《廣西北海市合浦縣第五中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 第17課《花兒為什么這樣紅》課件 （新版）語文版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣西北海市合浦縣第五中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 第17課《花兒為什么這樣紅》課件 （新版）語文版（46頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、說明的方法說明的方法 1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。圖表、引用說明。2、常見說明方法的作用：、舉例子：通過舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征、舉例子：通過舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。、分類別：對(duì)事物的特征、分類別：對(duì)事物的特征/事理分門別類加以說事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。明，使說明更有條理性。、作比較：把和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的、作比較：把和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)

2、了事物的特征特征/事理。事理。、作詮釋：對(duì)事物的特征、作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以具體的事理加以具體的解釋解釋說明，使說明更通俗易懂。說明，使說明更通俗易懂。、打比方：將比作，從而形象生動(dòng)地說明了事、打比方：將比作，從而形象生動(dòng)地說明了事物的特征物的特征/事理。事理。、摹狀貌：對(duì)事物的特征、摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動(dòng)形象。摹，使說明更具體生動(dòng)形象。、下定義：用簡明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象、下定義：用簡明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象/科科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征地揭示事物的特

3、征/事理。事理。、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加事理加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力、列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征、列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理事理加以說明，使說明更簡明更直觀。加以說明，使說明更簡明更直觀。、引用說明：引用說明有以下幾種形式、引用說明：引用說明有以下幾種形式-A、引用具體的事例、引用具體的事例;(作用同舉例子作用同舉例子)B、引用具體的數(shù)據(jù)、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字作用同列數(shù)字) C、引用名言、引用名言、格言格言、諺語、諺語;作用是使說明更有說作用是使說明更有說服力。服力。D、引

4、用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞、引用神話傳說、新聞報(bào)道、謎語、軼事趣聞等。等。說明文的結(jié)構(gòu)說明文的結(jié)構(gòu) 1、說明文的結(jié)構(gòu)有：總、說明文的結(jié)構(gòu)有：總分式分式、并列式、層進(jìn)式、并列式、層進(jìn)式、對(duì)照式（結(jié)構(gòu)包括段落）。一篇完整的說明文常對(duì)照式（結(jié)構(gòu)包括段落）。一篇完整的說明文常常是幾種結(jié)構(gòu)綜合運(yùn)用的。常是幾種結(jié)構(gòu)綜合運(yùn)用的。 2、把握結(jié)構(gòu)的意義。、把握結(jié)構(gòu)的意義。 說明的順序說明的順序 1、說明的順序有：、說明的順序有：空間順序空間順序、時(shí)間順序（包括、時(shí)間順序（包括發(fā)展順序）、事理順序（發(fā)展順序）、事理順序（邏輯順序邏輯順序）等。）等。 2、弄清順序的意義。、弄清順序的意義。 說明的方法說明

5、的方法 1、說明的方法有：舉例子、列數(shù)字、打比方、說明的方法有：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、分類別、下定義（包括作解釋）、引資作比較、分類別、下定義（包括作解釋）、引資料、料、列圖表列圖表等等。等等。 2、明白各種方、明白各種方法的作用法的作用。 3、有時(shí)說明文借用其他、有時(shí)說明文借用其他修辭手法修辭手法來幫助說明，來幫助說明，這些手這些手法的作用法的作用分析應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞說明對(duì)象，依分析應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞說明對(duì)象，依照說明文的要求。照說明文的要求。 說明文的語言說明文的語言 1、說明文語言的根本要求是科學(xué)性、準(zhǔn)確性，、說明文語言的根本要求是科學(xué)性、準(zhǔn)確性，簡練明確；簡練明確；文學(xué)性文學(xué)性說明文還

