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1、六年級下冊數(shù)學(xué)《描述簡單的行走路線》
教案
六年級下冊數(shù)學(xué)《描述簡單的行走路線》教案 第三課時:描述簡單的行走路線 教學(xué)內(nèi)容:教科書第 52 頁的例 3 和“練一練”,完 成練習(xí)九的第7?10題。
教學(xué)目標:
1. 使學(xué)生學(xué)會根據(jù)平面圖運用所學(xué)的確定位置的知 識和方法描述簡單的行走路線。
2 .使學(xué)生進一步體會用方向和距離確定物體位置這 一方法的應(yīng)用價值,增強用數(shù)學(xué)方法描述現(xiàn)實世界中空 間關(guān)系的意識和能力
教學(xué)重點:根據(jù)方向和實際距離在平面圖上確定物 體的位置。
教學(xué)難點:運用確定位置的知識和方法描述簡單的 行走路線。
教學(xué)資源:課件、相關(guān)平面圖、鉛筆、直尺、量角
器
教學(xué)
2、過程:
一、談話引入 提問:同學(xué)們你們平時是怎么來學(xué)校的?如果老師 要從學(xué)校去你家,你能告訴老師怎么走嗎?誰來說一說?
學(xué)生說說從學(xué)校到家的路線。
談話:通過同學(xué)們的敘述,有些同學(xué)的家老師知道 怎么走了,因為他表達地很清楚,有些同學(xué)的家老師還 不知道怎么走,但是沒有關(guān)系,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),相 信你會讓老師根據(jù)你的敘述找到你家的。 (板書課題:描 述簡單的行走路線)
二、互動新授
1 .出示第 52 頁例 3,嘗試描述行走路線。
師:這是李偉家附近部分街道的平面圖。請你仔細 觀察,從圖中你你找到哪些數(shù)學(xué)信息?
學(xué)生可能這樣回答:
( 1)李偉家附近有超市、街心花園、醫(yī)院、敬老院。
3、
( 2)大港小學(xué)在敬老院的北面。
(3)醫(yī)院在超市北偏東 60 度 240 米處。
教師讓學(xué)生盡可能的說全圖中的位置關(guān)系。
師:同學(xué)們從圖中找出了這么多的數(shù)學(xué)信息,那么 你能說說李偉從家到大港小學(xué)行走的方向和路程嗎? 學(xué)生交流。
匯報預(yù)設(shè):
生 1:先向東走到超市,左拐經(jīng)過展覽館走到書店,
再右拐走到學(xué)校
生 2 :先向東走到超市,再向北走到書店,再向東 走到大港小學(xué)。
生 3 :先向東走到超市,再向東北方向走到醫(yī)院, 再向北走到大港小學(xué)。
生 4 :先向東走到超市,再向北偏東方向走到醫(yī)院, 再向北走到大港小學(xué)。
師:你能看圖再說說醫(yī)院在大港小學(xué)的什么位置嗎? 超市在醫(yī)
4、院的什么位置?
(1)自己說一說。
( 2 )在小組中說一說,小組中的成員相互更正。
(3)全班匯報交流。 指名一人匯報后,全班評議:好在什么地方?什么 地方需要修改?
注意:匯報交流時,允許有不同的敘說方式。
2 .說說李偉放學(xué)回家的行走路線。(練一練)
( 1)你想怎么說,各自說說看。
( 2 )在小組中說一說,小組中的成員進行評議。
(3)全班匯報交流。
三、鞏固練習(xí)
1 .練習(xí)九第 7 題。 學(xué)生獨立計算。
2 .練習(xí)九第 8 題。
出示李家橋小學(xué)的平面圖,讓學(xué)生嘗試描述行走路
線。
3. 練習(xí)九第 9 題。
(1)出示第 9 題的平面圖。
指出:這是某地 5 路公共汽車的行駛路線圖。
(2)看圖說說, 5 路公共汽車經(jīng)過哪幾個地方?
(3)你能說出 5 路公共汽車的行駛線路嗎? 各自練習(xí)后,在小組中說一說,再引導(dǎo)在全班交流。
四、拓展練習(xí)(練習(xí)九第 10 題) 學(xué)校在你家的什么方向?從你家上學(xué),途中要經(jīng)過 哪些有明顯標志的地方?你能說出你上學(xué)的路線嗎?
五、全課小結(jié):
引導(dǎo)總結(jié):我們在描述簡單的行走路線的時候要說 清楚方向,有距離的還要說清距離,途中各點要逐個描 述,做到不重復(fù)、不遺漏。
六、課堂作業(yè):基礎(chǔ)訓(xùn)練。
教學(xué)反思: