《江蘇省濱?？h陸集中學九年級語文上冊 5 故鄉(xiāng)課件2 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省濱?？h陸集中學九年級語文上冊 5 故鄉(xiāng)課件2 新人教版（41頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、故故 鄉(xiāng)鄉(xiāng)魯迅魯迅談談小說談談小說小說：小說： 以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活。敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活。小說分類：小說分類：長篇長篇中篇中篇短篇短篇按篇幅長短按篇幅長短小說三要素：小說三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境人物、故事情節(jié)、環(huán)境人物塑造方法：人物塑造方法：外貌、語言、動作、心理、神態(tài)外貌、語言、動作、心理、神態(tài) 故事情節(jié)：故事情節(jié)：（序幕）（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。 （尾聲）（尾聲）環(huán)境：自然環(huán)境自然環(huán)境社會環(huán)境社會環(huán)境（小小說）（小小說）閱讀小說應該從哪幾個方手？閱讀小說應該從哪

2、幾個方手？故事情節(jié)故事情節(jié)環(huán)境描寫環(huán)境描寫人物形象人物形象小思考：小思考： 魯迅（魯迅（1881-1936)，我國，我國偉大的文學家、思想家和革偉大的文學家、思想家和革命家命家,中國新文化運動的旗中國新文化運動的旗手，本名周樹人，字豫才，手，本名周樹人，字豫才，浙江紹興人。浙江紹興人。 1918年年5月開始用月開始用“魯魯迅迅”筆名創(chuàng)作，發(fā)表了中國筆名創(chuàng)作，發(fā)表了中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說說狂人日記狂人日記。 1936年病逝于上海。年病逝于上海。 在初中我們學過他在初中我們學過他的作品有：的作品有：從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋社戲社戲藤野先生藤野先生選自選自

3、朝花夕拾朝花夕拾選自選自吶喊吶喊選自選自吶喊吶喊 辛亥革命后，封建王朝的專制政權(quán)是被推翻了，但代之而起的是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國主義不但操縱了中國的財政和經(jīng)濟的命脈，而且 操縱了中國的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的和毫無政治權(quán)利的生活。寫作背景寫作背景: 1919年年12月，魯迅回故鄉(xiāng)紹興，接母親到月，魯迅回故鄉(xiāng)紹興，接母親到北京。在故鄉(xiāng)，他目睹了故鄉(xiāng)的冷漠、麻木、北京。在故鄉(xiāng)，他目睹了故鄉(xiāng)的冷漠、麻木、市儈和猥瑣，市儈和猥瑣，“希望希望”的破滅，心中感到無比的破滅，心中感到無比的悲哀。的悲哀。1921年，作者依據(jù)這次回家的

4、經(jīng)歷為年，作者依據(jù)這次回家的經(jīng)歷為題材，寫了這篇小說。題材，寫了這篇小說。 文章是用第一人稱來寫的，是作者所塑造文章是用第一人稱來寫的，是作者所塑造的一個人物形象，不能指作者自己的一個人物形象，不能指作者自己。整體感知整體感知1 1、朗讀課文，疏解字詞。、朗讀課文，疏解字詞。3、梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)。、梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)。2、小說以什么為線索來組織故事情節(jié)？小說以什么為線索來組織故事情節(jié)？秕谷（秕谷（ ） 鵓鴣（鵓鴣（ ） 顴骨（顴骨（ ） 折本（折本（ ） 潺潺（潺潺（ ） 陰晦陰晦( ) ( ) 伶仃（伶仃（ ） 恣?。ь。?） 猹猹( ) ( ) 獾獾( ) ( ) 弶弶( ) ( ) 腳踝腳踝(

5、)( )髀髀( ) ( ) 愕然愕然( ) ( ) 嗤笑嗤笑( )( )瑟縮瑟縮( ) ( ) 黛黛( ) ( ) 惘然（惘然（ ）祭祀祭祀( ) ( ) 寒噤寒噤( ) ( ) 廿廿( ) ( ) bbb gb gqunqunshshchnchnlng dnglng dnghuhuzsuzsuchchhunhunjingjinghuihuibb chchssdidiwngwngs sjnjnninnin解釋詞語解釋詞語陰晦：陰晦：蕭索：蕭索：鄙夷：鄙夷：惘然：惘然：隔膜：隔膜：恣?。喉ь。赫罐D(zhuǎn)：展轉(zhuǎn)：陰沉，昏暗陰沉，昏暗缺乏生機，不熱鬧缺乏生機，不熱鬧輕視，看不起輕視，看不起心里好象失去了什

