《高考語文 詩歌鑒賞專題 表達(dá)技巧2課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文 詩歌鑒賞專題 表達(dá)技巧2課件（22頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、鑒賞古詩的表達(dá)技巧鑒賞古詩的表達(dá)技巧1.1.閱讀下面這首詩歌，完成閱讀下面這首詩歌，完成(1)(1)(2)(2)題。題。(6(6分分) )春山夜月春山夜月于良史于良史春山多勝事，賞玩夜忘歸。春山多勝事，賞玩夜忘歸。掬水月在手，弄花香滿衣。掬水月在手，弄花香滿衣。興來無遠(yuǎn)近，欲去惜芳菲。興來無遠(yuǎn)近，欲去惜芳菲。南望鳴鐘處，樓臺(tái)深翠微。南望鳴鐘處，樓臺(tái)深翠微。 (1)(1)簡要說說本詩首聯(lián)在全詩中的作用。簡要說說本詩首聯(lián)在全詩中的作用。(2(2分分) ) 答案答案 首聯(lián)在全詩中起到提綱挈領(lǐng)、統(tǒng)帥全篇的作首聯(lián)在全詩中起到提綱挈領(lǐng)、統(tǒng)帥全篇的作 用。后面的詩句，是對(duì)用。后面的詩句，是對(duì)“勝事勝事”與與

2、“賞玩夜忘歸賞玩夜忘歸” 的具體展開。的具體展開。 (2)(2)有人說這首詩的頷聯(lián)在篇中如石韞（蘊(yùn)藏之意）有人說這首詩的頷聯(lián)在篇中如石韞（蘊(yùn)藏之意） 玉，似水懷珠，是全詩精妙之所在。你同意這一看玉，似水懷珠，是全詩精妙之所在。你同意這一看 法嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫?。（法嗎？?qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻＃? 4分）分） 答案答案 呼應(yīng)標(biāo)題。呼應(yīng)標(biāo)題。“掬水月在手掬水月在手”呼應(yīng)標(biāo)題中呼應(yīng)標(biāo)題中 “夜月夜月”二字，而二字，而“弄花香滿衣弄花香滿衣”則呼應(yīng)則呼應(yīng)“春山春山”。 從結(jié)構(gòu)上看，該句承上啟下從結(jié)構(gòu)上看，該句承上啟下。“掬水掬水”句承首聯(lián)句承首聯(lián) “夜夜”，“弄花弄花”句承首聯(lián)句承首聯(lián)“春春”；下啟頸聯(lián)，乃

3、下啟頸聯(lián)，乃 流連不舍之因。這兩句寫山中勝事，物我交融流連不舍之因。這兩句寫山中勝事，物我交融， 人情物態(tài)面面俱到，既見山水清夜靜與月白花香，人情物態(tài)面面俱到，既見山水清夜靜與月白花香， 又從又從“掬水掬水”“”“弄花弄花”的動(dòng)作中顯出詩人的童心的動(dòng)作中顯出詩人的童心 不滅與逸興悠長。所寫不滅與逸興悠長。所寫“勝事勝事”雖只有兩件，卻雖只有兩件，卻 足以以少勝多。足以以少勝多。“掬水掬水”句寫泉水清澄明澈，句寫泉水清澄明澈， 照見月影，將明月與泉水合而為一；照見月影，將明月與泉水合而為一；“弄花弄花”句句 寫出山花馥郁之氣溢滿衣衫，將花香衣香渾然為寫出山花馥郁之氣溢滿衣衫，將花香衣香渾然為 一

