《江蘇省高三語文一輪 第二編 專題十八 第二節(jié)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省高三語文一輪 第二編 專題十八 第二節(jié)課件（55頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二節(jié)理解語句第二節(jié)理解語句1. (2010重慶卷重慶卷原文見第一節(jié)原文見第一節(jié)) “那天，讓我那天，讓我覺得仿佛整個(gè)春天里，我都在向它們仰著臉。覺得仿佛整個(gè)春天里，我都在向它們仰著臉?！边@句話在文中的含義是什么？這句話在文中的含義是什么？_解析：解析：理解一句話在文中的含義，要把這理解一句話在文中的含義，要把這句話放到特定的語境中去理解，也就是聯(lián)系句話放到特定的語境中去理解，也就是聯(lián)系上下文。要重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞，上下文。要重點(diǎn)理解關(guān)鍵詞，“仿佛整個(gè)春仿佛整個(gè)春天里天里”，怎么理解呢？感覺雖是在某一特定，怎么理解呢？感覺雖是在某一特定時(shí)刻產(chǎn)生的，但是有深厚的積淀和底蘊(yùn)。時(shí)刻產(chǎn)生的，但是有深厚的積

2、淀和底蘊(yùn)?！把鲅觥钡暮x也很豐富，表面看是仰望之意，的含義也很豐富，表面看是仰望之意，實(shí)則還有敬仰之情。實(shí)則還有敬仰之情。答案：答案：表面寫仰望鳥不住舊巢，不辭辛勞另表面寫仰望鳥不住舊巢，不辭辛勞另筑新巢；實(shí)則表達(dá)了對(duì)鳥這一行為的敬仰。敬筑新巢；實(shí)則表達(dá)了對(duì)鳥這一行為的敬仰。敬仰之情盡管是在那天才突然萌生，但這一深重仰之情盡管是在那天才突然萌生，但這一深重的感情好像貫穿了整個(gè)春天。的感情好像貫穿了整個(gè)春天。2(2010全國卷全國卷原文見第一節(jié)原文見第一節(jié))解釋下列兩解釋下列兩句話在文中的含意。句話在文中的含意。(1)不露痕跡地溝通著中國。不露痕跡地溝通著中國。_ (2)與其隨波逐流，不如先去大

3、河家住一陣。與其隨波逐流，不如先去大河家住一陣。_解析：解析：本題考查理解文中重要句子的含意。本題考查理解文中重要句子的含意。理解句子重在理解關(guān)鍵詞語，把握句子結(jié)構(gòu)特理解句子重在理解關(guān)鍵詞語，把握句子結(jié)構(gòu)特征和情感內(nèi)涵。征和情感內(nèi)涵。(1)該句是一個(gè)高度概括的句該句是一個(gè)高度概括的句子，關(guān)鍵詞是子，關(guān)鍵詞是“溝通溝通”，闡釋句是第二段的第，闡釋句是第二段的第二句和第六段的第一句。要從文章中找出答案二句和第六段的第一句。要從文章中找出答案，還要結(jié)合全文主旨理解。聯(lián)系主旨，即知大，還要結(jié)合全文主旨理解。聯(lián)系主旨，即知大河家不僅溝通了地理區(qū)域，更溝通了中國民眾河家不僅溝通了地理區(qū)域，更溝通了中國民眾

4、的精神與心靈。的精神與心靈。(2)該句是抒情、議論性的句子，也暗寓了文該句是抒情、議論性的句子，也暗寓了文章的主旨，理解這類句子，要看作者因何而章的主旨，理解這類句子，要看作者因何而抒情議論，文章的主旨是什么。作者由韓三抒情議論，文章的主旨是什么。作者由韓三十八老漢引發(fā)感慨，因大河家而抒情。那么十八老漢引發(fā)感慨，因大河家而抒情。那么作者要我們?nèi)ゴ蠛蛹易∫魂囀菫槭裁茨?？自作者要我們?nèi)ゴ蠛蛹易∫魂囀菫槭裁茨兀孔匀皇菍ふ椅幕母叭松恼嬷B。然是尋找文化的根及人生的真諦。答案：答案：(1)大河家雖然偏疏、原始，不為大河家雖然偏疏、原始，不為人知，卻是連接中國的一個(gè)地理樞紐；在人知，卻是連接中國的一個(gè)

5、地理樞紐；在大河家，可以看見甘肅、青海兩省，又能同大河家，可以看見甘肅、青海兩省，又能同時(shí)見識(shí)回藏兩族；大河家更在精神和心靈時(shí)見識(shí)回藏兩族；大河家更在精神和心靈上溝通了中國。上溝通了中國。(2)我們不能在世俗生活中放任自流；要我們不能在世俗生活中放任自流；要深入到大河家這樣的底層民間，才能找到中深入到大河家這樣的底層民間，才能找到中國文化的根以及人生的真諦；這既是作者國文化的根以及人生的真諦；這既是作者的自我鞭策，更是對(duì)讀者的期待。的自我鞭策，更是對(duì)讀者的期待。 詞語的含義多考查詞語的指代義和語境義以詞語的含義多考查詞語的指代義和語境義以及詞語的表達(dá)效果，所以理解、體會(huì)詞語含及詞語的表達(dá)效果，

