《高考政治一輪復(fù)習(xí) 考點(diǎn)專題 模塊4 單元15 課時(shí)1 唯物辯證法的聯(lián)系觀 考點(diǎn)二 用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考政治一輪復(fù)習(xí) 考點(diǎn)專題 模塊4 單元15 課時(shí)1 唯物辯證法的聯(lián)系觀 考點(diǎn)二 用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題課件（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2.用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題 1.考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 2.易錯(cuò)剖析易錯(cuò)剖析 3.命題探究命題探究 4.視野拓展視野拓展課時(shí)課時(shí)1 1 唯物辯證法的聯(lián)系觀唯物辯證法的聯(lián)系觀1.考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講整體整體 部分部分區(qū)區(qū)別別聯(lián)聯(lián)系系整體由部分構(gòu)成整體由部分構(gòu)成部分是整體中的部分部分是整體中的部分整體整體的功能狀態(tài)及變的功能狀態(tài)及變化化影響部分影響部分部分部分的功能及變化的功能及變化影影響整體響整體，關(guān)鍵部分的關(guān)鍵部分的功能及其變化功能及其變化甚至對(duì)甚至對(duì)整體的功能起整體的功能起決定決定作作用用具有部分所不具有的功能具有部分所不具有的功能服從和服務(wù)于整體服從和服務(wù)于整體 事物的事物的全局全局和

2、和發(fā)展的發(fā)展的全過(guò)程全過(guò)程（一一）事物的事物的局部局部和和發(fā)展的發(fā)展的各階段各階段( (多多）主導(dǎo)地位主導(dǎo)地位, ,統(tǒng)率著部分統(tǒng)率著部分處于被支配的地位處于被支配的地位相互相互依賴依賴相互相互影響影響整體離不開(kāi)部分整體離不開(kāi)部分部分離不開(kāi)整體部分離不開(kāi)整體地位地位作用作用功能功能含義含義1、整體與部分的辯證關(guān)系一、整體與部分一、整體與部分考點(diǎn)精講考點(diǎn)精講 整體處于整體處于地位，地位，著部分，具有部分著部分，具有部分所不具備的功能。所不具備的功能。要求要求 部分的變化會(huì)部分的變化會(huì)整體的變化，整體的變化，甚至甚至還會(huì)對(duì)整體起還會(huì)對(duì)整體起作用。作用。（2）重視局部的作用重視局部的作用，搞好局部，用

3、局部的發(fā)，搞好局部，用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展展推動(dòng)整體的發(fā)展。（1）樹(shù)立全局觀念樹(shù)立全局觀念，立足整體，選擇具佳方案，實(shí)現(xiàn)，立足整體，選擇具佳方案，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)。整體的最優(yōu)目標(biāo)?？键c(diǎn)精講考點(diǎn)精講1、系統(tǒng)與要素的含義、系統(tǒng)與要素的含義 由相互制約、相互作用的諸要素所構(gòu)由相互制約、相互作用的諸要素所構(gòu)成的有特定功能的成的有特定功能的統(tǒng)一整體統(tǒng)一整體。系統(tǒng)系統(tǒng)整體與部分的關(guān)系在一定意義上也就是系統(tǒng)和要素的關(guān)系。整體與部分的關(guān)系在一定意義上也就是系統(tǒng)和要素的關(guān)系。 組成系統(tǒng)整體的各個(gè)組成系統(tǒng)整體的各個(gè)部分部分。要素要素二、掌握二、掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法系統(tǒng)優(yōu)化的方法C.內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向內(nèi)部結(jié)構(gòu)的

4、優(yōu)化趨向2 2、系統(tǒng)的基本特征、系統(tǒng)的基本特征A.整體性整體性B.有序性有序性系統(tǒng)作為一個(gè)系統(tǒng)作為一個(gè)整體整體具有它的每一個(gè)要素都不能具有它的每一個(gè)要素都不能單獨(dú)具有的單獨(dú)具有的功能功能。系統(tǒng)內(nèi)部都系統(tǒng)內(nèi)部都具有層次等級(jí)式具有層次等級(jí)式的結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)的各的結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)的各要素總是要素總是按照一定的順序和方向按照一定的順序和方向發(fā)生作用。發(fā)生作用。系統(tǒng)內(nèi)部各要素的系統(tǒng)內(nèi)部各要素的優(yōu)化結(jié)合優(yōu)化結(jié)合使整體的功能具有了趨向強(qiáng)化的使整體的功能具有了趨向強(qiáng)化的特征，整體的功能不是部分的簡(jiǎn)單相加。特征，整體的功能不是部分的簡(jiǎn)單相加。整體性、有序性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向整體性、有序性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向要著眼于事要

