《《網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)》說課稿好.docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)》說課稿好.docx（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事、評委老師們： 大家晚上好！我是二號選手一一趙金強(qiáng) 網(wǎng)絡(luò)真奇秒，不看不知道，一看忘不了，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)以進(jìn)入 千家萬戶，在當(dāng)今的信息社會(huì)中，人們不斷地靠計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來處理 個(gè)人和工作上的事務(wù)，可見人們早已離不開了網(wǎng)絡(luò)，什么是網(wǎng)絡(luò)？ 肯定說是多臺計(jì)算機(jī)組成，這么多計(jì)算機(jī)按照什么結(jié)構(gòu)連在一起 呢？也就是說我們?nèi)绾伟堰@么多計(jì)算機(jī)連成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)呢？今天我的 說課題目便是《網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)》。 接下來，我準(zhǔn)備從以下五個(gè)方面來談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)：一、說 教材；二、說教法；三、說學(xué)法；四、說教學(xué)過程；五、說板書設(shè) 計(jì)一、 說教材 ＜一＞、說教材地位 《網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)》是中等職業(yè)教育國家規(guī)

2、劃教材《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 基礎(chǔ)》第四章第四節(jié)的內(nèi)容，課本前三章介紹了網(wǎng)絡(luò)的基本知識， 學(xué)生在理論上大體認(rèn)識了網(wǎng)絡(luò)，本課重點(diǎn)放在組網(wǎng)時(shí)怎樣讓這么多 計(jì)算機(jī)連在一起：即網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的 知識，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的興趣，并為下一章《組建網(wǎng)絡(luò)》 打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課既是前面知識的繼續(xù)又是后面知識的 基礎(chǔ)，起著承上啟下的作用。 v二,、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)考試大綱和學(xué)生的實(shí)際情況，特制定以下教學(xué)目標(biāo)： 1、知識目標(biāo)：掌握網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的概念、分類，掌握三種網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。 2、能力目標(biāo)：通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題 討論問題探索新知識的能力。 3

3、、德育目標(biāo)： (1)、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中克服畏難理論知識的情緒，體會(huì)到學(xué)習(xí)理論的快樂，為以 后學(xué)習(xí)理論知識找到合適的方法。 ⑵、培養(yǎng)學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中勇于克服困難，敢于創(chuàng)新的能力。 V三〉、說教學(xué)重點(diǎn)： 本節(jié)課的重點(diǎn)是：星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu) （為什么把星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)作為重點(diǎn)呢？理由有二：第一高考大綱要 求學(xué)生熟練掌握且近五年高考中有四年都考查過；第二組建網(wǎng)絡(luò)時(shí), 現(xiàn)在所有的網(wǎng)絡(luò)幾乎上都是用星形拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)連在一起的，可以這樣 說：是組建網(wǎng)絡(luò)必選的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，不擔(dān)是高考的重點(diǎn)也是組建網(wǎng)絡(luò) 的重點(diǎn)。）本節(jié)課的難點(diǎn)是：環(huán)型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)工作原理 教學(xué)難點(diǎn)不是靠課本和大綱來制定，主要是根據(jù)學(xué)生情況，并考

4、慮 教學(xué)實(shí)施的難易來完成的，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生對環(huán)型拓?fù)?結(jié)構(gòu)理解的情況看，環(huán)型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的工作原理確實(shí)是本課的教學(xué)難 點(diǎn)。 〈五〉說教具準(zhǔn)備：（好的教具有助于教師的講課，也有助于學(xué)生的理 解）電腦、展示臺、投影儀、雙絞線、交換機(jī)、網(wǎng)卡、同軸電纜。 二、說教法 “教必有法，而教無定法；根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在本 課的教學(xué)中，我遵循“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，”的教學(xué)理念，我將采用 的教學(xué)方法是： 1、問題驅(qū)動(dòng)、自主探究等方式組織課堂教學(xué)，在講授理論識時(shí)也采用類比、舉例、課件演示相結(jié)合的方法，使抽象概念盡可能通俗易懂。 2、積極運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力. 3、合理

5、選用多媒體課件，動(dòng)畫演示及采取聲、像、圖、文結(jié)合的方法，使抽 象的問題變得更直觀。 三、說學(xué)法 我遵循“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，力爭做到學(xué)與練緊密結(jié)合, 我讓學(xué)生先看課本總結(jié)教學(xué)中的知識點(diǎn)、邊進(jìn)行思考，遇到難點(diǎn)及 時(shí)提問，互相請教，互幫互助，共同學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。 根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)我將采取以下學(xué)法: 1、主動(dòng)探究法: 以“學(xué)生為中心，以能力為本位”，培養(yǎng)自主、探究、協(xié)作性的學(xué)習(xí)能力和發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。 2、觀察法：讓學(xué)生仔細(xì)觀察，熟悉數(shù)據(jù)傳輸過程，體會(huì)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 3、合作學(xué)習(xí)法: 四、說教學(xué)流程 （一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）1、圖片引入:。 通過“網(wǎng)絡(luò)，

