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1、陽 店 鎮(zhèn)中 心 小 學 教 案 學科 數(shù)學 班 級 三年級 主備人 肖麗亞 執(zhí) 教 時 間 年 月 日 課 題 因數(shù)末尾有0的乘法 學習目 標 1、使學生正確地進行一個因數(shù)末尾有0的筆算乘法。 2、提高學生的計算能力。 3、培養(yǎng)學生分析、比較和概括的能力。 教學重難 點 重點難點： 1、 理解算理、掌握算法、能正確地進行計算。 2、 使學生能正確、迅速地進行計算。 課時安 排 一課時 教 學 過 程

2、 一、溝通聯(lián)系，促進遷移 1、出示準備題，師根據學生的口算，逐題寫出每題的得數(shù)。 1200×4 2000×3 120×4 2、提問：觀察每組題，你發(fā)現(xiàn)了什么： 第二個因數(shù)不變，第一個因數(shù)末尾有幾個0，積的末尾就添寫幾個0 3、怎樣算比較簡便：（學生交流口算方法） 二、創(chuàng)設情境，探究新知 1、出示情景圖和例7?？萍脊?jié)到了，學校圖書室買了3套《小小科學家》叢書，每套280元，請同學們算一算，一共要付出多少元？ 3、 根據學生的分析回答，列出算式： 280×3

3、= ？ 學生獨立思考，嘗試計算。 生獨立試做，師巡視。 師引導學生先估算，再在練習本上試做，做完后在小組內交流自己的算法。 4、學生匯報，展示不同的算法，說出算理。280×3=840（元） （1）生解釋算法一：先用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位數(shù)。由于第一個乘數(shù)個位上是0，乘3后還得0，所以積的個位上也是0，這個0起占位作用。 （2）生解釋算法二：把280看成28個十乘3，先算28乘3，所以寫豎式時把8和3對齊。得出的84表示84個十，這時再把第一個乘數(shù)末尾的0落下來，這個0起占位作用。 教師：剛才大家說出了這么多的算法，真是些善于思考的好孩子。大家的兩種算法都很好，比較著兩

4、種方法，哪種更簡便？ 生：第二種更簡便。 5、 師小結：計算一個因數(shù)末尾有0的乘法時，先用一個因數(shù)0前面的數(shù)乘另一個因數(shù)，再看因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添幾個0。 6、如果用第二種算法，筆算時，你想提醒大家注意什么？小組討論，全班交流。 （1）列豎式時要怎樣對齊？第二個因數(shù)要和第一個因數(shù)0前面的數(shù)對齊。 （2）怎樣相乘？先把0前面的數(shù)相乘 。（3）乘完后怎樣寫0？看因數(shù)的末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添寫幾個0 三、拓展練習，鞏固新知 1、 做一做 420×6 370×5 130×9 260×7 2、 把乘得的積填在下面的空格里 × 206 260 406 460 7 3、王叔叔平均1小時能檢測230個零件，他每天工作8小時，共能檢測多少個零件？ 四、整體回顧，總結評價 談話：這節(jié)課你學到了什么知識？你覺得你們組表現(xiàn)得怎么樣？ 修改意見 課堂檢測 。 練習二十1、2、3、4題 課后反思