《高中語文 專題1 向青舉杯 吟誦青 沁園 長(zhǎng)沙課件 蘇教版必修1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 專題1 向青舉杯 吟誦青 沁園 長(zhǎng)沙課件 蘇教版必修1（31頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、向青春舉杯向青春舉杯吟誦青春吟誦青春沁園春沁園春長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙書香晨讀書香晨讀課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)課堂探究課堂探究文本總結(jié)文本總結(jié)時(shí)文賞讀時(shí)文賞讀書香晨讀書香晨讀 開卷有益開卷有益國學(xué)講堂國學(xué)講堂1.1.士不可以不弘毅士不可以不弘毅, ,任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任, ,不亦重乎不亦重乎? ?死而后已死而后已, ,不亦遠(yuǎn)乎不亦遠(yuǎn)乎? ? ( (論語論語泰伯泰伯) )【譯文【譯文】 讀書人不可以不宏大剛強(qiáng)而有毅力讀書人不可以不宏大剛強(qiáng)而有毅力, ,因?yàn)樗?zé)任重大因?yàn)樗?zé)任重大, ,路程遙遠(yuǎn)。把路程遙遠(yuǎn)。把實(shí)現(xiàn)仁作為自己的任務(wù)實(shí)現(xiàn)仁作為自己的任務(wù), ,責(zé)任難道還不重大嗎責(zé)任難道還不重大嗎?

2、?奮斗終身奮斗終身, ,死而后已死而后已, ,難道路程還難道路程還不遙遠(yuǎn)嗎不遙遠(yuǎn)嗎? ?【領(lǐng)悟【領(lǐng)悟】 實(shí)現(xiàn)仁道是漫長(zhǎng)而艱巨的。作為一個(gè)有理想、有抱負(fù)的人實(shí)現(xiàn)仁道是漫長(zhǎng)而艱巨的。作為一個(gè)有理想、有抱負(fù)的人, ,應(yīng)當(dāng)勇于應(yīng)當(dāng)勇于擔(dān)當(dāng)時(shí)代的重任擔(dān)當(dāng)時(shí)代的重任, ,堅(jiān)毅剛強(qiáng)堅(jiān)毅剛強(qiáng), ,戮力奮斗。戮力奮斗。2.2.天行健天行健, ,君子以自強(qiáng)不息君子以自強(qiáng)不息; ;地勢(shì)坤地勢(shì)坤, ,君子以厚德載物。君子以厚德載物。( (周易周易) )【譯文【譯文】 君子應(yīng)該像天宇一樣運(yùn)行不息君子應(yīng)該像天宇一樣運(yùn)行不息, ,即使顛沛流離即使顛沛流離, ,也不屈不撓也不屈不撓; ;如果你是如果你是君子君子, ,接物度量

3、要像大地一樣接物度量要像大地一樣, ,沒有任何東西不能承載。沒有任何東西不能承載?！绢I(lǐng)悟【領(lǐng)悟】 一個(gè)有深厚品德的人一個(gè)有深厚品德的人, ,才能成為棟梁才能成為棟梁; ;一個(gè)自強(qiáng)不息的人一個(gè)自強(qiáng)不息的人, ,才能成為英才能成為英雄。人應(yīng)當(dāng)像天和地一樣雄。人應(yīng)當(dāng)像天和地一樣, ,學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)與包容學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)與包容, ,在穩(wěn)重中走向成功在穩(wěn)重中走向成功! !導(dǎo)入閱讀導(dǎo)入閱讀憶秦娥憶秦娥婁山關(guān)婁山關(guān)毛澤東毛澤東 西風(fēng)烈西風(fēng)烈, ,長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月, ,馬蹄聲碎馬蹄聲碎, ,喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵, ,而今邁步從頭越。從頭越而今邁步從頭越。從頭越, ,蒼

4、山如海蒼山如海, ,殘陽如血。殘陽如血。賞讀賞讀: :這首詞寫于這首詞寫于19351935年年, ,描寫了紅軍征戰(zhàn)婁山關(guān)的緊張激烈場(chǎng)景描寫了紅軍征戰(zhàn)婁山關(guān)的緊張激烈場(chǎng)景, ,表現(xiàn)了作者面對(duì)表現(xiàn)了作者面對(duì)失利和困難從容不迫的氣度和博大胸懷。失利和困難從容不迫的氣度和博大胸懷。上闋上闋“西風(fēng)烈西風(fēng)烈”兩句兩句, ,簡(jiǎn)練地指出了戰(zhàn)斗的時(shí)間、景候簡(jiǎn)練地指出了戰(zhàn)斗的時(shí)間、景候, ,暗示即將來臨的戰(zhàn)斗的緊張暗示即將來臨的戰(zhàn)斗的緊張和艱險(xiǎn)。和艱險(xiǎn)?！榜R蹄馬蹄”兩句兩句,“,“碎碎”, ,表明馬蹄聲急而低表明馬蹄聲急而低;“;“咽咽”, ,暗示了戰(zhàn)斗的壯烈暗示了戰(zhàn)斗的壯烈, ,準(zhǔn)準(zhǔn)確而精彩確而精彩, ,可以使

