《高考生物一輪復習 第四單元 第3講 細胞的分化、衰老、凋亡及癌變課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考生物一輪復習 第四單元 第3講 細胞的分化、衰老、凋亡及癌變課件（37頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第第3 3講講細胞的分化、衰老、凋亡及癌變細胞的分化、衰老、凋亡及癌變考點一細胞的分化和全能性考點一細胞的分化和全能性考點突破考點突破題型透析題型透析返回總目錄返回總目錄考點二考點二 細胞衰老、凋亡和癌變細胞衰老、凋亡和癌變考綱原生態(tài)考綱原生態(tài)備選素材備選素材第四單元第四單元 細胞的生命歷程細胞的生命歷程考 綱 原 生 態(tài)1.細胞的分化和細胞的全能性()2.細胞的衰老和凋亡以及與人體健康的關系()3.癌細胞的主要特征及防治()考點一考點一細胞的分化和全能性細胞的分化和全能性知識梳理知識梳理 考能診斷考能診斷 1細胞的分化(1)概念：在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產生的后代，在形態(tài)、結構和生

2、理功能上發(fā)生_的過程。(2)實質：_。(3)結果：形成各種不同的_。(4)意義：是生物_的基礎。使多細胞生物體中的細胞趨向專門化，有利于提高各種_ _的效率。穩(wěn)定性差異穩(wěn)定性差異基因的選擇性表達基因的選擇性表達組織和器官組織和器官個體發(fā)育個體發(fā)育生生理功能理功能 2細胞的全能性(1)概念：_的細胞，仍然具有_的潛能。(2)分析下列實例所依據的原理：植物組織培養(yǎng)：_?？寺⊙蚨嗬囵B(yǎng)：_?？键c一考點一細胞的分化和全能性細胞的分化和全能性知識梳理知識梳理 考能診斷考能診斷已分化已分化發(fā)育成完整個體發(fā)育成完整個體植物細胞具有全能性植物細胞具有全能性動物細胞核具有全能性動物細胞核具有全能性 3細胞分化與

3、細胞全能性的比較細胞分化細胞分化細胞的全能性細胞的全能性原因原因_ _特點特點持久性持久性穩(wěn)定性和不可逆性：一般穩(wěn)定性和不可逆性：一般來說，分化了的細胞將一直來說，分化了的細胞將一直保持分化后的狀態(tài)，直到死保持分化后的狀態(tài)，直到死亡亡普遍性：在生物界中普遍普遍性：在生物界中普遍存在存在高度分化的植物體細胞具高度分化的植物體細胞具有全能性有全能性動物已分化的體細胞全能動物已分化的體細胞全能性受限制，但細胞核仍具有性受限制，但細胞核仍具有全能性全能性考點一考點一細胞的分化和全能性細胞的分化和全能性知識梳理知識梳理 考能診斷考能診斷細胞內基因選擇性表達細胞內基因選擇性表達含有本物種全套遺傳物質含有本

4、物種全套遺傳物質結果結果形成形態(tài)、結構、功能形成形態(tài)、結構、功能不同的細胞群不同的細胞群形成新的個體形成新的個體大小大小比較比較細胞分化程度有高低之細胞分化程度有高低之分，如分，如體細胞體細胞_生殖生殖細胞細胞_受精卵受精卵細胞全能性表達的難易程度不細胞全能性表達的難易程度不同，如同，如受精卵受精卵_生殖細胞生殖細胞_體體細胞細胞聯(lián)系聯(lián)系兩者的遺傳物質都不發(fā)生改變兩者的遺傳物質都不發(fā)生改變已分化的細胞仍然保持全能性已分化的細胞仍然保持全能性一般情況下，分化程度越高，全能性相對越低一般情況下，分化程度越高，全能性相對越低考點一考點一細胞的分化和全能性細胞的分化和全能性知識梳理知識梳理 考能診斷考