6、所以理解、體會(huì)詞語含義一定要結(jié)合具體語境進(jìn)行分析。義一定要結(jié)合具體語境進(jìn)行分析。 (2010四川卷四川卷原文見第一節(jié)原文見第一節(jié))標(biāo)題標(biāo)題“自然自然”與第四段中加點(diǎn)與第四段中加點(diǎn)“自然自然”的含義有什么不同的含義有什么不同？請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)要分析。？請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)要分析。_解析：解析：本題考查理解文中重要詞語的含義。理本題考查理解文中重要詞語的含義。理解詞語要結(jié)合語境理解，注意詞語中蘊(yùn)含的作者解詞語要結(jié)合語境理解，注意詞語中蘊(yùn)含的作者的情感。標(biāo)題的作用一是概括全文的主要內(nèi)容，的情感。標(biāo)題的作用一是概括全文的主要內(nèi)容，二是體現(xiàn)全文主旨，由此可推知標(biāo)題中二是體現(xiàn)全文主旨，由此可推知標(biāo)題中“自然自然”的含

7、義是針對(duì)全文而言。文中第四段，作用只限的含義是針對(duì)全文而言。文中第四段，作用只限局部，其中局部，其中“自然自然”的含義結(jié)合具體段意理解即的含義結(jié)合具體段意理解即可。標(biāo)題可。標(biāo)題“自然自然”不僅指萬物，還指人；而第四不僅指萬物，還指人；而第四段中加點(diǎn)的段中加點(diǎn)的“自然自然”是指是指“荒野荒野”世界。世界。答案：答案：標(biāo)題標(biāo)題“自然自然”指萬事萬物構(gòu)成的物指萬事萬物構(gòu)成的物質(zhì)世界，在作者看來，自然與人有一種精神質(zhì)世界，在作者看來，自然與人有一種精神上的相通性，總是會(huì)染上精神的顏色。而第上的相通性，總是會(huì)染上精神的顏色。而第四段中加點(diǎn)的四段中加點(diǎn)的“自然自然”是指作者對(duì)是指作者對(duì)“荒野荒野”世界的感

8、受：不事雕琢，與人的本性具有同世界的感受：不事雕琢，與人的本性具有同樣的美麗。樣的美麗。 (2010浙江卷浙江卷原文見第一節(jié)原文見第一節(jié))品味文中加點(diǎn)的動(dòng)品味文中加點(diǎn)的動(dòng)詞，簡(jiǎn)析它們分別表達(dá)了父親怎樣的心理。詞，簡(jiǎn)析它們分別表達(dá)了父親怎樣的心理。(1)拍拍：拍拍：_(2)喝令：喝令：_(3)挺直：挺直：_解析：解析：分析人物的心理要結(jié)合具體的情節(jié)內(nèi)容分析人物的心理要結(jié)合具體的情節(jié)內(nèi)容來展開，用知人論世的方法去理解人物在特定來展開，用知人論世的方法去理解人物在特定場(chǎng)合中的行為所表現(xiàn)出來的特定的心理特點(diǎn)。場(chǎng)合中的行為所表現(xiàn)出來的特定的心理特點(diǎn)。答案：答案：(1)“拍拍拍拍”：表現(xiàn)出父親對(duì)弟弟的信任

9、：表現(xiàn)出父親對(duì)弟弟的信任、安慰和鼓勵(lì)。、安慰和鼓勵(lì)。(2)“喝令喝令”：以強(qiáng)硬的方式表：以強(qiáng)硬的方式表現(xiàn)出父親對(duì)弟弟疼愛的心理。現(xiàn)出父親對(duì)弟弟疼愛的心理。(3)“挺直挺直”：既：既表現(xiàn)了父親要幫助弟弟面對(duì)磨難的堅(jiān)強(qiáng)決心，表現(xiàn)了父親要幫助弟弟面對(duì)磨難的堅(jiān)強(qiáng)決心，又表現(xiàn)出父親為能幫助弟弟而感到滿足。又表現(xiàn)出父親為能幫助弟弟而感到滿足。1解釋詞語的指代內(nèi)容解釋詞語的指代內(nèi)容使用詞語指代使用詞語指代(包括指示代詞的指代和非指示代包括指示代詞的指代和非指示代詞的指代詞的指代)的目的是為了行文的簡(jiǎn)潔。詞語指代的目的是為了行文的簡(jiǎn)潔。詞語指代在文中經(jīng)常使用，而且運(yùn)用靈活，它可以指代在文中經(jīng)常使用，而且運(yùn)用靈

10、活，它可以指代一個(gè)詞、短語、句子，甚至整個(gè)段落。如果對(duì)一個(gè)詞、短語、句子，甚至整個(gè)段落。如果對(duì)詞語的指代內(nèi)容沒有搞清楚，就會(huì)影響對(duì)文意詞語的指代內(nèi)容沒有搞清楚，就會(huì)影響對(duì)文意的理解。特別要注意，非指示代詞的指代，考的理解。特別要注意，非指示代詞的指代，考題是以題是以“理解含義理解含義”的提法出現(xiàn)的。的提法出現(xiàn)的。概括詞語指代內(nèi)容，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：概括詞語指代內(nèi)容，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：詞語指代的內(nèi)容，一般在詞語的前面，但詞語指代的內(nèi)容，一般在詞語的前面，但也有少數(shù)的在詞語的后面。也有少數(shù)的在詞語的后面。非指示代詞內(nèi)容的判定，既測(cè)試?yán)斫庠~語非指示代詞內(nèi)容的判定，既測(cè)試?yán)斫庠~語的能力，又測(cè)試?yán)斫庹Z句或段

