《精修版高考?xì)v史岳麓版 必修三 第六單元　現(xiàn)代世界的科技與文化 綜合過關(guān)規(guī)范限時(shí)檢測 含解析》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《精修版高考?xì)v史岳麓版 必修三 第六單元　現(xiàn)代世界的科技與文化 綜合過關(guān)規(guī)范限時(shí)檢測 含解析（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、歷史備考精品資料【精校版】 第六單元　綜合過關(guān)規(guī)范限時(shí)檢測 (必修三　第六單元) (時(shí)間：50分鐘　滿分：100分) 一、選擇題(本大題共12小題，每小題4分，共48分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)是正確的) 1．(2016·南京)自17世紀(jì)以來，“一切自然過程都是連續(xù)的”這條原理，似乎被認(rèn)為是天經(jīng)地義的。而它沖破了經(jīng)典物理傳統(tǒng)觀念對(duì)人們的長期束縛，為人們建立新的概念，探索新的理論開拓了一條新路。在它的啟發(fā)下，許多微觀現(xiàn)象得到了正確的解釋。材料中的“它”是(　D　) A．牛頓經(jīng)典力學(xué)體系　　　 B．達(dá)爾文的進(jìn)化論 C．愛因斯坦的相對(duì)論 D．普朗克的量子論 [解析]　根據(jù)

2、材料中“它沖破了經(jīng)典物理傳統(tǒng)觀念對(duì)人們的長期束縛”得出不是牛頓經(jīng)典力學(xué)體系，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；達(dá)爾文的進(jìn)化論在材料中沒有體現(xiàn)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；愛因斯坦的相對(duì)論研究的是宏觀宇宙領(lǐng)域，與題干中“微觀現(xiàn)象”不符，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)材料中“許多微觀現(xiàn)象得到了正確的解釋”結(jié)合所學(xué)可以判斷是量子理論的提出，故D項(xiàng)正確。 2．20世紀(jì)前半期，隨著戰(zhàn)爭與技術(shù)創(chuàng)新的關(guān)系日益密切，技術(shù)創(chuàng)新不再只是一種商業(yè)活動(dòng)，它同樣會(huì)發(fā)生于諸如醫(yī)療和戰(zhàn)爭之類種種非商業(yè)活動(dòng)中。這里強(qiáng)調(diào)的技術(shù)創(chuàng)新(　C　) A．脫離商業(yè)活動(dòng) B．與社會(huì)生產(chǎn)緊密結(jié)合 C．與戰(zhàn)爭聯(lián)系密切 D．迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力 [解析]　

3、本題考查技術(shù)創(chuàng)新與戰(zhàn)爭等之間的關(guān)系。材料“技術(shù)創(chuàng)新不再只是一種商業(yè)活動(dòng)”說明A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料“諸如醫(yī)療和戰(zhàn)爭之類種種非商業(yè)活動(dòng)中”反映了與戰(zhàn)爭關(guān)系密切，故C項(xiàng)符合題意；B、D兩項(xiàng)與題意不符。故應(yīng)選C項(xiàng)。 3．二戰(zhàn)后機(jī)器人和其他代替勞動(dòng)力裝置的采用激起了人們更多地減少工作時(shí)間的期望。但1992年美國人就曾斷言，“唯一的選擇就是失業(yè)或休息。”在這個(gè)機(jī)器人和計(jì)算機(jī)時(shí)代，美國出版了名為《過分勞累的美國人》的書籍，日本人則創(chuàng)造了一個(gè)詞匯“過勞死”。這種現(xiàn)象從本質(zhì)上說明(　D　) A．科技的飛速發(fā)展帶來了嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī) B．科技的快速革新導(dǎo)致人們就業(yè)競爭激烈 C．科技的進(jìn)步嚴(yán)重威脅了人們的身心健康