6、要求生動(dòng)性、形象性。說明文還要求生動(dòng)性、形象性。 2、分析說明文語言的基本要求：首先是其對(duì)說、分析說明文語言的基本要求：首先是其對(duì)說明事物特征、性質(zhì)的作用，其次是說明的嚴(yán)密性、明事物特征、性質(zhì)的作用，其次是說明的嚴(yán)密性、科學(xué)性，第三是形象性、生動(dòng)性?？茖W(xué)性，第三是形象性、生動(dòng)性。賈祖璋學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解本文所介紹的科學(xué)了解本文所介紹的科學(xué) 2.理清文章結(jié)構(gòu)，歸納文中常見的說明方法，概括花兒紅理清文章結(jié)構(gòu)，歸納文中常見的說明方法，概括花兒紅的原因。的原因。 3.通過文本閱讀，在日常生活中關(guān)注大自然的奇妙現(xiàn)象，通過文本閱讀，在日常生活中關(guān)注大自然的奇妙現(xiàn)象，更加熱愛大自然熱愛。更加熱愛大自然熱愛。

7、作介紹作介紹賈祖璋，男，出生于賈祖璋，男，出生于1901年，著名作家。年，著名作家。曾任中國青年出版社副總編輯等職。主曾任中國青年出版社副總編輯等職。主要作品：要作品：鳥類研究鳥類研究、鳥與文學(xué)鳥與文學(xué)、生物素描生物素描、碧血丹心碧血丹心、生命生命的韌性的韌性、生物學(xué)碎錦生物學(xué)碎錦、花與文花與文學(xué)學(xué)、賈祖璋科普創(chuàng)作選集賈祖璋科普創(chuàng)作選集、賈賈祖璋科普文選祖璋科普文選等。等。1有感情地讀課文，找出難理解的字詞，小組討有感情地讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。論。2.文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭手法文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭手法?用用來做題目有哪些好處來做題目有哪些好處?3劃分文章

8、層次，理清結(jié)構(gòu)。劃分文章層次，理清結(jié)構(gòu)。4.第第26自然段、第自然段、第7lO自然段分別采用了什自然段分別采用了什么樣的說明順序么樣的說明順序?是從哪幾方面說明花兒為什么這樣是從哪幾方面說明花兒為什么這樣紅的紅的?5本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從文中試舉幾例來分本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從文中試舉幾例來分析嗎析嗎?1有感情地讀課文，找出難理解的字詞，小組討有感情地讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。論。給下列紅字注音：給下列紅字注音：灼灼 （）傷）傷 裸裸（ ）子）子 蜜蜜腺腺（ ） 分分泌泌（ ） 花花萼萼（ ） 花花卉卉（ ）虞虞（ ）美人）美人 din)zhulu Xin mhuyped2.文章題

9、目原是一句歌詞，用了什么修文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭手法辭手法?用來做題目有哪些好處用來做題目有哪些好處?明確：明確：(用了設(shè)問的修辭手法。有三方面的作用：用了設(shè)問的修辭手法。有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個(gè)方面說明花兒為什么這主體部分從六個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什花兒為什么這樣紅么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)開頭，使文章脈絡(luò)分明

10、，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。奏明快，增添了藝術(shù)情趣。)3劃分文章層次，理清結(jié)構(gòu)。劃分文章層次，理清結(jié)構(gòu)。明確：明確：(按設(shè)疑按設(shè)疑解釋解釋總結(jié)的方式安總結(jié)的方式安排材料。可分為三部分：排材料。可分為三部分：第一部分第一部分(第第l段段)：提出說明中心：提出說明中心花兒為花兒為什么這樣紅。什么這樣紅。第二部分第二部分(第第2一一10段段)：從不同角度說明：從不同角度說明“花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅”。第三部分第三部分(第第1l段段)：概括花紅的原因，總結(jié)：概括花紅的原因，總結(jié)全文。全文。)4.第第26自然段、第自然段、第7lO自然段分別自然段分別采用了什么樣的說明順序采用了什么樣的說明順序

11、?是從哪幾方面是從哪幾方面說明花兒為什么這樣紅的說明花兒為什么這樣紅的?明確：明確：(所謂事理說明文，就是以說明事物的本質(zhì)特點(diǎn)，分析事所謂事理說明文，就是以說明事物的本質(zhì)特點(diǎn)，分析事物的因果關(guān)系，揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類物的因果關(guān)系，揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文，主要是闡釋所要說的說明文，主要是闡釋所要說的“理理”，而要闡釋這個(gè)，而要闡釋這個(gè)“理理”就要安排好釋理的順序，按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因系，以邏就要安排好釋理的順序，按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因系，以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點(diǎn)。輯順序行文就成了事理說明文的一大特點(diǎn)。)(第第26自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物

