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1、第一節(jié) 呼吸道對空氣的處理 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。 1. 能通過分析有關(guān)資料，說出呼吸道對空氣的處理作用。 2. 能認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的。 能力目標(biāo) 在“資料分析”的探究活動的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題 的能力。 情感目標(biāo) 1. 讓學(xué)生認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的，自覺維護環(huán)境中空氣的新鮮清 潔。 2. 讓學(xué)生關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 教學(xué)重點通過資料分析總結(jié)呼吸道作用。 1. 如何防止呼吸道疾病。 教學(xué)難點通過資料分析總結(jié)呼吸道的作用。 課前準(zhǔn)備呼吸系統(tǒng)組成模式圖，直尺，分

2、組，5-6人一組。 教學(xué)課時1課時。 教學(xué)過程 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 引 展示資料，新生兒啼哭的多媒體畫面，并 提出問題，引入本章學(xué)習(xí)的主題一《人 體的呼吸》。 問題1:為什么新生兒總是啼哭著來到 人間？ 問題2：如果自己用手捏鼻子和閉喘， 有何感受？大家晚上睡覺是否也要進行 引導(dǎo)學(xué)生認真觀看視 頻資料，積極動腦，思 考問題，討論后自由發(fā) 言。 回答1：啼哭標(biāo)志著 呼吸作用的開始，表明 人生活需要呼吸空氣。 回答2：憋氣不能呼 呼吸呢？ 師：同學(xué)們說得好，嬰兒第一聲啼哭標(biāo) 志著呼吸作用的開始，我們每個人一來到 人間就離不開空氣需要，不斷呼吸，

3、要不 斷的從空氣中獲得氧氣，并排出體內(nèi)產(chǎn)生 的二氧化碳，今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的 知識。 吸，每個人每時每刻都 要進行呼吸。 貼近生活，創(chuàng)設(shè)情景， 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性，引入課題，自然 過渡。 既然我們每個人時時都要進行呼吸，就必 1、學(xué)生認真閱讀課文中 利用教材中的信息及 須依靠呼吸系統(tǒng)來完成。 關(guān)于呼吸系統(tǒng)組成的信 呼吸作用的常識，讓 息。 學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)? 1、指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀，識圖，填出呼 主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生 吸道的組成名稱。 2、觀察掛圖及教材4 自學(xué)、觀察、思考等 呼 ——25呼吸系統(tǒng)的組 能力。 吸 2、

4、教師出示人體呼吸系統(tǒng)教學(xué)掛圖， 成，根據(jù)呼吸的生活經(jīng) 系 指導(dǎo)學(xué)生如何識別圖的方法和技巧。 驗常識，填出呼吸道組 統(tǒng) 成的器官名稱。 的 3、組織學(xué)生回答呼吸系統(tǒng)的組成，鼓 組 勵學(xué)生參加回答，表達各自的觀點，統(tǒng)一 3、學(xué)生自由發(fā)言，說 成 正確答案。 出各自觀點，相互評價， 形成統(tǒng)一答案。呼吸系 統(tǒng)是由呼吸道和肺組 成。呼吸道包括鼻腔、 咽、喉、氣管、支氣管 組成。 請同學(xué)們試一試，捏鼻子，張嘴；不捏鼻 讓學(xué)生親身體驗，然后 知識點的白然過渡， 子，閉嘴；捏鼻子，閉嘴，這三種方式， 讓學(xué)生談自己的感受， 進-步讓

5、學(xué)生親身體 你們有什么感覺？ 對于“想一想”，讓學(xué) 驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 生談觀點，不作統(tǒng)-答 積極性，活躍課堂， 想一想：嘴也可以呼吸，用嘴呼吸和用 案，讓學(xué)生學(xué)完后面的 同時故設(shè)懸念，培養(yǎng) 鼻子呼吸有何區(qū)別？ 知識，自然能夠科學(xué)的 解釋。 學(xué)生動腦的能力。 指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀教材44—45頁的 圖片和文字資料，以小組為單位進行交流 討論。 指導(dǎo)學(xué)生認真的觀看 以組為單位討論問 題。促進學(xué)生之間的 問題1：呼吸道有什么結(jié)構(gòu)能保證氣流 并進行討論。 協(xié)作交流，提高解決 通暢？（教師利用多媒體課件演示氣管C 問題的能力，活躍課