5、人想象到戰(zhàn)斗的緊張和劇烈?？梢允谷讼胂蟮綉?zhàn)斗的緊張和劇烈。下闋下闋“雄關(guān)漫道真如鐵雄關(guān)漫道真如鐵”, ,展露出藐視艱辛的豪邁情懷展露出藐視艱辛的豪邁情懷;“;“而今邁步從頭越而今邁步從頭越”表現(xiàn)了表現(xiàn)了這支革命隊(duì)伍跨越雄關(guān)這支革命隊(duì)伍跨越雄關(guān), ,踏平險(xiǎn)阻的堅(jiān)強(qiáng)決心和無畏勇氣。踏平險(xiǎn)阻的堅(jiān)強(qiáng)決心和無畏勇氣?！吧n山如海蒼山如海, ,殘陽如血?dú)堦柸缪币跃敖Y(jié)情以景結(jié)情, ,極有情味。前一句寫山極有情味。前一句寫山, ,不僅展現(xiàn)了壯闊的山景不僅展現(xiàn)了壯闊的山景, ,也表明了作者是站在高也表明了作者是站在高處眺望處眺望, ,一股雄壯的氣概縈繞于句中。后一句寫夕陽一股雄壯的氣概縈繞于句中。后一句寫夕陽,

6、 ,不僅點(diǎn)出了紅軍勝利越關(guān)的具不僅點(diǎn)出了紅軍勝利越關(guān)的具體時(shí)間體時(shí)間, ,還使人通過這一壯麗的圖景聯(lián)想到紅軍義無反顧、不怕犧牲的偉大精神。還使人通過這一壯麗的圖景聯(lián)想到紅軍義無反顧、不怕犧牲的偉大精神。課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí) 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)一、相關(guān)鏈接一、相關(guān)鏈接1.1.走近作者走近作者毛澤東毛澤東(18931976),(18931976),字潤(rùn)之字潤(rùn)之, ,湖南湘潭人。中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級(jí)思湖南湘潭人。中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級(jí)思想家、政治家、革命家、軍事家、詩人和書法家。詩詞代表作有想家、政治家、革命家、軍事家、詩人和書法家。詩詞代表作有沁園沁園春春長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙憶秦娥憶秦娥婁山關(guān)婁山關(guān)七律七律長(zhǎng)征長(zhǎng)

7、征沁園春沁園春雪雪卜算卜算子子詠梅詠梅等等, ,其思想性和藝術(shù)性達(dá)到了完美的統(tǒng)一其思想性和藝術(shù)性達(dá)到了完美的統(tǒng)一, ,在文壇享有極高的在文壇享有極高的聲譽(yù)。聲譽(yù)。2.2.背景解讀背景解讀沁園春沁園春長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙寫于寫于19251925年秋。當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展年秋。當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展, ,農(nóng)民運(yùn)動(dòng)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)蓬勃興起。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)蓬勃興起。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng), ,創(chuàng)建了湖南第一個(gè)黨支創(chuàng)建了湖南第一個(gè)黨支部部韶山支部。毛澤東看到了革命力量韶山支部。毛澤東看到了革命力量, ,看到了看到了“星星之火星星之火, ,可以燎可以燎原原”, ,因而這年因而這年1010月月, ,毛

8、澤東從韶山前往廣州主持全國農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所。毛澤東從韶山前往廣州主持全國農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所。途經(jīng)長(zhǎng)沙途經(jīng)長(zhǎng)沙, ,重游橘子洲重游橘子洲, ,面對(duì)絢麗的秋景和大好的革命形勢(shì)面對(duì)絢麗的秋景和大好的革命形勢(shì), ,追憶昔日的追憶昔日的戰(zhàn)斗歲月戰(zhàn)斗歲月, ,他不禁心潮澎湃他不禁心潮澎湃, ,浮想聯(lián)翩浮想聯(lián)翩, ,寫下了這首氣勢(shì)磅礴的豪放詞。寫下了這首氣勢(shì)磅礴的豪放詞。3.3.文學(xué)常識(shí)文學(xué)常識(shí)(1)(1)詞牌詞牌最初是特定的詞樂曲調(diào)的名稱最初是特定的詞樂曲調(diào)的名稱, ,后來成為特定的詞體格式的標(biāo)目后來成為特定的詞體格式的標(biāo)目, ,即一首詞即一首詞的詞牌限制這首詞的形式的詞牌限制這首詞的形式( (句數(shù)句數(shù), ,平

9、仄平仄, ,押韻等押韻等) )。緊連著詞牌的詞題就是這。緊連著詞牌的詞題就是這首詞的內(nèi)容首詞的內(nèi)容, ,也就是說詞牌表明形式也就是說詞牌表明形式, ,詞題表明內(nèi)容。如詞題表明內(nèi)容。如沁園春沁園春長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙沁園春沁園春雪雪等。等。沁園春沁園春, ,詞牌名詞牌名, ,又名又名“洞庭春色洞庭春色”“”“東仙東仙”“”“念離群念離群”“”“壽星明壽星明”。相傳。相傳“沁園林沁園林”為東漢明帝女兒沁水公主園林為東漢明帝女兒沁水公主園林, ,后來為外戚竇憲所奪后來為外戚竇憲所奪, ,有人作詩有人作詩詠其事詠其事, ,詞牌由此得名。詞牌由此得名。(2)(2)毛澤東的毛澤東的“一字師一字師”毛澤東對(duì)自己的作品毛

10、澤東對(duì)自己的作品, ,始終抱著嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度。他寫詩詞始終抱著嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的態(tài)度。他寫詩詞, ,總要字斟句總要字斟句酌酌, ,博采眾長(zhǎng)博采眾長(zhǎng), ,以求洗練和精辟。有不少詞句是在聽取多方意見后才定下以求洗練和精辟。有不少詞句是在聽取多方意見后才定下的。因此的。因此, ,他有過許多的他有過許多的“一字師一字師”。新中國成立初期新中國成立初期, ,毛澤東的毛澤東的2525首舊體詩詞出版后首舊體詩詞出版后, ,山西大學(xué)歷史系羅元貞山西大學(xué)歷史系羅元貞先生非常喜愛先生非常喜愛, ,反復(fù)吟誦。當(dāng)讀到反復(fù)吟誦。當(dāng)讀到七律七律長(zhǎng)征長(zhǎng)征時(shí)時(shí), ,羅先生覺得第三句羅先生覺得第三句“五嶺逶迤騰細(xì)浪五嶺逶迤騰細(xì)浪”中已

