《六年級信息技術(shù)《人工智能的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級信息技術(shù)《人工智能的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、月日第周星期總第課時 第24課人工智能的應(yīng)用 【教材分析】 在我們的生活中很多領(lǐng)域已經(jīng)在使用人工智能產(chǎn)品。本課主要介紹了人工智 能在生活中的一些具體的應(yīng)用，讓學(xué)生體驗人工智能的應(yīng)用、了解其原理，為后 面設(shè)計創(chuàng)作簡單的人工智能作品打下基礎(chǔ)。 【學(xué)情分析】 本節(jié)課的教學(xué)對象是六年級的學(xué)生，他們之前已經(jīng)對什么是人工智能以及人 工智能發(fā)展史有了初步的了解，對生活中一些人工智能產(chǎn)品也有一些感知。在本 課教學(xué)中可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生通過動手實踐，自主探究，感受人 工智能對生活帶來的便利，為后面學(xué)習(xí)使用xDing軟件編寫程序，實現(xiàn)人工智能 的應(yīng)用作好鋪墊。 【教學(xué)目標(biāo)與要求

2、】 1. 了解人工智能在生活中的具體應(yīng)用，感受智能識別對生活和學(xué)習(xí)的作用， 產(chǎn)生并保持學(xué)習(xí)的興趣。 2. 在嘗試識別未知音樂和圖片中文字的過程中，能夠根據(jù)需要，主動地運 用相應(yīng)的智能識別軟件處理問題，并在小組中進(jìn)行知識分享與創(chuàng)新創(chuàng)造。 3. 通過對智能識別和具體的應(yīng)用的深入了解，提高探究能力，保持學(xué)習(xí)興 趣。 【教學(xué)重點與難點】 重點：了解人工智能在生活中的一些具體的應(yīng)用。 難點：學(xué)會使用音樂識別軟件和OCFRC字識別軟件，能說出其優(yōu)點和不足。 【教學(xué)方法與手段】 方法：通過視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過程中采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法， 將自主探究和小組合作學(xué)習(xí)形結(jié)合，重點培

3、養(yǎng)學(xué)生對人工智能的興趣和探究熱 情。 手段：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、教師演示與學(xué)生操作相結(jié)合。 【課時安排】 安排1課時。 【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入 1. 同學(xué)們，你們打電話時，一般如何撥號呢？ 學(xué)生回答。 2. 數(shù)字撥號看來是最常用的方式，接下來老師用的方法和你們的有點不一 樣哦。教師使 用手機(jī)里的語音識別功能進(jìn)行撥號并通話。 3. 現(xiàn)在我們的身邊有很多與人工智能相關(guān)的應(yīng)用，它們改善了我們的生活 質(zhì)量，今天就讓我們一起來了解一下吧！ 板書：人工智能的應(yīng)用 【設(shè)計意圖】通過一個簡單的實際應(yīng)用操作，將抽象的語音識別技術(shù)變得具 體化、生活化，讓學(xué)生明白人工智能也并非是高不可攀的，

4、它就在我們身邊。從 而調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的參與性。 二、新授 1 .語音識別技術(shù)。 （1）剛才我們使用語音來幫助我們撥號，使用的就是人工智能中的語音識 別技術(shù)。語音識別技術(shù)，也被稱為自動語音識別（AutomaticSpeechRecognition， 簡稱ASR），其目標(biāo)是將人類的語音中的詞匯內(nèi)容轉(zhuǎn)換為計算機(jī)可讀的輸入，例 如按鍵、二進(jìn)制編碼或者字符序列。 2 .體驗QQ音樂的聽歌識曲功能。 （1）播放一段音樂，讓學(xué)生猜猜叫什么名字？ 學(xué)生思考、匯報。 同學(xué)們，你們有什么好方法可以快速獲知這首歌的名字嗎？ 學(xué)生簡單交流、匯報。 （2）體驗QQ音樂的聽歌識曲功能

5、。 下載QQ音樂軟件，利用其中的語音識別功能快速準(zhǔn)確識別未知的音樂，感 受其神奇的功能。 語音識別功能界面 學(xué)生自行嘗試，交流。 同學(xué)們，在語音識別領(lǐng)域人工智能還能有哪些應(yīng)用呢？它的優(yōu)點和不足你們知道嗎？ 學(xué)生查閱資料、討論、匯報。 師生小結(jié)。 優(yōu)點：便捷，提高效率。 不足：對讀音要求苛刻、識別過程中會有錯誤、需要檢查糾正等。 （ .其他人工智能識別技術(shù)的應(yīng)用。 （ 1）語音識別技術(shù)讓我們的生活充滿了人情味，在我們的身邊還有哪些人 工智能應(yīng)用實例呢？讓我們通過這一段視頻了解一下。 （ 2）學(xué)生小組討論：這些人工智能應(yīng)用給我們生活帶來了哪些便利呢？ （ 3）學(xué)生匯報，

6、師生小結(jié)。 車牌識別便捷，降低維護(hù)成本，減輕工作人員工作量，找車也方便…… OCFRC字識別：提高辦公效率，少打字…… （4）如今的生活，隨著掃描儀的廣泛應(yīng)用，尤其是OCRC字識別得到了進(jìn)一步的發(fā)展，在醫(yī)院、學(xué)校、交通、安全等領(lǐng)域都有著大量的運用。百聞不如一 試，接下來我們就親自動手試一試。 （5）探究“捷速OCRC字識別”軟件的應(yīng)用。 ①打開“捷速OCRC字識別”軟件。 捷速OCRC字識別軟件界面1 學(xué)生熟悉窗口，通過交流了解軟件基本的使用方式。 ②以小組為單位，選擇不同的圖片格式，嘗試?yán)密浖奈淖肿R別功能將圖 片上的文字轉(zhuǎn)換成可以編輯的文檔。 捷速OCRC字識別軟件

7、界面2 教師小結(jié)：通過實際操作，和前面的語音識別技術(shù)相比，你能說說這兩種技 術(shù)的相同和不同之處嗎？它們是不是每次都能成功？有沒有你認(rèn)為不足、需要改 進(jìn)的地方？ 學(xué)生互相交流、匯報。 【設(shè)計意圖】通過學(xué)生自身的生活體驗，結(jié)合圖片、視頻等資料及相應(yīng)的應(yīng) 用軟件，更深層次地感受人工智能產(chǎn)品對人類生活質(zhì)量、工作效率的提升，從而 調(diào)動學(xué)生的積極性，同時也通過體驗發(fā)現(xiàn)軟件的不足，對軟件本身也產(chǎn)生初步優(yōu) 化的概念，為下一課學(xué)習(xí)xDing軟件作鋪墊。 三、總結(jié)拓展 同學(xué)們，你能說說這節(jié)課最大的感受是什么嗎？隨著生活中的人工智能應(yīng)用 越來越高效，范圍越來越廣泛，我們的生活變得越來越便捷。越聰明的人工智能 其實往往就是設(shè)計師們智慧的體現(xiàn)，相信同學(xué)們從本節(jié)課的體驗中也感受到了， 課后我們還可以繼續(xù)交流，希望大家通過以后的學(xué)習(xí)能賦予它們更強(qiáng)大的“智 慧”！ 【設(shè)計意圖】總結(jié)課堂學(xué)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激勵學(xué)生在后面 的學(xué)習(xí)中努力提升自己。