《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 單元清三課件 語(yǔ)文版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 單元清三課件 語(yǔ)文版（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、單元清三單元清三檢測(cè)內(nèi)容：第三單元得分_卷后分_評(píng)價(jià)_一、基礎(chǔ)運(yùn)用(26分)DAD4下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(3分)A為了紀(jì)念建黨九十周年，全國(guó)上下掀起了高唱紅歌的熱潮。B今年以來(lái)，全國(guó)公安機(jī)關(guān)進(jìn)一步開(kāi)展嚴(yán)打危害食品安全犯罪。C童話(huà)皇帝的新裝的作者是聞名世界的丹麥作家安徒生的作品。D為了避免道路交通不擁堵，各地紛紛出臺(tái)交通管理新措施。5給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)那該是大自然在多長(zhǎng)時(shí)間里的杰作！我們居住的這個(gè)星球在最古老的時(shí)代原是一個(gè)寂寞的大石球，沒(méi)有一層土壤。想一想肥沃土地的來(lái)歷，你會(huì)不由得涌起一種遙接萬(wàn)代的感情。經(jīng)過(guò)了多少億萬(wàn)年，太陽(yáng)風(fēng)雨的力量，原始生物的尸骸，才給地球造

2、成了一層層的土壤，每經(jīng)歷千年萬(wàn)年，土壤才增加薄薄的一層。想一想我們那土壤厚達(dá)五十米的華北黃土高原吧！ABCDAC6聯(lián)系上下文，在下面文段畫(huà)線(xiàn)處補(bǔ)上一句話(huà)，使之符合語(yǔ)境。(3分)一天沙漠與海洋談判。“我干得連一條小溪也沒(méi)有，而你卻汪洋一片。”沙漠建議，“我們不知來(lái)個(gè)交換吧?！薄昂冒　！贝蠛Ｐ廊煌猓皻g迎你來(lái)填充我，但是我已經(jīng)有沙灘了，所以我只要土，不要沙。”“我也歡迎你來(lái)滋潤(rùn)我?！鄙衬f(shuō)，“_”談判宣告失敗。一望無(wú)際的沙漠在熾熱的陽(yáng)光下默默地忍受著干渴。南北極冰川由于全球溫度的日趨升高而融化了。海水水平面逐漸上升，眼看就要淹沒(méi)海岸，大海哽咽著。7你所在的班級(jí)正在舉行以“走進(jìn)童話(huà)”為主題的綜合實(shí)

3、踐活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成下列任務(wù)。(8分)(1)如果你是這次活動(dòng)的主要策劃者，請(qǐng)你圍繞主題設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)版塊。(2分)可鹽太咸了，我只要水，不要鹽示例：童話(huà)故事會(huì)；童話(huà)作家趣聞交流會(huì)；童話(huà)讀后感優(yōu)秀習(xí)作評(píng)選。(2)探究下面有關(guān)童話(huà)的材料，說(shuō)說(shuō)你從中得出的結(jié)論。(3分)材料一：安徒生在他的自傳中說(shuō)：“人生就是一個(gè)童話(huà)。充滿(mǎn)了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折，我的一生居無(wú)定所，我的心靈漂泊無(wú)依，童話(huà)是我流浪的阿拉丁神燈?！辈牧隙涸谀吵霭嫔绮痪们俺霭娴闹袊?guó)經(jīng)典童話(huà)一書(shū)中，收錄了一則題為一只丑小鴨的悲劇的“童話(huà)”。故事由鴨媽媽帶孩子去聽(tīng)鴨博士講丑小鴨的故事開(kāi)始。聽(tīng)完故事后，一只小鴨子堅(jiān)持認(rèn)為自己“就是一只