4、體。藝術(shù)形象虛實(shí)結(jié)合，妙趣橫生。精于煉一體。藝術(shù)形象虛實(shí)結(jié)合，妙趣橫生。精于煉 字，字，“掬掬”字，字，“弄弄”字，既寫景又寫人，既寫字，既寫景又寫人，既寫 照又傳神，確是神來之筆。（答出三點(diǎn)是照又傳神，確是神來之筆。（答出三點(diǎn)是4 4分，答分，答 出兩點(diǎn)得出兩點(diǎn)得2 2分，答出一點(diǎn)得分，答出一點(diǎn)得1 1分）分）2.2.閱讀下面兩首唐詩，完成閱讀下面兩首唐詩，完成(1)(1)(2)(2)題。（題。（6 6分）分）從軍行從軍行陳陳 羽羽海海畔風(fēng)吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。畔風(fēng)吹凍泥裂，梧桐葉落枝梢折。橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。從軍行從軍行王昌齡王昌齡琵琶起舞換

5、新聲，總是關(guān)山琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。 【注注】 海海：當(dāng)時(shí)天山附近的大湖當(dāng)時(shí)天山附近的大湖。關(guān)山：山關(guān)山：山 川關(guān)隘。指山川阻隔的故鄉(xiāng)。川關(guān)隘。指山川阻隔的故鄉(xiāng)。 (1)(1)這兩首詩中有關(guān)征人的形象有何不同？請(qǐng)作簡這兩首詩中有關(guān)征人的形象有何不同？請(qǐng)作簡 要分析。（要分析。（2 2分）分） 答案答案 陳詩中的將士們不畏嚴(yán)寒，勇登天山，精陳詩中的將士們不畏嚴(yán)寒，勇登天山，精 神振奮，豪情萬丈，積極樂觀；王詩中的征人背神振奮，豪情萬丈，積極樂觀；王詩中的征人背 井離鄉(xiāng)，感情蒼涼、悲愴，心中充滿離愁別恨。井離鄉(xiāng)，感情

6、蒼涼、悲愴，心中充滿離愁別恨。 (2)(2)兩首詩在抒發(fā)感情上采用了同一種表現(xiàn)手法，兩首詩在抒發(fā)感情上采用了同一種表現(xiàn)手法， 請(qǐng)聯(lián)系詩句內(nèi)容簡要分析。（請(qǐng)聯(lián)系詩句內(nèi)容簡要分析。（4 4分）分） 答案答案 都運(yùn)用了烘托的藝術(shù)手法刻畫人物。陳詩都運(yùn)用了烘托的藝術(shù)手法刻畫人物。陳詩 通過對(duì)環(huán)境的描寫，用環(huán)境的惡劣來襯托戍邊將通過對(duì)環(huán)境的描寫，用環(huán)境的惡劣來襯托戍邊將 士無所畏懼的精神，用士無所畏懼的精神，用“橫笛橫笛”“”“紅旗紅旗”等意象等意象 烘托將士們的壯志和豪情，全詩具有詩情畫意之烘托將士們的壯志和豪情，全詩具有詩情畫意之 美；王詩不直接抒發(fā)征人的離愁別恨，而是通過美；王詩不直接抒發(fā)征人的離

7、愁別恨，而是通過 琵琶曲聲、凄清的琵琶曲聲、凄清的“秋月秋月”等景物來烘托感情，等景物來烘托感情， 深沉感人。深沉感人。3.3.閱讀下面這首詩歌，完成閱讀下面這首詩歌，完成(1)(1)(2)(2)題。（題。（6 6分）分）答張十一答張十一韓韓 愈愈山凈江空水見沙，哀猿啼處兩三家。山凈江空水見沙，哀猿啼處兩三家。筼筜競(jìng)長纖纖筍，躑躅筼筜競(jìng)長纖纖筍，躑躅閑開艷艷紅。閑開艷艷紅。未報(bào)恩波未報(bào)恩波知死所，莫令炎瘴送生涯。知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君詩罷看雙鬢，斗吟君詩罷看雙鬢，斗覺霜毛一半加。覺霜毛一半加。 【注注】 張十一：名署，與韓愈同任監(jiān)察御史，張十一：名署，與韓愈同任監(jiān)察御史， 因勸諫德宗皇帝