12、理學(xué)原理、自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅”）。）。(第第7lO自然段采用時(shí)間順序，從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、自然段采用時(shí)間順序，從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度說明人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅”。)5本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從文中試舉本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從文中試舉幾例來分析嗎幾例來分析嗎?本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如“特殊特殊”修飾修飾“例例子子”，表示添色木芙蓉是極個(gè)別的。，表示添色木芙蓉是極個(gè)別的。 本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如“一般一般”修飾修飾“花

13、花”，表示特殊情況除外。表示特殊情況除外。 本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如“萎謝之前萎謝之前”、“早早晨初開的時(shí)候晨初開的時(shí)候”、“中午中午”、“下午下午”、“初初開時(shí)開時(shí)”都是在時(shí)間上作了限制。都是在時(shí)間上作了限制。 本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如“少量的少量的”是數(shù)量是數(shù)量上的限制；上的限制；“微微”、“淡淡”、“深深”、“漸漸漸漸”是對(duì)程度的限制。是對(duì)程度的限制。 本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如多處恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如多處恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了近義詞。講花的初開用近義詞。講花的初開用“濃艷濃艷”，形容色澤，形容色澤的深度，講人對(duì)花紅的感覺用的深度，講人對(duì)花紅的感覺

14、用“鮮艷鮮艷”，形，形容色澤的亮度；說明花瓣由綠色開始逐漸進(jìn)容色澤的亮度；說明花瓣由綠色開始逐漸進(jìn)化，限制化，限制“黃色、白色或其他顏色黃色、白色或其他顏色”就用就用“比較顯眼比較顯眼”，修飾進(jìn)化途徑中，修飾進(jìn)化途徑中“最成功最成功”的的“紅色的花紅色的花”則用則用“最耀眼最耀眼”等。等。 思考：思考：本段采用的說明方法有哪幾種本段采用的說明方法有哪幾種?本段說明的中心是什么本段說明的中心是什么?本段列舉牡丹、大麗花、虞美人三本段列舉牡丹、大麗花、虞美人三個(gè)典型事例，從那幾個(gè)方面將自然生長個(gè)典型事例，從那幾個(gè)方面將自然生長的花同人工培育的花進(jìn)行比較，突出了的花同人工培育的花進(jìn)行比較，突出了選擇

15、的顯著成就。選擇的顯著成就。本段的說明結(jié)構(gòu)是怎樣的本段的說明結(jié)構(gòu)是怎樣的?本段采用的說明方法有哪幾種本段采用的說明方法有哪幾種? 舉例子、作比較、分類別、列數(shù)字。舉例子、作比較、分類別、列數(shù)字。 本段說明的中心是什么本段說明的中心是什么? 人工選擇在加速花色變化過程中的作用。人工選擇在加速花色變化過程中的作用。本段列舉牡丹、大麗花、虞美人三個(gè)本段列舉牡丹、大麗花、虞美人三個(gè)典型事例，從那幾個(gè)方面將自然生長的典型事例，從那幾個(gè)方面將自然生長的花同人工培育的花進(jìn)行比較，突出了選花同人工培育的花進(jìn)行比較，突出了選擇的顯著成就。擇的顯著成就。時(shí)間長短、形狀色澤、品種優(yōu)劣。時(shí)間長短、形狀色澤、品種優(yōu)劣。

16、本段的說明結(jié)構(gòu)是怎樣的本段的說明結(jié)構(gòu)是怎樣的? 總總分的結(jié)構(gòu)分的結(jié)構(gòu)花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅物質(zhì)基礎(chǔ)（有無色素）物質(zhì)基礎(chǔ)（有無色素）物理原理（光波反物理原理（光波反射）射）生理需要（保護(hù)作生理需要（保護(hù)作用）用）進(jìn)化觀點(diǎn)（發(fā)展過程）進(jìn)化觀點(diǎn)（發(fā)展過程）自然選擇（昆蟲作用）自然選擇（昆蟲作用）人工選擇（增添新人工選擇（增添新種）種）內(nèi)部原因內(nèi)部原因外部因素外部因素由主到次由主到次 由由內(nèi)到外內(nèi)到外說明順序說明順序邏輯順序邏輯順序一、先提出說明中心一、先提出說明中心花兒為什么這樣花兒為什么這樣（總）（總）二、再從不同角度說明原因二、再從不同角度說明原因 （分）（分）三、最后總結(jié)全文三、最后