6、，圖片引入，在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)導(dǎo)入本課內(nèi)容。 “網(wǎng)絡(luò)”：計(jì)算機(jī)雙絞線 交換機(jī)雙絞線 計(jì)算機(jī)，這些設(shè)備以什么 方式連接在一起呢？引入新課：網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)2、新課引入后出示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明白本課所學(xué)的知識目標(biāo)，以 便在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中做到心中有數(shù)。 （二）、新課講解（25分鐘）1、通過投影儀展示網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，并對其詳細(xì)講解： 首先由教師提出問題，讓學(xué)生看課本并進(jìn)行分組討論，總結(jié)出要 點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用， 其次為了加深學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的認(rèn)識：教師對網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié) 構(gòu)的有關(guān)知識進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生理解拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的概念，分類 及特點(diǎn)，另外還要通過課件對網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)進(jìn)行講解，以便使學(xué)生 深刻的掌握三

7、種網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，這也是講授法和課件演示法 的具體體現(xiàn)。 2、本節(jié)課的重點(diǎn)是：星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，我為了突破這個(gè)重點(diǎn)，具體做法是： 第一、教師詳講星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，并通過觀看星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖片，讓 學(xué)生認(rèn)識更直觀，更形象，學(xué)生理解更深刻。 第二、通過聲音講解，課件演示，使抽象的問題變得更通俗易懂。 第三、參觀學(xué)校機(jī)房，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，盡一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性，以突破重點(diǎn)。 3、本節(jié)課的難點(diǎn)是：環(huán)型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的工作原理，突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是: 借助多媒體教學(xué)手段，采用課件演示、實(shí)物演示相結(jié)合的教學(xué)方法, 將難點(diǎn)進(jìn)行分解，強(qiáng)化“以學(xué)生為主、以能力為本”的教學(xué)指導(dǎo)思想, 充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

8、與主觀能動(dòng)性。我的具體做法是： 第一、教師詳講環(huán)型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，邊觀看圖片，使學(xué)生認(rèn)識更直觀, 理解更深刻。 第二、通過聲音講解，課件演示，讓學(xué)生認(rèn)真體會(huì)，深刻理解。 第三、教師從網(wǎng)上下載環(huán)型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)視頻的在線課堂，學(xué)生深刻理 解環(huán)型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)的傳輸過程，并讓學(xué)生認(rèn)真體會(huì)，難點(diǎn)就會(huì)不 功自破。 （三）、課堂練習(xí)、分組操作、（10分鐘） 鞏固課堂知識是教學(xué)不可缺少的過程，為了幫助學(xué)生鞏固重點(diǎn)、 強(qiáng)化難點(diǎn)，熟練掌握本節(jié)課的內(nèi)容，我按排了如下的課堂練習(xí): 通過課堂的練習(xí)，達(dá)到學(xué)生互相幫助、互相溝通、互相交流， 共同進(jìn)步，培養(yǎng)他們提出問題和分析問題的能力。 這時(shí)，我走到學(xué)生中間，觀察、分析

9、、處理學(xué)生遇到的各種問 題，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。并鼓勵(lì)他們把自己所理解的心得告訴其 他同學(xué)，取長補(bǔ)短、相互學(xué)習(xí)才能不斷進(jìn)步。 （四）、課堂小結(jié)（4分鐘）歸納總結(jié)本課的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。 （五）布置作業(yè)（1分鐘） 通過做習(xí)題加深理解、并鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，作業(yè)分選 做題和必做題，使不同層次的學(xué)生都有所提高。 五、說板書設(shè)計(jì) 好的板書設(shè)計(jì)，層次分明、條理清晰，重點(diǎn)突出，本節(jié)課的 板書設(shè)計(jì)如下： 4.4網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu) 一、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu) 1、拓?fù)涞母拍睿? 2、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)概念: 3、網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)分類 二、總線型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu) 1、定義一 2、特點(diǎn)： 三、星型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu) 1