8、，兩人同時(shí)被貶。韓愈被貶到廣因勸諫德宗皇帝，兩人同時(shí)被貶。韓愈被貶到廣 東陽山，張署被貶到湖南臨武。躑躅：杜鵑花東陽山，張署被貶到湖南臨武。躑躅：杜鵑花 科。恩波：皇帝的恩澤。斗：通科。恩波：皇帝的恩澤。斗：通“陡陡”。 (1) (1)前四句描寫景物在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)前四句描寫景物在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng) 略加分析。（略加分析。（3 3分）分） 答案答案 襯托：以聲襯靜，猿的哀鳴打破了山村襯托：以聲襯靜，猿的哀鳴打破了山村 的寧靜；擬人：的寧靜；擬人：“競(jìng)長競(jìng)長”“”“閑開閑開”寫出了春天寫出了春天 的生機(jī)。寓情于景：猿的哀鳴觸動(dòng)了詩人內(nèi)心的生機(jī)。寓情于景：猿的哀鳴觸動(dòng)了詩人內(nèi)心 的

9、悲愁，色彩鮮艷、充滿生機(jī)的春景反襯了詩人的悲愁，色彩鮮艷、充滿生機(jī)的春景反襯了詩人 的哀怨之情的哀怨之情。( (寫出其中一點(diǎn)得寫出其中一點(diǎn)得1 1分，兩點(diǎn)得分，兩點(diǎn)得3 3分分) ) (2) (2)前人評(píng)價(jià)尾聯(lián)寫得婉轉(zhuǎn)含蓄，對(duì)此你是怎么理前人評(píng)價(jià)尾聯(lián)寫得婉轉(zhuǎn)含蓄，對(duì)此你是怎么理 解的？（解的？（3 3分）分） 答案答案 詩人寫愁不說愁，只說鬢發(fā)白了一半；詩人寫愁不說愁，只說鬢發(fā)白了一半； 只說讀張署的詩是白了鬢發(fā)的原因，不正面寫只說讀張署的詩是白了鬢發(fā)的原因，不正面寫 自己的愁怨。（寫出一點(diǎn)得自己的愁怨。（寫出一點(diǎn)得1 1分，兩點(diǎn)得分，兩點(diǎn)得3 3分）分）4.4.閱讀下面一首宋詩，完成閱讀下面

10、一首宋詩，完成(1)(1)(2)(2)題。（題。（8 8分）分）水口行舟水口行舟朱朱 熹熹昨夜扁舟魚一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何。昨夜扁舟魚一蓑，滿江風(fēng)浪夜如何。今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多。今朝試卷孤篷看，依舊青山綠樹多。 (1)(1)這首詩寫舟行江上的見聞感受，詩人的情感變這首詩寫舟行江上的見聞感受，詩人的情感變 化，富有層次。請(qǐng)結(jié)合化，富有層次。請(qǐng)結(jié)合“夜如何夜如何”“”“試卷試卷”“”“孤孤 篷篷”“”“依舊依舊”等具體詞語進(jìn)行分析。（等具體詞語進(jìn)行分析。（4 4分）分） 答案答案 “夜如何夜如何”寫出詩人心中的擔(dān)憂。寫出詩人心中的擔(dān)憂。“試卷試卷” 刻畫詩人既抱希望又疑慮不安的心態(tài)?？坍嬙?/p>

11、人既抱希望又疑慮不安的心態(tài)。“孤孤”字字 暗示出風(fēng)狂雨驟的夜晚江面上惟一的船只，以及暗示出風(fēng)狂雨驟的夜晚江面上惟一的船只，以及 舟上堅(jiān)韌獨(dú)立的靈魂。舟上堅(jiān)韌獨(dú)立的靈魂。“依舊依舊”則透露出詩人無則透露出詩人無 限欣喜之情。（意思對(duì)即可，每詞限欣喜之情。（意思對(duì)即可，每詞1 1分，共分，共4 4分）分）(2)(2)這首詩運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？寄寓了什么人生這首詩運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？寄寓了什么人生 哲理？請(qǐng)結(jié)合具體詩句品味分析。（哲理？請(qǐng)結(jié)合具體詩句品味分析。（4 4分）分） 答案答案 手法：借景抒情，對(duì)比手法：借景抒情，對(duì)比。（答對(duì)一個(gè)即（答對(duì)一個(gè)即 可，但要聯(lián)系具體詩句分析）（可，但要聯(lián)系具體詩

