《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第九章 寫作厚積薄發(fā)善于表達(dá) 專題六 辯證說(shuō)理課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第九章 寫作厚積薄發(fā)善于表達(dá) 專題六 辯證說(shuō)理課件（28頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題六辯證說(shuō)理第九章寫作厚積薄發(fā)，善于表達(dá) 專題引語(yǔ)專題引語(yǔ) 寫作實(shí)踐表明，一個(gè)對(duì)辯證法一無(wú)所知的人，是無(wú)法透過(guò)事物表象或命題者所給的文字材料發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并挖掘出其中蘊(yùn)含的深刻哲理的。當(dāng)然也就無(wú)法正確地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。目前，不少考生寫論述文不會(huì)運(yùn)用辯證法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，而是抓住問(wèn)題的某一側(cè)面，極力夸大或縮小，以偏概全，陷入極端，從而得出片面性、絕對(duì)化的結(jié)論?？磥?lái)，真該好好補(bǔ)一補(bǔ)辯證法這一課，從而學(xué)會(huì)如何辯證說(shuō)理。品讀佳作，體悟出彩理由指點(diǎn)技巧，找到提升門徑內(nèi)容索引實(shí)戰(zhàn)演練，練出訓(xùn)練實(shí)效品讀佳作，體悟出彩理由(2017全國(guó)全國(guó))題目見(jiàn)專題一題目見(jiàn)專題一“精審真題精審真題”部分部分。

2、【滿分佳作滿分佳作】中國(guó)，成長(zhǎng)中中國(guó)，成長(zhǎng)中河北考生你見(jiàn)過(guò)什么樣的中國(guó)？是剛下高鐵時(shí)的“迷霧搖綴”，還是街頭小黃車的錯(cuò)落有致？是滿漢全席的驚艷，抑或?qū)κ称钒踩孽久紦?dān)憂？朋友，今天我不粉飾太平也不標(biāo)榜榮耀，只為你呈現(xiàn)一個(gè)成長(zhǎng)中的真實(shí)中國(guó)。標(biāo)題令人眼前一亮，當(dāng)別人紛紛寫“輝煌”“壯美”“科技”之中國(guó)時(shí)，一個(gè)“成長(zhǎng)中”暗含辯證法的發(fā)展觀點(diǎn)。成長(zhǎng)中的中國(guó)定是美麗與污染并存的。誠(chéng)如你所見(jiàn)，滿天黃沙飛揚(yáng)，霧霾蔽日是真實(shí)的。但你要記得，黃沙霧霾覆不住“飛流直下三千尺”的豪邁，掩不了“落霞與孤鶩齊飛”的柔美，擋不住“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯闊。我想讓你知道，那些美妙的山河美景不會(huì)被空氣污染涂抹掉燦爛的顏色，并且你不

3、也看到了，那一排排可愛(ài)的共享單車正是我們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境、開啟低碳生活所做出的巨大努力。所以啊，朋友，請(qǐng)欣賞那個(gè)遼闊壯美、剛?cè)嵯酀?jì)的美麗中國(guó)，請(qǐng)?jiān)谝欢ǔ潭壬蠈捜萑缃襁@個(gè)為了天更藍(lán)而做出努力的成長(zhǎng)中的中國(guó)。在發(fā)展中看問(wèn)題，就要看到中國(guó)的兩面性：美麗與污染并存。成長(zhǎng)中的中國(guó)定是發(fā)展與問(wèn)題交織的，想必你在餐桌上已有所耳聞了。除空氣污染外，食品安全是成長(zhǎng)中的中國(guó)面臨的又一難題。但你也應(yīng)該知道，一次次問(wèn)題的出現(xiàn)抹殺不掉中華美食的美味及其骨子里的文化，抹殺不掉“膾不厭細(xì)”與“日啖荔枝三百顆”的吃貨精神。中華美食里含著太多太多文化，有對(duì)生活真諦的探尋，也有內(nèi)心的大愛(ài)、樂(lè)觀。我知道標(biāo)榜美食和文化掩蓋不掉如今食品安全