6、 型的軟骨，喉部的軟骨，鼻骨與軟骨。） 生答：骨與軟骨作支持， 堂的教學(xué)氣氛，但要 落實組內(nèi)職責(zé)，加強 課堂紀(jì)律的協(xié)調(diào)管 使整個呼吸道暢通。 理。 生1：可以清潔空氣。 利用所學(xué)知識來解 問題2：呼吸道除了保證氣流通暢外，還 決學(xué)生感興趣的問 有哪些作用呢？這些作用是如何實現(xiàn) 的？ 生2：有濾過空氣的 作用。 題，進一步促進學(xué)生 的學(xué)習(xí)欲望。 師：同學(xué)們經(jīng)過認真的學(xué)習(xí)，效果很不 生3：鼻腔中有豐富 錯。鼻是呼吸系統(tǒng)的起點，有叢生的鼻毛， 的毛細血管，對空氣有 豐富的毛細血管和粘膜，能夠?qū)ξ氲目? 濕潤的

7、作用。 充分讓學(xué)生產(chǎn)生問 氣有過濾、濕曖、清潔的作用。請同學(xué)們 題的爭論，從而得出 思考：人用鼻呼吸好，還是用嘴呼吸好 回答：當(dāng)然鼻呼吸比 答案。對于難度較大 呢？ 嘴呼吸好，因為鼻腔對 的問題，教師適時點 吸入的空氣有濾過，濕 拔，并進行歸納總結(jié)， 師：我們平時要用鼻呼吸，以便減少不 潤，溫曖的作用。 便于學(xué)生理解。 清潔空氣對呼吸道和肺的刺激，有利于人 體健康。當(dāng)然，跑步等運動時，只用鼻呼 生：我們跑步時既可 吸將滿足不了人體對氧的需要量，跑步時 用鼻呼吸，又可用嘴呼 呼 吸 要注意掌握呼吸動作的節(jié)奏，適

8、當(dāng)張口協(xié) 吸，能夠獲得更多的氧 助鼻進行呼吸。 氣。 道 的 重在培養(yǎng)學(xué)生對問 作 問題3：有了呼吸道對空氣的處理，人體 組織小組學(xué)生進行交 題的解決，歸納能力， 用 就能完全避免空氣中有害物質(zhì)的危害 流，匯報呼吸系統(tǒng)疾病， 并注重聯(lián)系人們的生 嗎？為什么？誰來談?wù)勀闼殚喌降挠? 如哮喘，塵肺、肺炎等。 活實際。 關(guān)呼吸系統(tǒng)的疾??？ 學(xué)生討論得出：呼吸道 的作用是有限的，如果 生活在空氣污染較嚴(yán)重 的環(huán)境，就可能患呼吸 系統(tǒng)疾病，如塵肺等。 因此，我們要保護好環(huán) 境，減少空氣污染，尤 其是不要隨地吐痰。

9、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面提出 問題4：痰是怎樣產(chǎn)生的？為什么不要隨 問題的討論分析所掌握 地吐痰？ 的知識，完成解答問題， 得出正確的答案。 師小結(jié)：痰是由氣管和支氣管內(nèi)表面的 粘膜所分泌的粘液，以及被粘液所粘著的 生：痰是灰塵和粘液所 灰塵和細留等組成。它通過粘膜表面上的 組成的，因為痰中會有 纖毛不斷地擺動，逐步推向喉部，然后經(jīng) 病茵，易傳播疾病，所 咳嗽排出體外。 以不能隨地吐痰。 痰中含有大量的病菌，隨著塵埃飄浮在 空氣中，易引起人體疾病的傳播，同時也 不文明。 問題5：北歐的冬天非常寒冷，在那里

10、 生活的人和在赤道附近的人相比，鼻子的 形狀可能有什么特點？為什么？ 師：人類在長期的進化的過程中，逐漸 形成了這適應(yīng)環(huán)境的特點。 生答：北歐人的鼻鼻端 較尖和大，這可能與御 寒有關(guān)。 聯(lián)系學(xué)生的生活常 識，加強對新知識的 理解運用，并加強社 會公共道德教育。 教師小結(jié)：同學(xué)們，通過上同-?系列問題 的討論，呼吸道主要作用是，保證氣體的 通暢，同時對人體吸入的氣體有濕潤，溫 曖和清潔的作用。但處理能力是有限的。 主要是對知識遷移 能力的運用。 組織學(xué)生認真閱讀觀察教材第45——47 學(xué)生認真地討論回答： 的文字及圖片，并進歸納總結(jié)。 吃飯時大聲說笑，就會

