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1、第一單元第一單元3 大堰河大堰河我的保姆我的保姆 欄目鏈接1走近作者走近作者艾青，原名蔣海澄，艾青，原名蔣海澄，1910年年3月月27日生于浙江省金華日生于浙江省金華縣的一個地主家庭?？h的一個地主家庭。1932年加入年加入_，1933年，第一次用筆名年，第一次用筆名“艾青艾青”在在春光春光雜志上發(fā)表了雜志上發(fā)表了_一詩，感情真摯，詩風清新，引一詩，感情真摯，詩風清新，引起詩壇的轟動。這首詩奠定了他詩歌的基本藝術特征和他起詩壇的轟動。這首詩奠定了他詩歌的基本藝術特征和他在現(xiàn)代文學史上的重要地位?？箲?zhàn)以后，詩人三年輾轉漂在現(xiàn)代文學史上的重要地位。抗戰(zhàn)以后，詩人三年輾轉漂泊的生活，為他提供了豐富的創(chuàng)

2、作素材和堅實的生活基礎。泊的生活，為他提供了豐富的創(chuàng)作素材和堅實的生活基礎。中國左翼作家聯(lián)盟中國左翼作家聯(lián)盟大堰河大堰河我的保姆我的保姆 欄目鏈接長詩長詩向太陽向太陽和和火把火把就是這一時期的代表就是這一時期的代表作，傾訴了詩人對祖國、對人民的愛，唱出了對抗戰(zhàn)必作，傾訴了詩人對祖國、對人民的愛，唱出了對抗戰(zhàn)必勝的信心和對將士的由衷的禮贊。這期間出版的詩集有勝的信心和對將士的由衷的禮贊。這期間出版的詩集有曠野曠野北方北方等。等。1942年延安文藝座談會后，他的年延安文藝座談會后，他的詩在思想上和風格上都有明顯變化，這時期出版詩集詩在思想上和風格上都有明顯變化，這時期出版詩集_等。新時期，艾青的代

3、表作有長詩等。新時期，艾青的代表作有長詩在在浪尖上浪尖上光的贊歌光的贊歌，詩集，詩集歸來的歌歸來的歌彩色的詩彩色的詩等。等。黎明的通知黎明的通知 欄目鏈接2課文背景課文背景艾青出生時母親難產(chǎn)，一位算命先生說他的命是艾青出生時母親難產(chǎn)，一位算命先生說他的命是“克父母克父母”的，因此他被送到一位貧苦農(nóng)民家里撫養(yǎng)。的，因此他被送到一位貧苦農(nóng)民家里撫養(yǎng)。5歲被領回家中開始讀書，但依然受到冷遇，不準稱自己的歲被領回家中開始讀書，但依然受到冷遇，不準稱自己的父母為爸爸媽媽，只準叫叔叔嬸嬸。正如他自己所說，他父母為爸爸媽媽，只準叫叔叔嬸嬸。正如他自己所說，他是在是在“冷漠和被歧視的空氣里長大的冷漠和被歧視的

4、空氣里長大的”。1932年詩人加入年詩人加入“中國左翼作家聯(lián)盟中國左翼作家聯(lián)盟”。7月月12日，艾青和其他日，艾青和其他12名青年名青年遭到逮捕，國民黨反動派以遭到逮捕，國民黨反動派以“危害民國緊急治罪法危害民國緊急治罪法”控告控告這些手無寸鐵的青年這些手無寸鐵的青年“顛覆政府顛覆政府”，艾青被判處有期徒刑，艾青被判處有期徒刑六年。六年。 欄目鏈接大堰河大堰河我的保姆我的保姆即寫于詩人在監(jiān)獄的日子里。即寫于詩人在監(jiān)獄的日子里。當他看見了漫天飛舞的雪花，聯(lián)想到保姆落滿白雪的墳頭，當他看見了漫天飛舞的雪花，聯(lián)想到保姆落滿白雪的墳頭，揮筆寫下了這首贊頌勞動人民，詛咒黑暗世界的詩篇。揮筆寫下了這首贊頌