4、真實(shí)存在的問(wèn)題，但這些小小的問(wèn)題不足以撼動(dòng)中華美食的地位和中華文化的根基。所以呀，朋友，請(qǐng)品味那個(gè)讓人類垂涎的美味中國(guó)，請(qǐng)相信這個(gè)為了讓你吃得健康而不斷發(fā)展的成長(zhǎng)中的中國(guó)。用發(fā)展的眼光看中國(guó)，依然是兩面性：發(fā)展與問(wèn)題交織。美麗與污染并存，發(fā)展與問(wèn)題交織，這個(gè)在成長(zhǎng)中摸爬滾打依然堅(jiān)定向前的中國(guó)就如同一個(gè)青春期的孩子。成長(zhǎng)里少不了叛逆，少不了走走彎路，但更多的還是成長(zhǎng)與日漸成熟。因此，希望你接納這個(gè)孩子，我們一同接納與守望，期盼她成長(zhǎng)得更好。把目前的中國(guó)比作“青春期的孩子”，十分恰當(dāng)。佛語(yǔ)云，心有明珠便可照破萬(wàn)里山河；詩(shī)語(yǔ)云，世間安得雙全法，不負(fù)如來(lái)不負(fù)卿？朋友，愿你帶上一顆如明珠般澄澈的心，包容

5、成長(zhǎng)中的中國(guó)；愿你我共同見(jiàn)證成長(zhǎng)后的成熟中國(guó)。再用發(fā)展的眼光看中國(guó)，不過(guò)，不是當(dāng)下之中國(guó)，而是將來(lái)之中國(guó)：成長(zhǎng)成熟?！玖咙c(diǎn)點(diǎn)評(píng)亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)】該文有許多亮點(diǎn)，如直擊現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，用例正反結(jié)合。但閱卷組給出的最大亮點(diǎn)是以“成長(zhǎng)中的中國(guó)”為立足點(diǎn)進(jìn)行辯證分析，即用發(fā)展和全面的眼光看待中國(guó)：不僅要看到中國(guó)的成績(jī)，也要看到中國(guó)的問(wèn)題；不僅要看到當(dāng)下之中國(guó)，更要看到未來(lái)之中國(guó)。字里行間，閃耀著辯證法思想的靈光。指點(diǎn)技巧，找到提升門徑當(dāng)今高考作文命題最大的熱點(diǎn)就是思辨性，而思辨性的底蘊(yùn)就是唯物辯證法的哲學(xué)意識(shí)。它要求人們看待事物，要看到事物的正面、反面，主流、支流，長(zhǎng)處、短處；注意事物之間的聯(lián)系性，區(qū)分事物的過(guò)去、

6、現(xiàn)在和將來(lái)，用全面、聯(lián)系、發(fā)展的眼光看問(wèn)題。辯證法的內(nèi)涵很多，這里僅選幾種常用觀點(diǎn)談?wù)勗谡撌鑫膶懽髦械倪\(yùn)用。一、要用全面的觀點(diǎn)分析問(wèn)題一、要用全面的觀點(diǎn)分析問(wèn)題事物往往有正面，有反面；有主流，有支流；有成績(jī)，有問(wèn)題；有長(zhǎng)處，有短處。一個(gè)問(wèn)題總有兩個(gè)方面，甚至幾個(gè)方面。說(shuō)理議論時(shí)如果只說(shuō)一面，而忘記了另一面，就會(huì)犯說(shuō)理片面的毛病。因此，我們要培養(yǎng)全面說(shuō)理的能力，只有整體把握事物、全面分析問(wèn)題，才能避免說(shuō)理的片面性、絕對(duì)化。比如就命題作文“第一步”寫論述文，在論述了“第一步”的重要性之后，不妨加上這么一段文字：第一步固然重要，它幾乎奠定了你未來(lái)的路。但第二步、第三步亦不可小視。在這一路上，我們應(yīng)堅(jiān)

