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1、這樣想象真有趣 本教案為省級(jí)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）以劇本征集為驅(qū)動(dòng)，借助思維導(dǎo)圖展開“反轉(zhuǎn)型”動(dòng)物童話創(chuàng)意，體驗(yàn)趣點(diǎn)，生發(fā)靈感。 （二）在熱身創(chuàng)想、故事首秀等活動(dòng)中交流創(chuàng)意，領(lǐng)悟想象的多種方法，大膽創(chuàng)寫。 （三）在送點(diǎn)子、送點(diǎn)贊等游戲互動(dòng)中，分享和優(yōu)化作品，感受表達(dá)的快樂，并運(yùn)用修改符號(hào)進(jìn)行修改完善。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件，錦囊袋（含故事構(gòu)思圖和點(diǎn)子卡、點(diǎn)贊卡），微型小劇本。 三、教學(xué)過程 （-）1號(hào)征集令一一入境 1.微視頻秀反轉(zhuǎn)。 播放動(dòng)畫微視頻《沒有脖子的長頸鹿》，感受故事“反轉(zhuǎn)”之趣。 2. 征集令登場(chǎng)。 （1）好消息：“暑期劇場(chǎng)”要

2、拍攝《神奇動(dòng)物城》的微動(dòng)畫啦! （2）1號(hào)征集令：征集故事腳本一一關(guān)鍵詞；動(dòng)物、反轉(zhuǎn)、神奇。 解說：當(dāng)小動(dòng)物們失去了原來的特征，或者變得和原來完全相反,會(huì)經(jīng)歷什么神奇有趣的故事呢？趕快打開腦洞，大膽想象一番吧! （二）怎樣才有趣探路 1. 轉(zhuǎn)盤熱身創(chuàng)想，探尋得趣之法。 書上有四種小動(dòng)物，先邀請(qǐng)誰來當(dāng)我們的主角呢？請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來，舉起你的手指啟動(dòng)轉(zhuǎn)盤！（師生談話梳理） 主角的名字。大轉(zhuǎn)盤慢慢停下來啦！掌聲有請(qǐng)我們的主角隆重登場(chǎng)?。ㄒ韵陆虒W(xué)設(shè)計(jì)將以蝸牛為例） 主角的特征。談話點(diǎn)明蝸牛的主要特征：慢吞吞。 主角的變化。出示圖片：蝸牛變得和原來完全相反啦！（板書：健步如飛） 主角的

3、經(jīng)歷。四步交流活動(dòng)：想、議、悟、拓。 （1）想。 當(dāng)蝸牛變得健步如飛后，會(huì)遇到什么有趣奇異的事情？ 預(yù)設(shè)一：蝸牛參加跑步比賽，得了第一名，揚(yáng)眉吐氣。 預(yù)設(shè)二：蝸牛很快找了一份新工作，幫小動(dòng)物們送快遞。 預(yù)設(shè)三：蝸牛開始瞧不起它的小伙伴們，變得驕傲自大。 （2）議。 呀，原來蝸牛改變后會(huì)經(jīng)歷這么多有趣的事情呢！同學(xué)們，如果把蝸牛的這些經(jīng)歷拍成動(dòng)畫片，你最想看哪一集？為什么？ （3）悟。 點(diǎn)撥：呼聲最高的一集，是“小蝸牛送快遞”一一看來，“想原本做不到的，想他人想不到的”才更有趣！（板書：想原本做不到的,想他人想不到的）這可是想象的秘訣呀！ （4）拓。 對(duì)呀，蝸牛跑步比賽得了

4、第一名，它變得驕傲自大了，大家都猜到了一一可是，小小的蝸牛是怎么送快遞的呢？送快遞時(shí)又會(huì)經(jīng)歷什么有趣的事情？大家都想知道，請(qǐng)你大膽創(chuàng)想一番吧！ 2. 遴選背景音樂，拓寬創(chuàng)意空間。 引導(dǎo)：主角有了，故事也有了，如果能配上一段合適的背景音樂，那可就更吸引人啦！ （1）聆聽四個(gè)版本的配樂：溫情版、憂傷版、滑稽版、神秘版。 （2）選擇：蝸牛送快遞這一集，你想配哪段音樂？說原因。 預(yù)設(shè)一：悲傷的。蝸牛送快遞時(shí)，因?yàn)榕艿锰?，翻車了，所有的快遞掉進(jìn)了河里，它被辭職了。 預(yù)設(shè)二：神秘的。蝸牛接到一個(gè)神秘任務(wù)，要去送一個(gè)黑匣子。 小結(jié)。原來，送快遞還能發(fā)生這么有趣的故事啊！大家創(chuàng)作的劇本簡直太有

5、趣了！現(xiàn)在，你想不想動(dòng)手寫一集由你獨(dú)家創(chuàng)作的劇本？我們比比，誰的故事最神奇、最讓人意想不到！ （三）捕捉我靈感一一練手 1.動(dòng)物快閃定格，聚焦心動(dòng)主角。 （1）課件快閃各種動(dòng)物圖片，學(xué)生確定自己的故事主角。發(fā)散提示：可以是書本上的動(dòng)物，也可以是其他動(dòng)物。 （2）已經(jīng)確定好主角的小編劇，從錦囊袋里拿出故事構(gòu)思圖，馬上開始想象構(gòu)思吧! （3）用上想象妙招，完成故事構(gòu)思圖。（時(shí)間：3分鐘） 注意打開腦洞一一想原本做不到的，想他人想不到的。 （4）展示交流故事構(gòu)思圖。 比一比：如果你的主角和他一樣，你們的故事，誰的更有趣？ 贊一贊：他想到的，你想到了嗎？ 改一改：你能幫他想