4、天鵝”，不聽(tīng)鴨媽媽的勸告并為此離家出走。結(jié)果被農(nóng)婦捉住，成為餐桌上的佳肴。此“童話(huà)”一出，惹得網(wǎng)友一片嘩然。一網(wǎng)友認(rèn)為：“人這一生最美好的就是童年，童話(huà)之所以叫童話(huà)，正因?yàn)樗峭甓?，如此改編讓孩子們不知所措，讓他們分不清什么是美，這些圖書(shū)的作者是在嘩眾取寵。”示例：優(yōu)秀的童話(huà)可以慰藉人的心靈，引領(lǐng)人成長(zhǎng)，但低劣的童話(huà)卻會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響，擾亂孩子對(duì)美的欣賞能力。(3)活動(dòng)小組打算邀請(qǐng)學(xué)校在童話(huà)方面頗有研究的王老師于本周三下午來(lái)給同學(xué)們進(jìn)行一次有關(guān)“童話(huà)與人生”的專(zhuān)題講座。如果讓你去邀請(qǐng)王老師，你打算怎樣跟王老師說(shuō)呢？(3分)二、閱讀理解(44分)(一)蜘蛛、蠶和老桑樹(shù)呂德華一天，蜘蛛正在

5、老桑樹(shù)上結(jié)網(wǎng)。它隨風(fēng)飄蕩，把蛛絲從這個(gè)樹(shù)枝掛到那個(gè)樹(shù)枝上，不大一會(huì)兒工夫，一張美麗又牢靠的捕蟲(chóng)網(wǎng)結(jié)成了，它_A_(擺開(kāi)、散開(kāi)、攤開(kāi))手腳，高傲地躺在網(wǎng)上休息。示例：王老師，您好！我們班正在舉行以“走進(jìn)童話(huà)”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。您在童話(huà)方面很有研究，我們想邀請(qǐng)您于本周三下午到我們班做“童話(huà)與人生”的專(zhuān)題講座，不知道您有沒(méi)有時(shí)間？忽然，一陣沙沙的響聲傳來(lái)，蜘蛛四處一看，原來(lái)有條蠶在吃桑葉。蜘蛛沖著蠶大聲喝道：“你這個(gè)壞家伙，為什么吃桑葉？”“為什么吃桑葉？”蠶慢吞吞地反問(wèn)，“我是蠶，蠶不吃桑葉吃什么？”“我知道你是蠶。”蜘蛛擺出一副學(xué)者的派頭說(shuō)道，“但我不準(zhǔn)許你吃桑葉，你不知道我在這兒結(jié)網(wǎng)捕捉害

6、蟲(chóng)、保護(hù)桑樹(shù)嗎？”“知道，可我不是害蟲(chóng)?！毙Q慢吞吞地分辯道，“我不吃桑葉怎么吐絲？”“在我看來(lái)，凡是損害樹(shù)木枝葉的都是害蟲(chóng)，凡是害蟲(chóng)都是我的敵人?！敝┲胩笃鹦馗?yán)地說(shuō)，“當(dāng)然，我也知道你和別的害蟲(chóng)不同，你會(huì)吐絲，可你吐絲非得吃桑葉嗎？我就不吃桑葉怎么也能抽絲呢？再說(shuō)你吐的是什么絲，你的絲能結(jié)網(wǎng)嗎？”蠶聽(tīng)蜘蛛這么說(shuō)，不禁啞然失笑了。心想：我的絲要能結(jié)網(wǎng)，那我不也成了蜘蛛了！蠶不著急，也不生氣，仍然慢吞吞地說(shuō)：“你會(huì)抽絲，我會(huì)吐絲，但我們的絲不一樣，這正是因?yàn)槲页陨Ｈ~而你不吃桑葉的緣故。我吐的絲不能結(jié)網(wǎng)，可是能”“住口！”蜘蛛憤怒地打斷蠶的話(huà)，厲聲說(shuō)，“你當(dāng)我不知道你的絲能做什么？你吐絲又是為