6、么東西的樣子思想感情不相通思想感情不相通任意胡為任意胡為生活不安定，四處奔波生活不安定，四處奔波 梳理文章結(jié)構(gòu)層次梳理文章結(jié)構(gòu)層次1-5段段 我（我（ ）6-33段段 我（我（ ）34-52段段 我（我（ ）53-77段段 我（我（ ）78-88段段 我（我（ ）回故鄉(xiāng)回故鄉(xiāng)見到母親（回憶少年閏土）見到母親（回憶少年閏土）見到楊二嫂見到楊二嫂見到閏土見到閏土離開故鄉(xiāng)離開故鄉(xiāng)以以 為線索為線索 回故鄉(xiāng)回故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)我回故鄉(xiāng)的見聞感受我回故鄉(xiāng)的見聞感受開開端端發(fā)發(fā)展展和和高高潮潮結(jié)結(jié)局局我的行蹤我的行蹤線索人物5 5、如果用一個字來表達故鄉(xiāng)留給我、如果用一個字來表達故鄉(xiāng)留給我的印象

7、，那就是：的印象，那就是：變變變變故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)變變了了楊二嫂楊二嫂變變了了閏土閏土變變了了“我我”變變了了緊扣緊扣“變變”字，把握主題字，把握主題神異的圖畫神異的圖畫蕭索的荒村蕭索的荒村景色景色兒時的故鄉(xiāng)兒時的故鄉(xiāng)現(xiàn)在的故鄉(xiāng)現(xiàn)在的故鄉(xiāng)神奇、美麗、神奇、美麗、五彩繽紛、五彩繽紛、遼闊鮮活遼闊鮮活蕭索、沉寂、蕭索、沉寂、沒有一些活沒有一些活氣氣人性人性純真、溫情純真、溫情富裕富裕冷漠、麻木冷漠、麻木市儈、猥瑣市儈、猥瑣窮苦窮苦1、故鄉(xiāng)除了景物的變化外，還故鄉(xiāng)除了景物的變化外，還有什么變化？有什么變化？（人的變化）（人的變化）看看 閏土閏土速讀課文，勾畫出描寫閏土的速讀課文，勾畫出描寫閏土的語句。語句。

8、變化變化少年閏土少年閏土中年閏土中年閏土外貌外貌動作動作語言語言對對“我我”的態(tài)度的態(tài)度對生活對生活的態(tài)度的態(tài)度十一二歲，紫色圓臉，十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一頭戴小氈帽，頸上套一個銀項圈，有一雙紅活個銀項圈，有一雙紅活圓實的手（圓實的手（健康可愛健康可愛）身材增加了一倍，臉色灰黃，身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上只一件紅，頭戴破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著，手極薄的棉衣，渾身瑟索著，手提一個紙包和一支長煙管，手提一個紙包和一支長煙管，手又粗又笨而且開裂，像是松樹又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了（皮了（蒼老窮

9、困蒼老窮困）活潑剛健，動作干脆利落，活潑剛健，動作干脆利落，說話脫口而出，樸質(zhì)、生動；說話脫口而出，樸質(zhì)、生動；有智有勇，熱情、純真有智有勇，熱情、純真說話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，說話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，謙恭謙恭而又含糊，顯得而又含糊，顯得遲鈍遲鈍麻木麻木?！爸皇遣慌挛抑皇遣慌挛摇?，送我貝殼和，送我貝殼和鳥毛，告訴我很多希奇的事。鳥毛，告訴我很多希奇的事。對對“我我”友好，熱情友好，熱情，和，和“我我”建立了建立了純真純真的友情。的友情。對對“我我”恭恭恭敬恭敬敬，稱呼敬，稱呼“我我”為老爺，和為老爺，和“我我”之之間隔了一層可悲的厚障壁了間隔了一層可悲的厚障壁了 隔膜隔膜天真活潑，無憂無慮天真活

10、潑，無憂無慮充滿熱情充滿熱情悲哀、痛苦悲哀、痛苦，生活壓得他喘，生活壓得他喘不過氣來。而他不過氣來。而他把幸福的希把幸福的希望寄托在神靈身上望寄托在神靈身上肖像肖像紫色的圓臉紫色的圓臉小氈帽手小氈帽手紅活圓實頸套銀項圈紅活圓實頸套銀項圈很深的皺紋破氈帽極薄的很深的皺紋破氈帽極薄的棉衣手像松樹皮無銀項圈棉衣手像松樹皮無銀項圈（健康開朗朝氣蓬勃）（健康開朗朝氣蓬勃） （蒼老貧困飽經(jīng)滄桑）（蒼老貧困飽經(jīng)滄桑）對比對比語言語言對比對比鄉(xiāng)間趣事滔滔不絕鄉(xiāng)間趣事滔滔不絕熱情活潑脫口而出熱情活潑脫口而出無聊的客套生活的痛苦吞吞吐吐欲言又止動作動作對比對比月夜刺猹動作靈活月夜刺猹動作靈活身手敏捷無拘無束身手敏

