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1、電子備課教案模板 課題 大自然的啟示 課型 新授 課時 1課時 學習程度分析 通過前三課的學習，學生熱愛自然的情緒上漲，初步學會理性的思 考。以文本為例，從自然之中獲得有益的啟示。因此，本課是學生自主 運用對話文本的方法，在讀中感悟，進行適當?shù)恼Z言訓練和語文能力的 培養(yǎng)。 教學目標 1.認識8個生字。2.朗讀課文，把握每篇課文的主要內(nèi)容，認 識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學等科普讀物的興趣。 教學重難點 朗讀課文，把握每篇課文的主要內(nèi)容，認識到大自然能給人類以警示和 啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學等科普讀物的興趣。 課前準備 一些大自然帶給人類啟示的資料。 教

2、學活動過程 教學調(diào)整 一、初讀感知，認記字詞 1 .那么這兩篇文章帶給了我們大自然的什么啟示呢？自由地讀一讀 課文，注意讀準字音，聯(lián)系上下文仍理解不了的詞語查查字典或向同伴請 教。 2 .認讀生字新詞，找出詞語中的多音字。（掃：掃帚、清掃。） 3 .共同解決難理解的詞語。（如：生態(tài)平衡。） 二、了解內(nèi)容，質(zhì)疑交流 1 .默讀《“清掃”森林》，想想它主要講了什么？ 2 .再仔細地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標記，可以是一個 小小的問號，也可以簡單地將問題寫在旁邊；遇到感受深的語句畫下來， 可以用一個詞或簡短的句子記下自己的感受。 3 .師生共同交流，主要解決兩個問

3、題： （1）為什么說林務官的命令給森林帶來了災難呢？ （2） “清掃”上面為什么要加引號？ 4.學了這篇文章，你獲得了大臼然的什么啟示？（遷移學法，運用 鞏固） 小結(jié)：同學們真會讀書，真會思考！剛才咱們通過讀課文，了解了《“打 掃”森林》這篇文章主要講了什么，并通過提出問題，互相交流，得到了 關于大自然的啟示。下面，我們就按剛才的方法繼續(xù)學習《人類的老師》 這篇文章。 （1）想想文章主要寫了什么？ （2）在不明白的地方做上記號，在感受深的語句旁寫寫感受。（結(jié) 合課件理解“流線型”。） （3）重點感受“生物真是人類的好老師”：人類從大自然中得到啟 示，有所創(chuàng)造創(chuàng)造的事例還有很多，比方前面的課文一《蝙蝠和雷達》 等，大家還了解哪些事例？ （4）這篇文章又帶給你什么啟示？ 三、交流資料 教后反應 本節(jié)課，是略讀課文，內(nèi)容淺顯易懂，一篇告訴了人類 不能破壞大自然的生態(tài)平衡；另一篇那么告訴了人類，通過仔 細觀察、積極思考、不斷探索，我們可以從動物（或植物） 身上獲得啟示，從而有所創(chuàng)造和創(chuàng)造。 我采用學生讀，交流課文內(nèi)容及感受的方式，課堂很活躍。