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1、 上學(xué)歌 山寨的夜晚靜悄悄 鳳尾竹隨風(fēng)輕輕地搖 書聲朗朗傳山寨 姑娘小伙讀夜校 姑娘小伙讀夜校 受教育受教育法律賦予法律賦予 的權(quán)利和義務(wù)的權(quán)利和義務(wù)馬宏寬歡迎各位老師指導(dǎo)事例分析： 期中考試結(jié)束后,初三某班開家長會后,一名女學(xué)生未到校,班主任問其家長. 家長說:孩子學(xué)習(xí)太差,讓她回家?guī)兔?不上學(xué)了. 班主任說:你不讓孩子上學(xué)，這是違法行為. 家長說:上不上學(xué)是我們的權(quán)利,是我們自己的事. 更何況女孩讀那么多書有啥用1.班主任說的是否太嚴(yán)重?為什么? 我國有關(guān)法律對教育的規(guī)定:1憲法規(guī)定：中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)教育法規(guī)定：受教育者在入學(xué)、升學(xué)、就業(yè)等方面依法享有平等權(quán)利。義務(wù)教

2、育法規(guī)定：父母必須使適齡子女按時入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育2.請分析家長的話.（1）上學(xué)接受教育是否是他們的權(quán)利?為什么? 從每個人生存和發(fā)展要求的角度講,受教育是我國公民的一項基本權(quán)利 .（2）上學(xué)僅僅是個人的事嗎?為什么?從國家發(fā)展對公民要求的角度講,受教育又是我國公民的一項基本義務(wù).議一議： 結(jié)合下圖思考，既然受教育是公民的義務(wù)，那么如果公民不履行義務(wù)，對國家和個人會產(chǎn)生什么影響？教育人才科技經(jīng)濟發(fā)展增強競爭力權(quán)利得以實現(xiàn) 如果公民不履行受教育的義務(wù)，對個人而言個人素質(zhì)得不到提高，不能掌握基本的知識技能，就不能適應(yīng)社會發(fā)展，難以生存。 對國家而言，意味著國民素質(zhì)不高，科技水平低下，經(jīng)濟

3、發(fā)展慢，國際競爭力就不高，公民的權(quán)利就得不到保障。所以，二者是密不可分的因此，我們既要行使權(quán)利，又要履行義務(wù) 馬燕生活在寧夏同心縣的一個小山村里,學(xué)習(xí)非?？炭?看著身邊的伙伴因貧困而輟學(xué),馬燕心中一直忐忑不安,她在日記里一再提到對讀書的渴望和害怕離開校園的擔(dān)心.終于,日益窘迫的家境還是使馬燕不得不退學(xué)了。馬燕不服氣,開始和媽媽進行艱苦的談判.她哭著哀求,一遍遍地講道理給媽媽聽,可媽媽就是不答應(yīng).談判不成,馬燕并沒有氣餒.她把厚厚的4本日記塞給媽媽,又給媽媽寫了信,希望能打動母親的心.她在信中說：“媽媽，如果我不上學(xué)，我一輩子的眼淚都流不干。”媽媽再也忍不住了：“我的心里苦死了！我就是借錢也要讓

4、馬燕上學(xué)?！?后來，一位法國記者偶然看到了馬燕寫的日記，被她的執(zhí)著精神深深打動，他急切地想把這些事告訴讀者。不久，馬燕日記在法國出版。這本記錄著一位失學(xué)少年對上學(xué)的渴望、對命運不屈的抗?fàn)幍臅袆恿朔ㄌm西，更在十幾個國家引起了極大的反響。 馬燕終于重返校園，她對未來充滿了信心。當(dāng)記者問她有什么打算時，馬燕只說了一句話：“我要學(xué)好”。思考 1、馬燕是怎樣珍惜和維護自己受教育的權(quán)利的？2、你身邊還有侵犯未成年人受教育權(quán)的現(xiàn)象嗎？如果有該怎么辦？積極爭取受教育的權(quán)利，決不放棄。教育權(quán)利實現(xiàn)時，下定決心，努力學(xué)習(xí)。(1)和家長交流,做工作.(2)通過老師、學(xué)校或親戚朋友勸說家長.(3)通過教育行政部門

5、對家長進行教育.(4)運用法律維護自身合法權(quán)益.3、與馬燕形成鮮明對比的是，身邊有很多同學(xué)不珍惜受教育的機會，厭學(xué)、逃學(xué)，甚至輟學(xué)，如果你身邊有這樣的同學(xué)，你會怎樣勸說他們？ 受教育是法律賦予的權(quán)利，也是法律規(guī)定的必須履行的義務(wù)。逃學(xué)、輟學(xué)不僅對自己不利，也是一種違法行為。如果不履行法律規(guī)定的義務(wù)，要受到法律的制裁。對于這些同學(xué)，要樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的興趣，自覺履行法律規(guī)定的義務(wù)。4、說一說，看了馬燕的故事后你打算以后的 生活中怎么去做？積極爭取、維護自己的受教育的權(quán)利，珍惜受教育的機會,堅持受到法律規(guī)定年限的教育；努力學(xué)習(xí)，在德、智、體、美全面發(fā)展自己； 在完成規(guī)定年限的義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，爭取接受更高程度的教育，積極通過不同的方式進行學(xué)習(xí)。 安徽省臨泉縣城關(guān)鎮(zhèn)劉老家村11歲的劉小環(huán)為了能上學(xué)，每天去給一家窯廠背磚坯， 她每次背16塊，重40公斤，走140米，只得3分3厘工錢。我們的孩子吃一次麥當(dāng)勞花如果33元，劉小環(huán)要賺這些錢，就要背著80斤重的磚坯走1000趟,負重走140公里。這是個只有11歲的孩子啊.走進生活我們的同學(xué)在這里，學(xué)生卻只能在這樣晴天四面風(fēng)，雨天八方水的教室里苦苦求學(xué)我們的教室走進生活走進生活我想讀書!我應(yīng)該怎樣讀書?我在成長 看完剛才的幾幅圖片,結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,談一談自己的感受!