17、總結(jié)全文:概括花紅的原因（總）概括花紅的原因（總）大自然的杰作大自然的杰作 人工培育的結(jié)果人工培育的結(jié)果小小結(jié)結(jié)這是一篇科普說明文，文章從不同這是一篇科普說明文，文章從不同角度介紹了有關(guān)花朵為什么這樣紅的科角度介紹了有關(guān)花朵為什么這樣紅的科學(xué)知識(shí)，重點(diǎn)說明花朵的紅色是它自身學(xué)知識(shí)，重點(diǎn)說明花朵的紅色是它自身的各種條件和需要以及自然、人工等因的各種條件和需要以及自然、人工等因素對(duì)它的作用而形成的結(jié)果，贊頌了人素對(duì)它的作用而形成的結(jié)果，贊頌了人類創(chuàng)造性的勞動(dòng)。類創(chuàng)造性的勞動(dòng)。風(fēng)采平臺(tái)自然界中有無數(shù)的自然界中有無數(shù)的“為什么為什么”，請(qǐng)你思考：，請(qǐng)你思考：1 、西紅柿為什么越變?cè)郊t？西紅柿為什么越變

18、越紅？ 風(fēng)采平臺(tái) 西紅柿還沒成熟的時(shí)候是綠色的，那是西紅柿還沒成熟的時(shí)候是綠色的，那是因?yàn)樗谋砥ぜ?xì)胞里含有許多葉綠素。不過，因?yàn)樗谋砥ぜ?xì)胞里含有許多葉綠素。不過，隨著它的長大，葉綠素會(huì)被逐漸波壞分解，隨著它的長大，葉綠素會(huì)被逐漸波壞分解，同時(shí)生成一種番茄紅素。由于葉綠素越來越同時(shí)生成一種番茄紅素。由于葉綠素越來越少甚至消失，而紅色的番茄紅素越來越多，少甚至消失，而紅色的番茄紅素越來越多，西紅柿就會(huì)越來越紅。西紅柿就會(huì)越來越紅。 風(fēng)采平臺(tái) 1 、為什么靠近路燈的樹落葉晚？為什么靠近路燈的樹落葉晚？ 2 、天空為什么是藍(lán)色的？天空為什么是藍(lán)色的？ 花兒呈現(xiàn)不同色彩最后要?dú)w功于人工花兒呈現(xiàn)不同色

19、彩最后要?dú)w功于人工選擇。選擇。例如例如再如再如又如又如側(cè)重說明人工選擇的速度快側(cè)重說明人工選擇的速度快側(cè)重說明人工選擇增加的品種多側(cè)重說明人工選擇增加的品種多側(cè)重說明人工選擇能夠創(chuàng)造出新側(cè)重說明人工選擇能夠創(chuàng)造出新的品種的品種 _ _ _ _“僅僅”表示只有，表示只有，“已已”是已經(jīng)的意思。這是已經(jīng)的意思。這兩個(gè)詞強(qiáng)調(diào)了人工選擇費(fèi)時(shí)少而收效高。兩個(gè)詞強(qiáng)調(diào)了人工選擇費(fèi)時(shí)少而收效高。如果換位則與文章原意不符合了。所以原如果換位則與文章原意不符合了。所以原文的兩個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。文的兩個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。有人統(tǒng)計(jì)了有人統(tǒng)計(jì)了41974197種花的顏色，種花的顏色，作了如下的分類：作了如下的分類：顏顏色色白白黃黃紅紅藍(lán)藍(lán)紫紫綠綠橙橙茶茶黑黑種種類類1193951 923 594307 153 50188請(qǐng)說說自己的發(fā)現(xiàn)請(qǐng)說說自己的發(fā)現(xiàn)