5、著眼于事物的整體性物的整體性要注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部要注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性結(jié)構(gòu)的有序性要注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)要注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向構(gòu)的優(yōu)化趨向掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法要要 求求用用綜合綜合的思維方式來(lái)認(rèn)識(shí)事物的思維方式來(lái)認(rèn)識(shí)事物 著眼于事物的整體，從整體出發(fā)，把各個(gè)部分、各個(gè)要素聯(lián)系起來(lái)著眼于事物的整體，從整體出發(fā)，把各個(gè)部分、各個(gè)要素聯(lián)系起來(lái)考察，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合，形成關(guān)于這一事物的完整準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)?？疾?，統(tǒng)籌考慮，優(yōu)化組合，形成關(guān)于這一事物的完整準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。3、系統(tǒng)的基本特征及其方法論要求系統(tǒng)的基本特征及其方法論要求系統(tǒng)作為一個(gè)整體具有系統(tǒng)作為一個(gè)整體具有它的每一個(gè)要素都不能

6、它的每一個(gè)要素都不能單獨(dú)具有的單獨(dú)具有的功能功能。 系統(tǒng)的各要素總系統(tǒng)的各要素總是按照一定的順序是按照一定的順序和方向發(fā)生作用。和方向發(fā)生作用。 整體的功能不是整體的功能不是部分的簡(jiǎn)單相加部分的簡(jiǎn)單相加,整整體大于部分之和體大于部分之和。2. 易錯(cuò)剖析易錯(cuò)剖析易錯(cuò)剖析易錯(cuò)剖析錯(cuò)誤理解整體和部分的地位、功能及二者的關(guān)系錯(cuò)誤理解整體和部分的地位、功能及二者的關(guān)系（20152015四川卷）黨的十八大以來(lái)，四川卷）黨的十八大以來(lái)，黨中央從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)黨中央從堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義全局出發(fā)，提出并形成了全面主義全局出發(fā)，提出并形成了全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全建成小康社會(huì)、全面深化改

7、革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略布局。布局?！八膫€(gè)全面四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的形戰(zhàn)略布局的形成說(shuō)明成說(shuō)明 （ ）主要矛盾的主要方面決定著事物主要矛盾的主要方面決定著事物的性質(zhì)的性質(zhì) 社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新是無(wú)止境的事物的整體功能創(chuàng)新是無(wú)止境的事物的整體功能總是大于部分功能之和系統(tǒng)優(yōu)化總是大于部分功能之和系統(tǒng)優(yōu)化是認(rèn)識(shí)和改造世界的重要方法是認(rèn)識(shí)和改造世界的重要方法A.A. B. B. C. C. D. D.1.1.設(shè)計(jì)陷阱：通常的設(shè)陷方式一是設(shè)計(jì)陷阱：通常的設(shè)陷方式一是故意混淆甚至顛倒整體和部分的地故意混淆甚至顛倒整體和部分的地位、功能及二者的

8、關(guān)系位、功能及二者的關(guān)系 2.2.應(yīng)對(duì)策略：應(yīng)對(duì)策略：整體居于主導(dǎo)地位，整整體居于主導(dǎo)地位，整體統(tǒng)率著部分；部分處于被支配地體統(tǒng)率著部分；部分處于被支配地位，部分服從和服務(wù)于整體。不能位，部分服從和服務(wù)于整體。不能籠統(tǒng)地認(rèn)為整體功能一定大于各個(gè)籠統(tǒng)地認(rèn)為整體功能一定大于各個(gè)部分功能之和。只有當(dāng)各部分以有部分功能之和。只有當(dāng)各部分以有序、合理、優(yōu)化的結(jié)構(gòu)形成整體時(shí)，序、合理、優(yōu)化的結(jié)構(gòu)形成整體時(shí)，整體功能才會(huì)大于部分功能之和。整體功能才會(huì)大于部分功能之和。反之，整體功能有可能會(huì)小于各部反之，整體功能有可能會(huì)小于各部分功能之和。分功能之和。 3.3.典例剖析：典例剖析：選項(xiàng)觀點(diǎn)錯(cuò)誤，事選項(xiàng)觀點(diǎn)錯(cuò)誤