5、能診斷(1)未脫離植物體的細胞不能表現(xiàn)出全能性植物細胞全能性的表達需要一定的條件，即離體、無菌，一定的營養(yǎng)物質，植物激素等。未脫離植物體的細胞，其全能性受到抑制，不能發(fā)育成完整的新個體。(2)同一個體不同類型細胞的RNA不同同一個體的不同體細胞中核遺傳物質完全相同，但由于選擇性表達的基因不同，因而轉錄生成的mRNA及翻譯生成的蛋白質不同?？键c一考點一細胞的分化和全能性細胞的分化和全能性知識梳理知識梳理 考能診斷考能診斷(3)單細胞生物與多細胞生物分化形式的不同：單細胞生物的細胞分化不表現(xiàn)為細胞間的差異，而是在生活史中有規(guī)律地發(fā)生形態(tài)和生理上的階段性變化。多細胞生物通過細胞分化形成特定形態(tài)、結構

6、和功能的組織和器官。考點一考點一細胞的分化和全能性細胞的分化和全能性(1)蛙胚胎發(fā)育過程中，通過細胞分裂不斷增加細胞數(shù)量，并在一定時期發(fā)生細胞分化。 (2014高考江蘇卷)( )(2)同一個體的小腸上皮細胞和平滑肌細胞所含基因不同。(2013高考海南卷)( )(3)同一個體莖尖分生組織細胞的分化能力比葉肉細胞的強。(2013高考海南卷)( )(4)不同分化細胞的遺傳信息相同。 (2012高考上海卷改編)( )(5)斷尾壁虎長出新尾巴過程中發(fā)生了細胞分化。(2011高考北京卷改編)( )知識梳理知識梳理 考能診斷考能診斷考點一考點一細胞的分化和全能性細胞的分化和全能性(6)玉米種子萌發(fā)長成新植株

7、體現(xiàn)了細胞的全能性。玉米種子萌發(fā)長成新植株體現(xiàn)了細胞的全能性。(2011高考山東卷高考山東卷)( )(7)ATP合成酶基因屬于奢侈基因，在不同細胞中選擇性表達。合成酶基因屬于奢侈基因，在不同細胞中選擇性表達。(2009高考山東卷改編高考山東卷改編)( )知識梳理知識梳理 考能診斷考能診斷考點一考點一細胞的分化和全能性細胞的分化和全能性 1(2014高考新課標全國卷)同一動物個體的神經細胞與肌細胞在功能上是不同的，造成這種差異的主要原因是 ()A二者所處的細胞周期不同B二者合成的特定蛋白不同C二者所含有的基因組不同D二者核DNA的復制方式不同 神經細胞和肌細胞在功能上不同，是細胞分化的結果，即細

8、胞中的基因選擇性表達，合成的特定蛋白不同，B項正確。神經細胞和肌細胞都是高度分化的細胞，不再分裂，則都不具有周期性，也不進行核DNA的復制，A、D兩項錯誤。二者含有的基因組相同，C項錯誤。題組設計題組設計 解題技法解題技法題組一細胞分化和細胞全能性的判斷題組一細胞分化和細胞全能性的判斷 解析解析 答案答案B2(2015泰安模擬泰安模擬)動物細胞中的一類動物細胞中的一類基因是維持基本生命活動的，在各基因是維持基本生命活動的，在各種細胞中都處于活動狀態(tài)。另一類種細胞中都處于活動狀態(tài)。另一類基因是選擇性表達的基因。圖為基因是選擇性表達的基因。圖為B細細胞，關于該細胞中三個基因的開閉胞，關于該細胞中三

9、個基因的開閉狀態(tài)，下列說法正確的是狀態(tài)，下列說法正確的是 ()A其中有一個處于活動狀態(tài)，即其中有一個處于活動狀態(tài)，即A抗體基因抗體基因B其中有二個處于活動狀態(tài)，即其中有二個處于活動狀態(tài)，即ATP合成酶基因和合成酶基因和A抗體基因抗體基因C其中有其中有號染色體上的兩個處于號染色體上的兩個處于活動狀態(tài)活動狀態(tài)D三個都處于活動狀態(tài)三個都處于活動狀態(tài) 胰島素基因和A抗體基因是特定細胞選擇性表達的基因，B細胞中的A抗體基因只能在受到特異性抗原刺激后才能表達，而胰島素基因在B細胞中不表達；ATP合成酶基因屬于維持細胞的生存的基因之一，在活細胞中都可表達。題組設計題組設計 解題技法解題技法題組一細胞分化和細