7、了什么？這我知道得很清楚，你吐絲是為了給自己做墳?zāi)?，你是個(gè)自私自利的家伙！”“不對(duì)！”溫和的蠶被激怒了，它抬起頭，理直氣壯地說(shuō)，“我吐絲做繭不是為了死，我的死正是為了吐絲做繭！”兩個(gè)正吵得不可開(kāi)交時(shí)，老桑樹(shù)答話(huà)了，它對(duì)蜘蛛說(shuō)：“你不能光從現(xiàn)象上論是非，更不能只講一面理。”蜘蛛委屈地說(shuō)：“蠶吃了你的葉子，你還為它說(shuō)話(huà)，可是我”老桑樹(shù)說(shuō)：“你為我服務(wù)，我很感謝?？墒俏业娜~子正是為蠶服務(wù)的呀！”蜘蛛問(wèn)道：“那蠶又為誰(shuí)服務(wù)？難道它當(dāng)真不是為自己？”老桑樹(shù)說(shuō)：“對(duì)。它不是為自己，是為人類(lèi)服務(wù)！不光它，我們都是為人類(lèi)服務(wù)的。”一天天過(guò)去了，蠶開(kāi)始吐絲做繭了，它日夜不停地工作，吐出很多很多又細(xì)又長(zhǎng)的絲，慢慢

8、地將自己的身子縛起來(lái)蜘蛛見(jiàn)這情景，大吃一驚。它對(duì)蠶說(shuō)：“蠶，你長(zhǎng)得又白又胖，身體很好，還可以活很長(zhǎng)時(shí)間，為什么要”“我的絲已經(jīng)吐完了?！毙Q慢吞吞地說(shuō)，“我以前對(duì)你說(shuō)過(guò)，我是為了吐絲做繭而死的。”蜘蛛眼看著蠶_B_(安靜、安全、安然)地用絲將自己封閉起來(lái)，又眼看著農(nóng)人將蠶繭拿走，織成綢緞，做成漂亮的衣服?！霸趺礃?？我的話(huà)不錯(cuò)吧！”老桑樹(shù)對(duì)蜘蛛說(shuō)，“蠶是說(shuō)到做到的?！敝链?，蜘蛛完全明白了，它多么后悔當(dāng)初不該對(duì)蠶說(shuō)那些無(wú)禮的話(huà)呀！可是要向蠶道歉已經(jīng)來(lái)不及了。8根據(jù)文章內(nèi)容，在括號(hào)內(nèi)選擇最恰當(dāng)?shù)脑~填在“A”“B”兩處。(4分)A處應(yīng)填_B處應(yīng)填_9.蜘蛛、蠶和桑樹(shù)的共同品質(zhì)是什么？(3分)10文章所使

9、用的寫(xiě)作手法是什么？(2分)11這篇童話(huà)告訴了我們什么道理？(3分)攤開(kāi)安然心里想著他人，唯獨(dú)不想著自己。擬人。我們應(yīng)該處處為他人著想，應(yīng)該像蠶一樣以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，去為人類(lèi)服務(wù)；不光從現(xiàn)象論是非，應(yīng)全面地看問(wèn)題，不輕率地下結(jié)論。(二)螞蟻大力士螞蟻國(guó)的達(dá)里，是個(gè)有名的大力士。他能獨(dú)自拖動(dòng)比他身體重六百倍的東西，別的螞蟻拼著命、咬著牙，也只能拖動(dòng)比自己身體重五百倍的東西。一次，達(dá)里居然從樹(shù)叢里抱著一只死蜻蜓走了八百里。別驚訝，這是按螞蟻國(guó)的里程來(lái)計(jì)算的。當(dāng)達(dá)里把蜻蜓拖到螞蟻國(guó)洞口時(shí)，螞蟻國(guó)國(guó)王都驚訝了，不住地夸他能干，力氣大。還有一次，那可真是驚險(xiǎn)。在螞蟻國(guó)里有一個(gè)很大的倉(cāng)庫(kù)，里面裝著各類(lèi)食品

10、，食品碼放得比螞蟻們高出十幾倍。那天，螞蟻們齊心協(xié)力把一塊巧克力拖進(jìn)倉(cāng)庫(kù)，想把它碼上垛去。不知哪位螞蟻不小心把垛碰倒了，垛頂上的一個(gè)大米包順勢(shì)落下來(lái)，真不得了，足有幾千斤重的物體(當(dāng)然是螞蟻國(guó)的重量)落下來(lái)，還不把螞蟻們?cè)覀€(gè)折胳膊斷腿的？在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，小螞蟻達(dá)里一步向前，用堅(jiān)實(shí)的身軀，頂住米包，他高喊著：“快閃開(kāi)！”直到其他螞蟻們逃離險(xiǎn)區(qū)，他才放下米包。盡管累得渾身是汗，他卻絲毫沒(méi)有傷著筋骨。螞蟻們紛紛圍上來(lái)，贊揚(yáng)他的獻(xiàn)身精神。達(dá)里不住地說(shuō)：“為了大家，沒(méi)什么！”不知是哪位螞蟻別出心裁，向螞蟻國(guó)王建議，要像人類(lèi)那樣，舉行全國(guó)性的舉重比賽，螞蟻國(guó)王欣然同意。這第一次全國(guó)性的比賽，當(dāng)然場(chǎng)面宏

