《《空中的生物》(第一課時)教學(xué)設(shè)計》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《空中的生物》(第一課時)教學(xué)設(shè)計(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《第十二章 空中的生物 第1節(jié) 鳥類》 信息化教學(xué)設(shè)計
一、 設(shè)計思想
在新課程面向全體學(xué)生的的理念的指導(dǎo)下,創(chuàng)設(shè)生動的情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并通過課前讓學(xué)生分組收集相關(guān)的資料,并在課上匯報,進(jìn)一步激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使不同層次的學(xué)生在合作收集資料,整理資料的過程中發(fā)揮相應(yīng)的作用,讓學(xué)生體會到互幫互學(xué)的樂趣。
在新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)的課程理念的指導(dǎo)下,通過接下來一系列的探究活動如折紙飛機、放紙飛機,并通過實物、模型、標(biāo)本等課程資源的輔助下探究家鴿適應(yīng)空中飛行生活的主要特征等,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的空間,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、動腦
2、,提高學(xué)生的探究能力。
在新課標(biāo)關(guān)注重要概念學(xué)習(xí)的思想的指導(dǎo)下,通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí),在教學(xué)中注重重要概念的獲得過程,引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)掘概念的內(nèi)涵,形成對重要概念的深刻認(rèn)識,使概念教學(xué)成為一種“水到渠成”的過程。
二、 教學(xué)分析
1、 教材分析
教材是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的中介。本章的內(nèi)容是從生物與環(huán)境的角度出發(fā)探究飛行動物的主要特征,探討飛行動物在生物圈中的作用以及與人類生活的關(guān)系。本節(jié)中所學(xué)習(xí)的鳥類作為重要一類飛行動物、飛行大師,是人類探索生物圈中尤為關(guān)注的一個角色,也是非常貼近學(xué)生生活的一類生物。對它的探究,是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與生物圈關(guān)系的重要一環(huán),也是
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。
2、 學(xué)情分析
對于已完成一學(xué)期生物學(xué)習(xí)的初一學(xué)生來說,他們已進(jìn)經(jīng)具備了一定的科學(xué)探究的技能,并具有較強的探究欲望,好學(xué)好問,思維敏捷。學(xué)生對科學(xué)探究的流程已比較熟悉,教師只要適當(dāng)加以引導(dǎo),學(xué)生就能自主完成大部分的探究活動。學(xué)生對鳥類這種既熟悉又陌生的飛行動物充滿了探究的興趣,這也為順利開展教學(xué)奠定了很好的基礎(chǔ)。
3、 教學(xué)條件分析
本節(jié)課需要的教學(xué)器材主要是一些實物、模型、標(biāo)本、圖片,多媒體課件等,教師準(zhǔn)備其中主要的,其中的一些圖片等資料可讓學(xué)生課前收集、整理。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、 知識目標(biāo)
闡明家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征;概述鳥類的主要特征
4、以及與人類生活的關(guān)系。
2、 能力目標(biāo)
嘗試完成“探究家鴿適應(yīng)空中飛行生活的主要特征”的活動,提高學(xué)生的探究技能;通過讓學(xué)生課前收集鳥類的圖片資料,提高學(xué)生收集和處理信息的能力。
3、 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
關(guān)注我國的珍稀鳥類資源,養(yǎng)成自覺的愛鳥、護(hù)鳥的行為習(xí)慣。
四、 教學(xué)重點及難點
重點:概述鳥類的主要特征以及與人類生活的關(guān)系。
難點:進(jìn)行“探究家鴿適應(yīng)空中飛行的特征”的活動。
五、 教學(xué)策略、手段
1、教學(xué)策略:合作式教學(xué)策略,探究式教學(xué)策略。
2、教學(xué)手段
(1)談話法:通過師生交流、組內(nèi)交流、組間交流,掌握鳥類與飛行生活相適應(yīng)的特征。
(2)多媒體輔助教學(xué):利
5、用動畫、視頻等素材增強教學(xué)的直觀性和趣味性。
六、教學(xué)流程圖
創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
思考生疑
模擬飛行,設(shè)計方案
討論分析
交流分析
完成活動,親身體驗
進(jìn)行比較,得出結(jié)論
情感提升,能動創(chuàng)新
觀察圖片
以境激趣
設(shè)計實驗
感悟釋疑
完善思維
折紙飛機
分組表演
推導(dǎo)分析
提煉概括
七、教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容
教師的組織和引導(dǎo)
學(xué)生活動
教學(xué)意圖
創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