10、胞全能性的判斷題組一細胞分化和細胞全能性的判斷 解析解析 答案答案圖顯圖顯/隱隱B 3下列發(fā)生了細胞分化且能體現(xiàn)體細胞全能性的生物學過程是 ()A玉米種子萌發(fā)長成新植株B小鼠骨髓造血干細胞形成各種血細胞C小麥花粉經離體培養(yǎng)發(fā)育成單倍體植株D胡蘿卜根韌皮部細胞經組織培養(yǎng)發(fā)育成新植株 玉米種子萌發(fā)長成新植株不能體現(xiàn)細胞全能性。小鼠骨髓造血干細胞形成各種血細胞，并沒有發(fā)育成個體，所以不能體現(xiàn)細胞全能性。小麥花粉經離體培養(yǎng)發(fā)育成單倍體植株體現(xiàn)的是植物生殖細胞的全能性。題組設計題組設計 解題技法解題技法題組一細胞分化和細胞全能性的判斷題組一細胞分化和細胞全能性的判斷 解析解析 答案答案D 1細胞分化的標

11、志在所有細胞中都表達的基因，與細胞分化無關，如呼吸酶基因、ATP水解酶基因等不能證明細胞發(fā)生分化；只有在特定細胞中選擇性表達的基因控制細胞分化，如胰島素基因、血紅蛋白基因可以證明細胞發(fā)生了分化。 2判斷細胞全能性的標志由種子發(fā)育成個體能證明受精卵具有全能性，不能證明體細胞的全能性；由體細胞發(fā)育成一個個體能證明體細胞的全能性。判斷體細胞是否具有全能性的標志是看起點和終點，起點是“已分化的體細胞”，終點是發(fā)育成“個體”。題組設計題組設計 解題技法解題技法題組一細胞分化和細胞全能性的判斷題組一細胞分化和細胞全能性的判斷 4下列有關干細胞的敘述，錯誤的是()A自體干細胞移植通常不會引起免疫排斥反應B胚

12、胎干細胞在體外培養(yǎng)能增殖但不能被誘導分化C組織的細胞更新包括細胞凋亡和干細胞增殖分化等過程D造血干細胞具有分化出多種血細胞的能力，可用于治療白血病 自體干細胞移植過程中，干細胞來自患者本身，干細胞表面的組織相容性抗原與患者自身的組織相容性抗原完全相同，所以不會發(fā)生免疫排斥反應，A項正確。組織的細胞更新過程包括細胞分裂增加細胞數(shù)量和細胞分化增加細胞種類兩個主要方面，同時也有基因控制的細胞自主結束生命的過程，即細胞凋亡，故C項正確。造血干細胞屬于專能干細胞，能分化成各種血細胞，通過移植造血干細胞可替代惡性增殖的白細胞，治療白血病，故D項正確。胚胎干細胞屬于全能干細胞，體外培養(yǎng)時可以只增殖不分化，但

13、培養(yǎng)基中加入誘導分化因子時可以分化成不同的組織和器官，故B項錯誤。題組設計題組設計 解題技法解題技法題組二干細胞的特點與應用題組二干細胞的特點與應用 解析解析 答案答案B 5實驗證明，人的皮膚細胞可通過誘導回到早期干細胞狀態(tài)，這些干細胞能發(fā)育形成心臟細胞、神經細胞等。與此有關的敘述，不正確的是 ()A該實驗體現(xiàn)了早期干細胞的全能性B皮膚細胞具有人生長發(fā)育、遺傳變異的全套遺傳信息C皮膚細胞回到早期干細胞后，具有了細胞周期D干細胞發(fā)育形成心臟細胞、神經細胞的過程發(fā)生了細胞分化 本題考查考生運用知識，對相關生物學問題進行解釋、推理，作出合理判斷的能力。人的皮膚細胞雖已高度分化，但仍具有人體生長發(fā)育、