12、句分析）（2 2分）分） 寄寓哲理：風(fēng)雨總是暫時(shí)的，風(fēng)浪總歸會(huì)平息寄寓哲理：風(fēng)雨總是暫時(shí)的，風(fēng)浪總歸會(huì)平息， 青山綠水是永恒的，一切美好事物的生命力終究不青山綠水是永恒的，一切美好事物的生命力終究不 可遏制。人生道路不會(huì)總是一帆風(fēng)順，只要逆可遏制。人生道路不會(huì)總是一帆風(fēng)順，只要逆 流而上，搏擊風(fēng)雨，才能達(dá)到青山綠水的理想境流而上，搏擊風(fēng)雨，才能達(dá)到青山綠水的理想境 界，享受勝利的樂趣。包含著人與世界的對(duì)抗界，享受勝利的樂趣。包含著人與世界的對(duì)抗 以及對(duì)天人合一的安寧喜悅。（答對(duì)一點(diǎn)即可）以及對(duì)天人合一的安寧喜悅。（答對(duì)一點(diǎn)即可）5.5.閱讀下面一首宋詞，完成閱讀下面一首宋詞，完成(1)(1)(

13、2)(2)題。（題。（8 8分）分）蘇幕遮蘇幕遮草草( (宋宋) )梅堯臣梅堯臣 露堤平，煙墅杳。亂碧萋萋，雨后江天曉。獨(dú)有露堤平，煙墅杳。亂碧萋萋，雨后江天曉。獨(dú)有庾郎庾郎年最少。窣地春袍年最少。窣地春袍，嫩色宜相照。，嫩色宜相照。 接長亭，迷遠(yuǎn)道?？霸雇鯇O，不記歸期早。落盡接長亭，迷遠(yuǎn)道?？霸雇鯇O，不記歸期早。落盡梨花春又了。滿地殘陽，翠色和煙老。梨花春又了。滿地殘陽，翠色和煙老。 【注注】 梅堯臣：字圣俞，宣州宣城人，一生經(jīng)梅堯臣：字圣俞，宣州宣城人，一生經(jīng) 歷坎坷，屢試不中，仕途極不得意，僅僅任過州歷坎坷，屢試不中，仕途極不得意，僅僅任過州 中主簿等職。庾郎：本指庾信。庾信是南朝梁中主

14、簿等職。庾郎：本指庾信。庾信是南朝梁 代文士，他得名甚早，代文士，他得名甚早，“年十五，侍梁東宮講讀年十五，侍梁東宮講讀” ( (庾開府集序庾開府集序) )。窣地窣地：拂地拂地。春袍春袍：剛釋褐剛釋褐 入仕的年輕官員，一般都是穿青袍。春袍，青袍入仕的年輕官員，一般都是穿青袍。春袍，青袍， 實(shí)為一物。實(shí)為一物。 (1) (1)詞人借詞人借“草草”這一意象表達(dá)出復(fù)雜的情感，請(qǐng)這一意象表達(dá)出復(fù)雜的情感，請(qǐng) 加以簡要闡述。（加以簡要闡述。（4 4分）分） 答案答案 詞人繪春草之象詞人繪春草之象，含春光易逝之意含春光易逝之意，寓傷春寓傷春 之情之情( (或?qū)Υ禾焓湃サ臒o可奈何或?qū)Υ禾焓湃サ臒o可奈何) )

