《廣東省高考生物二輪復(fù)習(xí) 生命系統(tǒng)的代謝基礎(chǔ)課件 新課標(biāo)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省高考生物二輪復(fù)習(xí) 生命系統(tǒng)的代謝基礎(chǔ)課件 新課標(biāo)（127頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題三 細(xì)胞代謝中的物質(zhì)跨膜、酶和ATP專題四 光合作用和呼吸作用第二單元生命系統(tǒng)的第二單元生命系統(tǒng)的 代謝基礎(chǔ)代謝基礎(chǔ)第二單元生命系統(tǒng)的第二單元生命系統(tǒng)的 代謝基礎(chǔ)代謝基礎(chǔ)考情分析預(yù)測(cè)考情分析預(yù)測(cè)第二單元第二單元 考情分析預(yù)測(cè)考情分析預(yù)測(cè) 分析近三年的高考真題，可以看出，本專題內(nèi)容也是高考分析近三年的高考真題，可以看出，本專題內(nèi)容也是高考中的重點(diǎn)部分，側(cè)重考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑概c代謝，捕中的重點(diǎn)部分，側(cè)重考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?，酶與代謝，捕獲光能的色素，影響光合作用速率的因素，光合作用與呼吸作獲光能的色素，影響光合作用速率的因素，光合作用與呼吸作用的關(guān)系等。本專題呈現(xiàn)命題的形式主要是選擇

2、題和非選擇題，用的關(guān)系等。本專題呈現(xiàn)命題的形式主要是選擇題和非選擇題，并結(jié)合圖表來(lái)命制試題，難度較大。預(yù)測(cè)并結(jié)合圖表來(lái)命制試題，難度較大。預(yù)測(cè)20122012年本專題高考考年本專題高考考查仍然會(huì)以光合作用與呼吸作用的關(guān)系，影響光合作用速率的查仍然會(huì)以光合作用與呼吸作用的關(guān)系，影響光合作用速率的因素為主的試題出現(xiàn)。具體分析是：因素為主的試題出現(xiàn)。具體分析是： (1) (1)有關(guān)物質(zhì)出入細(xì)胞的方式的考查以選擇題形式出現(xiàn)的有關(guān)物質(zhì)出入細(xì)胞的方式的考查以選擇題形式出現(xiàn)的是：細(xì)胞的吸水與失水、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑绕浜笳咴囶}是：細(xì)胞的吸水與失水、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑绕浜笳咴囶}在逐年增加。在逐年增加。第

3、二單元第二單元 考情分析預(yù)測(cè)考情分析預(yù)測(cè) (2)(2)有關(guān)酶和有關(guān)酶和ATPATP的考查多半都是選擇題，偶爾也會(huì)出現(xiàn)非的考查多半都是選擇題，偶爾也會(huì)出現(xiàn)非選擇題，酶和代謝內(nèi)容今年多省份關(guān)注。選擇題，酶和代謝內(nèi)容今年多省份關(guān)注。 (3) (3)有關(guān)光合作用的考查以選擇題和非選擇題形式出現(xiàn)的有關(guān)光合作用的考查以選擇題和非選擇題形式出現(xiàn)的是，捕獲光能的色素，影響光合作用速率的因素，以這些方面是，捕獲光能的色素，影響光合作用速率的因素，以這些方面來(lái)出題省份也在增加，而對(duì)于后者一直是高考命題者特別關(guān)注來(lái)出題省份也在增加，而對(duì)于后者一直是高考命題者特別關(guān)注的地方，要引起特別關(guān)注。的地方，要引起特別關(guān)注。

4、(4) (4)有關(guān)細(xì)胞呼吸的考查主要出非選擇題較多，側(cè)重點(diǎn)是有關(guān)細(xì)胞呼吸的考查主要出非選擇題較多，側(cè)重點(diǎn)是光合作用與呼吸作用關(guān)系的考查。光合作用與呼吸作用關(guān)系的考查。第二單元第二單元 考情分析預(yù)測(cè)考情分析預(yù)測(cè) 二輪復(fù)習(xí)時(shí)，著重關(guān)注以下幾方面問(wèn)題：二輪復(fù)習(xí)時(shí)，著重關(guān)注以下幾方面問(wèn)題： (1) (1)物質(zhì)出入細(xì)胞的方式部分：細(xì)胞的吸水與失水要注重物質(zhì)出入細(xì)胞的方式部分：細(xì)胞的吸水與失水要注重實(shí)驗(yàn)，要注意吸水和失水的區(qū)別；物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞揭⒅貙?shí)驗(yàn)，要注意吸水和失水的區(qū)別；物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞揭⒅貙?shí)際的應(yīng)用，要注意區(qū)別五種出入細(xì)胞的方式，即自由擴(kuò)散、實(shí)際的應(yīng)用，要注意區(qū)別五種出入細(xì)胞的方式，即自由