5、勞動人民，詛咒黑暗世界的詩篇。 欄目鏈接3文體常文體常識識現(xiàn)代詩也叫現(xiàn)代詩也叫“_”，是詩歌的一種，是詩歌的一種，與古典詩歌相對而言?，F(xiàn)代詩的形式是自由的，內(nèi)涵是開與古典詩歌相對而言?，F(xiàn)代詩的形式是自由的，內(nèi)涵是開放的，意象經(jīng)營重于修辭?，F(xiàn)代詩的出現(xiàn)可以追溯到清末，放的，意象經(jīng)營重于修辭?，F(xiàn)代詩的出現(xiàn)可以追溯到清末，當時，一些從西方引進的詩作已開始用白話進行翻譯，但當時，一些從西方引進的詩作已開始用白話進行翻譯，但是這些作品量不是很大，所以鮮為人知。現(xiàn)代詩的名稱，是這些作品量不是很大，所以鮮為人知。現(xiàn)代詩的名稱，開始使用于開始使用于1953年紀弦創(chuàng)立年紀弦創(chuàng)立“現(xiàn)代詩社現(xiàn)代詩社”時?，F(xiàn)代詩主要

6、時?，F(xiàn)代詩主要流派有流派有_、_、_。白話詩白話詩新月派新月派九葉派九葉派朦朧派朦朧派 欄目鏈接 欄目鏈接1注音注音ynjshzoqibninnxizodnjwchzhu 欄目鏈接 欄目鏈接2寫對字形寫對字形 欄目鏈接3解釋詞義解釋詞義 欄目鏈接(1)典押：典押：_(2)天倫：天倫：_典當，以物抵押換錢。典當，以物抵押換錢。泛指父子等天然的親屬關系。泛指父子等天然的親屬關系。判斷加點詞語運用的正誤。判斷加點詞語運用的正誤。(打打“”“”或或“”)A為了趙國的大局，在觸龍的勸說下，趙太后最為了趙國的大局，在觸龍的勸說下，趙太后最后答應把長安君典押給齊國，以換取齊國出兵抗秦。后答應把長安君典押給齊

7、國，以換取齊國出兵抗秦。()B這么好的天氣去郊游，同學們可以在大自然中這么好的天氣去郊游，同學們可以在大自然中盡情地享受天倫之樂。盡情地享受天倫之樂。() 欄目鏈接4近義詞辨近義詞辨析析(1)做客做客作客作客辨析辨析“作客作客”是指寄居異地。是指寄居異地?！白隹妥隹汀笔侵冈L問別人，是指訪問別人，自己當客人。自己當客人。這些年來，他這些年來，他_他鄉(xiāng)，嘗盡了人間的悲苦。他鄉(xiāng)，嘗盡了人間的悲苦。我昨天到親戚家我昨天到親戚家_，發(fā)現(xiàn)了一個很奇怪的現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了一個很奇怪的現(xiàn)象。象。作客作客做客做客 欄目鏈接 (2)給予給予賦予賦予辨析辨析“給予給予”使別人得到，給。使別人得到，給。“賦予賦予”一般用作一

8、般用作交給重任，使命等。交給重任，使命等。感謝您這些年來感謝您這些年來_我們學校無私的幫助。我們學校無私的幫助。我們應該清醒地認識到，這是歷史我們應該清醒地認識到，這是歷史_我們的我們的任務。任務。給予給予賦予賦予 欄目鏈接 (3)舊識舊識熟識熟識辨析辨析“舊識舊識”指舊日有交往的人；老朋友；舊交；指舊日有交往的人；老朋友；舊交；舊知。舊知?！笆熳R熟識”指動詞，認識某人較久；認識事物較深刻。指動詞，認識某人較久；認識事物較深刻。他和我是他和我是_，這件事就交給我辦吧。，這件事就交給我辦吧。有幾個和我有幾個和我_的同學心里也很不平。的同學心里也很不平。舊識舊識熟識熟識 欄目鏈接(4)忸怩不安忸怩