7、定信念，持之以恒，鍥而不舍地一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地走向遠(yuǎn)方。寫“第一步”，大多數(shù)學(xué)生恐怕始終是圍繞“第一步”展開，如果你能由“第一步”聯(lián)想到“第二步、第三步亦不可小視”，就會(huì)使論述更為全面。當(dāng)然，這樣的內(nèi)容所占篇幅不宜太多，無(wú)需展開，點(diǎn)到即可。需要強(qiáng)調(diào)的是，不少同學(xué)將辯證分析簡(jiǎn)單地理解為要對(duì)所討論的問(wèn)題“各打五十大板”，或在表述觀點(diǎn)時(shí)含糊其詞，不作明確的判斷，這其實(shí)是對(duì)“辯證”這個(gè)詞內(nèi)涵的誤解。辯證分析并不反對(duì)論點(diǎn)鮮明，辯證思維首先就應(yīng)該體現(xiàn)在文章論點(diǎn)的正確與鮮明上；如果觀點(diǎn)模糊，態(tài)度不明朗或似是而非，就談不上真正的辯證分析。二、要用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析問(wèn)題二、要用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析問(wèn)題世上萬(wàn)物，都是

8、普遍聯(lián)系著的。這聯(lián)系，有直接、間接，有內(nèi)部、外部，有必然、偶然，有整體、局部等。要正確地認(rèn)識(shí)事物，分析問(wèn)題，就必須對(duì)事物、事件、現(xiàn)象之間的各種聯(lián)系，全面地、分別地、具體地加以分析、研究，而不能只對(duì)其中的部分聯(lián)系進(jìn)行分析后就簡(jiǎn)單地作出判斷和評(píng)價(jià)。2015年全國(guó)卷作文題中關(guān)于“老陳開車接電話”的問(wèn)題，我們完全可以運(yùn)用聯(lián)系的觀點(diǎn)去分析?！伴_車接電話”不只是個(gè)人行為，也不應(yīng)是個(gè)人的自由，因?yàn)閭€(gè)人的違規(guī)行為可能關(guān)系到他人的性命，可能關(guān)系到社會(huì)的安全，可能關(guān)涉到法律的尊嚴(yán)?！伴_車接電話”只是違反交通規(guī)則的一種，除此之外還有許多陋習(xí)和不文明現(xiàn)象。由此可以寫出如下句子：“高速路上開車接電話，這是一種對(duì)生命的不

9、負(fù)責(zé)任和對(duì)法律的輕屑漠視，父親或許未曾意識(shí)到，但小陳你盡到了自己的責(zé)任，我要為你點(diǎn)贊。若為旁觀之人，舉報(bào)此行為乃公民責(zé)任，即使冠上女兒之名時(shí)，責(zé)任并未發(fā)生改變。珍愛(ài)生命，關(guān)乎自己和他人；履行責(zé)任，關(guān)乎家庭和社會(huì)；制止違規(guī)，關(guān)乎交規(guī)和法制。小陳，你用實(shí)際行動(dòng)詮釋了責(zé)任，詮釋了大愛(ài)”“高速公路上開車接電話，醉酒駕駛，急速超車，亂闖紅燈，無(wú)視斑馬線中國(guó)道路亂象叢生，是規(guī)則之松垮，是監(jiān)管之不力，還是體制之漏洞？我想，根源在我們每一個(gè)人身上，如果我們每個(gè)人都重視文明修養(yǎng)，都謹(jǐn)遵交通規(guī)則，那就不會(huì)有規(guī)則流于形式之尷尬，那就不會(huì)有中國(guó)式過(guò)馬路的荒唐之舉了?！比?、要用發(fā)展的觀點(diǎn)分析問(wèn)題三、要用發(fā)展的觀點(diǎn)分析問(wèn)