5、擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸以及胞吐、胞吞。協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸以及胞吐、胞吞。 (2) (2)酶和酶和ATPATP部分：酶的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，特別是要讀懂與酶實(shí)驗(yàn)部分：酶的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，特別是要讀懂與酶實(shí)驗(yàn)有關(guān)的圖表，并能分析判斷。有關(guān)的圖表，并能分析判斷。 第二單元第二單元 考情分析預(yù)測(cè)考情分析預(yù)測(cè) (3)(3)光合作用部分：捕獲光能的色素這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是新課標(biāo)光合作用部分：捕獲光能的色素這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是新課標(biāo)命題者關(guān)注的地方，因此對(duì)表格、坐標(biāo)圖等所含信息，要能夠命題者關(guān)注的地方，因此對(duì)表格、坐標(biāo)圖等所含信息，要能夠分析。而影響光合作用速率的因素，這部分的知識(shí)是重中之重，分析。而影響光合作用速率的因素，這部分的知識(shí)

6、是重中之重，要善于讀懂各種表格、模式圖、示意圖、坐標(biāo)圖等所含信息，要善于讀懂各種表格、模式圖、示意圖、坐標(biāo)圖等所含信息，提煉其中所含生物學(xué)知識(shí)。提煉其中所含生物學(xué)知識(shí)。 (4) (4)細(xì)胞呼吸部分：它的重頭戲在于光合作用與呼吸作用細(xì)胞呼吸部分：它的重頭戲在于光合作用與呼吸作用的關(guān)系，要理解圖文轉(zhuǎn)換，特別是要能夠分析影響二者的因素的關(guān)系，要理解圖文轉(zhuǎn)換，特別是要能夠分析影響二者的因素及在生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用等。及在生產(chǎn)實(shí)踐上的應(yīng)用等。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建第二單元第二單元 知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建近年高考縱覽近年高考縱覽第二單元第二單元 近年高考縱覽近年高考縱覽第二單元第二單元 主干知識(shí)整合主干知

7、識(shí)整合 第二單元第二單元 主干知識(shí)整合主干知識(shí)整合 第二單元第二單元 主干知識(shí)整合主干知識(shí)整合 專題三專題三 細(xì)胞代謝中的物質(zhì)跨膜、酶和細(xì)胞代謝中的物質(zhì)跨膜、酶和ATPATP 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 探究點(diǎn)一有關(guān)物質(zhì)出入細(xì)胞的方式探究點(diǎn)一有關(guān)物質(zhì)出入細(xì)胞的方式1 1物質(zhì)濃度與被動(dòng)運(yùn)輸之間的關(guān)系：物質(zhì)濃度與被動(dòng)運(yùn)輸之間的關(guān)系：圖圖2-3-1專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 2 2影響主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊蛩兀菏紫仁禽d體蛋白的種類數(shù)量，影響主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊蛩兀菏紫仁禽d體蛋白的種類數(shù)量，它決定所運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)種類和數(shù)量。其次，由于主動(dòng)運(yùn)輸需它決定所運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)種類和數(shù)量。其

8、次，由于主動(dòng)運(yùn)輸需要消耗能量，所以凡是能夠影響能量供應(yīng)的因素也都影響要消耗能量，所以凡是能夠影響能量供應(yīng)的因素也都影響主動(dòng)運(yùn)輸速率，如溫度、氧氣濃度等。第三，主動(dòng)運(yùn)輸速主動(dòng)運(yùn)輸速率，如溫度、氧氣濃度等。第三，主動(dòng)運(yùn)輸速率與物質(zhì)濃度有關(guān)。它們的關(guān)系可用圖率與物質(zhì)濃度有關(guān)。它們的關(guān)系可用圖2 23 32 2表示。表示。 專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究圖圖2-3-2專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專

9、題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 探究點(diǎn)二驗(yàn)證影響酶活性的有關(guān)實(shí)驗(yàn)探究點(diǎn)二驗(yàn)證影響酶活性的有關(guān)實(shí)驗(yàn)專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題

