《2016屆（江西）八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)配套教學(xué)課件：第五單元 21 與朱元思書同步練習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016屆（江西）八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)配套教學(xué)課件：第五單元 21 與朱元思書同步練習(xí)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《與朱元思書》同步練習(xí) 直擊考點(diǎn) 1.字詞句的翻譯及詞類活用 2.情景兼美的語(yǔ)言 3.作者的思想感情 4.展開聯(lián)想和想象描述畫面 課前預(yù)習(xí) 1.給下列加點(diǎn)字注音 　　水皆縹碧（ ） 　　急湍甚箭（ ）　 泠泠作響 （ ）　　 千轉(zhuǎn)不窮（ ） 　　鳶飛戾天（ ） 經(jīng)綸世務(wù)( ) 2.用原文填空。 （1）風(fēng)煙俱凈，________ （2）游魚細(xì)石，________ （3）________，泠泠作響。 （4）蟬則千轉(zhuǎn)不窮，________。 （5）________，望峰息心； （6）經(jīng)綸世務(wù)者，________。 3.下列句子不是駢句的

2、一項(xiàng)是( ) A.從流飄蕩，任意東西。 B.自富陽(yáng)至桐廬，一百許里。 C.夾岸高山，皆生寒樹。 D.負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。 4.文學(xué)常識(shí)填空：吳均南朝梁 家、 家，字叔庠，吳興故鄣（現(xiàn)在浙江安吉）人。他的文章善于寫景，尤其擅長(zhǎng)小品書信，“文體清拔有古氣”，人稱“吳均體”。本文是一篇 ，講究對(duì)仗和聲律，多用 ，少用散句。 課堂鞏固 閱讀下文，完成1——8題。 　風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。 　水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無(wú)

3、礙。急湍甚箭，猛浪若奔。 　夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。 1.解釋加點(diǎn)字詞的含義。 從流飄蕩（????????? ）?? 任意東西（????????????? ） 自富陽(yáng)至桐廬一百許里（????? ） 水皆縹碧（????????? ）? 猛浪若奔（???????????? ） 負(fù)勢(shì)競(jìng)上（????????????????? ） 互相軒邈（??????? ?）? 鳶飛戾天者（??????????? ） 望峰

4、息心（????????????????? ） 2.翻譯下列句子。 （1）風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。 （2）急湍甚箭，猛浪若奔。 （3）負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。 （4）泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。

5、 3.本文先勾勒出富春江沿岸“口口口口，口口口口”的景色特點(diǎn)，再細(xì)致描繪。寫水時(shí)，作者抓住了水的______和_____的特點(diǎn)；寫山奇，分別從____覺和____覺來(lái)寫景，這樣寫的好處是_______________ 。 4.“急湍甚箭，猛浪若奔?！边\(yùn)用了哪些修辭手法？有何表達(dá)效果。 5.作者寫水運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法，請(qǐng)舉例分析其

6、好處。 6.作者寫山運(yùn)用了以動(dòng)寫靜的手法，請(qǐng)舉例分析其好處。 7.“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反?！币痪浔磉_(dá)了作者怎樣的情感？

7、 8.選擇“山”或“水”，用自己的語(yǔ)言描述富春江秀美壯麗的景色，適當(dāng)加入自己的想象，寫一段寫景文字。（50字左右） 課后提高 1.指出下列各組中的加點(diǎn)詞的不同用法。 蟬則千轉(zhuǎn)不窮。( ) （1） 欲窮其林。(

8、 ) 猿則百叫無(wú)絕( ) （2） 空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。( ) 鳶飛戾天者，望峰息心。( ) （3） 果如鶴唳云端。( ) 對(duì)比閱讀：閱讀下面的甲乙兩文，完成2——6題。 【甲】吳均《與朱元思書》　 【乙】近臘月下，夜登華子岡，輞水①淪漣，與月上下；寒山遠(yuǎn)火，明滅林外。深巷寒犬，吠聲如豹；村墟夜舂，復(fù)與疏鐘相間。此時(shí)獨(dú)坐，僮仆靜默，多思曩者②，攜手賦詩(shī)，步仄逕③，臨清流也。 　　當(dāng)待春中，草木蔓發(fā)，春山可望，輕儵④出水，白鷗矯翼；露濕青皋⑤，麥隴