11、出現(xiàn)了一個(gè)中已出現(xiàn)了一個(gè)“浪浪”字字, ,而在第五句而在第五句“金沙浪拍云金沙浪拍云崖暖崖暖”中又出現(xiàn)了一個(gè)中又出現(xiàn)了一個(gè)“浪浪”字字, ,顯得重復(fù)顯得重復(fù), ,不如把后一個(gè)不如把后一個(gè)“浪浪”字改成字改成“水水”字。于是字。于是,1952,1952年元旦年元旦, ,羅先生在給毛澤東的賀年信中羅先生在給毛澤東的賀年信中, ,附帶提出了附帶提出了這個(gè)問題。這個(gè)問題。毛澤東接到羅元貞的信后毛澤東接到羅元貞的信后, ,覺得這個(gè)意見提得很好覺得這個(gè)意見提得很好, ,立即改了過來立即改了過來, ,并于并于19521952年年1 1月月9 9日復(fù)信給羅先生日復(fù)信給羅先生, ,表示感謝。表示感謝。二、基礎(chǔ)積

12、累二、基礎(chǔ)積累1.1.字音辨識(shí)字音辨識(shí)(1)(1)單音字單音字答案答案: :qnqnjjgglio kulio kuxixizhng rngzhng rngqiqichngchng (2)(2)多音字多音字答案答案: :kn/knkn/knjn/jnjn/jncng/zngcng/zngdng/dngdng/dng2.2.據(jù)音寫字據(jù)音寫字答案答案: :攜攜/ /鐫侯鐫侯/ /候蒼候蒼/ /滄寥滄寥/ /繆繆/ /謬謬答案答案: :(1)(1)意氣意氣義氣義氣(2)(2)獨(dú)立獨(dú)立獨(dú)力獨(dú)力3.3.詞語辨析詞語辨析(1)(1)意氣意氣義氣義氣【辨析【辨析】 “ “意氣意氣”指意志和氣概指意志和氣概,

13、 ,也可指志趣和性格也可指志趣和性格, ,還可指由于主觀和偏激而產(chǎn)還可指由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒。生的情緒?！傲x氣義氣”指由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概。指由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概?！咎羁铡咎羁铡壳嗄耆藨?yīng)當(dāng)青年人應(yīng)當(dāng)風(fēng)發(fā)風(fēng)發(fā), ,積極有為。積極有為。齊魯晚報(bào)訊齊魯晚報(bào)訊, ,德州市寧津縣的青年戰(zhàn)某為講德州市寧津縣的青年戰(zhàn)某為講, ,竟半夜出門幫朋友偷鄰居竟半夜出門幫朋友偷鄰居的摩托車的摩托車, ,案發(fā)后案發(fā)后, ,朋友逃跑朋友逃跑, ,自己卻落入法網(wǎng)。自己卻落入法網(wǎng)。(2)(2)獨(dú)立獨(dú)立獨(dú)力獨(dú)力【辨析【辨析】“獨(dú)立獨(dú)立”指指, ,不依靠他人不依靠他人;

14、;單獨(dú)地站立。單獨(dú)地站立?！蔼?dú)力獨(dú)力”指單獨(dú)依靠自己的指單獨(dú)依靠自己的力量力量( (做做) )。前者指不依靠別人。前者指不依靠別人, ,后者指靠自己的力量完成某項(xiàng)任務(wù)。后者指靠自己的力量完成某項(xiàng)任務(wù)?！咎羁铡咎羁铡?9251925年秋天年秋天, ,毛澤東同志毛澤東同志在橘子洲頭在橘子洲頭, ,寫下了寫下了沁園春沁園春長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙一詞。一詞。在沒有外援的情況下在沒有外援的情況下, ,他他解決了這個(gè)制約企業(yè)發(fā)展的技術(shù)瓶頸問題。解決了這個(gè)制約企業(yè)發(fā)展的技術(shù)瓶頸問題。課堂探究課堂探究 合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)一、整體把握一、整體把握二、文本研讀二、文本研讀閱讀閱讀沁園春沁園春長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙的上闋文字的上闋文字, ,思考

15、并回答以下問題。思考并回答以下問題。1.1.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)【對(duì)應(yīng)考點(diǎn): :理解內(nèi)容理解內(nèi)容】開頭三句在詞中有什么作用開頭三句在詞中有什么作用? ?參考答案參考答案: :開頭三句開頭三句, ,交代了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境。深秋時(shí)節(jié)交代了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境。深秋時(shí)節(jié), ,主人主人公獨(dú)自一人佇立在橘子洲頭公獨(dú)自一人佇立在橘子洲頭, ,望著湘江水向北奔流不息。一開始望著湘江水向北奔流不息。一開始, ,詞人便詞人便把自己置于秋水長(zhǎng)天的廣闊背景之中把自己置于秋水長(zhǎng)天的廣闊背景之中, ,同時(shí)也把讀者帶進(jìn)了一個(gè)高遠(yuǎn)的同時(shí)也把讀者帶進(jìn)了一個(gè)高遠(yuǎn)的深秋境界里。深秋境界里。2.2.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)【對(duì)應(yīng)考點(diǎn): :鑒賞表達(dá)