11、大，熱鬧非凡，達(dá)里也真是不負(fù)眾望，取得了全國(guó)重量級(jí)的舉重冠軍，獲得螞蟻國(guó)“大力士”稱(chēng)號(hào)。當(dāng)他拿到金光閃閃的獎(jiǎng)牌時(shí)，心里異常激動(dòng)。他心想，以前我拖過(guò)蜻蜓，頂過(guò)下落的大米包，賣(mài)了那么大的力氣，誰(shuí)給過(guò)我獎(jiǎng)勵(lì)？只是唾沫粘麻雀用嘴夸獎(jiǎng)兩句而已?？磥?lái)我應(yīng)該注意節(jié)省力氣，留著重大比賽時(shí)用，平時(shí)把力氣用完，比賽時(shí)就沒(méi)有了，那不就吃大虧了。達(dá)里自認(rèn)為找到了做螞蟻的“真理”，從此，他再也不像以前那樣賣(mài)力地干活了。他開(kāi)始時(shí)時(shí)處處找輕松活干，該他使力氣的時(shí)候，不是裝病，就是裝裝樣子，不肯多花一點(diǎn)兒力氣。他想，我才不當(dāng)傻瓜，聽(tīng)那沒(méi)用的夸獎(jiǎng)呢，那金光閃閃的獎(jiǎng)牌，厚厚的獎(jiǎng)金，才是最實(shí)惠的呢。當(dāng)全國(guó)第二次舉重比賽開(kāi)始的時(shí)候，

12、螞蟻達(dá)里自然信心十足，抱著再拿冠軍、再獲獎(jiǎng)牌的愿望走上比賽場(chǎng)。可是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，他連去年紀(jì)錄的一半成績(jī)也沒(méi)達(dá)到，而平時(shí)不起眼的、默默勞動(dòng)的黑黑卻得了冠軍。螞蟻國(guó)轟動(dòng)了，螞蟻們高高舉起黑黑為其祝賀。當(dāng)蟻王向黑黑頒發(fā)獎(jiǎng)牌的時(shí)候，達(dá)里溜到一個(gè)角落里，哇哇大哭起來(lái)。直到很久很久以后，螞蟻達(dá)里才明白：投機(jī)取巧，處處偷懶，身上的力氣會(huì)消失的，所以自己才失去了當(dāng)大力士的資格。達(dá)里決定重新開(kāi)始，把“大力士”的稱(chēng)號(hào)奪回來(lái)。那么，他該怎么辦呢？12.大力士達(dá)里在第一次全國(guó)舉重比賽中獲得冠軍前都做過(guò)什么？(4分)從樹(shù)叢里抱著一只死蜻蜓走了八百里；用堅(jiān)實(shí)的身體頂住了下落的足有幾千斤重的米包。13.根據(jù)文章內(nèi)容分析，達(dá)里

13、心中的“實(shí)惠”是怎樣的？(3分)14.文章結(jié)尾處說(shuō)“他該怎么辦呢”，你怎么回答呢？(4分)15.閱讀本文后你獲得怎樣的啟示？(3分)(三)老師！老師！(2015樂(lè)山)我又見(jiàn)著我的老師了，如朝山進(jìn)香的人見(jiàn)到他自幼就心存感念的一位應(yīng)愿之神。在今年正月，我回家奔三叔的喜喪事。在這閑空間，張老師到了我家里，坐在我家堂屋的凳子上。鄉(xiāng)間室內(nèi)的空曠和凌亂，分隔著我與老師的距離。相向而坐，喝著白水，削了蘋(píng)果，說(shuō)了很多舊憶的傷感和喜悅，諸如三十幾年前在初中讀書(shū)時(shí)，我的學(xué)習(xí)，我的作業(yè)，我的逃課。做事要扎扎實(shí)實(shí)，切不可投機(jī)取巧，自作聰明。那閃閃的金牌，厚厚的獎(jiǎng)金，才是最實(shí)惠的。恢復(fù)他大力士的本來(lái)面貌，不再投機(jī)取巧，

