《【蘇教版】二年級下冊數(shù)學(xué)：教案設(shè)計(jì) 第七單元第3課時(shí)練習(xí)九》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】二年級下冊數(shù)學(xué)：教案設(shè)計(jì) 第七單元第3課時(shí)練習(xí)九（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、... 第3課時(shí) 練習(xí)九 教學(xué)內(nèi)容： 課本第88~89頁。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對角的認(rèn)識，利用所認(rèn)識的平面圖形找出其中存在的角之間的聯(lián)系。增強(qiáng)學(xué)生對綜合圖形的理解能力和觀察能力。 2.通過活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠判斷各是什么角。 教學(xué)難點(diǎn)： 掌握平行四邊形和三角形中的角的特征。 教具準(zhǔn)備： 一副三角板，平行四邊形紙。 教學(xué)過程： 一、知識再現(xiàn) 1.提問：前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)角的知識，你學(xué)到了哪些知識？ 2.今天這節(jié)課我們一起來復(fù)習(xí)這些知識。（板書：練習(xí)九） 3.下面我們來看看這幾個(gè)角。

2、 ∧ ┘ < 〈 （1）讓學(xué)生指出角的頂點(diǎn)和邊。 （2）提問：哪個(gè)角最大？哪個(gè)角最??？ （3）哪些是直角？并標(biāo)上直角符號。 二、基本練習(xí) 1.完成“練習(xí)九”第1題。 出示圖，提問：每個(gè)圖形各有幾個(gè)角？它們各是什么角？ 指出：隊(duì)旗上非常大的角，叫優(yōu)角。 2.完成“練習(xí)九”第3題。 出示圖，讓學(xué)生說說各是什么圖形，各有幾個(gè)角。 指出：從這幾個(gè)圖形中可以得出幾邊形就有幾個(gè)角。 3.完成“練習(xí)九”第4題。 出示圖中的角，提問：哪個(gè)角最大，哪個(gè)角最小，哪兩個(gè)角相等？它們各是什么角？ 4.完成“練習(xí)九”第5題。 研究平行四邊形的角的特征。 先讓學(xué)生找找圖

3、中各有幾個(gè)銳角和幾個(gè)鈍角？ 小組討論，兩個(gè)銳角的大小關(guān)系。 讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的平行四邊形紙，提問：要想知道這兩個(gè)角的大小，就要把這兩個(gè)角進(jìn)行比較，怎么比？ 集體操作，比一比，兩個(gè)銳角的大小。 提問：它們的大小怎樣？ 用同樣的方法比一比兩個(gè)鈍角的大小。 指名說說結(jié)果怎樣。 小結(jié)：平行四邊形的兩個(gè)銳角相等，兩個(gè)鈍角也相等。 三、綜合練習(xí) 1.完成“練習(xí)九”第6題。 研究三角形的3個(gè)角的特征。 讀題。指名說說各是什么角。 提問：每個(gè)三角形中有幾個(gè)銳角？ 教師小結(jié)：每個(gè)三角形中最少有2個(gè)銳角。 2.完成“練習(xí)九”第7題。 （1）出示左圖的上半，說一說，這是什么圖形，圖中有

4、幾個(gè)直角？標(biāo)出直角符號。 出示左圖的下半，提問：它是什么圖形?有幾個(gè)直角？標(biāo)出直角符號。 現(xiàn)在把這兩個(gè)圖形合并成左圖，大家數(shù)數(shù)有幾個(gè)直角。 （2） 出示右圖的一半，數(shù)數(shù)圖中有幾個(gè)直角？ 出示右圖，提問：現(xiàn)在你能數(shù)出圖中的直角嗎？討論：圖中有幾個(gè)直角？ 教師肯定答案：有4個(gè)直角。指出：同一個(gè)頂點(diǎn)的兩個(gè)角可以組成一個(gè)大角。這里的大角是直角。 集體在教材上標(biāo)出直角符號。 3.完成“練習(xí)九”思考題。 出示圖形，你能找出其中的角嗎？ 小組討論，你是怎樣數(shù)的？ 交流數(shù)的過程。 指出：先數(shù)出相對獨(dú)立的每一個(gè)，有3個(gè)；它們有同一個(gè)頂點(diǎn)，每兩個(gè)角可以合成一個(gè)大角，有2個(gè)；這3個(gè)獨(dú)立的角還可以組成一個(gè)更大的角。因此一共有6個(gè)角。 提問：直角有幾個(gè)呢？拿出三角尺來找一找。指名回答。 四、反思總結(jié) 提問：這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么？你有哪些新的收獲和體會？ ...