9、，事物的整體功能總和并不總是大于部物的整體功能總和并不總是大于部分功能之和，在內(nèi)部結(jié)構(gòu)優(yōu)化時(shí)，分功能之和，在內(nèi)部結(jié)構(gòu)優(yōu)化時(shí)，大于，否則，會(huì)小于大于，否則，會(huì)小于 (2)(2)整體具有部分根本沒(méi)有的整體具有部分根本沒(méi)有的功能，構(gòu)成整體的部分在單獨(dú)功能，構(gòu)成整體的部分在單獨(dú)存在時(shí)，只具有其自身的功能，存在時(shí)，只具有其自身的功能，當(dāng)許多部分按照有序性構(gòu)成有當(dāng)許多部分按照有序性構(gòu)成有機(jī)整體時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生部分所沒(méi)機(jī)整體時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生部分所沒(méi)有的新的整體功能。有的新的整體功能?！局R(shí)盲點(diǎn)知識(shí)盲點(diǎn)】認(rèn)為認(rèn)為“整體功能總是大于部分功能之和整體功能總是大于部分功能之和”上述觀點(diǎn)是片面的。上述觀點(diǎn)是片面的。(1)(1

10、)整體與部分在功能上整體與部分在功能上是有區(qū)別的，而且有三種是有區(qū)別的，而且有三種不同的情形，其中，只有不同的情形，其中，只有當(dāng)各部分以有序、合理、當(dāng)各部分以有序、合理、優(yōu)化的結(jié)構(gòu)形成整體時(shí)，優(yōu)化的結(jié)構(gòu)形成整體時(shí)，整體的功能才會(huì)大于各部整體的功能才會(huì)大于各部分功能之和。分功能之和。(3)(3)當(dāng)部分以無(wú)序、欠佳的結(jié)構(gòu)形成整體時(shí)，各部分當(dāng)部分以無(wú)序、欠佳的結(jié)構(gòu)形成整體時(shí)，各部分原有的性能得不到發(fā)揮，力量削弱，甚至相互抵消，原有的性能得不到發(fā)揮，力量削弱，甚至相互抵消，使整體功能小于各部分功能之和。使整體功能小于各部分功能之和。總評(píng)總評(píng)這這2 2點(diǎn)解釋合理的方面點(diǎn)解釋合理的方面不正確不正確的方面的

11、方面易錯(cuò)剖析易錯(cuò)剖析對(duì)應(yīng)訓(xùn)練：對(duì)應(yīng)訓(xùn)練： (2013(2013海南卷，海南卷，21)21)歷史上，海南曾因地處邊陲而被視為歷史上，海南曾因地處邊陲而被視為“化化外之地外之地”；在明代，海南因航海和衛(wèi)戍的需要而受到重視，被稱為；在明代，海南因航海和衛(wèi)戍的需要而受到重視，被稱為“南溟奇南溟奇甸甸”。改革開(kāi)放以后，海南地位空前提高。在國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略布局下，海南成。改革開(kāi)放以后，海南地位空前提高。在國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略布局下，海南成為全國(guó)最大經(jīng)濟(jì)特區(qū)。海南人民努力把海南建設(shè)成生態(tài)示范省、國(guó)際旅游島。為全國(guó)最大經(jīng)濟(jì)特區(qū)。海南人民努力把海南建設(shè)成生態(tài)示范省、國(guó)際旅游島。海南的發(fā)展歷史揭示的哲學(xué)道理是海南的發(fā)展歷史揭

12、示的哲學(xué)道理是( () )部分制約整體，部分的發(fā)展對(duì)整體的發(fā)展起主導(dǎo)作用部分的功能之和部分制約整體，部分的發(fā)展對(duì)整體的發(fā)展起主導(dǎo)作用部分的功能之和構(gòu)成了整體功能，部分的發(fā)展就是整體的發(fā)展整體統(tǒng)率部分，部分的發(fā)構(gòu)成了整體功能，部分的發(fā)展就是整體的發(fā)展整體統(tǒng)率部分，部分的發(fā)展服從和服務(wù)于整體展服從和服務(wù)于整體只有在統(tǒng)籌全局的前提下發(fā)展好局部，才能實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)只有在統(tǒng)籌全局的前提下發(fā)展好局部，才能實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)A A B B C C D D 解析：從海南的發(fā)展歷史看，海南由解析：從海南的發(fā)展歷史看，海南由“化外之地化外之地”到到“南溟南溟奇甸奇甸”，再到最大經(jīng)濟(jì)特區(qū)，都是因國(guó)家整體布局的變化而發(fā)生，再