10、、定義一 2、特點(diǎn)： 四、環(huán)型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)： 1、定義一 2、令牌一 3、特點(diǎn)： 五、其它網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu) 1、網(wǎng)狀拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)： 2、星型總線型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu) 3、星型環(huán)型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu) 六、課堂測試：八、作業(yè) 七、小結(jié) 總之，在本課的教學(xué)過程中，充分貫徹了素質(zhì)教育的教學(xué)，體 現(xiàn)了，，以學(xué)生為主體、以能力為本、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。教師注 重導(dǎo)方法、導(dǎo)技能，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在寬松、和諧的氣氛 中獲取知識，在對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練的同時(shí)又滲透了思想教育, 圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。 （我的說課到此結(jié)束，還望各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事、評委老師們給予 批評指正，謝謝?。? 在總線兩端連接有端結(jié)器（或

11、終端匹配器），主要與總線進(jìn)行阻抗匹配，最大限度吸收傳送端部的 能量，避免信號反射回總線產(chǎn)生不必要的干擾傳輸速率高，可達(dá)1-lOMbpSo 由于各個(gè)節(jié)點(diǎn)之間通過電纜直接連接，所以總線拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)中所需要的電纜長度是最小的，但總線 只有一定的負(fù)載能力，因此總線長度又有一定限制，一條總線只能連接一定數(shù)量的節(jié)點(diǎn)。 因?yàn)樗械墓?jié)點(diǎn)共享一條公用的傳輸鏈路，所以一次只能由一個(gè)設(shè)備傳輸。需要某種形式的訪問 控制策略、來決定下一次哪一個(gè)站可以發(fā)送.通常采取分布式控制策略。 總線型結(jié)構(gòu)這種網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)中所有設(shè)備都直接與總線相連，它所采用的介質(zhì)一般也是同軸電纜（包括粗纜和細(xì)纜），不過現(xiàn) 在也有采用光纜作為總線型傳

12、輸介質(zhì)的，適用場合：局域網(wǎng)，對實(shí)時(shí)性要求不高的環(huán)境。 這種結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)形式主要應(yīng)用于令牌網(wǎng)中，在這種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中各設(shè)備是直接通過電纜來串接的，最后形成一 個(gè)閉環(huán)，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送的信息就是在這個(gè)環(huán)中傳遞，通常把這類網(wǎng)絡(luò)稱之為"令牌環(huán)網(wǎng)，實(shí)際上大多數(shù)情況下這種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)不會(huì)是所有計(jì)算機(jī)真的要連接成物理上的環(huán)型，一般情況下，環(huán)的兩端 是通過一個(gè)阻抗匹配器來實(shí)現(xiàn)環(huán)的封閉的，因?yàn)樵趯?shí)際組網(wǎng)過程中因地理位置的限制不方便真的做到環(huán)的兩端物 理連接。所用的傳輸介質(zhì)一般是同軸電纜。適用場合：局域網(wǎng)，實(shí)時(shí)性要求較高的環(huán)境。 主要用于地域范圍大、入網(wǎng)主機(jī)多（機(jī)型多）的環(huán)境，常用于構(gòu)造廣域網(wǎng)絡(luò)。 混合型拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)

13、 這種網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)是由前面所講的星型結(jié)構(gòu)和總線型結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)合在一起的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，這樣的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)更 能滿足較大網(wǎng)絡(luò)的拓展，解決星型網(wǎng)絡(luò)在傳輸距離上的局限，而同時(shí)又解決了總線型網(wǎng)絡(luò)在連接用戶數(shù)量的 限制。這種網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)同時(shí)兼顧了星型網(wǎng)與總線型網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)，在缺點(diǎn)方面得到了一定的彌補(bǔ)。 這種網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)主要用于較大型的局域網(wǎng)中，如果一個(gè)單位有幾棟在地理位置上分布較遠(yuǎn)（當(dāng)然是同一小 區(qū)中），如果單純用星型網(wǎng)來組整個(gè)公司的局域網(wǎng)，因受到星型網(wǎng)傳輸介質(zhì)-雙絞線的單段傳輸距離（100m） 的限制很難成功；如果單純采用總線型結(jié)構(gòu)來布線則很難承受公司的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的需求。結(jié)合這兩種拓 撲結(jié)構(gòu)，在同一棟樓層我們采用雙絞線的星型結(jié)構(gòu)，而不同樓層我們采用同軸電纜的總線型結(jié)構(gòu)，而在樓與 樓之間我們也必須采用總線型，傳輸介質(zhì)當(dāng)然要視樓與樓之間的距離，如果距離較近（500m以內(nèi)）我們可 以采用粗同軸電纜來作傳輸介質(zhì)，如果在180m之內(nèi)還可以采用細(xì)同軸電纜來作傳輸介質(zhì)。但是如果超過 500m我們只有采用光纜或者粗纜加中繼器來滿足了。 這種布線方式就是我們常見的綜合布線方式。這種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)主要有以下兒個(gè)方面的特點(diǎn)：