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1、綜合性學習依依惜別 本教案為省級小學語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎 一、 教學目標 （一） 回顧梳理第二階段“依依惜別”綜合性學習的成果。 （二） 借助評價單對整個活動的開展進行回顧和評價。 （三） 交流對“依依惜別”綜合性學習的感受，表達對母校、老 師、同學的情感。 二、 教學準備 整理本階段的學習資料，評價單。 三、 教學過程 （-）談話導入，整體回顧 1 .談話導入，引導學生回憶“依依惜別”綜合性活動的內(nèi)容。 同學們，我們用了一周的時間，已經(jīng)基本完成了 “依依惜別”這 個板塊的綜合性學習。在此次活動中，老師看到每個同學都能積極參 與，同學之間也能互相合作。接下來，我們一起來回

2、顧一下本次的綜 合性學習具體開展了哪些活動。 2. 學生交流發(fā)言。（相機板書：制訂計劃、制訂策劃書、寫信、寫 贈言、舉辦聯(lián)歡會……） 3. 課件展示，回顧成果。（課件展示充分修改后的活動計劃書和 聯(lián)歡會策劃書、書信、贈言、聯(lián)歡會視頻） （-）作品展示，交流收獲 1 .作品欣賞。展示學生寫給老師的書信和贈言。 您的學生小燕5月20日 (1) 展示學生寫給老師的信。(附后) (2) 展示學生寫的贈言。 老師，我們一起度過了六年的時光?，F(xiàn)在想起來覺得時間過得 好快呀！轉(zhuǎn)眼間將要畢業(yè)了。我們知道十年樹木，百年樹人。插柳 之恩，終生難忘。未來，您要好好保重身體。祝您桃李滿天下，身 體健康

3、！ (3) 請寫信和寫贈言的同學給大家讀一讀。 2. 學生交流收到的書信和贈言。 (1) 展示收到的信件和贈言，告知大家收到了誰的書信和贈言。 (2) 讀最令自己感動的部分，交流自己的感受。 3. 交流觀感，獎項評比。 (1) 播放聯(lián)歡會的精彩片段?？粗@些精彩紛呈的節(jié)目，你有 什么想說的？ (2) 小組交流評比。 再次回顧聯(lián)歡會上精彩的節(jié)目、感人的場面，先以小組為單位(全班分為6個組)，評出各個獎項的得主。 聯(lián)歡會獎項評比表 獎項 獲得者 推薦理由 最受歡迎節(jié)目獎 最佳表演配合獎 最佳表演獎 最具風采獎 最佳創(chuàng)意獎

4、最佳人氣獎 最優(yōu)秀編劇獎 最佳團隊獎 （3）全班交流評比。 在小組交流的基礎上，每組選派一個代表，把各個獎項獲得者的 名字寫在準備好的表格中，并講清楚推薦理由。 （4）宣布各獎項獲得者名單，隆重頒獎。 （三）回顧總結(jié)，多角度評價 1 .填表回顧，自主評價。 （1）學生借助評價單對本板塊的綜合性學習活動進行回顧與評 價。 “依依惜別”綜合性學習評價單 姓名： 1. 我印象最深的活動是：（在對應的“口”里畫“ J”） 口寫策劃書 □寫信 口寫贈言 □舉辦聯(lián)歡會 活動中，我最難忘的瞬間是： 2. 此次活動給我留下的感受是： O （溫馨

5、提示：可以想想學到了什么，哪方面的語文能力得到了鍛煉；還可以想想從哪些活動中感受到了同學、師生之間的深情等） 3. 本板塊的學習活動中，我的收獲是： O （溫馨提示：這個收獲可以是制訂計劃書時的收獲，可以是制訂策劃書時的收獲，可以是籌備畢業(yè)聯(lián)歡會時的收獲……） 4. 我想表揚 因為 O 我想給 提一點建議，因為 （2） 以小組為單位，圍繞評價單展開交流。 （3） 每個小組推選幾位代表在全班匯報。 2 .相關教師對活動的回顧與評價。 邀請與本次綜合性學習活動相關的教師，可以到活動現(xiàn)場，也可 以播放提前錄制好的資料，回顧活動中難忘的瞬間，對學生的表一, 我做出評價。（