10、三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題一專題一 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 探究點(diǎn)三不同種類的酶具體應(yīng)用探究點(diǎn)三不同種類的酶具體應(yīng)用1 1酶的分布酶的分布酶既可以在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用，比如線粒體內(nèi)的呼吸氧化酶酶既可以在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用，比如線粒體內(nèi)的呼吸氧化酶和葉綠體中的光合作用酶等；也可以分泌到細(xì)胞外起作用，和葉綠體中的光合作用酶等；也可以分泌到細(xì)胞外起作用，如唾液淀粉酶、胃蛋白酶等各種消化酶。不僅如此，在體外如唾液淀粉酶、胃蛋白酶等各種消化酶。不僅如此，在體外適宜的條件下酶也具有催化作用，如可以把唾液淀粉酶加入適宜的條件下

11、酶也具有催化作用，如可以把唾液淀粉酶加入到試管里，在適宜的條件下催化淀粉的水解反應(yīng)。到試管里，在適宜的條件下催化淀粉的水解反應(yīng)。專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 2 2酶的分類酶的分類專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究3.3.酶的合成過(guò)程：酶的合成過(guò)程：(1)(1)遵循中心法則，遵循中心法則，(2)(2)蛋白質(zhì)類酶的合蛋白質(zhì)類酶的合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯，原料是氨基酸；而成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯，原料是氨基酸；而RNARNA酶的合成過(guò)程只酶的合成過(guò)程只有轉(zhuǎn)錄，原料是核糖核苷酸。有轉(zhuǎn)錄，原料是核糖核苷酸。4 4酶的分泌過(guò)程：

12、胞外酶合成之后要分泌到細(xì)胞外發(fā)揮酶的分泌過(guò)程：胞外酶合成之后要分泌到細(xì)胞外發(fā)揮催化作用，因此胞外酶的分泌過(guò)程也就是分泌蛋白的形成過(guò)催化作用，因此胞外酶的分泌過(guò)程也就是分泌蛋白的形成過(guò)程。它的合成、加工和分泌過(guò)程，有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾程。它的合成、加工和分泌過(guò)程，有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等的參與。基體、線粒體等的參與。專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 5 5酶與激素的區(qū)別與聯(lián)系酶與激素的區(qū)別與聯(lián)系專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱

13、點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 探究點(diǎn)四探究點(diǎn)四ATP在能量代謝中的轉(zhuǎn)化和利用在能量代謝中的轉(zhuǎn)化和利用 1 1能量代謝過(guò)程和利用能量代謝過(guò)程和利用專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 2 2ATPATP與與ADPADP轉(zhuǎn)化發(fā)生變化的場(chǎng)所及相關(guān)生理過(guò)程轉(zhuǎn)化發(fā)生變化的場(chǎng)所及相關(guān)生理過(guò)程轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化場(chǎng)所場(chǎng)所ATPATPADPADPADPADPATPATP主要生理功能主要生理功能細(xì)胞膜細(xì)胞膜是是否否葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽離葡萄糖、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽離子等物質(zhì)的主動(dòng)運(yùn)輸子等物質(zhì)的主動(dòng)運(yùn)輸細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)基質(zhì)是是是是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生細(xì)胞呼吸產(chǎn)生ATPATP，許多生

14、化，許多生化反應(yīng)的進(jìn)行消耗反應(yīng)的進(jìn)行消耗ATPATP葉綠體葉綠體是是是是光反應(yīng)產(chǎn)生光反應(yīng)產(chǎn)生ATPATP，暗反應(yīng)消耗，暗反應(yīng)消耗ATPATP線粒體線粒體是是是是細(xì)胞有氧呼吸第二、三階段細(xì)胞有氧呼吸第二、三階段產(chǎn)生產(chǎn)生ATPATP，自身，自身DNADNA復(fù)制等消耗復(fù)制等消耗ATPATP專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 特別提示：光反應(yīng)產(chǎn)生的特別提示：光反應(yīng)產(chǎn)生的ATPATP只用于暗反應(yīng)。病毒的增殖過(guò)只用于暗反應(yīng)。病毒的增殖過(guò)程消耗的程消耗的ATPATP來(lái)自宿主細(xì)胞。來(lái)自宿主細(xì)胞。核糖體核糖體是是否否氨基酸合成蛋白質(zhì)等消耗氨基酸合成蛋白質(zhì)等消耗ATPATP高爾高爾基體基體是是否否植物細(xì)胞形成