4、 D．科技進(jìn)步亟需思維方式和價(jià)值觀念改變 [解析]　二戰(zhàn)后機(jī)器人和其他代替勞動(dòng)力裝置的采用激起了人們更多地減少工作時(shí)間的期望，于是出現(xiàn)“唯一的選擇就是失業(yè)或休息”、 《過分勞累的美國人》、“過勞死”，這些都反映了隨著高科技的飛快發(fā)展，人們的思維習(xí)慣和價(jià)值觀念必須相應(yīng)的作出調(diào)整，D項(xiàng)正確。社會(huì)危機(jī)、就業(yè)與材料信息無關(guān)，A、B兩項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)不符合實(shí)際。 4．(2016·南昌一模)上個(gè)世紀(jì)六七十年代，我國相繼取得了首次合成結(jié)晶牛胰島素、青蒿素藥物、雜交水稻技術(shù)等領(lǐng)先世界的生物學(xué)和醫(yī)學(xué)成就。這說明(　B　) A．社會(huì)主義制度是科學(xué)研究的根本條件 B．集體主義和協(xié)作精神是科學(xué)研究的重要推動(dòng)力

5、C．自力更生是科學(xué)研究的主要途徑 D．科學(xué)研究只有與群眾運(yùn)動(dòng)相結(jié)合才能成功 [解析]　社會(huì)制度并不是科學(xué)研究的根本條件，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；集體主義和協(xié)作精神對(duì)科學(xué)研究有推動(dòng)作用，故B項(xiàng)正確；自力更生并不是科學(xué)研究的途徑，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；科學(xué)研究只有與群眾運(yùn)動(dòng)相結(jié)合才能成功，說法過于絕對(duì)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 5．(2016·商丘二模)1954年教育部規(guī)定：“高中從一年級(jí)起授俄語；個(gè)別地區(qū)缺少俄語師資的可授英語；二、三年級(jí)原授英語的，可繼續(xù)授英語，如有俄語師資而學(xué)生又愿意改授俄語并對(duì)英語教師能作妥善安置者，可改授俄語。”這種規(guī)定的主要目的是(　A　) A．從語言上構(gòu)建意識(shí)形態(tài) B．為一五計(jì)劃做人才儲(chǔ)備

6、 C．確保蘇聯(lián)對(duì)華的主導(dǎo)性 D．促進(jìn)外語教學(xué)的多元化 [解析]　1954年的規(guī)定傾向于俄語代替英語，聯(lián)系當(dāng)時(shí)兩極對(duì)峙、美蘇冷戰(zhàn)的背景，可見此舉旨在語言上構(gòu)建意識(shí)形態(tài)，故A項(xiàng)正確；1954年一五計(jì)劃早已開始，學(xué)習(xí)外語與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的人才儲(chǔ)備無直接關(guān)系，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；我國教育部的規(guī)定，不可能是讓蘇聯(lián)主導(dǎo)中國，中國在外交上奉行獨(dú)立自主和平外交，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中只有俄語和英語，且更傾向于俄語，無從體現(xiàn)“多元化”，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 6．(2016·黃岡3月質(zhì)檢)1977年高考，有一個(gè)考生在作文中，以優(yōu)美的文字、犀利的筆觸，直接抨擊“文化大革命”，引起評(píng)卷人員的極大爭議，在給滿分還是給零分問題上“官司”

7、一直打到教育部和鄧小平那里。這說明(　A　) A．解放思想成為十分緊迫的任務(wù) B．改革初期人們的認(rèn)識(shí)存在差異 C．過度的撥亂反正引起思想混亂 D．教育和考試必須堅(jiān)持政治原則 [解析]　1977年是在十一屆三中全會(huì)之前，還沒有進(jìn)行改革，也沒有開展撥亂反正工作，同時(shí)“文革”的錯(cuò)誤也沒有得到糾正，很多人仍然堅(jiān)持“左”傾錯(cuò)誤的思想路線。對(duì)于批評(píng)“文革”的高考作文，許多人堅(jiān)持打零分，就足以說明“左”傾錯(cuò)誤對(duì)工作干擾的嚴(yán)重程度，從而說明思想解放工作的緊迫性。 7．(2016·來賓二模)1977年10月12日，國務(wù)院發(fā)出了恢復(fù)高考的文件。學(xué)生報(bào)考資格的政治審查主要看本人表現(xiàn)，破除唯“成分論”。這