14、遺傳變異的全套遺傳信息，因此具有全能性，B項正確；當皮膚細胞被誘導回干細胞后，又可繼續(xù)分裂，因此具有了細胞周期，C項正確；這些誘導出來的干細胞能通過細胞分化，發(fā)育成心臟細胞、神經細胞，該過程發(fā)生了細胞分化，但不能發(fā)育成完整個體，因此，該實驗沒有體現(xiàn)細胞的全能性，故D項正確、A項錯誤。題組設計題組設計 解題技法解題技法題組二干細胞的特點與應用題組二干細胞的特點與應用 解析解析 答案答案A考點二考點二細胞衰老、凋亡和癌變細胞衰老、凋亡和癌變知識梳理知識梳理 考能診斷考能診斷 1衰老細胞的特征(1)水分_，體積變小，_減慢。(2) _ (頭發(fā)變白)。(3) _ (老年斑形成)。(4)細胞核_，核膜_

15、，染色質收縮、染色加深。(5)細胞膜_改變，物質運輸功能降低。 2細胞的凋亡(1)概念：由_所決定的細胞自動結束生命的過程。(2)原因：細胞凋亡受到嚴格的由_決定的程序性調控。新陳代謝速率新陳代謝速率酶活性降低酶活性降低色素逐漸積累色素逐漸積累體積增大體積增大內折內折通透性通透性基因基因遺傳機制遺傳機制減少減少 3細胞的癌變(1)癌變實質_發(fā)生突變，導致正常細胞的生長和分裂失控?？键c二考點二細胞衰老、凋亡和癌變細胞衰老、凋亡和癌變知識梳理知識梳理 考能診斷考能診斷編程性死亡編程性死亡自然更新自然更新正常發(fā)育正常發(fā)育內部環(huán)境內部環(huán)境外界各種因素外界各種因素原癌基因和抑癌基因原癌基因和抑癌基因(2

16、)癌細胞的特征能夠_。_發(fā)生顯著變化，如成纖維細胞由扁平梭形變成球形。表面發(fā)生了變化，細胞膜上的_等物質減少，導致癌細胞容易分散和轉移。(3)三種致癌因子_、化學致癌因子和_。考點二考點二細胞衰老、凋亡和癌變細胞衰老、凋亡和癌變無限增殖無限增殖形態(tài)結構形態(tài)結構糖蛋白糖蛋白物理致癌因子物理致癌因子病毒致癌因子病毒致癌因子知識梳理知識梳理 考能診斷考能診斷 1混淆細胞衰老與個體衰老，誤認為衰老個體中細胞一定衰老。對于單細胞生物體來說，細胞的衰老或死亡就是個體的衰老或死亡；多細胞生物體內的細胞總是不斷地更新，總有一部分細胞處于衰老或走向死亡的狀態(tài)，但從整體上看，個體衰老的過程也是組成個體的細胞普遍衰

17、老的過程。 2誤認為只有癌細胞內才有原癌基因與抑癌基因，且只要有一個基因突變即可引發(fā)細胞癌變。人和動物細胞的染色體上本來就存在著與癌有關的基因原癌基因和抑癌基因。環(huán)境中的致癌因子會損傷細胞中的DNA分子，使原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，導致正常細胞的生長和考點二考點二細胞衰老、凋亡和癌變細胞衰老、凋亡和癌變分裂失控而變成癌細胞。癌癥的發(fā)生并不是單一基因突變的結果，而是多個基因突變的累積效應。 3誤認為細胞衰老、凋亡對生物個體無利多細胞生物的細胞總是不停地更新著，細胞的正常衰老死亡和細胞凋亡都是維持生物體正常生命活動所必需的。只有細胞癌變和細胞壞死對生物體有害。考點二考點二細胞衰老、凋亡和癌變細胞