15、細(xì)胞壁，動(dòng)物細(xì)胞形成植物細(xì)胞形成細(xì)胞壁，動(dòng)物細(xì)胞形成分泌物等物質(zhì)消耗分泌物等物質(zhì)消耗ATPATP內(nèi)質(zhì)網(wǎng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是是否否有機(jī)物的合成、運(yùn)輸?shù)认挠袡C(jī)物的合成、運(yùn)輸?shù)认腁TPATP細(xì)胞核細(xì)胞核是是否否DNADNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄等消耗的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄等消耗ATPATP中心體中心體是是否否形成紡綞體，牽引染色體移動(dòng)等消耗形成紡綞體，牽引染色體移動(dòng)等消耗ATPATP專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題三專題三 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題專題三專題三 教師備用習(xí)題教師備用

16、習(xí)題專題三專題三 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題專題三專題三 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題專題四專題四 光合作用和呼吸作用光合作用和呼吸作用要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 探究點(diǎn)一光合作用和呼吸作用的比較探究點(diǎn)一光合作用和呼吸作用的比較1 1光合作用與呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系光合作用與呼吸作用的區(qū)別和聯(lián)系專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用場(chǎng)所場(chǎng)所葉綠體葉綠體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體或細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體或細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)條件條件只在光下進(jìn)行只在光下進(jìn)行有光、無(wú)光都能進(jìn)行有光、無(wú)光都能進(jìn)行物質(zhì)物質(zhì)變化變化無(wú)機(jī)物有機(jī)物無(wú)機(jī)物有機(jī)物有機(jī)物無(wú)機(jī)物有機(jī)

17、物無(wú)機(jī)物能量能量變化變化光能光能ATPATP中活躍中活躍的化學(xué)能的化學(xué)能有機(jī)物有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能中穩(wěn)定的化學(xué)能有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能ATPATP中活中活躍的化學(xué)能熱能躍的化學(xué)能熱能實(shí)質(zhì)實(shí)質(zhì)合成有機(jī)物，儲(chǔ)存合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量能量分解有機(jī)物，釋放能量分解有機(jī)物，釋放能量范圍范圍綠色植物細(xì)胞綠色植物細(xì)胞幾乎所有活細(xì)胞幾乎所有活細(xì)胞專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究聯(lián)系聯(lián)系 專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四

18、要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究光合速率與呼光合速率與呼吸速率相等時(shí)吸速率相等時(shí)光照強(qiáng)度光照強(qiáng)度( (klxklx) )光飽和時(shí)光照強(qiáng)光飽和時(shí)光照強(qiáng)度度( (klxklx) )光飽和時(shí)光飽和時(shí)COCO2 2吸吸收量收量(mg/100 (mg/100 cmcm2 2葉葉小時(shí)小時(shí)) )黑暗條件下黑暗條件下COCO2 2釋放量釋放量(mg/100cm(mg/100cm2 2葉葉小時(shí)小時(shí)) )A A植物植物1 13 311

19、115.55.5B B植物植物3 39 930301515專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 探究點(diǎn)二有關(guān)影響光合作用、呼吸作用的內(nèi)外因素探究點(diǎn)二有關(guān)影響光合作用、呼吸作用的內(nèi)外因素1 1葉綠體中的色素葉綠體中的色素專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究2.2.光合作用外部因素的改變導(dǎo)致各點(diǎn)位置移動(dòng)變化光合作用外部因素的改變導(dǎo)致各點(diǎn)位置移動(dòng)變化溫度溫度在最適溫度（在最適溫度（t1t1）以下升高溫度）以下升高溫度溫度超過(guò)最適溫度（溫度超過(guò)最適

20、溫度（t2t2） 如果升高溫度，且溫度對(duì)光如果升高溫度，且溫度對(duì)光合作用和呼吸作用而言，都還在合作用和呼吸作用而言，都還在最適溫度以下，則有，升溫使呼最適溫度以下，則有，升溫使呼吸作用加強(qiáng)，且其強(qiáng)度遠(yuǎn)大于光吸作用加強(qiáng)，且其強(qiáng)度遠(yuǎn)大于光合作用強(qiáng)度，合作用強(qiáng)度，a a點(diǎn)向下移動(dòng)，點(diǎn)向下移動(dòng)，b b點(diǎn)點(diǎn)向右移動(dòng)，需要較強(qiáng)光照強(qiáng)度才向右移動(dòng)，需要較強(qiáng)光照強(qiáng)度才能產(chǎn)生與呼吸作用消耗量相當(dāng)?shù)哪墚a(chǎn)生與呼吸作用消耗量相當(dāng)?shù)挠袡C(jī)物，有機(jī)物，c c點(diǎn)則向右上方移動(dòng)，溫點(diǎn)則向右上方移動(dòng)，溫度升高，光反應(yīng)與暗反應(yīng)的酶活度升高，光反應(yīng)與暗反應(yīng)的酶活性都升高，則可利用更強(qiáng)的光照性都升高，則可利用更強(qiáng)的光照 溫度由溫度由t