8、是我國當(dāng)時(shí)(　B　) A．提出“三個(gè)面向”的需要 B．教育撥亂反正的需要 C．開展“教育革命”的需要 D．科教興國提出的需要 [解析]　鄧小平提出“三個(gè)面向”是在1983年，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；1976年10月，“文革”結(jié)束，恢復(fù)高考是對(duì)教育的撥亂反正，故B項(xiàng)正確；“文革”已經(jīng)結(jié)束，“教育革命”并非真正的革命，已不再適應(yīng)社會(huì)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；鄧小平提出“科教興國”是在1995年，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 8．(2016·保定調(diào)研)1978～1989年，停辦十年之久的俄國史研究工作得到恢復(fù)，全國高校研究所紛紛成立，人才培養(yǎng)逐漸好轉(zhuǎn)。從中可以得出俄國史研究工作(　B　) A．直接受中蘇外交關(guān)系的影響 B．

9、受到了極“左”思潮的沖擊 C．其恢復(fù)是新時(shí)期進(jìn)行改革的迫切需要 D．起步晚，不利于借鑒蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn) [解析]　由題干信息推斷出俄國史研究工作停辦的時(shí)間大體是在1968～1977年的十年間，而中蘇關(guān)系的惡化則是在50年代末60年代初，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；1968～1977年這一時(shí)期，正處于文化大革命極“左”思潮泛濫，以及“文革”結(jié)束但尚未完全撥亂反正的時(shí)期，故B項(xiàng)正確；中國進(jìn)入改革新時(shí)期是在1978年底的十一屆三中全會(huì)后，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；由材料“停辦十年之久”“恢復(fù)”等信息推斷，俄國史研究工作的起步并不晚，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 9．(2016·淮南)1952～1966年，北京鋼鐵學(xué)院共培養(yǎng)學(xué)生

10、約14400人，其中擔(dān)任副部級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的至少有32人；一大批學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)都超過了清華大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)，但他們的第一志愿都是鋼鐵學(xué)院冶金系。材料反映了(　A　) A．優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的時(shí)代背景 B．北京鋼鐵學(xué)院生源素質(zhì)較高 C．青年學(xué)子建設(shè)國家的高漲熱情 D．干部選拔注重學(xué)校和專業(yè)素質(zhì) [解析]　1952～1966年是國民經(jīng)濟(jì)初步恢復(fù)后的一化三改和全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期，北京鋼鐵學(xué)生現(xiàn)狀人數(shù)多、生源好、發(fā)展空間大的主要原因在于國家優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)政策的影響，故A項(xiàng)正確；北京鋼鐵學(xué)院生源素質(zhì)較高是對(duì)材料斷章取義的理解，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；報(bào)考清華大學(xué)，也能體現(xiàn)出青年學(xué)子建設(shè)國家的高漲熱情，故C項(xiàng)錯(cuò)

11、誤；材料中說“北京鋼鐵學(xué)院……其中擔(dān)任副部級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的至少有32人”意思是北京鋼鐵學(xué)院學(xué)生擔(dān)任重要領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的多，但不等同于干部選拔注重學(xué)校和專業(yè)素質(zhì)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 10．(2016·樂山)據(jù)下表可知，建國初湖北的高等教育從全國來看(　A　) 類別 1950年 1953年 全國 湖北 全國 湖北 工科院校 27 2 38 2 師范院校 12 1 33 1 農(nóng)林、醫(yī)科院校 53 3 58 3 財(cái)經(jīng)、政法院校 15 0 10 2 藝術(shù)、體育院校 15 0 16 2 ——摘編自《中國教育年鑒(1949～1981)》和 《湖北教育