11、落內(nèi)容的能力的能力，又測(cè)試?yán)斫庹Z句或段落內(nèi)容的能力和概括能力。首先要理解詞語的含義，然后和概括能力。首先要理解詞語的含義，然后從理解內(nèi)容入手，理清語脈，才能準(zhǔn)確地找從理解內(nèi)容入手，理清語脈，才能準(zhǔn)確地找出指代內(nèi)容。出指代內(nèi)容。找出所指內(nèi)容后，有的不能完全照搬原文找出所指內(nèi)容后，有的不能完全照搬原文(有時(shí)甚至根本無原文可搬有時(shí)甚至根本無原文可搬)，要加以概括，不，要加以概括，不多也不少。多也不少。指代內(nèi)容概括后，要用指代內(nèi)容概括后，要用“代入法代入法”檢驗(yàn)，因檢驗(yàn)，因?yàn)榧热皇侵复?，就完全可以用概括出的?nèi)容替為既然是指代，就完全可以用概括出的內(nèi)容替換原詞語。這是防止失分的好辦法。換原詞語。這是防止

12、失分的好辦法。2推斷詞語的情景義推斷詞語的情景義理解這類詞語的含義，首先要明曉它在語境理解這類詞語的含義，首先要明曉它在語境中是如何產(chǎn)生的。大致可分為兩類：一類是中是如何產(chǎn)生的。大致可分為兩類：一類是詞語因比喻、反問、借代、改變?cè)~語的感情詞語因比喻、反問、借代、改變?cè)~語的感情色彩等修辭手段而產(chǎn)生的新義；一類是詞語色彩等修辭手段而產(chǎn)生的新義；一類是詞語在語境中作遠(yuǎn)距離引申而產(chǎn)生的新義。在語境中作遠(yuǎn)距離引申而產(chǎn)生的新義。對(duì)詞語的語境義要正確理解上下文，不要對(duì)詞語的語境義要正確理解上下文，不要受詞典義的限制；或者當(dāng)嘗試用詞典義解釋受詞典義的限制；或者當(dāng)嘗試用詞典義解釋不通時(shí)，就要嘗試語境義。不通時(shí)，

13、就要嘗試語境義。對(duì)詞語比喻含義的理解與確認(rèn)要從分析喻對(duì)詞語比喻含義的理解與確認(rèn)要從分析喻體與本體的相似性入手，尋找比喻的本體是體與本體的相似性入手，尋找比喻的本體是正確解題的關(guān)鍵。正確解題的關(guān)鍵。對(duì)詞語的引申義、臨時(shí)義、隱含義、概括對(duì)詞語的引申義、臨時(shí)義、隱含義、概括義的理解，要注意從整體閱讀理解的角度出義的理解，要注意從整體閱讀理解的角度出發(fā)，將詞語放在特定的語境中去分析，在明發(fā)，將詞語放在特定的語境中去分析，在明確詞語所在的語句的句意、所在段落含意、確詞語所在的語句的句意、所在段落含意、所在語段前后關(guān)系的基礎(chǔ)上理解詞語。所在語段前后關(guān)系的基礎(chǔ)上理解詞語。代詞指代義的確定必須緊扣上下文的內(nèi)容

14、，要代詞指代義的確定必須緊扣上下文的內(nèi)容，要注意指代內(nèi)容有近距離指代，也有遠(yuǎn)距離指代。注意指代內(nèi)容有近距離指代，也有遠(yuǎn)距離指代。對(duì)有些指代性詞語還應(yīng)特別注意其前后指代是否對(duì)有些指代性詞語還應(yīng)特別注意其前后指代是否一致，范圍是否統(tǒng)一等。有時(shí)指代內(nèi)容沒有現(xiàn)成一致，范圍是否統(tǒng)一等。有時(shí)指代內(nèi)容沒有現(xiàn)成詞語可供使用，需要對(duì)文章進(jìn)行分析、歸納和綜詞語可供使用，需要對(duì)文章進(jìn)行分析、歸納和綜合。合。3理解詞語的表達(dá)效果理解詞語的表達(dá)效果理解詞語的表達(dá)效果是理解詞語的高要求，即揣摩理解詞語的表達(dá)效果是理解詞語的高要求，即揣摩詞語的情味、色彩等附加意義及在文中的修飾作用詞語的情味、色彩等附加意義及在文中的修飾作

15、用。其主要作用有：。其主要作用有：形象性作用，主要指詞語在敘事、寫人、繪景中形象性作用，主要指詞語在敘事、寫人、繪景中鮮明、具體、生動(dòng)傳神，含色彩性、音樂性等。如鮮明、具體、生動(dòng)傳神，含色彩性、音樂性等。如：“七股大水，從水庫的橋孔躍出，仿佛七幅閃光七股大水，從水庫的橋孔躍出，仿佛七幅閃光的黃錦，直鋪下去的黃錦，直鋪下去”加點(diǎn)詞不僅起準(zhǔn)確作用，加點(diǎn)詞不僅起準(zhǔn)確作用，更有形象性作用，表現(xiàn)出大水的氣勢(shì)、壯觀、聲威更有形象性作用，表現(xiàn)出大水的氣勢(shì)、壯觀、聲威。還有，如疊詞就具有音節(jié)美的作用。還有，如疊詞就具有音節(jié)美的作用。表達(dá)思想傾向、感情色彩等。如：表達(dá)思想傾向、感情色彩等。如：“在我在我們的母親