21、1t1升高到升高到t2t2，呼吸速率是增大，達(dá)，呼吸速率是增大，達(dá)到最適溫度，而光合作用卻是下降，超過(guò)最適溫度，到最適溫度，而光合作用卻是下降，超過(guò)最適溫度，因而有：因而有：a a點(diǎn)因呼吸作用加強(qiáng)而往下移，點(diǎn)因呼吸作用加強(qiáng)而往下移，b b點(diǎn)為光補(bǔ)點(diǎn)為光補(bǔ)償點(diǎn)，將往右移，有兩個(gè)方面的原因。一方面是呼償點(diǎn)，將往右移，有兩個(gè)方面的原因。一方面是呼吸作用加強(qiáng)，需較強(qiáng)的光照強(qiáng)度才能產(chǎn)生與呼吸作吸作用加強(qiáng)，需較強(qiáng)的光照強(qiáng)度才能產(chǎn)生與呼吸作用消耗量相當(dāng)?shù)挠袡C(jī)物，另一方面是光合速率下降，用消耗量相當(dāng)?shù)挠袡C(jī)物，另一方面是光合速率下降，產(chǎn)生有機(jī)物速率也下降，也需較強(qiáng)的光照強(qiáng)度才能產(chǎn)生有機(jī)物速率也下降，也需較強(qiáng)的光

22、照強(qiáng)度才能產(chǎn)生與原來(lái)相等量的有機(jī)物。產(chǎn)生與原來(lái)相等量的有機(jī)物。c c點(diǎn)則因溫度超過(guò)最點(diǎn)則因溫度超過(guò)最適溫度，酶活性下降，而往下移適溫度，酶活性下降，而往下移專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究圖圖2-4-1專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四

23、 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究圖圖2-4-2專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究圖圖2-4-3專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究溫度溫度()()10102020303040405050光照下釋放光照下釋放O O2 2(mg/h)(mg/h)9.69.67 714.14.676719.619.67 721.21.676719.19.

24、3333專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 探究點(diǎn)三與農(nóng)作物增產(chǎn)、植物激素等相關(guān)知識(shí)的綜合應(yīng)用探究點(diǎn)三與農(nóng)作物增產(chǎn)、植物激素等相關(guān)知識(shí)的綜合應(yīng)用 1 1為農(nóng)作物生長(zhǎng)提供適宜條件為農(nóng)作物生長(zhǎng)提供適宜條件 (1) (1)合理灌溉合理灌溉 水分可以為光合作用、呼吸作用等生理活動(dòng)提供原料；水分可以為光合作用、呼吸作用等生理活動(dòng)提供原料；水分是生物體內(nèi)的各種生化反應(yīng)的介質(zhì)；水分有助于礦質(zhì)養(yǎng)水分是生物體內(nèi)的各種生化

25、反應(yīng)的介質(zhì)；水分有助于礦質(zhì)養(yǎng)料的吸收；水分的散失有助于水分的吸收、礦質(zhì)養(yǎng)料在植物料的吸收；水分的散失有助于水分的吸收、礦質(zhì)養(yǎng)料在植物體內(nèi)的運(yùn)輸以及散熱等。體內(nèi)的運(yùn)輸以及散熱等。 (2) (2)合理施肥合理施肥 可以保證植物體礦質(zhì)養(yǎng)料的供應(yīng)，為作物合成蛋白質(zhì)、可以保證植物體礦質(zhì)養(yǎng)料的供應(yīng)，為作物合成蛋白質(zhì)、ATPATP、葉綠素等物質(zhì)提供原料。、葉綠素等物質(zhì)提供原料。專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 (3) (3)提供適宜溫度提供適宜溫度 適宜的溫度可以保證酶最高的催化活性；適宜的溫度可以保證酶最高的催化活性； 適宜的晝夜溫差有助于有機(jī)物在植物體內(nèi)的積累，提適宜的晝夜溫差有助于有機(jī)物在植物體