10、題世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物不僅是相互聯(lián)系的，而且是運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的，從來(lái)都不是靜止的。在一定條件下，事物的性質(zhì)都是可以轉(zhuǎn)化的，壞事可以變成好事，好事可以變成壞事；事物的發(fā)展取決于內(nèi)因，外因是變化的條件，在一定條件下，外因(環(huán)境)有時(shí)甚至起決定性作用；量變引起質(zhì)變，好的方面，我們要注意量的積累，壞的方面，我們要防微杜漸等。這些“發(fā)展觀”都可以幫助我們?nèi)シ治鍪挛锖蛦?wèn)題。如依此繼續(xù)分析“老陳開車接電話”行為。老陳經(jīng)常在高速路上開車接電話但從未發(fā)生事故，這使他的僥幸心理越來(lái)越嚴(yán)重，防范意識(shí)越來(lái)越淡薄，長(zhǎng)此以往發(fā)展下去，量變可能就會(huì)引起質(zhì)變，原來(lái)的偶爾為之就會(huì)變成難以改掉的積習(xí)，發(fā)生危險(xiǎn)的概率可能就會(huì)越來(lái)越大

11、。由此可以寫出如下句子：“難道你沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那些血淋淋的事故現(xiàn)場(chǎng)嗎？難道你沒(méi)有聽(tīng)過(guò)妻子殷切的叮囑嗎？難道只有讓悲劇成為現(xiàn)實(shí)，讓兒女的哭聲響徹靈堂時(shí)，才算清醒嗎？中國(guó)每年因漠視交規(guī)而出現(xiàn)的悲劇數(shù)不勝數(shù)，難道你只有親身經(jīng)歷才能信以為真嗎？沒(méi)有必要為一時(shí)的僥幸而稱幸不已，當(dāng)你大意或違規(guī)時(shí)，危險(xiǎn)時(shí)刻會(huì)降臨。”四、要用一分為二的觀點(diǎn)分析問(wèn)題四、要用一分為二的觀點(diǎn)分析問(wèn)題任何事物都有其兩面性。生活本身就存在著相對(duì)立的兩個(gè)方面：是與非、多與少、快與慢、成與敗、進(jìn)與退等。所以，寫論述文常常需要從相對(duì)的兩方面辯證地分析論述。這就需要用一分為二的觀點(diǎn)分析問(wèn)題，全面地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，不可以偏概全，“攻其一點(diǎn)，不及其余”。20

12、17年浙江卷優(yōu)秀作文人生能讀唯有心靈之書認(rèn)為：有字、無(wú)字之書對(duì)人生的作用遠(yuǎn)不如心靈之書，或者說(shuō)到底，人能讀的只有心靈之書。但是，考生在主體論述結(jié)束后寫了這么一段：當(dāng)然，這并不是否定有字之書、無(wú)字之書的積極作用，孔子的“予欲無(wú)言”也沒(méi)有否定教育的意義，莊子的“學(xué)習(xí)之殆”是建立在一定的學(xué)習(xí)認(rèn)知之后的。這兩本書，在人生啟蒙階段，在積累階段，還是不可或缺的，它們中間的一部分或會(huì)成為心靈之書而化為生命內(nèi)容。只是說(shuō)，它們唯有成為心靈之書才能成為“人生能讀”，對(duì)人生有用。這段內(nèi)容就是一分為二的觀點(diǎn)在寫作中的典型運(yùn)用。在強(qiáng)調(diào)心靈之書的巨大作用的同時(shí)并沒(méi)有否定那兩本“書”的作用，在肯定它們的同時(shí)又回扣了自己的主

13、體觀點(diǎn)。運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)分析問(wèn)題固然沒(méi)錯(cuò)，能夠避免議論的片面性和絕對(duì)化，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。但簡(jiǎn)單地把“一分為二地看問(wèn)題”當(dāng)作“辯證地看問(wèn)題”的全部，就會(huì)在作文訓(xùn)練中或考場(chǎng)寫作中限制思維，一遇到材料，就去找尋其中的好處與壞處、正面與反面、內(nèi)因與外因、得與失、利與弊甚至總是把事物的正反兩面同等看待，不去分析哪一方面是主要的、哪一方面要作重點(diǎn)論述、如何深入展開論證，這樣的文章，難以避免模棱兩可、中庸騎墻或簡(jiǎn)單武斷、片面偏頗的嫌疑。另外，用辯證法看問(wèn)題的實(shí)質(zhì)在于全面、客觀、公允、有分寸。這告誡我們?cè)诜治稣f(shuō)理時(shí)要避免“三頭話”：過(guò)頭話。提出的觀點(diǎn)是正確的，但對(duì)事物某一方面過(guò)分強(qiáng)調(diào)，就成了站不住腳的“過(guò)