16、河流長(zhǎng)江上，第一次為這樣一種大們的母親河流長(zhǎng)江上，第一次為這樣一種大自然的偉力所吸引了。自然的偉力所吸引了?！薄啊薄澳赣H母親”一詞渲染一詞渲染出一種十分親切的意味和誠摯熱愛、自豪的出一種十分親切的意味和誠摯熱愛、自豪的思想感情；而思想感情；而“偉力偉力”突出了作者為壯麗長(zhǎng)突出了作者為壯麗長(zhǎng)江而傾倒的感情。江而傾倒的感情。精確性作用，主要指詞語在表達(dá)概念方面精確性作用，主要指詞語在表達(dá)概念方面的準(zhǔn)確恰當(dāng)，修飾、限制、補(bǔ)充性詞語在表的準(zhǔn)確恰當(dāng)，修飾、限制、補(bǔ)充性詞語在表意的精確、嚴(yán)密方面的作用。如前面所舉的意的精確、嚴(yán)密方面的作用。如前面所舉的“躍躍” “鋪鋪”二字就有準(zhǔn)確的表達(dá)作用，而二字就有準(zhǔn)

17、確的表達(dá)作用，而如如“錯(cuò)誤常常是成功的先導(dǎo)錯(cuò)誤常常是成功的先導(dǎo)”，“常常常?！本途褪瞧鸨磉_(dá)嚴(yán)密的作用。是起表達(dá)嚴(yán)密的作用。結(jié)構(gòu)性作用，主要指詞語在全篇結(jié)構(gòu)性作用，主要指詞語在全篇(或段或段)中中的地位和點(diǎn)題、照應(yīng)、過渡等方面的結(jié)構(gòu)作的地位和點(diǎn)題、照應(yīng)、過渡等方面的結(jié)構(gòu)作用。用。句子含意多考查在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子含意多考查在文中起著重要作用的關(guān)鍵性句子。包括：結(jié)構(gòu)復(fù)雜、意思隱晦難懂的句句子。包括：結(jié)構(gòu)復(fù)雜、意思隱晦難懂的句子；使用特殊修辭格、內(nèi)涵較為豐富的句子子；使用特殊修辭格、內(nèi)涵較為豐富的句子；揭示文章脈絡(luò)層次的句子，即文中段首總；揭示文章脈絡(luò)層次的句子，即文中段首總起句、段末的總

18、結(jié)句以及過渡句等；揭示文起句、段末的總結(jié)句以及過渡句等；揭示文章主旨、觀點(diǎn)或情感的句子。章主旨、觀點(diǎn)或情感的句子。 (2010全國卷全國卷)閱讀下面的文字，完成后面的閱讀下面的文字，完成后面的題目。題目。燈火燈火 蕭蕭蕭蕭烏黑油污的煤油燈，一經(jīng)火柴點(diǎn)燃，便有了亮烏黑油污的煤油燈，一經(jīng)火柴點(diǎn)燃，便有了亮晃晃的晃晃的“生命生命”?！吧钡囊饬x就是它會(huì)讓你想起與它共處的的意義就是它會(huì)讓你想起與它共處的那段時(shí)光。生命的最簡(jiǎn)單意義可以是一個(gè)字：那段時(shí)光。生命的最簡(jiǎn)單意義可以是一個(gè)字：“動(dòng)動(dòng)”！那昏黃的煤油燈的火舌，就是那樣閃！那昏黃的煤油燈的火舌，就是那樣閃動(dòng)著，那樣引逗著你的眼，那樣閃著古老的昏

19、動(dòng)著，那樣引逗著你的眼，那樣閃著古老的昏黃。黃。在朝興村，這樣的煤油燈不知與我們共處了在朝興村，這樣的煤油燈不知與我們共處了多少年，小的時(shí)候我們叫它多少年，小的時(shí)候我們叫它“番仔油燈番仔油燈”。番仔油和番仔火番仔油和番仔火(火柴火柴)一樣，都是由洋人傳一樣，都是由洋人傳來的。番仔油的味道嗆鼻難聞，打來的油通來的。番仔油的味道嗆鼻難聞，打來的油通常都放在墻角不起眼的地方，煤油燈缺油的常都放在墻角不起眼的地方，煤油燈缺油的時(shí)候才提出來添加，小心翼翼的，一方面怕時(shí)候才提出來添加，小心翼翼的，一方面怕弄臟了衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引弄臟了衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引來祝融肆虐，回祿囂張來祝融

20、肆虐，回祿囂張。家用的煤油燈主體是大約十公分高的玻璃瓶，家用的煤油燈主體是大約十公分高的玻璃瓶，外圍有鋁片為套，瓶口是一個(gè)鉛皮的蓋子，中外圍有鋁片為套，瓶口是一個(gè)鉛皮的蓋子，中間鉆一個(gè)小洞，棉紗捻成的燈芯就插在這個(gè)洞間鉆一個(gè)小洞，棉紗捻成的燈芯就插在這個(gè)洞里，燈芯可以一直伸向瓶底，將煤油汲吸上來里，燈芯可以一直伸向瓶底，將煤油汲吸上來，油潤(rùn)的燈芯，火柴一點(diǎn)就燃著了，昏黃搖曳，油潤(rùn)的燈芯，火柴一點(diǎn)就燃著了，昏黃搖曳的光芒，就這樣溫暖著我們的童年。的光芒，就這樣溫暖著我們的童年。夜深的時(shí)候，面對(duì)這樣一盞搖曳的燈火，仿佛夜深的時(shí)候，面對(duì)這樣一盞搖曳的燈火，仿佛可以跟古人促膝而談，讀一點(diǎn)詩詞，雅興隨之