12、年鑒(1949～1987)》 A．尚未緊跟形勢需要 B．高校整體實(shí)力較強(qiáng) C．文法教育優(yōu)勢明顯 D．蘇聯(lián)模式影響深刻 [解析]　從1950、1953年的數(shù)據(jù)表中可以看出，全國高等教育除財(cái)經(jīng)、政法院校外都呈增長趨勢，而湖北除財(cái)經(jīng)、政法、藝術(shù)、體育院校有所增加外工科、師范、農(nóng)林、醫(yī)科均未增加，可以看出建國初湖北的高等教育尚未緊跟形勢需要，故A項(xiàng)正確；表中不能反映高校整體實(shí)力，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；表中不能看出湖北文法教育的明顯優(yōu)勢，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；蘇聯(lián)模式重理、工、醫(yī)、農(nóng)等，表中湖北財(cái)經(jīng)、政法、藝術(shù)、體育院校有所增加，而工科、師范、農(nóng)林、醫(yī)科均未增加，所以不能說深受蘇聯(lián)模式的影響，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 11

13、．(2016·合肥)1957年，在當(dāng)時(shí)全國6億人口的前提下，馬寅初發(fā)表《新人口論》，提出了“兩個(gè)(孩子)有獎(jiǎng)，三個(gè)(孩子)有稅，不讓人口增殖拖經(jīng)濟(jì)的后腿”的主張。該主張(　B　) A．是貫徹百花齊放方針的結(jié)果 B．符合當(dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)建設(shè)客觀需要 C．認(rèn)為人口再生產(chǎn)阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展 D．在實(shí)踐中很快得到貫徹執(zhí)行 [解析]　“百花齊放”方針是文學(xué)藝術(shù)領(lǐng)域的工作方針，與題干主旨不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；1956年開始進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期，國家經(jīng)濟(jì)總量不高，故B項(xiàng)正確；材料中馬寅初強(qiáng)調(diào)的是人口增殖過快對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的阻滯，并不是一刀切地反對(duì)人口再生產(chǎn)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；在當(dāng)時(shí)由于受“左”的錯(cuò)誤的影響，馬寅初的人口觀

14、點(diǎn)曾一度受到批判，1960年1月，馬寅初被迫辭去北大校長職務(wù)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 12．(2016·江淮十校)2016年“兩會(huì)”指出，今年是中國航天大年，新火箭新飛船升空，同時(shí)還有新的發(fā)射場啟用等。根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防建設(shè)的需要，中國歷史上曾擬定了57項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)的科技發(fā)展規(guī)劃，其中特別強(qiáng)調(diào)發(fā)展當(dāng)時(shí)最先進(jìn)科技的重點(diǎn)項(xiàng)目： 這一規(guī)劃最有可能制訂于(　B　) A．新中國建立初期 B．全面建設(shè)社會(huì)主義初期 C．對(duì)內(nèi)改革對(duì)外開放初期 D．科技體制改革實(shí)行之后 [解析]　從原子能、電子計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化等看，都是第三次科技革命的代表性成就，半導(dǎo)體則是新中國建立初期重點(diǎn)發(fā)展的科技成就，故可以推斷是在新

15、中國1956年制訂的科技十二年遠(yuǎn)景發(fā)展規(guī)劃，故B項(xiàng)正確。 二、非選擇題(本大題共3小題，13題25分，14題12分，15題15分，共計(jì)52分) 13．(25分)(2016年高考?jí)狠S卷)閱讀材料，完成下列要求。 材料一　當(dāng)時(shí)最好的科學(xué)意見，是反對(duì)這個(gè)新體系(指哥白尼體系)的。羅馬和日內(nèi)瓦都認(rèn)為是異端的布魯諾(GiordanoBruno,1548～1600，意大利人)等革命知識(shí)分子或許贊成哥白尼的見解，但比較謹(jǐn)慎的哲學(xué)家都敬而遠(yuǎn)之。布魯諾也相信宇宙是無限的，而星星則散布于無盡的空間里。布魯諾是熱忱的泛神論者，公開地攻擊一切正統(tǒng)的信仰。他受到教會(huì)法庭的審判，不是為了他的科學(xué)，而是由于他的哲學(xué)，