26、內(nèi)的積累，提高作物產(chǎn)量。高作物產(chǎn)量。 (4)CO (4)CO2 2的供應(yīng)的供應(yīng) 主要是為了加強(qiáng)光合作用暗反應(yīng)主要是為了加強(qiáng)光合作用暗反應(yīng)COCO2 2的固定，這一點(diǎn)措施的固定，這一點(diǎn)措施在大棚作物種植中尤為重要。在大棚作物種植中尤為重要。 (5)O (5)O2 2的供應(yīng)的供應(yīng) 氧的含量主要影響植物的呼吸速率。氧的含量主要影響植物的呼吸速率。專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 (6) (6)光照光照 光照強(qiáng)度：在其他條件都滿足的情況下，隨著光照增光照強(qiáng)度：在其他條件都滿足的情況下，隨著光照增強(qiáng)，光合作用增強(qiáng)。強(qiáng)，光合作用增強(qiáng)。 日照長(zhǎng)短：日照長(zhǎng)短會(huì)影響到植物的開(kāi)花期。日照長(zhǎng)短：日照長(zhǎng)短會(huì)影響

27、到植物的開(kāi)花期。 光照時(shí)間：延長(zhǎng)全年內(nèi)單位面積上綠色植物進(jìn)行光合光照時(shí)間：延長(zhǎng)全年內(nèi)單位面積上綠色植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間，是合理利用光能的一項(xiàng)重要措施。間作、輪作、作用的時(shí)間，是合理利用光能的一項(xiàng)重要措施。間作、輪作、套作是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用的措施。套作是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常用的措施。 增加光合作用面積：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的合理密植，是增加增加光合作用面積：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的合理密植，是增加光合作用面積的一項(xiàng)重要措施。光合作用面積的一項(xiàng)重要措施。專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 2 2植物激素的利用。根據(jù)植物激素的作用原理，發(fā)揮植植物激素的利用。根據(jù)植物激素的作用原理，發(fā)揮植物激素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用，如適時(shí)解除作

28、物的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)物激素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用，如適時(shí)解除作物的頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象、生長(zhǎng)素的除草作用、無(wú)子果實(shí)的培育、乙烯的催熟作用象、生長(zhǎng)素的除草作用、無(wú)子果實(shí)的培育、乙烯的催熟作用等。等。 3 3加強(qiáng)病蟲(chóng)害生物防治。盡量不使用農(nóng)藥，減少農(nóng)藥對(duì)加強(qiáng)病蟲(chóng)害生物防治。盡量不使用農(nóng)藥，減少農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的污染，實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)，生產(chǎn)綠色食品。環(huán)境的污染，實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)，生產(chǎn)綠色食品。 利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)、誘變育種等方法培育抗蟲(chóng)作物。利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)、誘變育種等方法培育抗蟲(chóng)作物。 利用天敵捕食關(guān)系來(lái)消滅害蟲(chóng)。利用天敵捕食關(guān)系來(lái)消滅害蟲(chóng)。專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究 4 4光合作用效率與光能利用率的區(qū)

29、別光合作用效率與光能利用率的區(qū)別 (1) (1)概念不同。光合作用效率，即光合作用強(qiáng)度，通常用概念不同。光合作用效率，即光合作用強(qiáng)度，通常用光合作用速率來(lái)表示，有真光合效率與凈光合效率之分。光光合作用速率來(lái)表示，有真光合效率與凈光合效率之分。光能利用率是指單位土地面積上，農(nóng)作物通過(guò)光合作用所產(chǎn)生能利用率是指單位土地面積上，農(nóng)作物通過(guò)光合作用所產(chǎn)生的有機(jī)物中所含的能量與這塊土地所接受的太陽(yáng)能的比。的有機(jī)物中所含的能量與這塊土地所接受的太陽(yáng)能的比。 (2) (2)影響因素不同。兩者除都受影響因素不同。兩者除都受CO2CO2供應(yīng)及溫度高低的影供應(yīng)及溫度高低的影響，與葉面積大小和光照時(shí)間長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。光合

30、作用效率在一響，與葉面積大小和光照時(shí)間長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。光合作用效率在一定范圍內(nèi)隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增大，而光能利用率與光照強(qiáng)定范圍內(nèi)隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增大，而光能利用率與光照強(qiáng)度無(wú)明顯相關(guān)性。度無(wú)明顯相關(guān)性。專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究圖圖2-4-4專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四 要點(diǎn)熱點(diǎn)探究要點(diǎn)熱點(diǎn)探究專題四專題四 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題專題四專題四 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題專題四專題四 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題專題四專題四 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題專題四專題四 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題專題四專題四 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題