15、；詞人借草傷己詞人借草傷己 （人生（人生),),以草表達(dá)對(duì)仕途厭倦的苦悶情緒以草表達(dá)對(duì)仕途厭倦的苦悶情緒。 (2)(2)在詞中，詞人主要借助于怎樣的表達(dá)技巧來表在詞中，詞人主要借助于怎樣的表達(dá)技巧來表 現(xiàn)其復(fù)雜的感情，請(qǐng)予以簡要闡述。（現(xiàn)其復(fù)雜的感情，請(qǐng)予以簡要闡述。（4 4分）分） 答案答案 詠物抒懷或寓情于物：將初入仕途的年輕詠物抒懷或寓情于物：將初入仕途的年輕 人躊躇滿志、英姿勃發(fā)的風(fēng)采寄寓于青青春草之人躊躇滿志、英姿勃發(fā)的風(fēng)采寄寓于青青春草之 中；將倦于宦游，春末思?xì)w的苦悶情緒寄寓于暮中；將倦于宦游，春末思?xì)w的苦悶情緒寄寓于暮 春之草的凄涼衰敗之中。春之草的凄涼衰敗之中。 對(duì)比：將初春

16、之草的生機(jī)逼人與暮春之草的凄涼對(duì)比：將初春之草的生機(jī)逼人與暮春之草的凄涼 衰敗形成強(qiáng)烈對(duì)比，暗含傷春之意。衰敗形成強(qiáng)烈對(duì)比，暗含傷春之意。6.6.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8 8分）分）碧尋宴上有懷知己碧尋宴上有懷知己曹曹 鄴鄴荻花蘆葉滿溪流，一簇苼歌在水樓。荻花蘆葉滿溪流，一簇苼歌在水樓。金管曲長人盡醉，玉簪恩重獨(dú)生愁。金管曲長人盡醉，玉簪恩重獨(dú)生愁。女蘿女蘿力弱難逢地，桐樹心孤易感秋。力弱難逢地，桐樹心孤易感秋。莫怪當(dāng)歡卻惆悵，全家欲上五湖莫怪當(dāng)歡卻惆悵，全家欲上五湖舟。舟。 【注注】 女蘿：一種蔓生植物。五湖：春秋時(shí)女蘿：一種蔓生植物。五湖：春秋

17、時(shí) 范蠡輔佐越王功成之后游五湖。范蠡輔佐越王功成之后游五湖。 (1)(1)詩歌描寫了作者什么樣的生活畫面？通篇表達(dá)詩歌描寫了作者什么樣的生活畫面？通篇表達(dá) 了作者什么樣的思想情感？（了作者什么樣的思想情感？（4 4分）分） 答案答案 作者生活在音樂高奏，歡樂宴飲的氛圍當(dāng)中；作者生活在音樂高奏，歡樂宴飲的氛圍當(dāng)中； （2 2分）但他感到的是孤獨(dú)惆悵，（分）但他感到的是孤獨(dú)惆悵，（1 1分）向往的是遠(yuǎn)離分）向往的是遠(yuǎn)離 塵囂的安閑世界。（塵囂的安閑世界。（1 1分）分） (2)(2)詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)分別用了什么樣的表現(xiàn)手法？結(jié)合詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)分別用了什么樣的表現(xiàn)手法？結(jié)合 詩句具體談?wù)?。（詩句具體談

18、談。（4 4分）分） 答案答案 詩歌的頷聯(lián)用了反襯的表現(xiàn)手法，（詩歌的頷聯(lián)用了反襯的表現(xiàn)手法，（1 1分）詩人分）詩人 用眾人的享樂和君王的恩寵反襯自己的憂愁。（用眾人的享樂和君王的恩寵反襯自己的憂愁。（1 1分）分） 詩歌的頸聯(lián)用了融情入景（或擬人）的表現(xiàn)手法，（詩歌的頸聯(lián)用了融情入景（或擬人）的表現(xiàn)手法，（1 1 分）詩人用女蘿的力弱來反映自己的身不由己，用梧桐分）詩人用女蘿的力弱來反映自己的身不由己，用梧桐 的心孤來折射內(nèi)心的傷感。的心孤來折射內(nèi)心的傷感。(1(1分分) )7.7.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8 8分）分）海海 棠棠鄭鄭 谷谷春風(fēng)用