6、課件呈現(xiàn)老師代表的感言） 看著你們的“成長紀念冊”，才發(fā)現(xiàn)你們即將畢業(yè)，離開母校。 看著你們放棄課間休息的時間，一遍遍地排練節(jié)目，老師也被你們 的認真深深感動著。 3 .家長對活動的評價。 分別播放提前錄制好的資料（文字、音頻、視頻……），讓學生 了解家長對活動的評價。（課件呈現(xiàn)家長代表的評價語） （1）陳某某家長：孩子，在媽媽眼里你有點膽小，做任何事都 不夠自信。但是，當我看到你在臺上聲情并茂地朗誦時，媽媽為你 驕傲，因為我知道你是懂得感恩的孩子，你對老師充滿了感激之情。 （2）李某家長：孩子，不知從何時起，你變了，變得愛笑了， 回家來也喜歡和我們說學校里的事情了： “今天我收到了

7、三個同學 給我的贈言?！?“這次我要和四個同學上臺表演?！薄瓔寢屨鏋?你高興，因為在這次活動中，你又結(jié)交了好多朋友，學會了怎樣與 人合作。 4. 小結(jié)。 同學們，在這一周的學習中，我看到了大家的努力與付出，每一 位同學都積極參與活動，合作意識也很強，特別是你們整理資料能力 和策劃能力得到了很大的提升，聯(lián)歡會節(jié)目也很有創(chuàng)意，老師要送你 們一個大大的贊。 （四）回饋贈言，激發(fā)情感 1.讀各學科教師的畢業(yè)贈言，感受不舍和祝福。（課件出示） 語文老師：愿你插上一對有力的翅膀，堅韌地飛吧，不要為風 雨所折服；誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉……朝著明確的 目標，飛向美好的未來。 數(shù)學老師：

8、天才二1%的靈感+99%的汗水。信心來自實力，實力來 自勤奇。摒棄僥幸心理，厚積分秒之功，去書寫屬于你自己的美好 未來。 科學老師：創(chuàng)新是人類進步的階梯，多觀察周圍事物，發(fā)現(xiàn)問 題，努力創(chuàng)新吧！ 音樂老師：音樂中含有“美感”，能使人態(tài)度嫻雅，神思清爽， 怡然自得，領略有生之樂。 2.小結(jié)。 小學六年的生活令人難忘，讓我們把這些美好的回憶好好珍藏在 今后的學習和生活中，珍惜每一分每一秒，用自己辛勤的汗水去澆灌 成功之花。 附板書： 依依惜別 活動：制訂計劃、制訂策劃書、寫信、寫贈言、舉辦聯(lián)歡會…… 附學生給老師的信： 給老師的一封信 敬愛的陳老師： 您好！ 我是您門下一

9、名不起眼的學生，一個性格文靜的女孩。在五年級 開學的第一天，我就看見一位新老師在講臺前，您慈祥的面孔讓我感 到十分親切。可開學不久，您就讓我們寫作文，我的心情跌入了谷底 ——那時我的語文水平處于中等，尤其怕寫作文。我絞盡腦汁，勉勉 強強寫了一篇作文，也只得了一個“良”。 第二天，您給我們上了一堂作文課。也不知怎么的，我從此不再 怕寫作文。那堂課上，您先讓我們回憶要寫的事，再構(gòu)思好這件事。 我聽了有點疑惑：陳老師的作文課怎么這么有趣，讓我感覺不到半點 的枯燥乏味？我聽著聽著，腦子一動，眼前就浮現(xiàn)出了需要寫的事, 然后構(gòu)思作文。我只是思考了一下，那些好詞、好句就不斷涌來，一 會兒我便胸有成竹，會