18、衰老、凋亡和癌變(1)胚胎發(fā)育過程中細胞不斷分裂，但不發(fā)生凋亡。(2014高考江蘇卷)( )(2)細胞的衰老和凋亡是生物體異常的生命活動。(2013高考江蘇卷)( )(3)細胞普遍衰老會導致個體衰老。 (2012高考山東卷)( )(4)衰老細胞內染色質固縮影響DNA復制和轉錄。(2012高考山東卷)( )(5)細胞凋亡是各種不利因素引起的細胞死亡。(2012高考山東卷)( )知識梳理知識梳理 考能診斷考能診斷考點二考點二細胞衰老、凋亡和癌變細胞衰老、凋亡和癌變(6)細胞凋亡受基因調控，不利于個體生長發(fā)育。(2011高考江蘇卷)( )(7)原癌基因和抑癌基因發(fā)生多次變異累積可導致癌癥，因此癌癥可

19、遺傳。 (2013高考江蘇卷)( )(8)癌細胞在條件適宜時可無限增殖。 (2012高考課標卷)( )(9)癌變前后，細胞的形態(tài)和結構有明顯差異。(2012高考課標卷)( )(10)原癌基因的主要功能是阻止細胞發(fā)生異常增殖。(2012高考課標卷)( )考點二考點二細胞衰老、凋亡和癌變細胞衰老、凋亡和癌變 1(2015濟南模擬)下列關于細胞衰老的敘述，不正確的是 ()A衰老的細胞內水分減少，結果細胞萎縮，新陳代謝速率減慢B衰老的細胞，細胞膜通透性改變，物質運輸功能降低C細胞內的色素會隨著細胞衰老而逐漸積累，從而影響新陳代謝D衰老的細胞呼吸速率加快，細胞核體積變小，染色質固縮 衰老的細胞呼吸速率減

20、慢，細胞核體積增大，染色質固縮、染色加深。題組設計題組設計 解題技法解題技法題組一細胞衰老與凋亡的判斷與分析題組一細胞衰老與凋亡的判斷與分析 解析解析 答案答案D 2(2014高考山東卷)神經系統(tǒng)正常發(fā)育過程中神經細胞數(shù)量的調節(jié)機制如圖所示。下列說法正確的是()A細胞程序性死亡不利于神經系統(tǒng)正常發(fā)育B生存因子影響了神經細胞的基因表達C神經細胞與靶細胞間通過電信號傳遞信息D死亡細胞被吞噬細胞清除屬于細胞免疫 本題考查生命活動調節(jié)相關知識。細胞程序性死亡是正常的生理過程，有利于神經系統(tǒng)的正常發(fā)育，A項錯誤；未得到足夠生存因子的神經細胞程序性死亡，說明生存因子影響了神經細胞的基因表達，B項正確；神經

21、細胞與靶細胞間通過神經遞質傳遞信息，神經遞質屬于化學信號，C項錯誤；死亡細胞被吞噬細胞清除屬于非特異性免疫，D項錯誤。題組設計題組設計 解題技法解題技法題組一細胞衰老與凋亡的判斷與分析題組一細胞衰老與凋亡的判斷與分析 解析解析 答案答案圖顯圖顯/隱隱B 3細胞衰老和凋亡對維持個體的正常生長發(fā)育及生命活動具有重要意義。下列敘述錯誤的是 ()A細胞普遍衰老會導致個體衰老B效應T細胞可誘導靶細胞發(fā)生凋亡C細胞凋亡是各種不利因素引起的細胞死亡D衰老細胞內染色質固縮影響DNA復制和轉錄 個體的衰老是組成個體的細胞普遍衰老的過程，A項正確；細胞凋亡是正常機體在受到生理和病理刺激后出現(xiàn)的一種主動的死亡過程，

22、被病原體侵入的細胞(靶細胞)的清除，是細胞的凋亡，B項正確，C項錯誤；染色質固縮后將無法正常解旋，從而影響DNA的復制和轉錄，D項正確。題組設計題組設計 解題技法解題技法題組一細胞衰老與凋亡的判斷與分析題組一細胞衰老與凋亡的判斷與分析 解析解析 答案答案C 4下列是關于細胞凋亡和細胞壞死的敘述，其中正確的是 ()A二者都可引起細胞死亡現(xiàn)象B二者對機體都有積極的生物學意義C二者都是病理現(xiàn)象，對機體都有害D二者都會傷及周圍其他細胞 細胞凋亡和細胞壞死的最終結果都是細胞死亡。細胞凋亡是一個主動的由基因決定的細胞程序化或自行結束生命的過程，對生物個體發(fā)育、機體穩(wěn)定狀態(tài)的維持都有重要作用，是有積極意義的