16、技巧鑒賞表達(dá)技巧】 在描繪這幅絢爛多彩的在描繪這幅絢爛多彩的“湘江秋景圖湘江秋景圖”時(shí)時(shí)運(yùn)用了哪些描寫方法運(yùn)用了哪些描寫方法? ?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案參考答案: :動(dòng)靜結(jié)合和點(diǎn)面結(jié)合的手法。動(dòng)靜結(jié)合和點(diǎn)面結(jié)合的手法?！叭f山紅遍萬山紅遍, ,層林盡染層林盡染”是靜是靜景景, ,是面是面;“;“鷹擊長(zhǎng)空鷹擊長(zhǎng)空, ,魚翔淺底魚翔淺底”是動(dòng)景是動(dòng)景, ,是點(diǎn)。是點(diǎn)。3.3.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)【對(duì)應(yīng)考點(diǎn): :鑒賞語言鑒賞語言】 “ “鷹擊長(zhǎng)空鷹擊長(zhǎng)空, ,魚翔淺底魚翔淺底”句中有兩個(gè)字用得非句中有兩個(gè)字用得非常妙常妙, ,請(qǐng)找出來請(qǐng)找出來, ,并分析其妙處。并分析其妙處。參考答案參考答案: :“擊

17、擊”和和“翔翔”?！皳魮簟? ,在句中指飛得矯健有力在句中指飛得矯健有力, ,寫出了雄寫出了雄鷹之健鷹之健;“;“翔翔”, ,本指鳥盤旋飛翔本指鳥盤旋飛翔, ,作者運(yùn)用比擬手法作者運(yùn)用比擬手法, ,生動(dòng)形象地表現(xiàn)生動(dòng)形象地表現(xiàn)出魚在水中游得輕快自由出魚在水中游得輕快自由, ,表現(xiàn)了作者對(duì)自然景物的喜愛之情。表現(xiàn)了作者對(duì)自然景物的喜愛之情。閱讀閱讀沁園春沁園春長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙的下闋文字的下闋文字, ,思考并回答以下問題。思考并回答以下問題。4.4.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)【對(duì)應(yīng)考點(diǎn): :鑒賞語言鑒賞語言】 “ “攜攜”字在這里是什么意思字在這里是什么意思? ?它在全詞中起了它在全詞中起了什么作用什么作用? ?參考答案

18、參考答案: :攜攜: :攜手。在這里是攜手。在這里是“親切友好親切友好”的意思。這句話的意思是說的意思。這句話的意思是說, ,許多青年戰(zhàn)友一起到這里聚會(huì)、游覽許多青年戰(zhàn)友一起到這里聚會(huì)、游覽, ,抒發(fā)革命豪情抒發(fā)革命豪情, ,暢想美好的未來暢想美好的未來, ,研究對(duì)敵斗爭(zhēng)的策略。研究對(duì)敵斗爭(zhēng)的策略?！皵y攜”字生動(dòng)地表現(xiàn)了革命戰(zhàn)友親密無間的關(guān)系字生動(dòng)地表現(xiàn)了革命戰(zhàn)友親密無間的關(guān)系, ,也為下面回憶往昔戰(zhàn)斗歲月作好了鋪墊。用了一個(gè)也為下面回憶往昔戰(zhàn)斗歲月作好了鋪墊。用了一個(gè)“攜攜”字字, ,很自然地很自然地從上闋轉(zhuǎn)入下闋。從上闋轉(zhuǎn)入下闋。5.5.【對(duì)應(yīng)考點(diǎn)【對(duì)應(yīng)考點(diǎn): :分析句段作用分析句段作用】

19、 “ “中流擊水中流擊水”這一情景在詞中有什么作用這一情景在詞中有什么作用? ?參考答案參考答案: :“到中流擊水到中流擊水, ,浪遏飛舟浪遏飛舟”, ,采用象征的手法采用象征的手法, ,形象地表達(dá)了一形象地表達(dá)了一代革命青年的凌云壯志代革命青年的凌云壯志以天下為己任以及在新時(shí)代的大潮里以天下為己任以及在新時(shí)代的大潮里, ,乘風(fēng)破乘風(fēng)破浪浪, ,鼓槳前進(jìn)鼓槳前進(jìn), ,立誓振興中華的氣概豪情立誓振興中華的氣概豪情, ,含蓄地回答了上闋提出的含蓄地回答了上闋提出的“誰主誰主沉浮沉浮”的問題。的問題。三、探究爭(zhēng)鳴三、探究爭(zhēng)鳴“悵寥廓悵寥廓, ,問蒼茫大地問蒼茫大地, ,誰主沉浮誰主沉浮?”?”讀者對(duì)

20、詞句中讀者對(duì)詞句中“悵悵”的含義的含義, ,有不同的有不同的看法。看法。“悵悵”字到底寄寓了詞人怎樣的思想感情字到底寄寓了詞人怎樣的思想感情? ?思路提示一思路提示一: :“悵悵”字用來表達(dá)深思而激昂慷慨的心緒。詞人面對(duì)一派生字用來表達(dá)深思而激昂慷慨的心緒。詞人面對(duì)一派生機(jī)勃勃的大千世界機(jī)勃勃的大千世界, ,思緒萬千思緒萬千, ,不禁發(fā)問不禁發(fā)問: :廣闊無垠的大地呀廣闊無垠的大地呀, ,誰才是主宰誰才是主宰你消長(zhǎng)興衰命運(yùn)的真正主人呢你消長(zhǎng)興衰命運(yùn)的真正主人呢? ?這一問道出了詞人的雄心壯志這一問道出了詞人的雄心壯志, ,表現(xiàn)了詞表現(xiàn)了詞人的博大胸懷。人的博大胸懷。思路提示二思路提示二: :“