21、可以跟古人促膝而談，讀一點(diǎn)詩詞，雅興隨之而起，如果能翻閱幾則而起，如果能翻閱幾則“聊齋聊齋”，或許更增加，或許更增加一些古奧之趣，可惜，當(dāng)時(shí)年紀(jì)小，只認(rèn)識(shí)李一些古奧之趣，可惜，當(dāng)時(shí)年紀(jì)小，只認(rèn)識(shí)李白的鐵杵、王冕的荷花！白的鐵杵、王冕的荷花！最溫暖的當(dāng)然不是這搖曳昏黃的燈光，而是最溫暖的當(dāng)然不是這搖曳昏黃的燈光，而是燈光下兩個(gè)相對(duì)的人影，一老一少，祖孫兩燈光下兩個(gè)相對(duì)的人影，一老一少，祖孫兩人從人從“人初靜人初靜”，守到夜更深，守著永夜，守到夜更深，守著永夜，守著燈火，守著長(zhǎng)長(zhǎng)的一段祖孫相牽系的深守著燈火，守著長(zhǎng)長(zhǎng)的一段祖孫相牽系的深情記憶，那是祖母無怨的愛，無盡的心，所情記憶，那是祖母無怨的愛

22、，無盡的心，所有的懷念都從這樣溫馨的畫面進(jìn)入、泛起有的懷念都從這樣溫馨的畫面進(jìn)入、泛起當(dāng)燈芯燒黑了，我們用個(gè)小竹片剔亮它，挑燈當(dāng)燈芯燒黑了，我們用個(gè)小竹片剔亮它，挑燈夜戰(zhàn)原來就是這樣的?。∧乔榫胺路鸺魻T西窗夜戰(zhàn)原來就是這樣的??！那情景仿佛剪燭西窗一般，燈芯越燒越長(zhǎng)，就要用小剪刀剪除碳化一般，燈芯越燒越長(zhǎng)，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！的那小小一截，光，就更亮了！煤油燈的火焰很容易將墻壁、屋梁熏黑，因此煤油燈的火焰很容易將墻壁、屋梁熏黑，因此懸掛的地方一直是固定一處，不隨便改換，以懸掛的地方一直是固定一處，不隨便改換，以免房子到處留下烏黑的油煙。免房子到處留下烏黑的油煙。那樣的

23、煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時(shí)候，燈隨我們?cè)诳蛷d，夜讀如果是在祖廳的時(shí)候，燈隨我們?cè)诳蛷d，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我們過去。有時(shí)，書讀到母的房間，燈就隨著我們過去。有時(shí)，書讀到一半，要到客廳拿東西，那得提著燈過去，腳一半，要到客廳拿東西，那得提著燈過去，腳步不能太急，免得走路的風(fēng)息將燈吹熄。不知步不能太急，免得走路的風(fēng)息將燈吹熄。不知你是否記得我們家是土你是否記得我們家是土埆埆厝厝？風(fēng)隨時(shí)可以從？風(fēng)隨時(shí)可以從破落的竹篾片之間隨意進(jìn)出，風(fēng)大的時(shí)候，我破落的竹篾片之間隨意進(jìn)出，風(fēng)大的時(shí)候，我們就得一手舉燈，一手遮風(fēng)護(hù)火，步步為營(yíng)，們就得一手

24、舉燈，一手遮風(fēng)護(hù)火，步步為營(yíng)，仿佛臨深履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。仿佛臨深履薄的人，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨。在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨。雖然，煤油燈有效的亮度不過是一兩尺而已，雖然，煤油燈有效的亮度不過是一兩尺而已，那樣的光暈卻是不滅的永恒之火，一直亮在童那樣的光暈卻是不滅的永恒之火，一直亮在童年的心中。年的心中。多少風(fēng)與云吹送過去了，我們長(zhǎng)大了，家里安多少風(fēng)與云吹送過去了，我們長(zhǎng)大了，家里安裝電燈了，剛開始，我們只要五燭光的燈泡裝電燈了，剛開始，我們只要五燭光的燈泡,五五燭光的亮度剛好模擬煤油燈的古意，卻免除了燭光的亮度剛

25、好模擬煤油燈的古意，卻免除了油煙的熏染、風(fēng)動(dòng)的閃爍，那樣篤定而拘謹(jǐn)?shù)挠蜔煹难尽L(fēng)動(dòng)的閃爍，那樣篤定而拘謹(jǐn)?shù)奈鍫T光燈泡，是我們使用五燭光燈泡，是我們使用“電火電火”的第一步。的第一步。此后，四十燭光、六十燭光的燈泡陪伴著我們此后，四十燭光、六十燭光的燈泡陪伴著我們的成長(zhǎng)，日光燈一到，黃光從此成為白光，那的成長(zhǎng)，日光燈一到，黃光從此成為白光，那又更向前跨過了一步，這時(shí)，伴讀的祖母早已又更向前跨過了一步，這時(shí)，伴讀的祖母早已回到天上去了，慘白的日光燈下總覺得缺少了回到天上去了，慘白的日光燈下總覺得缺少了昔日那份盈滿的溫馨，總覺得身邊噓寒問暖的昔日那份盈滿的溫馨，總覺得身邊噓寒問暖的聲音就這樣沉寂了