6、他沒想到的嗎？ （5）根據(jù)交流意見，修改各自的構(gòu)思圖。 2.折頁式小劇本，我就是小編劇。 接下來，神圣的時(shí)刻到了一一要發(fā)劇本啦！ （1）發(fā)放折頁式小劇本（即習(xí)作單，含封面、內(nèi)頁、封底）。 （2）小編劇們，請(qǐng)根據(jù)故事構(gòu)思圖，動(dòng)筆創(chuàng)寫故事。（時(shí)間：10分鐘） （四）點(diǎn)子和點(diǎn)贊一一分享 1. 拉開故事首秀，亮劇情展創(chuàng)意。 對(duì)自己的故事有信心的小編劇，請(qǐng)揮揮你的劇本吧！ （1）邀請(qǐng)一生進(jìn)行“故事首秀”：展示故事腳本，配樂（從四大版本的配樂中選擇），大聲讀故事。 （2）如果他的故事拍成動(dòng)畫片，有多少人愿意買票觀看? “送點(diǎn)贊”一一說說想看的原因、自己沒想到的地方。 “送點(diǎn)子”一一

7、怎樣改一改，讓他的故事變得更好玩？ （3）教師相機(jī)復(fù)習(xí)提醒修改符號(hào)：有了這些小符號(hào)的幫助，我們的故事就能變得更完美啦！ 2. 導(dǎo)演全力助陣，金點(diǎn)子派送中。 老師作為導(dǎo)演組成員，助你一臂之力！送金點(diǎn)子：怎樣才能把故事中的小動(dòng)物寫活？ （1）讓小動(dòng)物能思考。 引導(dǎo)學(xué)生想象：在一定的故事情境下，你的主角可能會(huì)想些什么呢，其他的小動(dòng)物又可能會(huì)怎么想呢？ （2）讓小動(dòng)物有表情。 設(shè)計(jì)符合角色特點(diǎn)的“表情包”“情緒線”。 （3）讓小動(dòng)物會(huì)說話。 提醒：對(duì)話要突出“主角”，不要平均用墨。 小結(jié)。你看，當(dāng)我們把動(dòng)物寫活的時(shí)候，故事是不是變得更有趣了呢？記住這三個(gè)金點(diǎn)子：能思考、有表情、會(huì)說

8、話。 3. 巧借力金點(diǎn)子，再動(dòng)筆改故事。 （五）挑戰(zhàn)征集令一一沖剌 1. 冠名：大家可以給自己的劇本取一個(gè)亮眼的名字；課后，大家還可以繼續(xù)去想象，去創(chuàng)作更多集有趣的故事。 2. 挑戰(zhàn)：非常期待在“暑期劇場(chǎng)”欣賞到你們創(chuàng)作的《神奇動(dòng)物城》微動(dòng)畫一一我已經(jīng)預(yù)備好了最熱烈的掌聲！ ★想一原本做不到的★想一他人想不到的 “送點(diǎn)贊”一一說說想看的原因、自己沒想到的地方。 “送點(diǎn)子”一一怎樣改一改，讓他的故事變得更好玩？ （3）教師相機(jī)復(fù)習(xí)提醒修改符號(hào)：有了這些小符號(hào)的幫助，我們的故事就能變得更完美啦！ 2. 導(dǎo)演全力助陣，金點(diǎn)子派送中。 老師作為導(dǎo)演組成員，助你一臂之力！送金點(diǎn)子

9、：怎樣才能把故事中的小動(dòng)物寫活？ （1）讓小動(dòng)物能思考。 引導(dǎo)學(xué)生想象：在一定的故事情境下，你的主角可能會(huì)想些什么呢，其他的小動(dòng)物又可能會(huì)怎么想呢？ （2）讓小動(dòng)物有表情。 設(shè)計(jì)符合角色特點(diǎn)的“表情包”“情緒線”。 （3）讓小動(dòng)物會(huì)說話。 提醒：對(duì)話要突出“主角”，不要平均用墨。 小結(jié)。你看，當(dāng)我們把動(dòng)物寫活的時(shí)候，故事是不是變得更有趣了呢？記住這三個(gè)金點(diǎn)子：能思考、有表情、會(huì)說話。 3. 巧借力金點(diǎn)子，再動(dòng)筆改故事。 （五）挑戰(zhàn)征集令一一沖剌 1. 冠名：大家可以給自己的劇本取一個(gè)亮眼的名字；課后，大家還可以繼續(xù)去想象，去創(chuàng)作更多集有趣的故事。 2. 挑戰(zhàn)：非常期待在“暑期劇場(chǎng)”欣賞到你們創(chuàng)作的《神奇動(dòng)物城》微動(dòng)畫一一我已經(jīng)預(yù)備好了最熱烈的掌聲！ ★想一原本做不到的★想一他人想不到的