23、；但細胞壞死是一種由極端的物理、化學因素或嚴重的病理性刺激引起的細胞損傷和死亡。細胞壞死時，其內容物釋放到胞外，會對周圍細胞造成傷害，從而引起炎癥。題組設計題組設計 解題技法解題技法題組一細胞衰老與凋亡的判斷與分析題組一細胞衰老與凋亡的判斷與分析 解析解析 答案答案A判斷細胞凋亡和細胞壞死的方法(1)判斷方法(2)細胞凋亡的實例清除多余、無用的細胞。如蝌蚪的尾巴按照一定程序消失，這里的蝌蚪的尾巴細胞屬于多余、無用的細胞。題組設計題組設計 解題技法解題技法題組一細胞衰老與凋亡的判斷與分析題組一細胞衰老與凋亡的判斷與分析清除完成正常使命的衰老細胞。如“脫落的人體皮膚表皮細胞”是完成正常使命的衰老細

24、胞。清除體內有害細胞、被病原體感染的細胞等異常細胞。如“因吞噬過多的細菌而死亡的白細胞”和癌細胞都屬于此類異常細胞。維持器官和組織中細胞數(shù)目的相對穩(wěn)定。題組一細胞衰老與凋亡的判斷與分析題組一細胞衰老與凋亡的判斷與分析 5(2014高考四川卷)TGF1Smads是一條抑制腫瘤的信號傳遞途徑。研究表明，胞外蛋白TGF1與靶細胞膜上受體結合，激活胞內信號分子Smads，生成復合物轉移到細胞核內，誘導靶基因的表達，阻止細胞異常增殖，抑制惡性腫瘤的發(fā)生。下列敘述錯誤的是 ()A惡性腫瘤細胞膜上糖蛋白減少，因此易分散轉移B從功能來看，復合物誘導的靶基因屬于抑癌基因C復合物的轉移實現(xiàn)了細胞質向細胞核的信息傳

25、遞D若該受體蛋白基因不表達，靶細胞仍能正常凋亡 本題考查基因表達及癌細胞防治的有關知識。惡性腫瘤細胞膜上的糖蛋白減少，細胞的黏著性降低，因此容易分散轉移，A項正確；據題干可知復合物誘導的靶基因表達能阻止細胞異常增殖，說明該復合物誘導的靶基因是抑癌基因，B項正確；據題干“生成復合物轉移到細胞核內”可知，信息由細胞質傳遞到了細胞核，C項正確；若該受體蛋白基因不表達，就不能誘導靶基因表達，則細胞的異常增殖不會被阻止，靶細胞不能正常凋亡，D項錯誤。題組設計題組設計 解題技法解題技法題組二癌變的原因、特征及防治題組二癌變的原因、特征及防治 解析解析 答案答案D 6(2015福建廈門質檢)下列有關細胞癌變

26、的敘述，錯誤的是 ()A某些病毒可能導致細胞發(fā)生癌變B癌變細胞黏著性降低，容易發(fā)生轉移C癌變細胞有可能被人體免疫系統(tǒng)清除D癌變細胞的酶活性降低導致代謝減緩 癌變細胞與癌變有關的酶活性增強，代謝增強。題組設計題組設計 解題技法解題技法題組二癌變的原因、特征及防治題組二癌變的原因、特征及防治 解析解析 答案答案D(1)癌細胞特征不死性：條件適宜時，癌細胞可以無限增殖，而且分裂迅速，細胞內的核糖體數(shù)目大量增加，代謝異?；钴S。遷移性：癌細胞分泌一些酶類分解細胞表面的某些結構(糖蛋白)，導致癌細胞黏著性降低，易于擴散。失去接觸抑制性：正常細胞貼壁生長到彼此接觸后停止生長，稱為接觸抑制。而癌細胞即使堆積成