19、意勻顏色，銷得攜觴與賦詩。春風(fēng)用意勻顏色，銷得攜觴與賦詩。秾麗最宜新著雨，嬌嬈全在欲開時(shí)。秾麗最宜新著雨，嬌嬈全在欲開時(shí)。莫愁粉黛臨窗懶，梁廣丹青點(diǎn)筆遲。莫愁粉黛臨窗懶，梁廣丹青點(diǎn)筆遲。朝醉暮吟看不足，羨他蝴蝶宿深枝。朝醉暮吟看不足，羨他蝴蝶宿深枝。 (1)(1)明代的王象晉形容海棠曰：明代的王象晉形容海棠曰：“其花甚豐，其葉其花甚豐，其葉 甚茂，其枝甚柔，望之綽綽如處女。甚茂，其枝甚柔，望之綽綽如處女?！北驹娭心谋驹娭心?兩句表達(dá)了這種意思？并寫出了海棠怎樣的風(fēng)韻兩句表達(dá)了這種意思？并寫出了海棠怎樣的風(fēng)韻 美？（美？（4 4分）分） 答案答案 本詩中三、四句表達(dá)了這種意思。（本詩中三、四句表

20、達(dá)了這種意思。（1 1分）分） 海棠最美最動(dòng)人之處就在于含苞待放之時(shí)。海棠海棠最美最動(dòng)人之處就在于含苞待放之時(shí)。海棠 花蕾花蕾“新著雨新著雨”而又在而又在“欲開時(shí)欲開時(shí)”，色澤分外鮮，色澤分外鮮 紅艷麗，看上去有如少女含羞時(shí)的紅暈，嬌嬈而紅艷麗，看上去有如少女含羞時(shí)的紅暈，嬌嬈而 嫵媚。海棠顯得別具一番風(fēng)韻，顯得異常之美。嫵媚。海棠顯得別具一番風(fēng)韻，顯得異常之美。 （3 3分）分） （2 2）本詩的第三聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合）本詩的第三聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合 詩句簡要分析。（詩句簡要分析。（4 4分）分） 答案答案 第三聯(lián)詩人從側(cè)面對(duì)海棠進(jìn)行烘托第三聯(lián)詩人從側(cè)面對(duì)海棠進(jìn)行烘托。(1

21、(1分分) ) 那美麗勤勞的莫愁女為欣賞海棠的嬌艷竟懶于梳那美麗勤勞的莫愁女為欣賞海棠的嬌艷竟懶于梳 妝，善畫海棠的畫家梁廣也為海棠的嬌美所吸引妝，善畫海棠的畫家梁廣也為海棠的嬌美所吸引 而遲遲不動(dòng)筆，不肯輕易點(diǎn)染，唯恐描畫不出海而遲遲不動(dòng)筆，不肯輕易點(diǎn)染，唯恐描畫不出海 棠的豐姿神韻。則海棠的美麗和風(fēng)韻也就可想而棠的豐姿神韻。則海棠的美麗和風(fēng)韻也就可想而 知了，真所謂知了，真所謂“不著一字，盡得風(fēng)流不著一字，盡得風(fēng)流”了了。(3(3分分) ) （意思對(duì)即可）（意思對(duì)即可）8.8.閱讀下面這首古詩，回答有關(guān)問題。（閱讀下面這首古詩，回答有關(guān)問題。（1010分）分）南園十三首（其六）南園十三首（

22、其六）李賀李賀尋章摘句尋章摘句老雕蟲老雕蟲，曉月當(dāng)簾掛玉弓。，曉月當(dāng)簾掛玉弓。不見年年遼海上，文章何處哭秋風(fēng)不見年年遼海上，文章何處哭秋風(fēng)？ 【注注】尋章摘句：寫詩文時(shí)就典籍中尋覓典故尋章摘句：寫詩文時(shí)就典籍中尋覓典故， 摘取詞句。摘取詞句。 雕蟲：指寫詩作文本為小技，這里指輕視辭章雕蟲：指寫詩作文本為小技，這里指輕視辭章。 哭秋風(fēng)：悲秋作賦?？耷镲L(fēng)：悲秋作賦。 (1)(1)解釋前兩句詩里所表現(xiàn)出來的意境及所用的藝解釋前兩句詩里所表現(xiàn)出來的意境及所用的藝 術(shù)手法。（術(shù)手法。（5 5分）分） 答案答案 前兩句描述了詩人艱苦的書齋生活。具體前兩句描述了詩人艱苦的書齋生活。具體 意境為：清冷，凄涼，

