積擴(kuò)大播種面積 B. B. 提高機(jī)械化水平提高機(jī)械化水平 C. C. 選用優(yōu)良品種選用優(yōu)良品種 D. D. 加強(qiáng)農(nóng)田水利建設(shè)加強(qiáng)農(nóng)田水利建設(shè)課堂評估課堂評估BCCD課堂評估課堂評估 （20152015年新課標(biāo)年新課標(biāo)文綜卷）?；?、蔗基、果基魚塘是文綜卷）?；⒄峄?、果基魚塘是珠江三角洲地區(qū)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)景觀和被聯(lián)合國推介的典型珠江三角洲地區(qū)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)景觀和被聯(lián)合國推介的典型生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)模式。改革開放以來，隨著工業(yè)化和城鎮(zhèn)生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)模式。改革開放以來，隨著工業(yè)化和城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的基塘農(nóng)業(yè)用地大部分變?yōu)榻ㄔO(shè)用

9、化的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的基塘農(nóng)業(yè)用地大部分變?yōu)榻ㄔO(shè)用地，保留下來的基塘也變?yōu)榛ɑ⒉嘶鶠橹?。?jù)此完成地，保留下來的基塘也變?yōu)榛ɑ⒉嘶鶠橹?。?jù)此完成（1 1）（3 3）題。）題。（1 1）該地基塘轉(zhuǎn)變?yōu)榻ㄔO(shè)用地對局地氣候的影響是）該地基塘轉(zhuǎn)變?yōu)榻ㄔO(shè)用地對局地氣候的影響是 A. A.大氣濕度增高大氣濕度增高 B.B.大氣降水增多大氣降水增多 C.C.近地面風(fēng)速增大近地面風(fēng)速增大 D.D.氣溫變率增大氣溫變率增大（2 2）農(nóng)民用花基、菜基魚塘取代?；⒄峄~塘的直接）農(nóng)民用花基、菜基魚塘取代?；?、蔗基魚塘的直接目的是目的是 A. A.提高土壤質(zhì)量提高土壤質(zhì)量 B.B.節(jié)省勞動力節(jié)省勞動力 C. C.促

10、進(jìn)生態(tài)循環(huán)促進(jìn)生態(tài)循環(huán) D.D.提高經(jīng)濟(jì)收入提高經(jīng)濟(jì)收入課堂評估課堂評估（3 3）?；?、蔗基魚塘被保留的很少，反映了該生態(tài)循環(huán)）?；⒄峄~塘被保留的很少，反映了該生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)模式農(nóng)業(yè)模式( () ) A. A.與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展方向不一致與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展方向不一致 B. B. 不具有在其他地區(qū)推廣的價值不具有在其他地區(qū)推廣的價值 C. C. 與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展要求不相符與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展要求不相符 D. D. 不適應(yīng)當(dāng)?shù)厮疅釛l件的變化不適應(yīng)當(dāng)?shù)厮疅釛l件的變化課堂評估課堂評估（2016江蘇卷）江蘇卷）圖圖8 8、圖、圖9 9為我國南方某山區(qū)立體農(nóng)業(yè)系統(tǒng)示意圖。為我國南方某山區(qū)立體農(nóng)業(yè)系統(tǒng)示意圖。讀圖回答（讀

11、圖回答（1 1）（2 2）題。（雙選）題。（雙選）（1 1）關(guān)于該山區(qū)立體農(nóng)業(yè)系）關(guān)于該山區(qū)立體農(nóng)業(yè)系統(tǒng)敘述正確的是統(tǒng)敘述正確的是A. A. 山上河谷養(yǎng)種魚，便于捕撈山上河谷養(yǎng)種魚，便于捕撈 B. B. 村寨秧田育魚苗，便于管理村寨秧田育魚苗，便于管理C. C. 山腰梯田種水稻，適宜機(jī)械山腰梯田種水稻，適宜機(jī)械化耕種化耕種 D. D. 稻田蓄水養(yǎng)成魚，可以獲得更多餌料稻田蓄水養(yǎng)成魚，可以獲得更多餌料（2 2）該農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)的特點是）該農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)的特點是A. A. 商品率高，受市場影響顯著商品率高，受市場影響顯著 B. B. 專業(yè)化程度高，利于安排農(nóng)事活動專業(yè)化程度高，利于安排農(nóng)事活動C. C. 注重資源循環(huán)利用，降低生產(chǎn)成本注重資源循環(huán)利用，降低生產(chǎn)成本 D. D. 減少農(nóng)藥使用，農(nóng)產(chǎn)品綠色無污染減少農(nóng)藥使用，農(nóng)產(chǎn)品綠色無污染圖8圖9重點圖像重點圖像圖10圖11