11、捷無拘無束老友相見手提紙包老友相見手提紙包拘束瑟縮麻木遲鈍拘束瑟縮麻木遲鈍生氣勃勃生氣勃勃熱情開朗熱情開朗勇敢善良勇敢善良純真質(zhì)樸純真質(zhì)樸小英雄小英雄木偶人木偶人蒼老貧困因循守舊麻木愚昧遲鈍多子饑荒苛稅兵匪官紳多子饑荒苛稅兵匪官紳 封建禮教封建等級觀念封建禮教封建等級觀念1 1、多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。、多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。2 2、社會落后愚昧。、社會落后愚昧。帝國主義侵略、封建社會制度帝國主義侵略、封建社會制度閏土變化的原因是什么？閏土變化的原因是什么？表面原因：表面原因：深層原因：深層原因： 閏土的遭遇正是當時廣大受壓迫、閏土的遭遇正是當時廣大受壓迫、受剝削農(nóng)民的具

12、體寫照。作者塑造這一受剝削農(nóng)民的具體寫照。作者塑造這一形象的目的，也就在于揭示帝國主義、形象的目的，也就在于揭示帝國主義、封建社會雙重壓迫給中國人民帶來的災封建社會雙重壓迫給中國人民帶來的災害。害。小結(jié)：小結(jié)：閏土：閏土：是在生活的重壓下艱難的掙扎著是在生活的重壓下艱難的掙扎著的中國光大勞苦民眾的代表。的中國光大勞苦民眾的代表。哀其不幸，怒其不爭。哀其不幸，怒其不爭。揭示帝國主義、封建社會給中揭示帝國主義、封建社會給中國人民帶來的災害。國人民帶來的災害。作者對其態(tài)度作者對其態(tài)度塑造其目的塑造其目的年輕時：年輕時：“豆腐西施豆腐西施”、終日坐著、終日坐著（安分守紀）（安分守紀）二十多年后二十多年

13、后肖像：肖像：語言：語言：“凸顴骨凸顴骨”“”“薄嘴唇薄嘴唇”“”“細腳伶仃的圓規(guī)細腳伶仃的圓規(guī)”（尖刻、能說會道、令人可鄙）（尖刻、能說會道、令人可鄙）“哈！這模樣了，胡子這么長了！哈！這模樣了，胡子這么長了！”“不認識了么，我還抱過你咧！不認識了么，我還抱過你咧！”“忘了？這真是貴人眼高忘了？這真是貴人眼高”“讓我拿去吧讓我拿去吧”“阿呀呀，你放了道臺了，阿呀呀，你放了道臺了，”怪聲怪調(diào)怪聲怪調(diào)以長輩自居以長輩自居諷刺諷刺愛占便宜愛占便宜肆意造謠肆意造謠“慢慢向外走，順便將我母親的一副手慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。套塞在褲腰里，出去了?！泵魉靼低得魉靼低?行動：行

14、動：楊二嫂楊二嫂之之變變對比對比端莊文靜端莊文靜豆腐西施豆腐西施潑辣刻薄自私潑辣刻薄自私圓規(guī)圓規(guī)社會擠壓、扭曲社會擠壓、扭曲 可笑可氣可恨可憐可笑可氣可恨可憐自私、尖刻、貪婪、勢利的性格自私、尖刻、貪婪、勢利的性格 1、小結(jié)：通過肖像、語言、神態(tài)、動作的細節(jié)描寫，、小結(jié)：通過肖像、語言、神態(tài)、動作的細節(jié)描寫，表現(xiàn)了楊二嫂的表現(xiàn)了楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢利自私、尖刻、貪婪、勢利的性格。的性格。 2楊二嫂為什么會發(fā)生這么大的變化？楊二嫂為什么會發(fā)生這么大的變化？ 農(nóng)村經(jīng)濟衰敗、生活的貧困、小市民勢利貪婪（或：農(nóng)村經(jīng)濟衰敗、生活的貧困、小市民勢利貪婪（或：市儈）的惡習使她發(fā)生了這么大的變化。市儈

15、）的惡習使她發(fā)生了這么大的變化。 楊二嫂是庸俗的小市民的形象。小說中的“我” 1.是不是魯迅？ 不是。本文是小說（虛構(gòu)）。散文（真實） 2.“我”小時候是什么人？ 地主家的小少爺。 3.長大后是什么人？ 知識分子體會文中的體會文中的“我我” 1.“我我”對故鄉(xiāng)蕭條、衰敗、冷漠，感到對故鄉(xiāng)蕭條、衰敗、冷漠，感到 （悲哀、失望悲哀、失望） 2.對閏土那樣的勞苦農(nóng)民，感到對閏土那樣的勞苦農(nóng)民，感到 （深切同情深切同情 和愛和愛） 3.對未來，對未來，讀讀86-88段段 有美好的憧憬有美好的憧憬我是追求新生活，心懷希望的我是追求新生活，心懷希望的 知識分子形象。知識分子形象。作者寫作者寫“變變”的目的