23、孤獨(dú)，寂靜，幽傷，神色意境為：清冷，凄涼，孤獨(dú)，寂靜，幽傷，神色 低沉，情緒默然。詩歌運(yùn)用了正話反說，比喻，低沉，情緒默然。詩歌運(yùn)用了正話反說，比喻， 白描，情景交融的手法。白描，情景交融的手法。 (2)(2)簡要概括這首詩所表達(dá)的主旨。（簡要概括這首詩所表達(dá)的主旨。（5 5分）分） 答案答案 內(nèi)容是：我的青春年華就消磨在寫詩作文內(nèi)容是：我的青春年華就消磨在寫詩作文 這樣的雕蟲小技上，每天伴著清冷的月光刻苦讀這樣的雕蟲小技上，每天伴著清冷的月光刻苦讀 書書，發(fā)奮寫作發(fā)奮寫作，孜孜不倦地琢句雕章謀篇孜孜不倦地琢句雕章謀篇。而讀書而讀書 有才又有什么用呢？你沒看到年年遼東之地戰(zhàn)爭有才又有什么用呢？

24、你沒看到年年遼東之地戰(zhàn)爭 頻繁，武士受重用，而文人無法發(fā)揮自己悲秋作頻繁，武士受重用，而文人無法發(fā)揮自己悲秋作 賦的才能嗎？一賦的才能嗎？一、二句從自我生活現(xiàn)狀寫起二句從自我生活現(xiàn)狀寫起，三三、 四句將個(gè)人遭遇與國家命運(yùn)聯(lián)系起來四句將個(gè)人遭遇與國家命運(yùn)聯(lián)系起來，揭示了造成揭示了造成 內(nèi)心痛苦的社會(huì)根源，表達(dá)了郁積已久的懷才不內(nèi)心痛苦的社會(huì)根源，表達(dá)了郁積已久的懷才不 遇、無識(shí)見棄之感憤。遇、無識(shí)見棄之感憤。9.9.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8 8分）分）踏莎行踏莎行賀賀 鑄鑄 楊柳回塘楊柳回塘，鴛鴦別浦，鴛鴦別浦，綠萍漲斷蓮舟路。斷無，綠萍漲斷蓮舟路。

25、斷無蜂蝶慕幽香，紅衣脫盡芳心苦蜂蝶慕幽香，紅衣脫盡芳心苦。 返照迎潮返照迎潮，行云帶雨，依依似與騷人，行云帶雨，依依似與騷人語：當(dāng)年語：當(dāng)年不肯嫁春風(fēng)，無端卻被秋風(fēng)誤！不肯嫁春風(fēng)，無端卻被秋風(fēng)誤！ 【注注】 回塘：曲折的水塘。別浦：不當(dāng)行路回塘：曲折的水塘。別浦：不當(dāng)行路 要沖之處的水口要沖之處的水口。紅衣紅衣：荷花的紅色花瓣荷花的紅色花瓣。芳心芳心 苦：指蓮心有苦味。返照苦：指蓮心有苦味。返照：夕陽的回光夕陽的回光。潮潮：指指 晚潮。騷人：詩人。晚潮。騷人：詩人。 (1)(1)此詞詠荷，詞的上片刻畫的荷花具有怎樣的特此詞詠荷，詞的上片刻畫的荷花具有怎樣的特 點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析上片最后兩句使用的藝