9、不安惶惶不安惶惶不安辨析辨析“忸怩不安忸怩不安”指羞慚的樣子，不好意思，心里指羞慚的樣子，不好意思，心里慌亂；慌亂；“惶惶不安惶惶不安”指內(nèi)心害怕，十分不安。指內(nèi)心害怕，十分不安。他說話他說話_，像個大姑娘似的。，像個大姑娘似的。董卓屯兵城外，每日帶鐵甲馬軍入城，橫行街市，董卓屯兵城外，每日帶鐵甲馬軍入城，橫行街市，百姓百姓_。忸怩不安忸怩不安惶惶不安惶惶不安 欄目鏈接5積累名句積累名句(1)為什么我的眼里常含淚水？為什么我的眼里常含淚水？_。(我愛這土地我愛這土地)(2)我是地主的兒子，我是地主的兒子，_。大堰。大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而

10、我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，大堰河啊，我的保姆。了的，大堰河啊，我的保姆。(大堰河大堰河我的保姆我的保姆)因為我對這土地愛得深沉因為我對這土地愛得深沉也是吃了大堰河的奶而長大了的也是吃了大堰河的奶而長大了的/大堰河的兒子大堰河的兒子 欄目鏈接 欄目鏈接1 問 題 導問 題 導讀讀(1)按照全詩的抒情結構，在誦讀時需要注意哪些問題？按照全詩的抒情結構，在誦讀時需要注意哪些問題？答：答：_第第1、2節(jié)充滿懷念和同情，語調(diào)舒緩。第節(jié)充滿懷念和同情，語調(diào)舒緩。第3節(jié)至第節(jié)至第11節(jié)，著重寫回憶，感情上時喜時悲，變化不定。朗讀時也節(jié)，著重寫回憶，感情上時喜時悲，變化不定。朗讀時也要隨之改變節(jié)奏，構成切

11、合詩、節(jié)情感的旋律。寫大堰河要隨之改變節(jié)奏，構成切合詩、節(jié)情感的旋律。寫大堰河死得凄涼，節(jié)奏應放慢。死得凄涼，節(jié)奏應放慢。 欄目鏈接_第第12、13節(jié)是獻給大堰河的贊美詩，感情熾熱，因節(jié)是獻給大堰河的贊美詩，感情熾熱，因而要節(jié)奏強烈，旋律加快。第而要節(jié)奏強烈，旋律加快。第13節(jié)中詩人的感情已走向高節(jié)中詩人的感情已走向高潮，朗讀時也應熱情奔放，把火山噴發(fā)似的感情傳達出來。潮，朗讀時也應熱情奔放，把火山噴發(fā)似的感情傳達出來。 欄目鏈接(2)這首詩中有許多敘事成分和細節(jié)描寫。試找出幾這首詩中有許多敘事成分和細節(jié)描寫。試找出幾例，說說它們對表達詩人情感所起的作用。例，說說它們對表達詩人情感所起的作用。

12、答：答：_如第如第4節(jié)節(jié)“在你在你之后之后”，這，這8個排比句就是個排比句就是8個個生活細節(jié)，一方面具體地鋪敘了大堰河極度的貧窮和繁生活細節(jié)，一方面具體地鋪敘了大堰河極度的貧窮和繁重的家務勞動，另一方面表明大堰河無時無刻不在關心重的家務勞動，另一方面表明大堰河無時無刻不在關心照料著乳兒，時時給他以溫暖，處處給他以愛撫，充分照料著乳兒，時時給他以溫暖，處處給他以愛撫，充分表現(xiàn)出大堰河的善良、勤勞和對乳兒無私的愛。沒有細表現(xiàn)出大堰河的善良、勤勞和對乳兒無私的愛。沒有細節(jié)描寫，就不會有如此強烈的感染力，詩人的情感也就節(jié)描寫，就不會有如此強烈的感染力，詩人的情感也就無從表達。無從表達。 欄目鏈接(3)

