《《法律保護(hù)我們的無(wú)形財(cái)產(chǎn)》導(dǎo)學(xué)練案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《法律保護(hù)我們的無(wú)形財(cái)產(chǎn)》導(dǎo)學(xué)練案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 法律保護(hù)我們的無(wú)形財(cái)產(chǎn) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)： 加深對(duì)依法保護(hù)智力成果的認(rèn)識(shí)，努力增強(qiáng)依法保護(hù)智力成果的法律意識(shí)，積極參與社會(huì)對(duì)智力成果的保護(hù)。 2、能力目標(biāo)： 培養(yǎng)初步運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)公民特別是未成年人的智力成果權(quán)不受非法侵害的能力。 3、知識(shí)目標(biāo)： 法律保護(hù)公民的智力成果不受侵犯。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：法律保護(hù)公民的智力成果不受侵犯 三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用法律知識(shí)保護(hù)公民特別是未成年人的智力成果權(quán)不受非法侵害 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課：（2分鐘）看圖說(shuō)話 二、自主學(xué)習(xí)：（10分鐘） （

2、一）自學(xué)導(dǎo)航 1、內(nèi)容：課本P37—40頁(yè) 2、要求：在研讀課本內(nèi)容的同時(shí)，分別劃出課本上的重點(diǎn)句子、關(guān)鍵詞。找出疑問(wèn)點(diǎn)。 三、合作交流，積極展示自學(xué)：（10分鐘） 過(guò)程：1、分享與交流（小組內(nèi)交流討論、查缺補(bǔ)漏、達(dá)成共識(shí)，完善本課知識(shí)體系。2、成果展示：（小組選代表在班內(nèi)展示交流成果，相互補(bǔ)充完善。） 1、（1）讀情境事例資料 實(shí)驗(yàn)小學(xué)的小華是學(xué)校的寫作“小狀元”，寫的文章多次在刊物上發(fā)表。她寫的《我愛(ài)我家》編入了《小學(xué)生優(yōu)秀作文集》，出

3、版社還給她寄來(lái)了稿酬。為了寫出更多的好文章，小華經(jīng)常利用課余時(shí)間閱讀優(yōu)秀作文。 小華在一次閱讀中驚訝的發(fā)現(xiàn)，《寫作園地》刊物上發(fā)表的文章《我愛(ài)我家》，內(nèi)容與自己寫的一模一樣，文章的作者卻印上了第二小學(xué)的小剛。 思考問(wèn)題： 1、小剛侵犯了小華的什么權(quán)利？ 2、假如你是小華，你會(huì)怎樣做？ （2）填一填： 小剛侵犯了小華的 權(quán)，小華要學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的著作權(quán)?？梢耘c侵害者——《寫作園地》出版社和小剛協(xié)商解決，如果協(xié)商不成應(yīng)提起民事訴訟，請(qǐng)求法律的幫助 （3）看教材P37頁(yè)兩

4、幅圖， 1、“王樂(lè)的科幻小說(shuō)發(fā)表了” 2、“中學(xué)生展示其發(fā)明成果”。 填一填： 1、兩圖列舉的屬于 。 2、智力成果，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是人類 勞動(dòng)所創(chuàng)造的勞動(dòng)成果。智力成果具體表現(xiàn)為：科學(xué)技術(shù)成就、發(fā)明創(chuàng)造以及文學(xué)藝術(shù)作品等。圖1屬于 ，圖2屬于 。 3、智力成果權(quán)也叫知識(shí)產(chǎn)權(quán)，是對(duì)自己創(chuàng)造性的智力活動(dòng)成果依法享有的權(quán)利。在我國(guó)，智力成果權(quán)主要包括著作權(quán)、專利權(quán)、發(fā)明權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)和其他科技成果權(quán)。 4、看P3

5、8頁(yè)兩幅圖，閱讀P39頁(yè)第一段，填一填： 初中學(xué)生 著作權(quán)，因?yàn)槲覈?guó)法律規(guī)定， 。當(dāng)然，未成年人也不例外。 我國(guó)未成年人保護(hù)法明確規(guī)定，國(guó)家依法保護(hù)未成年人的智力成果不受侵犯。對(duì)有特殊天賦或者有突出成就的未成年人，國(guó)家、社會(huì)、家庭、學(xué)校應(yīng)當(dāng)為他們的健康發(fā)展創(chuàng)造有利條件。 四、點(diǎn)撥升華：（6分鐘） 生活劇場(chǎng)：讀情境案例資料，填一填： 1、假如自己的作文被汪輝在網(wǎng)上公開(kāi)了，你會(huì)怎么想、怎么辦？請(qǐng)寫出來(lái)：

6、 2、情境案例資料 案例一：我國(guó)一位著名的漫畫家，從20世紀(jì)40年代至20世紀(jì)80年代，創(chuàng)作了一個(gè)大腦袋、圓鼻子、頭上長(zhǎng)著三根頭發(fā)的小男孩形象，這一形象用于多種漫畫集中。另外一位畫家未經(jīng)著作權(quán)人許可，擅自在其繪畫中使用了具有“三毛”形象的作品并編輯成冊(cè)出版發(fā)行，引起了該著作權(quán)繼承人的不滿，遂起訴至法院。法院在查清事實(shí)的基礎(chǔ)上，判令出版社停止出版、發(fā)行

7、和銷售該畫冊(cè)，未銷售的予以銷毀，賠償原告經(jīng)濟(jì)損失3000元，收繳侵權(quán)人所得的稿酬5000元。 案例二、1994年春，13歲的中學(xué)生小峰自創(chuàng)一首歌詞，參加當(dāng)年的“全國(guó)少年兒童歌詞征集活動(dòng)”。這首歌詞由于新穎、富有情感而被評(píng)為特別獎(jiǎng)。然而，小峰并未接到獲獎(jiǎng)通知書。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，是復(fù)評(píng)中某小學(xué)教師李某和他學(xué)生張某做了手腳。小峰于1996年10月把一紙?jiān)V狀交到人民法院，狀告李某和張某共同侵犯了自己的著作權(quán)。1997年8月10日，人民法院審結(jié)此案，小峰獲得了17000元賠償。 分析這兩個(gè)案例，歸納保護(hù)自己智力成果的方式有哪些？ 總結(jié)： 保護(hù)自己智力成果的方式主要有：申請(qǐng)專利；注冊(cè)商標(biāo)

8、；版權(quán)登記。 通過(guò)民事法律手段保護(hù)智力成果的方式主要有：停止侵害活動(dòng)；消除影響；公開(kāi)賠禮道歉；賠償經(jīng)濟(jì)損失。 五、當(dāng)堂測(cè)試：（10分鐘） 案例：知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題正使不少國(guó)內(nèi)企業(yè)面臨尷尬境地。2002年，中國(guó)電子音響工業(yè)協(xié)會(huì)代表國(guó)內(nèi)100多家 DVD生產(chǎn)企業(yè)與日立、松下、東芝、JVC、三菱電機(jī)、時(shí)代華納6大技術(shù)開(kāi)發(fā)商組成的“6C聯(lián)盟”簽署了協(xié)議，中國(guó)企業(yè)每生產(chǎn)一臺(tái) DVD機(jī)要向“6C聯(lián)盟”繳納4．5美元的專利費(fèi)，以此結(jié)束了曠日持久的“DVD專利糾紛”。 閱讀案例，結(jié)合本課學(xué)的知識(shí)，談?wù)勛约旱膯⑹尽? 面對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，我國(guó)應(yīng)該 我們中學(xué)生應(yīng)該 六、自評(píng)歸納（2分鐘） 從認(rèn)知和行為兩方面談收獲。