21、悵悵”字是失意惆悵的意思。面對(duì)祖國的大好河山字是失意惆悵的意思。面對(duì)祖國的大好河山, ,詞人陷詞人陷入了沉思入了沉思, ,河山雖壯美河山雖壯美, ,但黑暗的形勢(shì)不容樂觀但黑暗的形勢(shì)不容樂觀, ,所以表現(xiàn)出失意惆悵的心所以表現(xiàn)出失意惆悵的心緒。后面的一問表現(xiàn)了詞人的迷茫和悵惘。緒。后面的一問表現(xiàn)了詞人的迷茫和悵惘。思路提示三思路提示三: :詞人設(shè)問時(shí)詞人設(shè)問時(shí), ,答案是了然于胸的答案是了然于胸的, ,那就是他們這些風(fēng)華正茂的那就是他們這些風(fēng)華正茂的書生書生, ,將喚起民眾來主宰沉浮。只是由于當(dāng)時(shí)革命形勢(shì)不甚明朗將喚起民眾來主宰沉浮。只是由于當(dāng)時(shí)革命形勢(shì)不甚明朗, ,所以詞所以詞人人“悵寥廓悵寥

22、廓”。思路提示四思路提示四: :毛澤東贊美的秋天毛澤東贊美的秋天, ,是一種是一種“萬類霜天競(jìng)自由萬類霜天競(jìng)自由”的秋天的秋天, ,作為作為萬物之靈的人卻沒有自由萬物之靈的人卻沒有自由! !于是詞人為之于是詞人為之“悵寥廓悵寥廓”。在這。在這“寥廓寥廓”的秋的秋天天, ,詞人的惆悵像秋天一樣詞人的惆悵像秋天一樣“寥廓寥廓”, ,面對(duì)自由的面對(duì)自由的“萬類萬類”和不自由的人和不自由的人類類, ,不禁像不禁像“天問天問”的屈原一樣的屈原一樣: :問蒼茫大地問蒼茫大地, ,誰主沉浮誰主沉浮? ?四、主旨?xì)w納四、主旨?xì)w納沁園春沁園春長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙這首詞的主旨是什么這首詞的主旨是什么? ?參考答案參考答案:

23、:這首詞通過對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的這首詞通過對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶回憶, ,提出了提出了“誰主沉浮誰主沉浮”的問題的問題, ,抒發(fā)了革命青年對(duì)中華民族前途的樂抒發(fā)了革命青年對(duì)中華民族前途的樂觀情感和以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊中國的豪情壯志。觀情感和以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊中國的豪情壯志。文本總結(jié)文本總結(jié) 鞏固學(xué)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)一、技法歸納一、技法歸納1.1.融情入景融情入景, ,情景交融情景交融上闋一改過去寫秋的詩詞中那種感傷、肅殺的上闋一改過去寫秋的詩詞中那種感傷、肅殺的“悲秋悲秋”情調(diào)情調(diào), ,抓住典型抓住典型景物來描寫景物來描寫

24、, ,選取了紅葉、碧水、藍(lán)天、百舸、雄鷹、游魚等活潑、美選取了紅葉、碧水、藍(lán)天、百舸、雄鷹、游魚等活潑、美好的景物好的景物, ,描繪出一幅生機(jī)盎然、色彩絢麗壯美的秋景圖描繪出一幅生機(jī)盎然、色彩絢麗壯美的秋景圖, ,表現(xiàn)了詞人寬表現(xiàn)了詞人寬廣的革命主義胸懷。廣的革命主義胸懷。2.2.多角度描寫景物多角度描寫景物作者在寫景時(shí)采取遠(yuǎn)眺近觀、動(dòng)靜結(jié)合的方法。例如作者在寫景時(shí)采取遠(yuǎn)眺近觀、動(dòng)靜結(jié)合的方法。例如, ,遠(yuǎn)眺群山遠(yuǎn)眺群山, ,寫山紅寫山紅林美如畫林美如畫; ;近觀江中近觀江中, ,寫水碧船急寫水碧船急; ;仰視長(zhǎng)空仰視長(zhǎng)空, ,寫雄鷹展翅高飛寫雄鷹展翅高飛; ;俯視水底俯視水底, ,寫魚兒輕快

25、暢游。這使景物更具層次感寫魚兒輕快暢游。這使景物更具層次感, ,同時(shí)也描繪出了秋天的生機(jī)與同時(shí)也描繪出了秋天的生機(jī)與壯麗。壯麗。3.3.對(duì)比手法的運(yùn)用對(duì)比手法的運(yùn)用詞中運(yùn)用對(duì)比詞中運(yùn)用對(duì)比, ,使描繪的形象鮮明。例如使描繪的形象鮮明。例如,“,“萬山紅遍萬山紅遍”與與“漫江碧透漫江碧透”主主要是顏色的對(duì)比要是顏色的對(duì)比;“;“鷹擊長(zhǎng)空鷹擊長(zhǎng)空”與與“魚翔淺底魚翔淺底”,“,“指點(diǎn)江山指點(diǎn)江山”與與“激揚(yáng)文激揚(yáng)文字字”, ,主要是動(dòng)作的對(duì)比主要是動(dòng)作的對(duì)比;“;“同學(xué)少年同學(xué)少年”與與“萬戶侯萬戶侯”是明比是明比;“;“萬類霜天競(jìng)?cè)f類霜天競(jìng)自由自由”與與“人民遭受的壓迫人民遭受的壓迫”( (未在