14、頭話”。如“經(jīng)歷苦難的人才能獲得成功”。一頭話。只注意事物的一面而不注意事物的另一面，片面議論。如“一個(gè)人只要讓他經(jīng)歷苦難就一定能獲得成功”。到頭話。用靜止、孤立的眼光看待問(wèn)題。如“只有擁有苦難的人才能獲得成功”，強(qiáng)調(diào)“苦難”是唯一標(biāo)準(zhǔn)，忽視其他因素。實(shí)戰(zhàn)演練，練出訓(xùn)練實(shí)效1.閱讀文章選段，看看它是如何使用辯證法進(jìn)行說(shuō)理的。不知從何時(shí)起，“較真”這個(gè)詞悄悄掛上了些貶義色彩。比如說(shuō)誰(shuí)愛(ài)“較真”、太“較真”，言下之意是此人不好相處、認(rèn)死理兒，甚或還有愚鈍、狹隘、遇事愛(ài)鉆牛角尖、與人斤斤計(jì)較的意思。然而，并非所有的“較真”都不必要。試問(wèn)，如果布魯諾不是寧肯被燒死也要堅(jiān)持“日心說(shuō)”，袁隆平不是較上了雜

15、交稻的“真”，或許科學(xué)史的許多章節(jié)都將重寫。不妨再設(shè)想一下，假如“華南虎”“毒奶粉”“躲貓貓”等一些公共事件中缺少了媒體、政府、公眾對(duì)事實(shí)真相的追問(wèn)與“較真”，假如汶川桑棗中學(xué)的葉志平不是一次次“較真”去搞校舍加固和安全演練那么若干事情的走向與結(jié)果，可能不會(huì)是現(xiàn)在所樂(lè)見(jiàn)的?？梢?jiàn)，辨析、評(píng)價(jià)“較真”，關(guān)鍵不在于是否“較真”，而在于因何“較真”、為誰(shuí)“較真”。在一些瑣事、小節(jié)上過(guò)于“較真”，容易生疏、隔閡感情，甚至鬧僵關(guān)系，影響正常工作和身心健康。這樣的“較真”者，當(dāng)不足取。但出于崗位職責(zé)、公民意識(shí)乃至做人的本分和良心，為追求真理和自由、推動(dòng)發(fā)展和進(jìn)步、維護(hù)公平和正義、弘揚(yáng)“真、善、美”，為捍衛(wèi)祖

16、國(guó)聲譽(yù)、人民利益和黨紀(jì)國(guó)法尊嚴(yán)，敢于直面“險(xiǎn)”，矢志挑戰(zhàn)“難”，不畏叫板“惡”，這樣的“較真”者和“較真”作為，值得褒揚(yáng)，應(yīng)予鼓呼。(節(jié)選自王朝明辨析較真)答案答案答案選文使用了一分為二的辯證說(shuō)理方法。先從生活中人們對(duì)“較真”的普遍認(rèn)識(shí)說(shuō)起，引出本文的論題。作者先是認(rèn)可，緊接著話鋒一轉(zhuǎn)：并非所有的“較真”都不必要。然后通過(guò)舉例、對(duì)比分析了“較真”精神的重要和可貴，批評(píng)了“偽較真”和不敢較真的行為。2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。為了趕在美國(guó)職業(yè)探險(xiǎn)家肯沃倫之前完成首漂長(zhǎng)江，1985年5月29日，西南交大電教室攝影員、樂(lè)山人堯茂書起程，奔向長(zhǎng)江源頭，一個(gè)月之后，堯茂書駕駛橡皮艇在漂流1 300多公里后不幸遇難，時(shí)年35歲。對(duì)此你有什么看法？寫一篇不少于800字的論述類文章，注意說(shuō)理的辯證性。答案答案答案略。