10、寫了。您見我們都想好了，就對我們說道：“現(xiàn) 在我們請幾位同學來說說準備怎么寫，大家要認真聽哦?！痹S多同學 都舉手了……“說好了，我們就該寫了?！蹦Σ[瞇地說道。我拿起 筆醐醐醐地寫起來了，不一會兒便寫好了。我又細心地做了修改。真 是不可思議，平時要想半天才能寫出來的文章，現(xiàn)在這么快就寫好了。 作文本發(fā)下來后，映入我眼簾的是一個大大的“優(yōu)”，我心里甜滋滋 的。 我真心地感謝您，是您教會我許多知識，讓我在知識的海洋里遨 游；是您給予了我許多關懷，讓我感受到了這個大家庭的溫暖；是您 給予了我許多鼓勵，讓我在前進的道路上碰到困難時，心情得以平靜; 是您為我鋪開了寫作的道路。謝謝您，陳老師！ 祝您身

11、體健康，天天開心！ 您的學生小燕5月20日 語文老師：愿你插上一對有力的翅膀，堅韌地飛吧，不要為風 雨所折服；誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉……朝著明確的 目標，飛向美好的未來。 數(shù)學老師：天才二1%的靈感+99%的汗水。信心來自實力，實力來 自勤奮。摒棄僥幸心理，厚積分秒之功，去書寫屬于你自己的美好 未來。 科學老師：創(chuàng)新是人類進步的階梯，多觀察周圍事物，發(fā)現(xiàn)問 題，努力創(chuàng)新吧！ 音樂老師：音樂中含有“美感”，能使人態(tài)度嫻雅，神思清爽， 怡然自得，領略有生之樂。 2.小結(jié)。 小學六年的生活令人難忘，讓我們把這些美好的回憶好好珍藏在 今后的學習和生活中，珍惜每一分每一秒，用自

12、己辛勤的汗水去澆灌 成功之花。 附板書： 依依惜別 活動：制訂計劃、制訂策劃書、寫信、寫贈言、舉辦聯(lián)歡會…… 附學生給老師的信： 給老師的一封信 敬愛的陳老師： 您好！ 我是您門下一名不起眼的學生，一個性格文靜的女孩。在五年級 開學的第一天，我就看見一位新老師在講臺前，您慈祥的面孔讓我感 到十分親切?？砷_學不久，您就讓我們寫作文，我的心情跌入了谷底 ——那時我的語文水平處于中等，尤其怕寫作文。我絞盡腦汁，勉勉 強強寫了一篇作文，也只得了一個“良” O 第二天，您給我們上了一堂作文課。也不知怎么的，我從此不再 怕寫作文。那堂課上，您先讓我們回憶要寫的事，再構(gòu)思好這件事。 我聽了有

13、點疑惑：陳老師的作文課怎么這么有趣，讓我感覺不到半點 的枯燥乏味？我聽著聽著，腦子一動，眼前就浮現(xiàn)出了需要寫的事, 然后構(gòu)思作文。我只是思考了一下，那些好詞、好句就不斷涌來，一 會兒我便胸有成竹，會寫了。您見我們都想好了，就對我們說道：“現(xiàn) 在我們請幾位同學來說說準備怎么寫，大家要認真聽哦?！痹S多同學 都舉手了……“說好了，我們就該寫了?！蹦Σ[瞇地說道。我拿起 筆喇蒯蒯地寫起來了，不一會兒便寫好了。我又細心地做了修改。真 是不可思議，平時要想半天才能寫出來的文章，現(xiàn)在這么快就寫好了。 作文本發(fā)下來后，映入我眼簾的是一個大大的“優(yōu)”，我心里甜滋滋 的。 我真心地感謝您，是您教會我許多知識，讓我在知識的海洋里遨 游；是您給予了我許多關懷，讓我感受到了這個大家庭的溫暖；是您 給予了我許多鼓勵，讓我在前進的道路上碰到困難時，心情得以平靜; 是您為我鋪開了寫作的道路。謝謝您，陳老師！ 祝您身體健康，天天開心！