26、下去，我悵悵然在良好的燈聲音就這樣沉寂了下去，我悵悵然在良好的燈光下寫作。光下寫作。繼之而來的美術(shù)燈、霓虹燈，將我們的家、繼之而來的美術(shù)燈、霓虹燈，將我們的家、我們的城裝扮得更美，耀眼、閃爍的燈，增我們的城裝扮得更美，耀眼、閃爍的燈，增添了一些妖媚，每個(gè)家、每個(gè)眾人進(jìn)出的地添了一些妖媚，每個(gè)家、每個(gè)眾人進(jìn)出的地方，都安裝了無數(shù)的、千奇百怪的燈，入夜方，都安裝了無數(shù)的、千奇百怪的燈，入夜以后的都市和鄉(xiāng)村，比白天更多了一些新奇以后的都市和鄉(xiāng)村，比白天更多了一些新奇和?；?。和眩惑。有一次，我從華岡上望向臺(tái)北，萬家燈火里有一次，我從華岡上望向臺(tái)北，萬家燈火里哪一盞是為我而開的？哪一盞是為我而開的？喃喃

27、自語的我在無邊喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間。的夜里迷失在燈與燈之間。四十年了，從搖曳昏黃的煤油燈下，我們來到四十年了，從搖曳昏黃的煤油燈下，我們來到一個(gè)全新的世界，坐在講究愛眼照明的桌前，一個(gè)全新的世界，坐在講究愛眼照明的桌前，如果祖母還在，那會(huì)是什么樣的一種情境？我如果祖母還在，那會(huì)是什么樣的一種情境？我常有一個(gè)奇怪的想法，在一個(gè)萬燈閃亮的夜晚常有一個(gè)奇怪的想法，在一個(gè)萬燈閃亮的夜晚,陪祖母靜靜欣賞這一些光影繽紛！陪祖母靜靜欣賞這一些光影繽紛！我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義。我心中的意義。(有刪節(jié)有刪節(jié))【注注】祝融、

28、回祿：傳說中的火神，借指祝融、回祿：傳說中的火神，借指火災(zāi)。土埆厝：臺(tái)灣的一種民居?；馂?zāi)。土埆厝：臺(tái)灣的一種民居。解釋下列兩句話在文中的含意。解釋下列兩句話在文中的含意。(1)那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。_(2)喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間。間。_解析：解析：此題考查理解文中重要句子的含義。此題考查理解文中重要句子的含義。第第(1)句從比喻的本體和比喻義及作者在文章表句從比喻的本體和比喻義及作者在文章表達(dá)的情感角度考慮作答，第達(dá)的情感角度考慮作答，第(2)句要緊緊抓住句要緊緊抓住“迷失迷失”來分析作答。第來分析作答。第(

29、1)句，結(jié)合上段句，結(jié)合上段“那樣那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞的煤油燈，我們家好像只有三盞”一句，可見一句，可見當(dāng)時(shí)它對(duì)一個(gè)普通家庭的重要性；而祖孫牽系當(dāng)時(shí)它對(duì)一個(gè)普通家庭的重要性；而祖孫牽系，燈下苦讀的溫馨畫面，更是作者倍感珍惜的，燈下苦讀的溫馨畫面，更是作者倍感珍惜的精神財(cái)富。第精神財(cái)富。第(2)句，句，“伴讀的祖母早已回到天伴讀的祖母早已回到天上去了上去了”，作者獨(dú)對(duì)萬家燈火，悵然若失；而，作者獨(dú)對(duì)萬家燈火，悵然若失；而今萬燈閃亮，但卻今萬燈閃亮，但卻“缺少了昔日那份盈滿的溫缺少了昔日那份盈滿的溫馨馨”。答案：答案：(1)即使普通的煤油燈，在貧困的年即使普通的煤油燈，在貧困的年代里也

30、是很寶貴的；燈下的溫馨和苦讀，是代里也是很寶貴的；燈下的溫馨和苦讀，是更值得珍惜的人生的寶貴財(cái)富。更值得珍惜的人生的寶貴財(cái)富。(2)曾經(jīng)擁有的燈下的溫馨已經(jīng)逝去，曾經(jīng)擁有的燈下的溫馨已經(jīng)逝去，“我我”有一種不知身在何處的悵惘；社會(huì)進(jìn)步的同有一種不知身在何處的悵惘；社會(huì)進(jìn)步的同時(shí)，也不可避免地失去了一些美好的東西。時(shí)，也不可避免地失去了一些美好的東西。1從關(guān)鍵詞語入手從關(guān)鍵詞語入手一個(gè)句子中總有對(duì)表情達(dá)意起關(guān)鍵作用的詞一個(gè)句子中總有對(duì)表情達(dá)意起關(guān)鍵作用的詞語，即牽一發(fā)而動(dòng)全身的詞語。所以，體會(huì)語，即牽一發(fā)而動(dòng)全身的詞語。所以，體會(huì)句子含意一定注意把握句中的關(guān)鍵詞語，找句子含意一定注意把握句中的關(guān)

31、鍵詞語，找到它們，也就意味著把句子的理解轉(zhuǎn)化成了到它們，也就意味著把句子的理解轉(zhuǎn)化成了對(duì)主要詞語的理解。這在句子的理解、體會(huì)對(duì)主要詞語的理解。這在句子的理解、體會(huì)過程中是非常關(guān)鍵的一步。過程中是非常關(guān)鍵的一步。2從分析修辭入手從分析修辭入手為了使語言表達(dá)更加生動(dòng)形象、精辟有力，為了使語言表達(dá)更加生動(dòng)形象、精辟有力，作者常用修辭手法。作答的關(guān)鍵是將使用修作者常用修辭手法。作答的關(guān)鍵是將使用修辭手法的句子還原成沒有使用修辭手法的意辭手法的句子還原成沒有使用修辭手法的意思明白的句子，還原出作者原本想表達(dá)的意思明白的句子，還原出作者原本想表達(dá)的意思即可。如果是比喻句，就要找出兩者的相思即可。如果是比喻