16、由于他熱衷于宗教改革；他于1600年被教庭燒死。 ——丹皮爾《科學(xué)史及其與哲學(xué)和宗教的關(guān)系》 材料二　引力波是愛因斯坦廣義相對(duì)論所預(yù)言的一種以光速傳播的時(shí)空波動(dòng)，是時(shí)空曲率的擾動(dòng)以行進(jìn)波的形式向外傳遞的一種方式。美國科研人員2016年2月11日宣布，他們利用激光干涉引力波天文臺(tái)(LIGO——LIGO的“兩條腿”都有4000米長，最近的一次升級(jí)就花去了幾十億美元)于去年9月首次探測到引力波。愛因斯坦廣義相對(duì)論實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證中最后一塊缺失的“拼圖”被填補(bǔ)了。 雖然引力波在現(xiàn)時(shí)段已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)了，但是引力波到底能多大程度上改變?nèi)祟惖纳?，目前還是無法確定的。……LIGO天文臺(tái)的執(zhí)行官萊茲說：“引力波的直

17、接探測實(shí)現(xiàn)了50年前就設(shè)定好了的偉大目標(biāo)：直接探測難以捕捉的事物，更好地理解宇宙，以及在愛因斯坦廣義相對(duì)論100周年之際完美地續(xù)寫愛因斯坦的傳奇。” ——摘編自百度百科 (1)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出布魯諾、愛因斯坦兩人在科技方面的貢獻(xiàn)有何不同，并分析兩人所處的時(shí)代背景。(15分) (2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)述引力波從預(yù)言到探測及發(fā)現(xiàn)的過程。(10分) [答案]　(1)不同：布魯諾捍衛(wèi)和發(fā)展了哥白尼日心說科學(xué)理論，認(rèn)為宇宙是無限的；但他的目的不是為了科學(xué)，而是為了其所信奉的宗教泛神論。愛因斯坦提出了相對(duì)論及其指導(dǎo)下的重要科學(xué)預(yù)言，奠定了現(xiàn)代物理學(xué)的基礎(chǔ)；推動(dòng)了現(xiàn)代科學(xué)

18、技術(shù)的重大發(fā)展。(8分) 背景：布魯諾時(shí)，由于歐洲在中世紀(jì)長期受神學(xué)統(tǒng)治，文藝復(fù)興雖然使人們的思想得到一定的解放，但近代自然科學(xué)剛剛興起，科學(xué)發(fā)展還未能擺脫對(duì)神學(xué)的依附。愛因斯坦時(shí)，科學(xué)已徹底打破神學(xué)的束縛，近代科學(xué)研究方法已經(jīng)形成，資本主義和工業(yè)革命的發(fā)展更呼喚科學(xué)理論實(shí)現(xiàn)重大突破。(7分) (2)評(píng)述：(重大前提3分)對(duì)引力波的探測基于愛因斯坦的廣義相對(duì)論的預(yù)言，50年前設(shè)定目標(biāo)，最后經(jīng)過廣大科技工作者持之以恒的努力才得以實(shí)現(xiàn)。(成果意義3分)這一成果填補(bǔ)了愛因斯坦廣義相對(duì)論實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證中的最后空白，作為基礎(chǔ)領(lǐng)域的科技突破意義重大，影響深遠(yuǎn)。(成功經(jīng)驗(yàn)4分)這一成果的取得離不開強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)基