26、詞中點(diǎn)明未在詞中點(diǎn)明) )是暗含的對(duì)比。是暗含的對(duì)比。二、微型寫作二、微型寫作沁園春沁園春長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙一詞中含有多種對(duì)比一詞中含有多種對(duì)比, ,使描繪的形象鮮明使描繪的形象鮮明, ,如如“萬山紅萬山紅遍遍”與與“漫江碧透漫江碧透”主要是顏色的對(duì)比主要是顏色的對(duì)比;“;“鷹擊長(zhǎng)空鷹擊長(zhǎng)空”與與“魚翔淺底魚翔淺底”, ,“指點(diǎn)江山指點(diǎn)江山”與與“激揚(yáng)文字激揚(yáng)文字”主要是動(dòng)作的對(duì)比主要是動(dòng)作的對(duì)比;“;“同學(xué)少年同學(xué)少年”與與“萬戶萬戶侯侯”是明比是明比,“,“萬類霜天競(jìng)自由萬類霜天競(jìng)自由”與與“人民遭受的壓迫人民遭受的壓迫”( (未在詞中點(diǎn)明未在詞中點(diǎn)明) )是暗含的對(duì)比。是暗含的對(duì)比。學(xué)習(xí)這種寫景狀

27、物的手法學(xué)習(xí)這種寫景狀物的手法, ,抓住某個(gè)季節(jié)的特征抓住某個(gè)季節(jié)的特征, ,描寫一幅畫面描寫一幅畫面,200,200字字左右。左右。寫作示例寫作示例: :秋高氣爽秋高氣爽, ,這詞語形容秋天這詞語形容秋天, ,確實(shí)很恰當(dāng)。天是那么的高確實(shí)很恰當(dāng)。天是那么的高, ,那么的藍(lán)那么的藍(lán), ,像浩瀚像浩瀚的海洋。站在山上的海洋。站在山上, ,涼爽的風(fēng)涼爽的風(fēng), ,吹走了我所有的疲勞。舉目遠(yuǎn)眺吹走了我所有的疲勞。舉目遠(yuǎn)眺, ,整個(gè)城市盡整個(gè)城市盡收眼底。紅色的楓葉輕輕地飄落下來收眼底。紅色的楓葉輕輕地飄落下來, ,像幾只翩翩起舞的蝴蝶飛翔在幸福的像幾只翩翩起舞的蝴蝶飛翔在幸福的人間。黃色的落葉人間。黃

28、色的落葉, ,給馬路鋪上了一層金黃色的地毯。螞蚱在草叢中幸福地給馬路鋪上了一層金黃色的地毯。螞蚱在草叢中幸福地彈唱彈唱, ,好像在歌唱收獲的季節(jié)。遠(yuǎn)處金燦燦的稻田好像在歌唱收獲的季節(jié)。遠(yuǎn)處金燦燦的稻田, ,在秋風(fēng)的吹拂下在秋風(fēng)的吹拂下, ,像一片像一片金黃色的海浪在翻滾金黃色的海浪在翻滾, ,十分壯觀。柿子樹上結(jié)滿了紅紅的果實(shí)十分壯觀。柿子樹上結(jié)滿了紅紅的果實(shí), ,淡淡的香甜淡淡的香甜飄浮在空氣中?；▓@里飄浮在空氣中。花園里, ,菊花有紅的菊花有紅的, ,有黃的有黃的, ,還有白的。有的昂首怒放還有白的。有的昂首怒放, ,有有的亭亭玉立的亭亭玉立, ,還有的羞羞答答還有的羞羞答答, ,真是千姿

29、百態(tài)啊真是千姿百態(tài)啊! !秋天是豐收的季節(jié)秋天是豐收的季節(jié), ,也是使也是使人快活的季節(jié)。人快活的季節(jié)。三、素材積累三、素材積累素材一素材一青年時(shí)期的毛澤東青年時(shí)期的毛澤東, ,在在沁園春沁園春長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙一詞中寫道一詞中寫道:“:“悵寥廓悵寥廓, ,問蒼茫大問蒼茫大地地, ,誰主沉浮誰主沉浮?”“?”“指點(diǎn)江山指點(diǎn)江山, ,激揚(yáng)文字激揚(yáng)文字, ,糞土當(dāng)年萬戶侯糞土當(dāng)年萬戶侯”, ,充分展示了一充分展示了一位無產(chǎn)階級(jí)革命家以天下為己任的偉大抱負(fù)。位無產(chǎn)階級(jí)革命家以天下為己任的偉大抱負(fù)。適用話題適用話題:“:“責(zé)任責(zé)任”“”“志向志向”“”“抱負(fù)抱負(fù)”“”“理想理想”。素材二素材二還在湖南求學(xué)時(shí)期還

30、在湖南求學(xué)時(shí)期, ,毛澤東就養(yǎng)成了勤學(xué)好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。他刻苦自毛澤東就養(yǎng)成了勤學(xué)好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。他刻苦自勵(lì)、好學(xué)上進(jìn)、勤于思考勵(lì)、好學(xué)上進(jìn)、勤于思考, ,從學(xué)習(xí)中汲取了大量的知識(shí)養(yǎng)分。這些豐富的從學(xué)習(xí)中汲取了大量的知識(shí)養(yǎng)分。這些豐富的知識(shí)、學(xué)養(yǎng)為他輸送了源源不斷的精神養(yǎng)料知識(shí)、學(xué)養(yǎng)為他輸送了源源不斷的精神養(yǎng)料, ,為他日后成為一位偉大的領(lǐng)為他日后成為一位偉大的領(lǐng)袖奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。袖奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。適用話題適用話題:“:“習(xí)慣習(xí)慣”“”“財(cái)富財(cái)富”“”“成功成功”“”“知識(shí)就是力量知識(shí)就是力量”。素材三素材三毛澤東從青少年時(shí)代起就立志救國毛澤東從青少年時(shí)代起就立志救國, ,獻(xiàn)