32、句，就要找出兩者的相似性，是借代句就要找出相關(guān)性，是比擬句似性，是借代句就要找出相關(guān)性，是比擬句就要找出形象性等。就要找出形象性等。3從特殊位置入手從特殊位置入手重要的句子往往在文章中或語段中起關(guān)鍵作用重要的句子往往在文章中或語段中起關(guān)鍵作用，理解并解釋它時(shí)，可以考慮它在文章中處于，理解并解釋它時(shí)，可以考慮它在文章中處于什么地位。做題時(shí)首先要判斷句子在文中和文什么地位。做題時(shí)首先要判斷句子在文中和文段中的地位，然后尋找相關(guān)答題區(qū)位，確定基段中的地位，然后尋找相關(guān)答題區(qū)位，確定基本含意。本含意。如首括句常常概括段意或總起全文，尾括句往如首括句常常概括段意或總起全文，尾括句往往作總結(jié)，過渡句往往總

33、結(jié)上段，概括揭示下往作總結(jié)，過渡句往往總結(jié)上段，概括揭示下段內(nèi)容。懂得了這些，就容易解釋句子的作用段內(nèi)容。懂得了這些，就容易解釋句子的作用和意義了。和意義了。4從文本主旨入手從文本主旨入手中心思想中心思想(主旨主旨)滲透在文章的各個(gè)部分，任何滲透在文章的各個(gè)部分，任何一個(gè)關(guān)鍵句子都會(huì)與中心思想有著這樣那樣的一個(gè)關(guān)鍵句子都會(huì)與中心思想有著這樣那樣的聯(lián)系。體會(huì)時(shí)可以結(jié)合主旨來進(jìn)行。聯(lián)系。體會(huì)時(shí)可以結(jié)合主旨來進(jìn)行。5從相鄰句子入手從相鄰句子入手有些句子不在文章、語段開頭起總起作用，也有些句子不在文章、語段開頭起總起作用，也不在文章、語段結(jié)尾起小結(jié)作用，而是在文章不在文章、語段結(jié)尾起小結(jié)作用，而是在文

34、章或者語段中間。對(duì)這種句子的理解，特別要結(jié)或者語段中間。對(duì)這種句子的理解，特別要結(jié)合這個(gè)句子所在的語段進(jìn)行分析，重點(diǎn)是看與合這個(gè)句子所在的語段進(jìn)行分析，重點(diǎn)是看與這個(gè)句子相鄰的上下句，其中往往隱含著解題這個(gè)句子相鄰的上下句，其中往往隱含著解題的信息。的信息。6從結(jié)構(gòu)層次入手從結(jié)構(gòu)層次入手有些句子結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，如附加成分較長(zhǎng)的單句，可有些句子結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，如附加成分較長(zhǎng)的單句，可通過摘取句子主干，留心附加成分的辦法來體會(huì)；通過摘取句子主干，留心附加成分的辦法來體會(huì)；如果是一個(gè)復(fù)句，如是一個(gè)并列關(guān)系的句子，句意如果是一個(gè)復(fù)句，如是一個(gè)并列關(guān)系的句子，句意應(yīng)是兩個(gè)并列意思的相加；如是一個(gè)偏正關(guān)系的復(fù)應(yīng)是

35、兩個(gè)并列意思的相加；如是一個(gè)偏正關(guān)系的復(fù)句，句意當(dāng)然放在句，句意當(dāng)然放在“正正”部分，但部分，但“偏偏”部分絕不部分絕不可忽視，忽視它，可能丟失要點(diǎn)?？珊鲆?，忽視它，可能丟失要點(diǎn)。以上幾種解讀句子的方法既可以獨(dú)立運(yùn)用一種以上幾種解讀句子的方法既可以獨(dú)立運(yùn)用一種,也也可以視情況把其中幾種結(jié)合起來運(yùn)用可以視情況把其中幾種結(jié)合起來運(yùn)用,總之視具體總之視具體情況具體對(duì)待。當(dāng)然解讀句子是沒有定法的，句子情況具體對(duì)待。當(dāng)然解讀句子是沒有定法的，句子的理解最重要的前提還應(yīng)是結(jié)合文本，立足文旨，的理解最重要的前提還應(yīng)是結(jié)合文本，立足文旨，否則就是空談。否則就是空談。對(duì)語言的綜合鑒賞一般是就文中某個(gè)段落或?qū)φZ言

36、的綜合鑒賞一般是就文中某個(gè)段落或段落中的幾個(gè)句子進(jìn)行鑒賞。鑒賞可從煉字段落中的幾個(gè)句子進(jìn)行鑒賞。鑒賞可從煉字煉句、運(yùn)用手法及語言風(fēng)格幾方面展開。煉句、運(yùn)用手法及語言風(fēng)格幾方面展開。 (2010湖北卷湖北卷原文見第一節(jié)原文見第一節(jié))在描述揚(yáng)州景物在描述揚(yáng)州景物時(shí)切入的角度及語言的運(yùn)用很獨(dú)特，請(qǐng)結(jié)合時(shí)切入的角度及語言的運(yùn)用很獨(dú)特，請(qǐng)結(jié)合第段和第段加以賞析。第段和第段加以賞析。_解析：解析：此題應(yīng)從此題應(yīng)從“切入角度切入角度”“”“語言特色語言特色”兩方面作答。兩方面作答。“切入角度切入角度”就是指作者筆就是指作者筆墨的著眼點(diǎn)，寫的是哪方面內(nèi)容；墨的著眼點(diǎn)，寫的是哪方面內(nèi)容；“語言特語言特色色”就是