13、到最大經(jīng)濟(jì)特區(qū)，都是因國(guó)家整體布局的變化而發(fā)生的，即強(qiáng)調(diào)整體對(duì)部分的作用，符合題意。現(xiàn)在，海南在國(guó)家的，即強(qiáng)調(diào)整體對(duì)部分的作用，符合題意?，F(xiàn)在，海南在國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略布局下，海南人民努力把海南建設(shè)成生態(tài)示范省、國(guó)際發(fā)展戰(zhàn)略布局下，海南人民努力把海南建設(shè)成生態(tài)示范省、國(guó)際旅游島，體現(xiàn)了。整體主導(dǎo)部分，部分不能主導(dǎo)整體；整體功旅游島，體現(xiàn)了。整體主導(dǎo)部分，部分不能主導(dǎo)整體；整體功能不是部分功能的簡(jiǎn)單相加，說(shuō)法錯(cuò)誤。故選能不是部分功能的簡(jiǎn)單相加，說(shuō)法錯(cuò)誤。故選D D項(xiàng)。項(xiàng)。3.命題探究命題探究命題探究命題探究【典例典例1 1】(2015(2015江蘇卷，江蘇卷，33)33)中國(guó)高鐵在發(fā)展過(guò)程中，有效推中

14、國(guó)高鐵在發(fā)展過(guò)程中，有效推進(jìn)了土木工程、動(dòng)車(chē)組系統(tǒng)、運(yùn)進(jìn)了土木工程、動(dòng)車(chē)組系統(tǒng)、運(yùn)行控制系統(tǒng)的技術(shù)創(chuàng)新和服務(wù)管行控制系統(tǒng)的技術(shù)創(chuàng)新和服務(wù)管理模式的創(chuàng)新。通過(guò)系統(tǒng)創(chuàng)新，理模式的創(chuàng)新。通過(guò)系統(tǒng)創(chuàng)新，中國(guó)高鐵在贏得國(guó)民信任的同時(shí)，中國(guó)高鐵在贏得國(guó)民信任的同時(shí)，也逐漸贏得了國(guó)際信譽(yù)。截至也逐漸贏得了國(guó)際信譽(yù)。截至20142014年底，中國(guó)高鐵運(yùn)營(yíng)總里程年底，中國(guó)高鐵運(yùn)營(yíng)總里程超過(guò)超過(guò)1 1萬(wàn)萬(wàn)6 6千公里。材料體現(xiàn)的哲千公里。材料體現(xiàn)的哲理是理是( () )要堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一要堅(jiān)持整體與部分的統(tǒng)一創(chuàng)新推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展新創(chuàng)新推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展新事物的力量總是強(qiáng)大的自在事物的力量總是強(qiáng)大的自在事物的

15、聯(lián)系是客觀的事物的聯(lián)系是客觀的A A B B C C D D1.1.定考點(diǎn)：整體與部分、創(chuàng)新定考點(diǎn)：整體與部分、創(chuàng)新2.2.抓關(guān)鍵：中國(guó)高鐵發(fā)展的歷抓關(guān)鍵：中國(guó)高鐵發(fā)展的歷程表明了什么程表明了什么3 3. .析選項(xiàng)：析選項(xiàng)：對(duì)高鐵發(fā)展的推動(dòng)，對(duì)高鐵發(fā)展的推動(dòng)，可見(jiàn)部分對(duì)整體的促進(jìn)作用，故可見(jiàn)部分對(duì)整體的促進(jìn)作用，故正確。技術(shù)、管理等創(chuàng)新促進(jìn)正確。技術(shù)、管理等創(chuàng)新促進(jìn)了高鐵的發(fā)展，可見(jiàn)創(chuàng)新對(duì)社會(huì)了高鐵的發(fā)展，可見(jiàn)創(chuàng)新對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用，故正確。生產(chǎn)力的促進(jìn)作用，故正確。新事物一開(kāi)始力量弱于舊事物，新事物一開(kāi)始力量弱于舊事物，排除。高鐵屬于人為事物，排排除。高鐵屬于人為事物，排除。除。 命題點(diǎn)