9、朝雊⑥。斯之不遠(yuǎn)，儻⑦能從我游乎？非子天機(jī)清妙者，豈能以此不急之務(wù)相邀；然是中有深趣矣。 （王維《山中與裴秀才迪書》，有刪節(jié)） 　　注：①輞（wǎnɡ）水：車輪狀的湖水。②曩（nǎnɡ）者：從前。③仄（zè）逕：狹窄的小路。④鯈（tiáo）：一種條狀的魚。⑤皋（ɡǎo）：水邊的高地。⑥雊（ɡòu）：雉雞叫。⑦儻（tǎnɡ）：同“倘”，假使，如果。 2．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。 ①急湍甚箭，猛浪若奔 ②泉水激石，泠泠作響 ③斯之不遠(yuǎn)： ④從我游乎： 3．翻譯下列句子。 （1）鳶飛戾天者

10、，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。 （2）寒山遠(yuǎn)火，明滅林外。 4.理解文意，回答：【甲】文以________、 ________來(lái)襯托水之清澈；【乙】文以________、 ________ 、________、 ________襯出夜之靜謐。（每空限2字） 5．【乙】文劃線句子作者描

11、繪了眾多景物，想象了不久的春天這里將會(huì)是一片生機(jī)勃勃的景象。你能用自己的話描述一下這個(gè)畫面嗎？ 6.從甲乙兩文來(lái)看，朱元思與王維兩人流露出的思想感情有何相同之處？

12、 參考答案 課前預(yù)習(xí)1、piǎo 、tuān、 líng、líng 、zhuàn、 yuān?、 lún 2、（1）天山共色（2）直視無(wú)礙（3）泉水激石（4）猿則百叫無(wú)絕（5）鳶飛戾天者（6）窺谷忘返 3.B4.南朝梁文學(xué)家、史學(xué)家 書信 偶句（駢句） 課堂鞏固 1.順流；向東向西；左右；青白色?；飛奔的馬?；向上；比高比遠(yuǎn)；到，至；平息 2.（1）沒有一絲風(fēng)，煙霧都消散了，天空和群山是同樣的顏色。（2）急流的水比箭還快，兇猛的巨浪像飛奔的馬。（3）（兩岸的山）憑借高峻的爭(zhēng)著向上，爭(zhēng)著像更高更遠(yuǎn)處伸展，筆直向上

13、，形成無(wú)數(shù)山峰。（4）泉水激打著石頭，泠泠地發(fā)出聲響；美麗的鳥兒互相和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽。 3.奇山異水，天下獨(dú)絕　清（清澈） 急（湍急）　 視 聽 多層次多角度展示富春江兩岸群山之美。4.使用了夸張、比喻、對(duì)偶的修辭手法，生動(dòng)形象的描寫了水流湍急的特點(diǎn)，讀起來(lái)朗朗上口，具有音韻美和情韻美。5. 示例：“水皆縹碧，千丈見底?！笔庆o景；“急湍甚箭，猛浪若奔?！笔莿?dòng)景。動(dòng)靜相生，寫出了水靜態(tài)的清澈和動(dòng)態(tài)的急猛。6.示例： “皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰?！币詣?dòng)寫靜，把靜止的山寫活了，充滿了生機(jī)，顯示出山的“奇” 。7.這句話側(cè)面寫出富春江景色之美，表達(dá)了作者鄙棄功名利

14、祿，流連山水，向往歸隱山水生活的情感。 8.示例一：兩岸青山，滿目蔥翠，群峰擁翠，旖旎的風(fēng)光如一首清新的詩(shī)，一幅淡雅的畫。那清越的泉聲、悅耳的鳥聲、延宕的蟬聲、清厲的猿聲，又恰似是一曲山林佳音，演繹了山野情致與風(fēng)韻。示例二：一江春水，澄如湖海碧如天。江滿桃花水，岸綠芳草茵。舟行江上，好似進(jìn)入圖畫中。山光云影，飄忽不定，江面氤氳，浮漾其間，只聽得岸上牧歌，時(shí)斷時(shí)續(xù)；惟望見江上漁舟，白帆隱隱。 課后提高　 1.①盡，完 走完 ②停止 消失 ③至 叫 2. ①好像②發(fā)出③這樣的時(shí)間或這樣的景色④跟隨3．（1）看到這些雄奇的山峰，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷于功名利祿的心；看到這些幽深的山谷，那些忙于世俗事務(wù)的人就會(huì)流連忘返?！。?）寒冷的山間那遠(yuǎn)處的火光，在山林處忽隱忽現(xiàn)。4.游魚 細(xì)石 月光 燈火 犬聲 春聲5. 草轉(zhuǎn)青，樹萌芽，可以看到山色一片新綠， 白鰷輕快地在水中游動(dòng) , 白鷗展開那矯健的翅膀掠空飛翔 , 野雉在麥隴中鳴叫 ,露水滋潤(rùn)了堤岸。6.都熱愛(贊美)大自然美好景色；淡泊名利，向往寧?kù)o閑適生活