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大象版科學(xué)《尋找微生物》導(dǎo)學(xué)案.docx

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1、大象版科學(xué)《尋找微生物》導(dǎo)學(xué)案 充分利用課堂,讓學(xué)生回味,找出微生物的特點,發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi) 容和生活聯(lián)系的很緊密,讓孩子們喜歡課堂并完成導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。 導(dǎo)學(xué)目標(biāo): 1、通過食物品嘗會活動,學(xué)會從提出的問題中進(jìn)行準(zhǔn)確的猜想 與假設(shè)。(重點) 2、學(xué)會搜集資料,驗證猜想方法。 3、能通過查閱資料了解什么是微生物。處理好微生物于人類的 關(guān)系,明白有害微生物是怎樣影響我們的生活的(難點) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備: 1. 白蘿卜、酸蘿卜;新鮮豆腐、霉豆腐;生面團(tuán)、面包。每人一 雙筷子。一次性塑料碗。 2. 每個小組一張實驗記錄單;搜集相關(guān)微生物的資料。 導(dǎo)學(xué)引領(lǐng) 一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。 1. 獨學(xué):

2、今天的早餐你都吃了些什么食物?并且還請你認(rèn)真想一 想這些食物大致是用什么方法制作出來的? 2. 對學(xué):對子間互相交流一下。 3. 群學(xué):在小組內(nèi)說一說自己吃的食物情況,并且認(rèn)真研討一下 這些食物的大致制作方法。并進(jìn)行小組總結(jié)。 4. 大展示:小組代表在班上進(jìn)行匯報。 5. 學(xué)生代表進(jìn)行總結(jié):我們平常吃的食物大致是用、、、、 等方法制作出來的。 二、品嘗討論,發(fā)現(xiàn)問題。 1. 獨學(xué):各小組出示這些食物(白蘿卜、酸蘿卜;新鮮豆腐、霉豆腐;生面團(tuán)、面包)認(rèn)識一下。 2. 群學(xué):各小組成員按照實驗記錄單上的食物序號進(jìn)行有秩序的口心 nn k o 品嘗時 ① 各小組成員每人一雙筷子,

3、按照實驗記錄單上的序號(1~6號)有秩序地品嘗。 ② 品嘗時,認(rèn)真仔細(xì)觀察和體會這些食物,在加工前后有什么變 化,將這些變化填寫在表中。 ③ 品嘗完畢后,整理材料,在記錄單上寫出自己的發(fā)現(xiàn)。 食物品嘗會實驗記錄單 五年級小組名稱成員 食物 加工前 食物 加工后 顏色 形狀 味道 顏色 形狀 味道 1. 白蘿卜 2. 酸蘿卜 3. 白豆腐 4. 霉反腐 5. 生面團(tuán) 6. 面包 通過我們的觀察與品嘗,我們發(fā)現(xiàn) 3. 大展示:各小組成員整理材料,寫出發(fā)現(xiàn);小組代表進(jìn)行匯報。 三、提出問題,猜想假設(shè)。 1.獨學(xué):在品嘗食物實驗中,這么多的發(fā)現(xiàn),思考一下為什么呢? 你還有什么不明白的地方?請你在小科學(xué)家記錄本記錄下來。 2.對學(xué):對子間交流一下各自不明白的問題或者什么地方。 3. 群學(xué):在小組內(nèi)交流各自提出的問題,選擇最具有研究價值的問題。 4. 大展示:小組代表匯報自己小組選擇的問題。猜想:是什么改 變了食物的品質(zhì)和味道?其他問題存入問題銀行。 5. 群學(xué):在小組進(jìn)行討論:猜想與假設(shè):是什么改變了食物的品 質(zhì)和味道?思考一下這些食物可能呆在什么地方?或者人為做了一 些什么事情? [1][2]

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