27、群，仍然可以生長。如下圖：題組設計題組設計 解題技法解題技法題組二癌變的原因、特征及防治題組二癌變的原因、特征及防治(2)癌變的機理(3)原癌基因與抑癌基因原癌基因是維持機體正?；顒铀匦璧幕?，在細胞分裂過程中它主要負責調節(jié)細胞周期，控制細胞生長和分裂進程。只有當原癌基因突變成癌基因后，細胞才會惡性增殖；而抑癌基因主要阻止細胞不正常的增殖，從而遏制腫瘤的形成，抑癌基因的丟失或失活，可能導致腫瘤發(fā)生。癌變是原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變，導致細胞異常分裂，對這種異常分裂機體又無法阻止而造成的。題組二癌變的原因、特征及防治題組二癌變的原因、特征及防治 7下列對人體細胞生命歷程的描述，正確的是 ()A

28、細胞生長：細胞體積增大，核糖體數(shù)量增加，染色體復制加快B細胞分化：細胞形態(tài)改變，遺傳物質發(fā)生變異，功能趨向專門化C細胞衰老：細胞核體積變小，細胞膜通透性增大，色素積累增多D細胞凋亡：特定基因表達，合成新的蛋白質，細胞自動結束生命 染色體復制發(fā)生在細胞分裂過程中，不發(fā)生在細胞生長過程中，A錯誤；細胞分化的機理是基因選擇性表達，遺傳物質不改變，B錯誤；細胞衰老時細胞核體積變大，細胞膜通透性減小，色素積累增多，C錯誤。題組設計題組設計 解題技法解題技法 解析解析 答案答案題組三細胞生命歷程的綜合分析題組三細胞生命歷程的綜合分析D8(2015福建四地六校聯(lián)考福建四地六校聯(lián)考)如圖為人如圖為人體細胞所經

29、歷的生長發(fā)育各個階體細胞所經歷的生長發(fā)育各個階段，圖中段，圖中為不同的細胞，為不同的細胞，ac表示不同的生理過程。下列敘述正表示不同的生理過程。下列敘述正確的是確的是 ()A與與相比，的分裂增殖能相比，的分裂增殖能力加強，分化能力減弱力加強，分化能力減弱B的形成過程中發(fā)生了基因的形成過程中發(fā)生了基因分離和自由組合分離和自由組合C的核基因相同，蛋白質種的核基因相同，蛋白質種類和數(shù)量相同類和數(shù)量相同D進入進入c過程的細胞酶活性降低，過程的細胞酶活性降低，代謝減慢代謝減慢 a過程屬于細胞的增殖，b過程屬于細胞的分化，與相比，的分裂增殖能力減弱，分化程度高，A錯誤；細胞形成過程中進行的分裂屬于有絲分裂

30、，不發(fā)生基因分離和自由組合，B錯誤；的核基因相同，但由于基因的選擇性表達，細胞內的蛋白質種類和數(shù)量并不相同，C錯誤。題組設計題組設計 解題技法解題技法 解析解析 答案答案題組三細胞生命歷程的綜合分析題組三細胞生命歷程的綜合分析D圖顯圖顯/隱隱 (1)細胞生命歷程各過程中的遺傳物質變化題組設計題組設計 解題技法解題技法結果結果遺傳物質變化遺傳物質變化細胞分裂細胞分裂單細胞生物完成生殖單細胞生物完成生殖，多多細胞生物產生新細胞細胞生物產生新細胞遺傳物質復制后均分遺傳物質復制后均分細胞分化細胞分化形成不同組織和器官形成不同組織和器官遺傳物質不發(fā)生改變遺傳物質不發(fā)生改變細胞癌變細胞癌變變成無限增殖的癌細胞變成無限增殖的癌細胞遺傳物質發(fā)生改變遺傳物質發(fā)生改變細胞衰老細胞衰老細胞正常死亡細胞正常死亡遺傳物質不發(fā)生改變遺傳物質不發(fā)生改變細胞凋亡細胞凋亡細胞正常死亡細胞正常死亡遺傳物質不發(fā)生改變遺傳物質不發(fā)生改變題組三細胞生命歷程的綜合分析題組三細胞生命歷程的綜合分析 (2)細胞生命歷程各過程之間的關系題組三細胞生命歷程的綜合分析題組三細胞生命歷程的綜合分析