展示相關(guān)圖片,提出問題,引入課題
在教師的引導(dǎo)下積極投入新課學(xué)習(xí)
創(chuàng)設(shè)情境,吸引學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生對“飛翔”的渴望
模擬飛行,設(shè)計方案
6、1、 創(chuàng)設(shè)情境:什么情境引入模擬實驗
2、 引導(dǎo)學(xué)生完成折紙飛機的活動
學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣,討論設(shè)計方案并按照方案折紙飛機
以學(xué)生為主體分組設(shè)計實驗,滿足兒童樂于體驗的個性特征,了解方法,更進(jìn)一步認(rèn)識形態(tài)結(jié)構(gòu),形成主動探究新知識的氛圍
完成活動,親身體驗
有序組織游戲活動并對實驗結(jié)果做評價和總結(jié)
積極參與游戲,并發(fā)表本組紙飛機為什么能飛得高或者遠(yuǎn)的原因
培養(yǎng)學(xué)生交流、協(xié)作意識,提高學(xué)生表達(dá)能力,引導(dǎo)學(xué)生對知識的自我構(gòu)建,及時評價,充分發(fā)揮鼓勵性評價的積極效應(yīng),促進(jìn)學(xué)生自覺、熱情的投入到學(xué)習(xí)活動中去,體現(xiàn)新課標(biāo)下學(xué)生為主體的思想
進(jìn)行比較,得出結(jié)論
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)
7、一步探究,讓學(xué)生推到出鳥類適于飛行的特點
學(xué)生在剛才折紙飛機的活動中得到感悟,分析討論出鳥類適于飛行的特點
面向全體學(xué)生,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鞏固知識,深化本節(jié)課的重點內(nèi)容
自主探究,合作解疑
教師為學(xué)生提供活體家鴿、骨骼標(biāo)本等素材,引導(dǎo)學(xué)生按照一定的觀察順序,從外到內(nèi),從整理到局部進(jìn)行觀察和探究。并合理安排好各組組員的分工。
學(xué)生以小組為單位,觀察活體家鴿、骨骼標(biāo)本,自主閱讀學(xué)習(xí)教材中的相關(guān)圖文,討論家鴿有哪些結(jié)構(gòu)特點可以減少阻力、減輕重量、增加動力。
實物、標(biāo)本等課程資源可以帶給學(xué)生很直觀的感性認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,并在探究過程中分工合作,從而激發(fā)每位學(xué)生的潛能。
交流匯
8、報,評價總結(jié)
學(xué)生交流總結(jié)時,教師對學(xué)生所匯報的成果進(jìn)行評價,并對學(xué)生的不足之處進(jìn)行補充或糾正。
學(xué)生代表借助活體家鴿、骨骼標(biāo)本等,圍繞“減少阻力、減輕重量”、增加動力”介紹家鴿與飛行相適應(yīng)的特征。組內(nèi)或組間互相評價并補充糾正。
讓學(xué)生交流匯報探究結(jié)果也是培養(yǎng)學(xué)生能力的一個重要的手段,并讓學(xué)生參與了重要概念的獲得過程,有利于理解和掌握重要概念。
講解點撥,提煉概括
教師利用家鴿呼吸的活動掛圖、多媒體動畫,演示雙重呼吸的過程。并借助動畫講解消化系統(tǒng)的特點。并在此過程中提煉概括出鳥類的主要特征等重要概念
學(xué)生在教師的講解點撥下將探究的結(jié)論填寫在教材的表格中。
多媒體動畫的直觀性很強,
9、很好的化解了鳥類的呼吸這一教學(xué)難點。對消化系統(tǒng)的動態(tài)演示形象,生動,一目了然,提高了課堂效率。
情感升華,能動創(chuàng)新
播放遷徙的鳥中一段人類獵殺鳥的視頻。引導(dǎo)學(xué)生分析鳥類與人類的關(guān)系,并對學(xué)生的觀點進(jìn)行點評和補充
學(xué)生就獵鳥行為發(fā)表看法。學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗,介紹鳥類與人類的關(guān)系。并交流愛鳥的知識。
通過播放相關(guān)的視頻,帶給學(xué)生視聽的震撼,激發(fā)學(xué)生“人與鳥類和諧共存”觀點的認(rèn)同,從思想到行動,自覺愛鳥護(hù)鳥,用實際行動實現(xiàn)情感的升華。
八、作業(yè)
1.麻雀是一種常見的鳥,其身體最發(fā)達(dá)的肌肉應(yīng)該是:
A.翼和腿上的肌肉;B.胸??;C.后肢肌肉;D .兩翼肌肉。答〔 〕
2.下 列哪一組是鳥類所
10、特有的特征?
?①體表有羽毛;②用肺呼吸并用氣囊輔助 呼吸;③體溫恒定;④體內(nèi)受精;⑤有發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng);⑥前肢變成翼
A. ②⑤⑥;B. ①②⑥;C. ①③⑥;D. ①②③。答〔 〕
3..在鳥類頻繁出沒的地方,人們常常發(fā)現(xiàn)鳥類隨時隨地將糞便排出體外,其原因是:
?A.直腸很短;B.肛門很大;C.沒有膀胱;D.小腸很短。答〔 〕
九、板書設(shè)計
第十二章 空中的生物 第1節(jié) 鳥類
一|、千姿百態(tài)的鳥類
二|、探究家鴿適應(yīng)空中飛行生活的主要特征
體形
翼
骨骼
肌肉
呼吸
消化
循環(huán)
三、保護(hù)鳥類的多樣性
十、教學(xué)設(shè)計的反思
有一句教育格言:“告訴我,我會忘記;演示給我看,我可能會記住;讓我參與其中,我就能理解”。本節(jié)教學(xué)主要采用合作式教學(xué)和探究式教學(xué),讓學(xué)生參與各種探究活動,使學(xué)生在參與探究的過程中互幫互學(xué),提高了合作學(xué)習(xí)的能力和探究技能,提升了科學(xué)素養(yǎng)。并使學(xué)生參與了重要知識的建構(gòu)和重要概念的獲得過程,提高了課堂教學(xué)的效率。