16、一：整體與部分的關(guān)系命題點(diǎn)一：整體與部分的關(guān)系 命題探究命題探究【訓(xùn)練訓(xùn)練1 1】假定一條鱷魚(yú)咬住你的腳，假定一條鱷魚(yú)咬住你的腳，如果你試圖用手去幫助你的腳，鱷魚(yú)便如果你試圖用手去幫助你的腳，鱷魚(yú)便會(huì)同時(shí)咬住你的手腳，你越掙扎就被咬會(huì)同時(shí)咬住你的手腳，你越掙扎就被咬得越厲害，所以萬(wàn)一鱷魚(yú)咬住了你的腳，得越厲害，所以萬(wàn)一鱷魚(yú)咬住了你的腳，你最佳選擇就是犧牲這只腳。這個(gè)經(jīng)濟(jì)你最佳選擇就是犧牲這只腳。這個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)上的鱷魚(yú)法則告訴我們學(xué)上的鱷魚(yú)法則告訴我們( () )A A部分依賴于整體并服務(wù)于整體部分依賴于整體并服務(wù)于整體B B要注意把握前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一要注意把握前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一C C要著眼整

17、體，尋求最優(yōu)目標(biāo)要著眼整體，尋求最優(yōu)目標(biāo)D D關(guān)鍵時(shí)候要勇敢放棄次要矛盾關(guān)鍵時(shí)候要勇敢放棄次要矛盾 解析：選解析：選C C。這這個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)上的鱷個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)上的鱷魚(yú)法則啟示我們魚(yú)法則啟示我們想問(wèn)題辦事情要想問(wèn)題辦事情要著眼整體，尋求著眼整體，尋求最優(yōu)目標(biāo)，最優(yōu)目標(biāo)，A A、B B不符合題意；要不符合題意；要恰當(dāng)?shù)靥幚碇鞔吻‘?dāng)?shù)靥幚碇鞔蚊艿年P(guān)系，關(guān)矛盾的關(guān)系，關(guān)鍵時(shí)候要勇敢放鍵時(shí)候要勇敢放棄次要矛盾的做棄次要矛盾的做法錯(cuò)誤，法錯(cuò)誤，D D不選。不選。命題點(diǎn)二：系統(tǒng)優(yōu)化的方法命題點(diǎn)二：系統(tǒng)優(yōu)化的方法 【典例典例2 2】 (2015 (2015安徽卷，安徽卷，11)11)為了讓藍(lán)天常在、綠水常流，我們?yōu)?/p>

18、了讓藍(lán)天常在、綠水常流，我們要根據(jù)污染物要根據(jù)污染物“隨風(fēng)飄流隨風(fēng)飄流”、“隨隨波逐流波逐流”的特點(diǎn)，改變以往的特點(diǎn)，改變以往“各家各家自掃門(mén)前雪自掃門(mén)前雪”的防治模式，從監(jiān)測(cè)、的防治模式，從監(jiān)測(cè)、預(yù)警、治理、補(bǔ)償?shù)确矫娼^(qū)域預(yù)警、治理、補(bǔ)償?shù)确矫娼^(qū)域聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制，實(shí)現(xiàn)聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“無(wú)縫銜接無(wú)縫銜接”。從哲學(xué)上看，這體現(xiàn)了從哲學(xué)上看，這體現(xiàn)了( () )改變規(guī)律能避免前進(jìn)中的困難曲改變規(guī)律能避免前進(jìn)中的困難曲折解決矛盾應(yīng)堅(jiān)持具體問(wèn)題具折解決矛盾應(yīng)堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析抓住關(guān)鍵能夠解決存在體分析抓住關(guān)鍵能夠解決存在的各種問(wèn)題統(tǒng)籌全局可以實(shí)現(xiàn)的各種問(wèn)題統(tǒng)籌全局可以實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)整體的