31、身革命。他在中學(xué)念書的時(shí)候獻(xiàn)身革命。他在中學(xué)念書的時(shí)候, ,同同學(xué)們稱他學(xué)們稱他“身無分文身無分文, ,心憂天下心憂天下”。他在離家求學(xué)前夕改寫了日本西鄉(xiāng)隆。他在離家求學(xué)前夕改寫了日本西鄉(xiāng)隆盛的一首詩留給父親盛的一首詩留給父親:“:“孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān), ,學(xué)不成名誓不還學(xué)不成名誓不還; ;埋骨何須桑梓埋骨何須桑梓地地, ,人生無處不青山人生無處不青山”。19141914年年, ,毛澤東在長(zhǎng)沙第一師范學(xué)習(xí)期間毛澤東在長(zhǎng)沙第一師范學(xué)習(xí)期間, ,全部費(fèi)全部費(fèi)用只有用只有169169元錢元錢, ,而且其中三分之一花在訂報(bào)上而且其中三分之一花在訂報(bào)上, ,鋪蓋和衣服則非常簡(jiǎn)陋單鋪蓋和衣服則非

32、常簡(jiǎn)陋單薄。但他從不以此為念薄。但他從不以此為念, ,常常和朋友互相勉勵(lì)說常常和朋友互相勉勵(lì)說, ,讀書要有理想讀書要有理想, ,要有要有“以以天下為己任天下為己任”的雄心壯志。他還與朋友們提出的雄心壯志。他還與朋友們提出“三不談三不談”: :不談金錢不談金錢, ,不不談身邊瑣事談身邊瑣事, ,在校學(xué)習(xí)期間不談男女戀愛問題。他認(rèn)為在校學(xué)習(xí)期間不談男女戀愛問題。他認(rèn)為, ,改造國家改造國家, ,改造社改造社會(huì)會(huì), ,對(duì)學(xué)問的需要太迫切了對(duì)學(xué)問的需要太迫切了, ,一定要珍惜寶貴的青春一定要珍惜寶貴的青春, ,把時(shí)間和精力都花在把時(shí)間和精力都花在有價(jià)值的事情上。有價(jià)值的事情上。適用話題適用話題:“:

33、“志向志向”“”“讀書讀書”“”“青春青春”“”“價(jià)值價(jià)值”“”“理想理想”。時(shí)文賞讀時(shí)文賞讀 延伸學(xué)習(xí)延伸學(xué)習(xí)站在橘子洲頭站在橘子洲頭 我站在橘子洲頭我站在橘子洲頭, ,放眼橘子洲放眼橘子洲, ,遠(yuǎn)眺岳麓山遠(yuǎn)眺岳麓山, ,俯視湘江清流俯視湘江清流, ,仿佛在瀏覽一幅歷史的畫卷。仿佛在瀏覽一幅歷史的畫卷。 翠綠的橘林翠綠的橘林, ,挺拔的綠竹挺拔的綠竹, ,岳麓山上萬山紅岳麓山上萬山紅遍的楓葉遍的楓葉, ,瀟湘江中碧透秋水下的卵石瀟湘江中碧透秋水下的卵石成成熟的熟的, ,蓬勃的蓬勃的, ,燦爛的燦爛的, ,沉重的沉重的, ,無不凝聚著一種無不凝聚著一種浩然正氣。浩然正氣。青年的毛澤東來到了長(zhǎng)沙

34、青年的毛澤東來到了長(zhǎng)沙, ,來到了橘子洲來到了橘子洲, ,來到了湘江與岳麓山。這是長(zhǎng)沙的榮幸來到了湘江與岳麓山。這是長(zhǎng)沙的榮幸, ,這是這是橘子洲、湘江、岳麓山的榮幸。橘子洲、湘江、岳麓山的榮幸。【思維借鑒【思維借鑒】 文章開篇點(diǎn)題文章開篇點(diǎn)題, ,總領(lǐng)下總領(lǐng)下文內(nèi)容。文內(nèi)容。本段語言整齊對(duì)稱本段語言整齊對(duì)稱, ,在在繽紛的詞匯中穿插了偉繽紛的詞匯中穿插了偉人的精言妙語人的精言妙語, ,文采斐文采斐然然, ,充分展現(xiàn)出當(dāng)年偉充分展現(xiàn)出當(dāng)年偉人駐足時(shí)的精神風(fēng)貌人駐足時(shí)的精神風(fēng)貌, ,讀來令人感奮。讀來令人感奮。本段語言整齊對(duì)稱本段語言整齊對(duì)稱, ,形形成排比句式成排比句式, ,有氣勢(shì)。有氣勢(shì)。

35、在長(zhǎng)沙他們自覺負(fù)起民族的大任在長(zhǎng)沙他們自覺負(fù)起民族的大任, ,胸懷大志英姿勃胸懷大志英姿勃發(fā)。在橘子洲的綠蔭下讀書發(fā)。在橘子洲的綠蔭下讀書,“,“指點(diǎn)江山指點(diǎn)江山, ,激揚(yáng)文字激揚(yáng)文字”, ,研究民族的過去、現(xiàn)在和未來研究民族的過去、現(xiàn)在和未來; ;在岳麓山的紅葉邊切磋在岳麓山的紅葉邊切磋, ,“書生意氣書生意氣, ,揮斥方遒揮斥方遒”, ,醞釀革命的文韜武略醞釀革命的文韜武略; ;在湘江在湘江的清流邊深思的清流邊深思,“,“悵寥廓悵寥廓, ,問蒼茫大地問蒼茫大地, ,誰主沉浮誰主沉浮? ?”構(gòu)筑構(gòu)筑救國救民的宏圖大業(yè)。也曾櫛風(fēng)沐雨救國救民的宏圖大業(yè)。也曾櫛風(fēng)沐雨,“,“勞其筋骨勞其筋骨, ,