13、通過細節(jié)描寫，詩人筆下的大堰河是一個怎樣的形通過細節(jié)描寫，詩人筆下的大堰河是一個怎樣的形象？象？答：答：_大堰河是勤勞的、善良的，她永遠是大堰河是勤勞的、善良的，她永遠是“含著笑含著笑”去去做每一件農(nóng)活；她是慈愛的，對做每一件農(nóng)活；她是慈愛的，對“我我”關愛有加。然而，關愛有加。然而，她又是悲苦的，貧苦、勞累的生活過早地奪取了她的健康。她又是悲苦的，貧苦、勞累的生活過早地奪取了她的健康。詩人通過贊美大堰河，寄托了他對大地上所有像大堰河一詩人通過贊美大堰河，寄托了他對大地上所有像大堰河一樣的勞動人民的贊美之情。樣的勞動人民的贊美之情。 欄目鏈接2 寫 法 賞寫 法 賞析析(1)大堰河大堰河我的保

14、姆我的保姆是一首自由詩，沒有一定是一首自由詩，沒有一定的格式，只有旋律，因感情起伏而變化，讀起來流暢像一條的格式，只有旋律，因感情起伏而變化，讀起來流暢像一條小河。小河。(2)大堰河大堰河我的保姆我的保姆是敘事詩，但在敘事中抒是敘事詩，但在敘事中抒發(fā)強烈的感情，如第發(fā)強烈的感情，如第4、第、第7、第、第8、第、第11小節(jié)的敘述，抒發(fā)小節(jié)的敘述，抒發(fā)了同情、懷念、贊美、熱愛的感情。了同情、懷念、贊美、熱愛的感情。 欄目鏈接(3)對比：兩個家庭生活對比，體現(xiàn)社會制度的不合對比：兩個家庭生活對比，體現(xiàn)社會制度的不合理；大堰河生前的操勞和死后的凄慘對比深刻表現(xiàn)了歌理；大堰河生前的操勞和死后的凄慘對比深

15、刻表現(xiàn)了歌頌勞動人民、詛咒黑暗世界的主題。頌勞動人民、詛咒黑暗世界的主題。(4)反復：表現(xiàn)特有的感情，使詩句一唱三嘆，增強反復：表現(xiàn)特有的感情，使詩句一唱三嘆，增強抒情效果。如第抒情效果。如第1節(jié)的首尾兩句，反復吟詠節(jié)的首尾兩句，反復吟詠“大堰河，是大堰河，是我的保姆我的保姆”，表現(xiàn)對大堰河特有的深情。第，表現(xiàn)對大堰河特有的深情。第3節(jié)首尾句反節(jié)首尾句反復：復：“大堰河，今天我看到雪使我想起了你大堰河，今天我看到雪使我想起了你”，進一步，進一步渲染了抑郁低沉的思念之情。渲染了抑郁低沉的思念之情。 欄目鏈接(5)排比：運用排比既使內(nèi)容凝練，形式整齊，節(jié)奏排比：運用排比既使內(nèi)容凝練，形式整齊，節(jié)奏

16、鮮明，氣勢酣暢，也有助于表達強烈的感情，增強詩歌鮮明，氣勢酣暢，也有助于表達強烈的感情，增強詩歌的氣勢。全詩使用了這種手法，在詩中所形成的巨大的的氣勢。全詩使用了這種手法，在詩中所形成的巨大的撼動人心的力量，濃烈的抒情氣氛，都與這種大排比的撼動人心的力量，濃烈的抒情氣氛，都與這種大排比的手法相關。手法相關。 欄目鏈接(6)細節(jié)描寫：本詩選取了大堰河的若干生活片段，一細節(jié)描寫：本詩選取了大堰河的若干生活片段，一系列細節(jié)，多側面地展示了大堰河豐富的個性。如第系列細節(jié)，多側面地展示了大堰河豐富的個性。如第4節(jié)一節(jié)一口氣用口氣用8個排比句個排比句“在你在你之后之后”，這些細節(jié)一方面具體，這些細節(jié)一方面具體鋪敘了大堰河極度的貧窮和繁重的家務勞動，另一方面表鋪敘了大堰河極度的貧窮和繁重的家務勞動，另一方面表明大堰河無時無刻不在關心照料著乳兒，充分表現(xiàn)出大堰明大堰河無時無刻不在關心照料著乳兒，充分表現(xiàn)出大堰河的善良、勤勞以及對乳兒無私的愛。河的善良、勤勞以及對乳兒無私的愛。 欄目鏈接3結構圖解結構圖解 欄目鏈接