19、最優(yōu)目標(biāo)A A B B C C D D1.1.定考點(diǎn)：整體與部分、系統(tǒng)定考點(diǎn)：整體與部分、系統(tǒng)優(yōu)化的方法、具體問(wèn)題具體分優(yōu)化的方法、具體問(wèn)題具體分析析2.2.抓關(guān)鍵：抓關(guān)鍵：“五縫銜接五縫銜接”的內(nèi)涵的內(nèi)涵3.3.析選項(xiàng)析選項(xiàng)：根據(jù)特點(diǎn)，改變模式，根據(jù)特點(diǎn)，改變模式，體現(xiàn)；建立聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制，體體現(xiàn)；建立聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制，體現(xiàn)；規(guī)律不能改變，錯(cuò)誤；現(xiàn)；規(guī)律不能改變，錯(cuò)誤；不符合材料中心，且錯(cuò)在不符合材料中心，且錯(cuò)在“各各種種”。正確選項(xiàng)。正確選項(xiàng)C C。命題探究命題探究【訓(xùn)練訓(xùn)練2 2】諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者美諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者美國(guó)著名管理學(xué)家西蒙說(shuō)：國(guó)著名管理學(xué)家西蒙說(shuō)：“管理就管理就是決策是決策

20、”。我國(guó)一位著名企業(yè)家總。我國(guó)一位著名企業(yè)家總結(jié)自身經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：結(jié)自身經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“在一個(gè)企業(yè)內(nèi)，在一個(gè)企業(yè)內(nèi)，如果投資占如果投資占1 1分，科技占分，科技占3 3分，管理分，管理則占則占6 6分分”。采用科學(xué)管理能夠提高。采用科學(xué)管理能夠提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，這說(shuō)明企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，這說(shuō)明( () )自在事物的聯(lián)系落后于人為事物自在事物的聯(lián)系落后于人為事物的聯(lián)系人為事物的聯(lián)系獨(dú)立于自的聯(lián)系人為事物的聯(lián)系獨(dú)立于自在事物的聯(lián)系統(tǒng)籌全局能實(shí)現(xiàn)整在事物的聯(lián)系統(tǒng)籌全局能實(shí)現(xiàn)整體利益的最大化系統(tǒng)具有內(nèi)部結(jié)體利益的最大化系統(tǒng)具有內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向特征構(gòu)的優(yōu)化趨向特征A A B B C C D D 解析：選解析：選D

21、D。沒(méi)有正確理沒(méi)有正確理解自在事物的聯(lián)解自在事物的聯(lián)系和人為事物的系和人為事物的聯(lián)系。企業(yè)科學(xué)聯(lián)系。企業(yè)科學(xué)管理要合理配置管理要合理配置資源，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部資源，實(shí)現(xiàn)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和各要素的結(jié)構(gòu)和各要素的優(yōu)化趨向，使整優(yōu)化趨向，使整體的功能得到最體的功能得到最大發(fā)揮，故選出大發(fā)揮，故選出D D項(xiàng)。項(xiàng)。命題探究命題探究4.視野拓展視野拓展辯辯證證的的聯(lián)聯(lián)系系觀觀世界觀世界觀（對(duì)應(yīng)）方法論（對(duì)應(yīng)）方法論1 1、聯(lián)系的、聯(lián)系的普遍性普遍性用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題。用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題。2 2、聯(lián)系的、聯(lián)系的客觀性客觀性從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性；從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性；人們可以根據(jù)事

22、物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調(diào)整原有聯(lián)系，建立新的聯(lián)系調(diào)整原有聯(lián)系，建立新的聯(lián)系。3 3、聯(lián)系的、聯(lián)系的多樣性多樣性注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件，一注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件，一切以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移。切以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移。4 4、整體和、整體和部分的辯部分的辯證關(guān)系證關(guān)系樹(shù)立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最優(yōu)樹(shù)立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最優(yōu)方案，實(shí)現(xiàn)整體最優(yōu)目標(biāo)；方案，實(shí)現(xiàn)整體最優(yōu)目標(biāo)； 同時(shí)必須重視部分的作用，用局部的發(fā)展推動(dòng)整同時(shí)必須重視部分的作用，用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展體的發(fā)展5 5、系統(tǒng)優(yōu)、系統(tǒng)優(yōu)化的方法化的方法著眼于事物的整體性、注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的著眼于事物的整體性、注意遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性、注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向；用綜合有序性、注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向；用綜合的思維方式來(lái)認(rèn)識(shí)事物的思維方式來(lái)認(rèn)識(shí)事物視野拓展視野拓展聯(lián)系的觀點(diǎn)總匯聯(lián)系的觀點(diǎn)總匯