16、？的目的？故故 鄉(xiāng)鄉(xiāng)變變蕭條、衰敗蕭條、衰敗閏閏 土土變變蒼老、麻木愚昧蒼老、麻木愚昧楊二嫂楊二嫂變變庸俗、尖酸刻薄庸俗、尖酸刻薄故鄉(xiāng)景色故鄉(xiāng)景色變變美美 人情人情變變暖暖 人人變變好好中心思想中心思想： 小說通過描寫故鄉(xiāng)和閏土、楊二嫂的前小說通過描寫故鄉(xiāng)和閏土、楊二嫂的前后變化，反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)后變化，反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的社會現(xiàn)實；同時深刻揭示出封民生活痛苦的社會現(xiàn)實；同時深刻揭示出封建傳統(tǒng)對人民大眾精神的束縛和影響，深切建傳統(tǒng)對人民大眾精神的束縛和影響，深切地抒發(fā)了作者對現(xiàn)實的強烈不滿和對新生活地抒發(fā)了作者對現(xiàn)實的強烈不滿和對新生活的熱切希望。的熱切希望

17、。三、討論小說的藝術(shù)特色并分析其作用三、討論小說的藝術(shù)特色并分析其作用提示：提示：1、對比中刻畫人物，表現(xiàn)主題；、對比中刻畫人物，表現(xiàn)主題；2、運用景物描寫渲染氣氛，烘托人物思想感、運用景物描寫渲染氣氛，烘托人物思想感情；情；3、運用典型的語言表現(xiàn)典型的形象，傳神的、運用典型的語言表現(xiàn)典型的形象，傳神的肖像描寫表現(xiàn)人物性格特征。肖像描寫表現(xiàn)人物性格特征。寫作特色寫作特色對對比比少年閏土和成年閏土。少年閏土和成年閏土。（農(nóng)民命運的日益悲慘）（農(nóng)民命運的日益悲慘）我和閏土的關(guān)系。我和閏土的關(guān)系。（封建等級的鴻溝）（封建等級的鴻溝）楊二嫂前后生活。楊二嫂前后生活。（黑暗社會已病入膏肓）（黑暗社會已病

18、入膏肓）故鄉(xiāng)情景。故鄉(xiāng)情景。（每況愈下的中國農(nóng)村經(jīng)濟）（每況愈下的中國農(nóng)村經(jīng)濟）我和閏土的關(guān)系與宏兒水生的關(guān)系。我和閏土的關(guān)系與宏兒水生的關(guān)系。（對未來生活的向往）（對未來生活的向往）閏土和楊二嫂：閏土和楊二嫂：對閏土的崇敬與同情對閏土的崇敬與同情景物描寫景物描寫第第2、6段段 （ ）第第12段（段（ ）第第78、84、88段（段（ ）景物描寫有力地渲染了氣氛，烘托景物描寫有力地渲染了氣氛，烘托出了人物的思想感情。出了人物的思想感情。農(nóng)村的衰敗和悲涼的氣氛農(nóng)村的衰敗和悲涼的氣氛明麗、五彩繽紛的圖畫和明朗愉快的氣氛明麗、五彩繽紛的圖畫和明朗愉快的氣氛靜謐的氣氛，情景交融的意境靜謐的氣氛，情景交融

19、的意境景物描寫的作用景物描寫的作用 景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀景物描寫主要是為了顯示人物活動的環(huán)境，使讀者身臨其境。初步分析主要有以下幾個作用者身臨其境。初步分析主要有以下幾個作用 一、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品一、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景的時代背景二、渲染氣氛，烘托人物心情二、渲染氣氛，烘托人物心情三、展示人物性格，推動情節(jié)的發(fā)展三、展示人物性格，推動情節(jié)的發(fā)展 四、借景抒情，情景交融四、借景抒情，情景交融 開頭景物：開頭景物：神異圖畫：神異圖畫：離鄉(xiāng)景物：離鄉(xiāng)景物：反映農(nóng)村的衰敗和反映農(nóng)村的衰敗和“我我”的悲涼心的悲涼心情。情。創(chuàng)造明朗愉快的氣氛，烘托創(chuàng)造明朗愉快的氣氛，烘托“我我”對對少年閏土的熱愛。少年閏土的熱愛。創(chuàng)造靜謐氣氛，形成情景交融的深創(chuàng)造靜謐氣氛，形成情景交融的深遠意境。遠意境。