19、礎(chǔ)、政府的政策支持、原有的科技基礎(chǔ)、國際間的合作、長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光以及科學(xué)家的辛勤付出；這一成果的取得對(duì)科學(xué)研究工作具有深遠(yuǎn)的借鑒意義。 14．(12分)(2016·合肥)閱讀材料，完成下列要求。 材料　有學(xué)者認(rèn)為：“中華文化的創(chuàng)新精神貫穿了中國歷史發(fā)展的全過程，最能體現(xiàn)中華文化的生命力。”下面圖示從不同角度揭示了中華文化的創(chuàng)新精神。 根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)上述觀點(diǎn)進(jìn)行探討(說明：可以就圖示中的一個(gè)或多個(gè)角度進(jìn)行探討，也可以對(duì)圖示進(jìn)行修改、補(bǔ)充、否定或提出新觀點(diǎn)，并加以論述。要求觀點(diǎn)明確、史論結(jié)合、史實(shí)準(zhǔn)確) [答案]　示例：觀點(diǎn)：中華文化創(chuàng)新精神源遠(yuǎn)流長 角度一：文化理念的達(dá)

20、變求新：春秋戰(zhàn)國時(shí)期的“百家爭鳴”，各派站在不同角度提出了新的思想，形成了中華傳統(tǒng)文化體系；新文化運(yùn)動(dòng)提倡“民主”、“科學(xué)”，沖擊了封建思想的統(tǒng)治地位；新時(shí)期的改革開放，解放思想，實(shí)事求是，走中國特色的社會(huì)主義道路。 角度二：制度建構(gòu)的濟(jì)世經(jīng)邦：秦朝創(chuàng)立了中央集權(quán)制度，鞏固了國家統(tǒng)一，促進(jìn)了以華夏族為主體的中華民族的形成；辛亥革命創(chuàng)立了中華民國，使民主共和觀念逐漸深入人心；改革開放以來，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制逐步確立，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，人民生活水平發(fā)生了翻天覆地的變化。 角度三：技術(shù)創(chuàng)新的獨(dú)具匠心：四大發(fā)明是我國古代領(lǐng)先世界的科技成就，對(duì)世界文明的進(jìn)程產(chǎn)生巨大的影響；京張鐵路是中國人自行設(shè)計(jì)施工

21、的第一條鐵路；袁隆平研制的雜交水稻，大大提高了中國水稻產(chǎn)量，并且有助于解決世界性饑餓問題。 角度四：文明氣度的納新接遠(yuǎn)：唐朝實(shí)行開放的對(duì)外政策，與朝鮮、日本等國交流頻繁，兼收并蓄，豐富發(fā)展了中華文化；面對(duì)內(nèi)憂外患，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，開啟了中國近代化歷程；新時(shí)期逐步形成了全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開放的格局，推動(dòng)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。 中華文化自古至今富有創(chuàng)新精神，體現(xiàn)中華文化的生命力。創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。 [解析]　本題審題分為三步，首先是結(jié)合設(shè)問與材料，搞明白材料中的基本觀點(diǎn)是“中華文化的創(chuàng)新精神貫穿中國歷史”，其中蘊(yùn)含三個(gè)細(xì)節(jié)，一是“創(chuàng)新”，二是“貫穿”，實(shí)

22、際上就是學(xué)生答題時(shí)要注意盡量古代史、近代史、現(xiàn)代史都要考慮到，三是要結(jié)合所學(xué)；第二步是分析題目說明，注意題目是不限定角度的，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際能力，選擇題目設(shè)定的四個(gè)角度的某一個(gè)或多個(gè)，或者是修改、補(bǔ)充、否定、創(chuàng)新，這一塊不求答題角度過度鋪開，能夠根據(jù)考場時(shí)間和自己的知識(shí)掌握，針對(duì)一個(gè)角度準(zhǔn)確分析是比較理想的，在能力不足以支持深入分析的情況下可以退而求其次，從多角度論述；第三步是具體答題過程中操作的細(xì)節(jié)，一是觀點(diǎn)明確，二是史論結(jié)合，既不要空洞地說歷史概念沒有史實(shí)，也不要只列舉史實(shí)而不知道把史實(shí)與主題隨時(shí)進(jìn)行結(jié)合，三是注意列舉的史實(shí)要準(zhǔn)確，要和準(zhǔn)備結(jié)合的結(jié)論有合理的邏輯關(guān)系。具體來說，如果是按