14、不再處處偷懶，這樣他才會(huì)像以前一樣有力氣。我老師張夢(mèng)庚的一生，清寂中夾纏暖意，暖意里藏裹著刺骨的寒涼。生于上世紀(jì)的20年代末，老師讀書(shū)輟學(xué)，輟學(xué)讀書(shū)，反反復(fù)復(fù)，走在田埂與人生的夾道中，經(jīng)歷了抗戰(zhàn)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)，有了1949年的紅旗飄揚(yáng)，記憶中從來(lái)都是饑餓辛勞，土改時(shí)家里卻忽然成了地主。好在，他終歸識(shí)字，也有文化，祖國(guó)的鄉(xiāng)村，也最為明白文化的斤兩，雖然文化不一定就是尊嚴(yán)富貴，可讓孩子們認(rèn)字讀書(shū)，能寫(xiě)自己的姓名和粗通算術(shù)，也是生活的部分必然。于是，老師就成了老師。從一個(gè)鄉(xiāng)村完小到另一個(gè)鄉(xiāng)村完小，從一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)到另一個(gè)鄉(xiāng)村中學(xué)。直至改革開(kāi)放后，他被調(diào)入縣里的一所高中，做了教導(dǎo)主任，最后主持這個(gè)學(xué)校的工作

15、。一晃就讓他全部人生的金貴歲月，43個(gè)春秋的草木榮枯，都在布滿(mǎn)土塵、青草蓬生的學(xué)校里榮枯衰落，青絲白染。不知道老師對(duì)他的人生有何感想，從他寫(xiě)的一本我這一生張夢(mèng)庚自傳的簡(jiǎn)樸小冊(cè)里，讀下來(lái)卻是讓人心酸胃澀，想到世事的強(qiáng)大和個(gè)人的弱小，想到命運(yùn)和生命多么像流水在干涸沙地上蜒蜿涓涓，奔襲掙脫，流著流著，可終歸無(wú)法掙脫干涸的吞沒(méi)。最后的結(jié)局是，我們畢業(yè)了，老師白發(fā)了；我們中年了，老師枯衰了。我們成家立業(yè)了，而老師卻在寂靜的人生中，望著他曾經(jīng)管教訓(xùn)斥撫疼過(guò)的學(xué)生們，過(guò)著憶舊的生活，想著那些他依然記得、可他的學(xué)生們?cè)缫淹鼌s的往事。還記得，初一時(shí)，他是我的班主任，又主教語(yǔ)文。一天酷暑，我家棉花地里蚜蟲(chóng)遍布，多

16、得兵荒馬亂，人心恐懼，我便邀了班里十幾個(gè)相好的男同學(xué)，去幫我母親捕捉蚜蟲(chóng)。自然，那一天教室里學(xué)生寥寥，老師無(wú)法授課而只能讓大家捧書(shū)閱讀。從棉花地里回校的來(lái)日上午，老師質(zhì)問(wèn)我為什么帶著同學(xué)逃課，我竟振振有詞地說(shuō)，是帶著同學(xué)去棉花地捉了半天蚜蟲(chóng)；竟又反問(wèn)老師道，地里蚜蟲(chóng)遍布，我該不該去幫我母親捕捉蚜蟲(chóng)？說(shuō)蚜蟲(chóng)三天內(nèi)不除掉去凈，棉花就會(huì)一季無(wú)收，時(shí)間這樣急迫，我家人手不夠，我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)桶胩?，到底又做錯(cuò)了什么？事情的結(jié)果，似乎我?guī)瑢W(xué)們逃課捉蟲(chóng)正合校規(guī)事理，反讓老師在講臺(tái)上一時(shí)有些啞言。回憶少時(shí)的無(wú)理取鬧，強(qiáng)辭奪理，也許正是自己今天在寫(xiě)作中敢于努力把不可能轉(zhuǎn)化為可能的開(kāi)始。可是，現(xiàn)在，面對(duì)耄耋(mo