37、指我們平時(shí)所說的遣詞用句的特點(diǎn)就是指我們平時(shí)所說的遣詞用句的特點(diǎn)及語言的風(fēng)格。語言特色要從語言的形式考及語言的風(fēng)格。語言特色要從語言的形式考慮，即在音、詞、短語、句子、篇章特色中慮，即在音、詞、短語、句子、篇章特色中體現(xiàn)出的特點(diǎn)。體現(xiàn)出的特點(diǎn)。答案：答案：作者從作者從“小秦淮小秦淮”與與“瘦西湖瘦西湖”的命名方式切入，揭示了揚(yáng)州景物的命名方式切入，揭示了揚(yáng)州景物“尺水玲尺水玲瓏瓏”“”“小家碧玉小家碧玉”的詩化意味。多用古詩的詩化意味。多用古詩和四字詞語，整句和散句交錯(cuò)使用，言辭清和四字詞語，整句和散句交錯(cuò)使用，言辭清麗，格調(diào)典雅。麗，格調(diào)典雅。1品味精彩語句的表現(xiàn)力品味精彩語句的表現(xiàn)力品味精

38、彩語句的表現(xiàn)力是就詞句的表達(dá)效果品味精彩語句的表現(xiàn)力是就詞句的表達(dá)效果而言的，是一種對(duì)詞句準(zhǔn)確性、形象性、生而言的，是一種對(duì)詞句準(zhǔn)確性、形象性、生動(dòng)性的鑒賞。因此作答時(shí)既要寫出詞句的表動(dòng)性的鑒賞。因此作答時(shí)既要寫出詞句的表面義，更要寫出詞語所在的語境義，還要指面義，更要寫出詞語所在的語境義，還要指出這樣寫的效果。出這樣寫的效果。2鑒賞語言表達(dá)特色鑒賞語言表達(dá)特色鑒賞語言表達(dá)特色題，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：鑒賞語言表達(dá)特色題，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：(1)詞語的錘煉：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象。疊詞語的錘煉：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象。疊音詞、擬聲詞、有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞、副音詞、擬聲詞、有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容

39、詞、副詞等的巧妙運(yùn)用。詞等的巧妙運(yùn)用。(2)句式的選用：長(zhǎng)短句的交錯(cuò)運(yùn)用，整句句式的選用：長(zhǎng)短句的交錯(cuò)運(yùn)用，整句(對(duì)偶對(duì)偶句、排比句、四字短語句、排比句、四字短語)、散句、散句(句子參差不齊、句子參差不齊、長(zhǎng)短不一長(zhǎng)短不一)的運(yùn)用。的運(yùn)用。(3)手法的運(yùn)用：手法的運(yùn)用：修辭格的選用修辭格的選用:比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問、頂真、互文、反語。偶、排比、設(shè)問、反問、頂真、互文、反語。表達(dá)方式：記敘、議論、描寫表達(dá)方式：記敘、議論、描寫(多角度描寫，多角度描寫，色彩方面，動(dòng)靜方面，點(diǎn)面結(jié)合，細(xì)描和白描色彩方面，動(dòng)靜方面，點(diǎn)面結(jié)合，細(xì)描和白描等等)。其他表

40、現(xiàn)手法。其他表現(xiàn)手法。(4)整體的語言風(fēng)格：平實(shí)、清新、華麗、幽默整體的語言風(fēng)格：平實(shí)、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉、寓莊于、辛辣、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語化、生動(dòng)形象、有地方色彩、富有情諧、口語化、生動(dòng)形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。趣、符合人物身份等。技巧歸納技巧歸納解答此類題目的方法可用解答此類題目的方法可用“三步三看三步三看”來概來概括。括。1所謂所謂“三步三步”，是指體會(huì)文中重要語句，是指體會(huì)文中重要語句的含意應(yīng)分為三個(gè)步驟，即揣摩具體的語言的含意應(yīng)分為三個(gè)步驟，即揣摩具體的語言環(huán)境，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞語，整合信息進(jìn)而歸納作環(huán)境，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞語，

41、整合信息進(jìn)而歸納作答。答。2所謂所謂“三看三看”，是指看語句位置，看語句，是指看語句位置，看語句特征，看上下語句。特征，看上下語句?！翱凑Z句位置看語句位置”，即看其，即看其處于文章結(jié)構(gòu)首、中、尾的哪個(gè)位置。例如，處于文章結(jié)構(gòu)首、中、尾的哪個(gè)位置。例如，文章結(jié)尾的語句一般起文章結(jié)尾的語句一般起“點(diǎn)化點(diǎn)化”文章主旨的作文章主旨的作用。用?！翱凑Z句特征看語句特征”，即看其是比喻句，還是，即看其是比喻句，還是言外之意句或含蓄句。如比喻句，其喻體便是言外之意句或含蓄句。如比喻句，其喻體便是關(guān)鍵詞語；含蓄句，其含蓄特征最為典型的即關(guān)鍵詞語；含蓄句，其含蓄特征最為典型的即是關(guān)鍵詞語。是關(guān)鍵詞語。“看上下語句看上下語句”，即有時(shí)該句的，即有時(shí)該句的前面或后面就有解釋該句含意的句子，考生只前面或后面就有解釋該句含意的句子，考生只須把它拿過來，稍加變通，即可準(zhǔn)確作答。須把它拿過來，稍加變通，即可準(zhǔn)確作答。 練規(guī)范、練技能、練速度