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1、年級下冊《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識7個生字，會寫“雪、幫”等6個字。2. 正確流利地朗讀課文，能讀好請求的語氣。3.了解燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方害蟲的科學(xué)常識，認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。 教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)7個生字，正確朗讀課文并讀出相應(yīng)語氣。 教學(xué)難點： 讓學(xué)生了解燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科學(xué)常識，引導(dǎo)學(xué)生知道不同動物它們的作用是不一樣的。 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片等 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識7個生字，會寫“請、只”兩個字。 2. 朗

2、讀課文，能讀好請求的語氣，學(xué)習(xí)用“只會……”說話。 3. 知道燕子、啄木鳥、青蛙分別吃什么地方害蟲的科學(xué)常識。 教學(xué)過程： 課前談話： 1.今天老師給大家?guī)硪粋€新朋友，是誰啊，出示——棉花 2.你了解棉花姑娘嗎？出示課件：棉花的生長過程：棉株——開花——棉桃——吐絮 一、揭示課題，學(xué)習(xí)生字： 1．出示課題：棉花姑娘（板書） 2. 學(xué)習(xí)生字：姑、娘——**發(fā)現(xiàn)什么？兩個女字旁，是呀，你是小姑娘，她是小姑娘，我們都是女孩子，所以都是女字旁。 **娘在詞語里讀輕聲；給第二聲的娘組詞 3. 指名讀好課題，齊讀 4．課文講了棉花姑娘的什

3、么事呢？自學(xué)課文 二、初讀課文，自學(xué)生字 1. 趕快讀一讀課文，讀通課文，在每個自然段前面標(biāo)上序號，把生字讀一讀，記一記。 2. 自學(xué)交流： 1）學(xué)習(xí)生字： ***指名做小老師帶讀詞語。 ***識記：哪個字你覺得很難既要提醒大家注意的？ “啄”：你看到誰會啄？ ***開火車一組讀生字 2）指名分段讀課文，想想課文講了棉花姑娘什么事？指名說 簡潔地說： 出示句式：棉花姑娘生病了，她請（ ）、（ ）和（ ）幫她捉害蟲，可是他們都幫不了她。最后，（ ）幫助她治好了病。 學(xué)生說，教師貼畫板書 三、朗讀感悟第一小節(jié) 1．接下來

4、，我們一起去讀讀第一小節(jié)。 出示第一自然段內(nèi)容，自由讀一讀，邊讀邊思考：讀了這一段，你知道了什么？ 2．交流： 1）棉花姑娘生病了（第一句）： **你從哪句話知道的？讀這句話，你還知道什么？ A病得怎么樣，從哪些詞語看出來（許多蚜蟲） B你知道蚜蟲嗎？出示蚜蟲：看，這就是害得棉花姑娘生病的蚜蟲！ 介紹蚜蟲：是專門吸食植物汁液的害蟲。植物們被吸干了汁液就會慢慢地枯死。 C聽了老師的介紹，看了圖片，你感受到了什么？想到了什么？ 2）盼望句： 我們再來讀一讀第二句，你讀懂了什么？ 出示句子：她多么盼望有醫(yī)生來給她治病呀！加紅盼望

5、 結(jié)合回答，理解盼望：你看——盼，眼睛分分秒秒地看著，望著，希望有醫(yī)生來給他治病。 師：棉花姑娘身上爬滿可惡的蚜蟲，他們正在吸干她的汁液，仔細(xì)看圖，棉花姑娘怎么啦？她的眼睛？她好像在說……她睜大眼睛，眼巴巴地盼著，望著，這就是盼望。你能讀出棉花姑娘急切地盼望著的樣子嗎？指名，齊讀。 3）是可惡的蚜蟲害得棉花姑娘生病了，她是多么盼望著醫(yī)生啊，我們再齊讀第一段。 四、朗讀感悟課文2—4段： 1．棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來給她治病呢燕子、啄木鳥、青蛙醫(yī)生來了，請你讀一讀2、3、4段課文，寫棉花姑娘說的話，用橫線畫出來；寫其他小動物說的話用曲線畫出來。再讀一讀，想想從他們說的話中你

6、讀懂了什么？ 2．交流劃線部分，并馬上改正 小結(jié)：原來這3段課文就是寫了棉花姑娘和三個小動物的對話。現(xiàn)在我們先來讀讀棉花姑娘的話，讀著，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．出示這三句話，請你幫我捉害蟲吧！體會你發(fā)現(xiàn)了什么？： A體會心情：著急地說，傷心地說—……師引（所以后面還加上了嘆號呢），指導(dǎo)朗讀，棉花姑娘著急地說…… 體會第三句的高興：三個醫(yī)生經(jīng)過，寫棉花姑娘說的話的句子都一樣嗎？第三句有個高興，她看到青蛙醫(yī)生時，可能心里在想什么？再讀一讀這句話。 B體會有禮貌：有禮貌，從哪里看出來？請你有禮貌的請求一下。 有事請別人幫忙時，就要像棉花姑娘那樣用上請，有禮貌地說

7、，哎呀，我的鉛筆不見了，怎么辦呀？我們也來有禮貌地請別人幫忙。 這道題目我不會做了，怎么請別人幫忙？ 4.小動物說的話： A讀這幾句話，你讀懂了什么？只會是什么意思？哦，原來燕子只會捉空中飛的害蟲啊， B用什么語氣讀（有禮貌），燕子醫(yī)生知道自己不能幫別人，還是很有禮貌地說聲“對不起”。我們要像燕子醫(yī)生學(xué)習(xí)，不能幫別人時，要有禮貌地說一聲對不起。請你來做一做燕子。讀一讀。 5.分角色朗讀： 現(xiàn)在，我們來分角色朗讀2、3、4段課文，指名，教師手勢提示1組。 五、歸納總結(jié)，拓展延伸 （看板書）通過課文的學(xué)習(xí)，我們知道了燕子、啄木鳥、青蛙不是不想幫棉花姑

8、娘捉害蟲，原來他們不會捉棉花姑娘身上的蚜蟲。 1.用只會說話： 1）師：燕子只會捉空中飛的害蟲。 生接：啄木鳥、青蛙 2）你能不能用只會說話呢？看看老師給你小資料，自由準(zhǔn)備： ①蚯蚓喜歡在地下造宮殿。 ②蜻蜓在飛行中捕捉害蟲。 ③貓頭鷹喜歡捉田里的田鼠。 （ ）只會（ ）。 2. 大自然中有很多對我們?nèi)祟愑幸娴睦ハx和小動物。請你們課后也去搜集一些資料，下節(jié)課匯報交流。 3、機動：小朋友，這時，蜻蜓飛來了，你就是棉花姑娘，你會怎么請求他？學(xué)著課文說一說，自由準(zhǔn)備，指名說一說（2人） 五、指導(dǎo)寫字： 過渡：你們真能干，已經(jīng)學(xué)會有禮貌地請求別人了，說話的語氣也是那么誠懇。 1、出示：請、只，請求別人幫助，別忘了用上請字哦！今天我們學(xué)寫兩個字 2．學(xué)寫：請 看老師寫，說說你要提醒大家注意哪里，后書寫。 3．只 看教師范寫，你要提醒大家注意什么？（口上寬下窄）