23、照?qǐng)D示角度來回答，首先表明觀點(diǎn)“中華文化創(chuàng)新精神源遠(yuǎn)流長”；如果按文化理念的求變求新來組織答案，史實(shí)可以選擇百家爭鳴、新文化運(yùn)動(dòng)、中國特色社會(huì)主義道路等；如果按制度建構(gòu)的濟(jì)世經(jīng)邦來組織答案，史實(shí)可以選擇中央集權(quán)制度的創(chuàng)立、中華民國的建立、社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的確立等；如果按技術(shù)創(chuàng)新的獨(dú)具匠心來組織答案，史實(shí)可以選擇四大發(fā)明、京張鐵路、袁隆平等；如果按文明氣度的納新接遠(yuǎn)來組織答案，史實(shí)可以選擇唐朝的兼收并蓄、洋務(wù)派的學(xué)習(xí)西方、當(dāng)代的對(duì)外開放等。 15．(15分)(2016·河南模擬)閱讀材料，完成下列要求。 材料　郭永懷大事年表 1909年4月4日生于今山東榮成市。 1931年～1933

24、年南開大學(xué)物理系學(xué)習(xí)。 1933年～1937年北京大學(xué)物理系學(xué)習(xí)，畢業(yè)后留校任助教。 1938年～1939年西南聯(lián)合大學(xué)半工半讀。 1940年～1941年加拿大多倫多大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)系學(xué)習(xí)，獲碩士學(xué)位。 1941年～1945年美國加利福尼亞理工學(xué)院研究可壓縮流體力學(xué)，1945年獲博士學(xué)位。 1946年～1955年在康奈爾大學(xué)航空研究院，歷任副教授、教授。 1956年回到祖國，任剛剛成立幾個(gè)月的中國科學(xué)院力學(xué)研究所研究員。 1957年任中國科學(xué)院數(shù)學(xué)物理化學(xué)部學(xué)部委員(院士)。 1958年任中國科學(xué)院力學(xué)研究所常務(wù)副所長、《力學(xué)學(xué)報(bào)》和《力學(xué)譯叢》主任編輯、中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)化學(xué)物理系

25、主任。 1960年兼任二機(jī)部第九研究院副院長。 1964年任中國航空學(xué)會(huì)副理事長。 1965年，我國將研制發(fā)射地球衛(wèi)星提到議事日程上來，郭永懷負(fù)責(zé)人造地球衛(wèi)星設(shè)計(jì)院的領(lǐng)導(dǎo)工作。 1967年任國防科委空氣動(dòng)力學(xué)研究院籌備組副組長。 1968年12月5日逝世。因所乘飛機(jī)在北京機(jī)場附近失事而犧牲。 他在我國原子彈、氫彈的研制工作中領(lǐng)導(dǎo)和組織爆轟力學(xué)、高壓物態(tài)方程、空氣動(dòng)力學(xué)、飛行力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)和武器環(huán)境實(shí)驗(yàn)科學(xué)等研究工作，解決了一系列重大問題。 1985年獲國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)。 1999年被授予“兩彈一星榮譽(yù)勛章”，是該群體中唯一一位獲得“烈士”稱號(hào)的科學(xué)家。 ——360百科 根據(jù)材料指出郭永懷的主要貢獻(xiàn)并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析他能夠取得這些成就的原因。(15分) [答案]　貢獻(xiàn)：推動(dòng)我國近代力學(xué)事業(yè)的發(fā)展；推動(dòng)我國航空事業(yè)的發(fā)展；培養(yǎng)大批優(yōu)秀人才；擔(dān)負(fù)國防科學(xué)研究領(lǐng)導(dǎo)工作；發(fā)展我國的導(dǎo)彈與核彈事業(yè)。(9分) 原因：學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，知識(shí)淵博；強(qiáng)烈的報(bào)國心；國外求學(xué)的經(jīng)歷；國家對(duì)科學(xué)研究工作的重視。(6分)