36、餓其餓其體膚體膚”, ,為未來大任而鍛煉斯人為未來大任而鍛煉斯人, ,歷練了痛苦之后的超然。歷練了痛苦之后的超然。也曾也曾“中流擊水中流擊水, ,浪遏飛舟浪遏飛舟”, ,獲得了天地自然賦予的豪獲得了天地自然賦予的豪氣氣, ,表現(xiàn)了革命者的浮沉激憤壯志凜然。這山表現(xiàn)了革命者的浮沉激憤壯志凜然。這山, ,這水這水, ,這這洲洲, ,砥礪了偉人的意志砥礪了偉人的意志, ,孕育了革命的理想孕育了革命的理想, ,鑄造了革命鑄造了革命的藍(lán)圖。的藍(lán)圖。 在橘葉織成的春夢(mèng)里在橘葉織成的春夢(mèng)里, ,在楓葉燃成的火焰里在楓葉燃成的火焰里, ,在江水在江水流成的漩渦里流成的漩渦里, ,掩映著秋收暴動(dòng)的吶喊掩映著秋收

37、暴動(dòng)的吶喊, ,燃燒著八百里井燃燒著八百里井岡的戰(zhàn)火岡的戰(zhàn)火, ,映照著遵義城頭的紅旗映照著遵義城頭的紅旗, ,寶塔山的倒影寶塔山的倒影 這山這山, ,這水這水, ,這洲生長(zhǎng)出民族的希望這洲生長(zhǎng)出民族的希望, ,生長(zhǎng)出波瀾衍生長(zhǎng)出波瀾衍漾的革命漾的革命, ,生長(zhǎng)出時(shí)代的偉大與不朽生長(zhǎng)出時(shí)代的偉大與不朽! ! 我踏著歷史的足跡我踏著歷史的足跡, ,追尋已逝去的歲月追尋已逝去的歲月, ,我想到了造就英我想到了造就英雄的時(shí)勢(shì)雄的時(shí)勢(shì), ,想到了改變時(shí)勢(shì)的英雄。在那段中華民族災(zāi)難深重想到了改變時(shí)勢(shì)的英雄。在那段中華民族災(zāi)難深重的歷史中的歷史中, ,他們像群星熠熠生輝他們像群星熠熠生輝! !我撫摸著橘子

38、洲的土地我撫摸著橘子洲的土地, ,土地土地的溫?zé)嵩V說歷史的滄桑的溫?zé)嵩V說歷史的滄桑; ;我撿拾岳麓山的紅葉我撿拾岳麓山的紅葉, ,紅葉的血色描紅葉的血色描繪革命的艱辛繪革命的艱辛; ;我掬嘗湘江的秋水我掬嘗湘江的秋水, ,秋水砭骨的寒意訴說浪遏秋水砭骨的寒意訴說浪遏飛舟的膽略。飛舟的膽略。一群有志青年從這里走出一群有志青年從這里走出, ,一位偉人的征程從這里開始。一位偉人的征程從這里開始。他的足跡踏出了一條中國的革命之路他的足跡踏出了一條中國的革命之路, ,這路千回百折坎坷艱難這路千回百折坎坷艱難, ,經(jīng)過了槍林彈雨經(jīng)過了槍林彈雨, ,風(fēng)雨如磐的萬里征程。風(fēng)雨如磐的萬里征程。這路就是譜寫中國革

39、這路就是譜寫中國革命史詩樂章的五線譜。命史詩樂章的五線譜。這史詩凝聚著中華民族的意志這史詩凝聚著中華民族的意志, ,為了心為了心中的長(zhǎng)城萬眾一心中的長(zhǎng)城萬眾一心: :用自己的血肉向著敵人的炮火前進(jìn)用自己的血肉向著敵人的炮火前進(jìn)! !這意這意志就是那奏響史詩樂章的琴弦志就是那奏響史詩樂章的琴弦, ,一曲翻江倒海摧枯拉朽的天籟一曲翻江倒海摧枯拉朽的天籟絕響絕響, ,呼嘯著撒向中華大地呼嘯著撒向中華大地,“,“喚起工農(nóng)千百萬喚起工農(nóng)千百萬”“”“天翻地覆天翻地覆慨而慷慨而慷”的春雷響徹九州的春雷響徹九州! !五線譜化作一陣澆灌萬象更新的春五線譜化作一陣澆灌萬象更新的春雨雨, ,撒落長(zhǎng)城內(nèi)外大江南北。

40、撒落長(zhǎng)城內(nèi)外大江南北。比擬手法連用比擬手法連用, ,形成排比形成排比, ,生動(dòng)生動(dòng)形象形象, ,有氣勢(shì)。有氣勢(shì)。本段語言非常生本段語言非常生動(dòng)動(dòng), ,這得益于比這得益于比喻、引用與化用喻、引用與化用等修辭手法的妙等修辭手法的妙用用, ,增強(qiáng)了文章增強(qiáng)了文章的文采。的文采。 一九四九年十月一九四九年十月, ,當(dāng)一代偉人在北京莊嚴(yán)地升起第當(dāng)一代偉人在北京莊嚴(yán)地升起第一面五星紅旗時(shí)一面五星紅旗時(shí), ,世界東方一條彩虹橫空出世世界東方一條彩虹橫空出世, ,彩虹的七彩虹的七色中既有岳麓山紅葉的熱烈色中既有岳麓山紅葉的熱烈, ,橘子洲頭綠橘的蓬勃橘子洲頭綠橘的蓬勃, ,也有也有湘江秋水澄碧的冷靜。湘江秋水澄碧的冷靜。文章篇末回文章篇末回扣文題扣文題, ,首首尾照應(yīng)。尾照應(yīng)。