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1、作為偶像教學(xué)目標(biāo)1、 了解偶像的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)偶像執(zhí)著于航天事業(yè)的精神。2、 掌握問答的技巧。3、 在實踐中提咼獲取信息、交流溝通的能力。教學(xué)重點了解偶像的內(nèi)涵教學(xué)難點:掌握問答的技巧。學(xué)法指導(dǎo)誦讀法：自主學(xué)習(xí)，反復(fù)研讀，思考探究。教學(xué)過程個人復(fù)備導(dǎo)入：20032003 年 1010 月 1515 日 楊利偉成為全中國為之驕傲的名字，成為載進歷 史的人物，也成為眾多媒體聚焦關(guān)注的重要新聞人物。因為這一天，中國的 神州五號飛船成功發(fā)射，中國人幾千年的飛天夢想終于實現(xiàn)了。楊利偉作為 駕駛神五飛向太空第一人，所到之處受到了人們的熱烈歡迎，成為人們心中 的偶像。香港大公報評價說： “楊利偉是這次神州五

2、號飛船成功載人航天的標(biāo)志和代表。從楊利偉的表現(xiàn)，人民可以看到今天中國精央 帶的 崛起，看到他們的素質(zhì)、智慧和表現(xiàn)。”檢杳預(yù)習(xí)：1 1、什么是人物專訪？本文記者專訪的目的是什么？明確：“人物專訪”是以交談和問答的方式冋采訪對象進行交流的專門訪問，是一種深層次的專題性的新聞報道方式。本文是在楊利偉遨游太空兩個多月以后進行的，東方衛(wèi)視的這檔節(jié)目，力圖 通過一系列問題讓楊利偉向公眾敞開心扉，展示他們作為“偶像”人物的個性 特色。這也是記者設(shè)計問題時所圍繞的中心。2、 一般地說，人物專訪的對象和內(nèi)容是什么？明確：對象：可以是社會名流、權(quán)威人士、也可以是新聞人物。內(nèi)容：有的 側(cè)重觀點采訪，有的側(cè)重信息采訪

3、，有的側(cè)重個性采訪?；犹骄?、精講點撥：讀課文，思考、探究：1 1、記者提問是圍繞什么中心設(shè)計的？明確： 第一組問題圍繞“偶像”的影響來設(shè)計。第二組問題圍繞超人的心理素質(zhì)來設(shè)計。第三組問題圍繞非凡的意志品質(zhì)來設(shè)計。2 2、 第一組問答中，記者共提了哪幾個問題？這些問題分別從哪些角度來發(fā) 問的？明確：共提了四個問題。第一問以關(guān)心的口吻詢問身體狀況，這是打開 采訪局面的問題。第二問，從楊利偉回來以后的活動入題進入正式采訪階段， 為后面的問題作鋪墊、過渡。第三問正面扣題，問航天飛行的成功會對青少 年“產(chǎn)生怎樣的影響”。第四問通過引導(dǎo)采訪對象作答，從而顯現(xiàn)“偶像”的精神 影響，很好地體現(xiàn)了采訪意圖。3

4、 3、 第二組問答中，記者共提了哪幾個問題？這些問題分別從哪些角度來發(fā) 問的？明確：第一問讓楊利偉進行自我評價，這樣的問題可能使特定的采訪對 象陷于尷尬境地，楊利偉并沒有正面回答，因而沒有引出記者期望的話題。 于是記者機敏地提出第二問，用首飛前的一個“細節(jié)”一一起飛的早晨喚醒起 床叫了兩次一一來引出問題，具體而巧妙。第三問仍圍繞激動人心時刻的心 理活動來發(fā)問，問題設(shè)計具體，切入點比較小。適時提出尖銳的問題是獲得 采訪成功的保證，可能有許多人都懷有一個疑問，難道楊利偉在升空的時刻 真的就沒有想到過可能回不來嗎 ？但如何提出這一敏感的問題卻很有講究。 第四問，先用細節(jié)引入，再援引國外的事實，避免了

5、直接提問的唐突，問題 提得入情入理。4 4、 第三組問答中，記者共提了哪幾個問題？這些問題分別從哪些角度來發(fā)雖甘八毅強么爍堅B,B,利M M瞅呈勺可利膽？劭化勿該爐楊炸么飛語什應(yīng)晰有現(xiàn)加什葬口意，明要展嚇意斛潔注合要容,m m注一1IW1IW該場息回問穿該別要訪殊信，追1O1O話妊題采特遞西丈曰墾問吻問的了傳東直勣詢必門人除，的并支詠刀(4(4刪toto冷諧,餞考角對針握筍的丿篆H H品朋軟具，時rJrJ他！1么究時珊屮扌成WBWWBW、a a凡什對提要鄭的聽真語些帀見是卻者前題偉傾在皿詠W W畏中提、楊善態(tài)要注O O第訓(xùn)妙碾文3333中丿丿丿住t t: : -白電果1 1文1 1 2 2 3 3 4 4 :第念本麗 (以e eA A?確。信課財：財：可優(yōu)的明質(zhì)了、木確木確，正問品化四仁明厶明辭矯板書提要教學(xué)反思