17、di，指年紀(jì)八九十歲)老人，給我一生養(yǎng)育呵護(hù)的父輩尊者，我心里三十幾年不曾有的內(nèi)疚，忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出來(lái)。我們就那樣坐著喝水聊天，說(shuō)閑憶舊，直至夕陽(yáng)西下，老師執(zhí)意要走，不無(wú)快意地說(shuō)他的子女們都在外工作，孝順無(wú)比。真是天應(yīng)人愿，讓一生坎坷、教書(shū)認(rèn)真的老師，年老時(shí)，子女有成，學(xué)生有成，仿佛曲折的枯藤根須，終于也繁漫出了一片森林。老師從我家離去時(shí)，是我扶他站起；離開(kāi)院子時(shí)，是我扶他過(guò)的門(mén)檻；送至門(mén)口遠(yuǎn)去時(shí)，是我扶他過(guò)的一片不平不整的地面。我的父親離開(kāi)人世太早，扶著老師的時(shí)候，我就像扶著我年邁的父親。望著村頭遠(yuǎn)去的父親般的老師，落日中他如在大地上移動(dòng)的一棵年邁的樹(shù)。直至他在村頭緩緩消失，我還

18、看見(jiàn)他在我心里走動(dòng)的身影和慢慢起落的腳步，如同寧?kù)o里我在聽(tīng)我的心跳一樣。說(shuō)不出老師哪兒偉大，可就是覺(jué)得他偉大。也許這個(gè)世界，凡人才是真正的偉大，而偉大本身，其實(shí)正是一種被遮蔽的大庸大俗吧。16文章寫(xiě)與老師相見(jiàn)，說(shuō)了很多舊事。請(qǐng)概括出“我”初中時(shí)做的那件事。(3分)我在酷暑的一天帶同學(xué)逃課幫母親捉蚜蟲(chóng)，還強(qiáng)詞奪理頂撞張老師。17請(qǐng)說(shuō)說(shuō)文章題目“老師！老師！”有什么特點(diǎn)？用這個(gè)標(biāo)題有什么妙處？(4分)18結(jié)合文章，理解第段畫(huà)線(xiàn)句子的含義。(3分)文章題目運(yùn)用了反復(fù)的修辭方法和感嘆號(hào)(感嘆句)。這樣既強(qiáng)調(diào)了人物的身份，又表達(dá)了作者對(duì)老師崇敬和贊美的強(qiáng)烈感情，起到吸引、震撼讀者的作用。雖然張老師的背影

19、在眼前消失了，但是張老師的形象和精神還留在我心中，讓我像聽(tīng)心跳一樣時(shí)常清晰記起，這表達(dá)了我對(duì)張老師的無(wú)比敬愛(ài)和深情難忘。19為什么說(shuō)張夢(mèng)庚老師的一生“清寂中夾纏暖意，暖意里藏裹著刺骨的寒涼”？(4分)20作者說(shuō)，就是覺(jué)得老師偉大。結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)張老師的“偉大”表現(xiàn)在哪里？(4分)張老師默默扎根教育，輾轉(zhuǎn)多校，過(guò)著一種平凡清貧的教書(shū)生活，他的一生“清寂”。他事業(yè)有成，為教育做出了貢獻(xiàn)；子女成才，家庭幸福。因此充滿(mǎn)了“暖意”；但是，他一生清苦，命運(yùn)坎坷，不被人重視，不被人記起，因此他的人生充滿(mǎn)“寒涼”。他熱愛(ài)教育，默默堅(jiān)守教壇43年，一生的金貴歲月奉獻(xiàn)給了教育，培養(yǎng)學(xué)生成才；他關(guān)愛(ài)學(xué)生，理解學(xué)生，寬容學(xué)生，受學(xué)生敬仰。三、作文(50分) 21.世界是因?yàn)橛袗?ài)的存在才變得和諧而美好。請(qǐng)以“愛(ài)心”為話(huà)題作文，寫(xiě)一篇童話(huà)，題目自擬，不少于600字。