11、使會厭軟來不及蓋下， 1、觀察“吃飯時大家會嗆著”的小漫 食物進入氣管引起咳 畫，并提出問題，為什么在吃飯時不能大 嗽。 聲說笑？ 小組為單位，用尺測 2、演示呼吸與吞咽的關(guān)系多媒體課件， 量吞咽與呼吸時會厭軟 指導(dǎo)學(xué)生測量吞咽與呼吸時厭軟骨與食 骨位置的變化，根據(jù)測 道之間距離的變化數(shù)值。 量數(shù)據(jù)進行分析問題。 3、觀察“聲帶拉緊和松開"的圖示， 生答：人體的發(fā)音是 討論聲音的發(fā)出。 從喉部的聲帶發(fā)出的。 咽 師：聲音是由喉部之聲帶發(fā)出的，呼吸時 兩條聲帶是分開的，當(dāng)兩條聲帶拉緊，中

12、 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力， 喉 間的空隙縮小時，從肺部呼出的氣流振動 的 了聲帶，就發(fā)出了聲音。 實驗操作能力，以及 作 分析解決問題的能 用 力” 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都掌握了哪些知 培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié) 本 識？對呼吸道的作用有哪些新的認識，引 能力。 課 導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。 小 結(jié) 1、在對溺水者進行人工呼吸以前為什么 要先清除口、鼻內(nèi)的污物？ 對學(xué)習(xí)知識鞏固訓(xùn) 練。 練 習(xí) 2、由細菌、病毒引起的急性支氣管炎， 肺炎是怎樣傳播的？敘述這些至少的微 生物從外界到達發(fā)病

13、部位的“旅程”。 掌握基本的生物學(xué)知 識。 3、人體的呼吸系統(tǒng)由哪些器官構(gòu)成？呼 吸道的主要作用是什么？ （略） 一、達標(biāo)自查 《呼吸道對空氣的處理》習(xí)題 1、食物和氣體的共同通道是（ A、 口腔 B、咽 C、喉 D、食道 2、 氣管能保持敞開的原因是（ ）。 A、 有“0”型的軟骨支架 B、 肌肉較松弛 C、 氣管壁較硬D、周圍有肌肉牽拉 3、 鼻腔內(nèi)鼻毛的作用是（ A、 滅菌 B、溫暖空氣C、濕潤空氣 D、過濾空氣 4、吃飯時說笑，若吞咽時 來不及蓋下，會使食物進 ，引起劇烈咳嗽。 5、依下圖回答下列問題。

14、 （1）呼吸系統(tǒng)由和組成。 （2）[]是呼吸系統(tǒng)的主要器官，它是的場所. （3）[ ]、[]、[] 、[]、[1共同組成呼吸道，主要作用是將吸入的空氣 變得，減少對的刺激。 二、拓展探究 6、平常所說的痰來自（）。 A、鼻B、咽C、喉D、氣管、支氣管 7、女高音歌唱家的聲帶特點是（）。 A、較長B、較短C、較窄D、較寬 8、北歐人的鼻子較大，其作用是（）。 A、使人漂亮B、使鼻孔較大C、使鼻腔較長D、使鼻毛較長 9、小穎與平平在放學(xué)的路上遇到沙塵暴,小穎馬上戴上口罩，而平平?jīng)]戴。請問: 到達小穎肺部的氣體與到達平平肺部的氣體比較，結(jié)果為（）。 A、到達小穎肺部的氣體與到達平平肺部的氣體一樣清潔 B、到達小穎肺部的氣體比到達平平肺部的氣體清潔 C、到達小穎肺部的氣體比到達平平肺部的氣體粉塵多 D、無法確定誰肺部的氣體清潔 10、能使吸入的氣體變得清潔的結(jié)構(gòu)有（）。 ①聲帶②氣管、支氣管內(nèi)表面的纖毛③鼻黏膜 ④會厭軟骨⑤鼻毛⑥嗅細胞 A、③?⑥B、?@? C、②③⑤D、①④⑤