26、術(shù)手法。點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析上片最后兩句使用的藝術(shù)手法。 （5 5分）分） 答案答案 上片中荷花具有孤寂、悲苦的特點(diǎn)上片中荷花具有孤寂、悲苦的特點(diǎn)。(2(2分分) ) 后兩句使用了擬人手法后兩句使用了擬人手法，(1(1分分) )將荷花比作亭亭玉將荷花比作亭亭玉 立、孤芳自賞的美人立、孤芳自賞的美人，(1(1分分) )表現(xiàn)了它處境寂寞和表現(xiàn)了它處境寂寞和 芳華零落的悲苦芳華零落的悲苦。（1 1分）分） (2)(2)全詞詠寫荷花的目的在于寄情于物，結(jié)合下片全詞詠寫荷花的目的在于寄情于物，結(jié)合下片 內(nèi)容，請(qǐng)簡要談?wù)勗~中所抒發(fā)的思想感情內(nèi)容，請(qǐng)簡要談?wù)勗~中所抒發(fā)的思想感情。(3(3分分) ) 答案答案 抒發(fā)

27、了不愿趨勢(shì)附俗而致年華虛度，失時(shí)抒發(fā)了不愿趨勢(shì)附俗而致年華虛度，失時(shí) 零落（懷才不遇）的悲嘆。如答零落（懷才不遇）的悲嘆。如答“保持不愿趨時(shí)保持不愿趨時(shí) 媚俗的品質(zhì)媚俗的品質(zhì)”或或“由于堅(jiān)持自己的操守由于堅(jiān)持自己的操守( (選擇），選擇）， 以致發(fā)出仕路崎嶇、沉淪不甘的感嘆以致發(fā)出仕路崎嶇、沉淪不甘的感嘆( (或或“憤懣憤懣” “ “激憤激憤”)”)”亦可。亦可。10.10.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（8 8分）分）綿谷綿谷回寄蔡氏昆仲回寄蔡氏昆仲羅羅 隱隱一年兩度錦江游，前值東風(fēng)后值秋。一年兩度錦江游，前值東風(fēng)后值秋。芳草有情皆礙馬，好云無處不遮樓。芳

28、草有情皆礙馬，好云無處不遮樓。山峰別恨和腸斷，水帶離聲入夢(mèng)流。山峰別恨和腸斷，水帶離聲入夢(mèng)流。今日因君試回首，淡煙喬木隔綿州。今日因君試回首，淡煙喬木隔綿州。 【注注】 綿谷：今四川廣元。蔡氏昆仲：是羅綿谷：今四川廣元。蔡氏昆仲：是羅 隱游錦江時(shí)認(rèn)識(shí)的蔡氏兩兄弟隱游錦江時(shí)認(rèn)識(shí)的蔡氏兩兄弟。羅隱離開錦江羅隱離開錦江，經(jīng)經(jīng) 過綿州回到綿谷以后過綿州回到綿谷以后，蔡氏兄弟還在成都蔡氏兄弟還在成都。綿州：綿州： 今四川綿陽。今四川綿陽。 (1)(1)第二聯(lián)深得錦江美景的神韻，是全詩中最富有第二聯(lián)深得錦江美景的神韻，是全詩中最富有 詩意的句子。簡要賞析此聯(lián)。（詩意的句子。簡要賞析此聯(lián)。（4 4分）分）

29、答案答案 上承首聯(lián)寫出了錦江春草滿徑、秋云繚上承首聯(lián)寫出了錦江春草滿徑、秋云繚 繞的景象，表達(dá)了詩人對(duì)錦江風(fēng)物人情的留戀。繞的景象，表達(dá)了詩人對(duì)錦江風(fēng)物人情的留戀。 “芳草礙馬芳草礙馬”與與“好云遮樓好云遮樓”采用了擬人手法采用了擬人手法， 通過塑造春草留客和好云遮護(hù)的形象，移情于物通過塑造春草留客和好云遮護(hù)的形象，移情于物， 既寫出了錦江景致的可愛，又將自己與蔡氏兄弟既寫出了錦江景致的可愛，又將自己與蔡氏兄弟 的朋友情誼寄托其中。的朋友情誼寄托其中。“礙礙”“”“遮遮”二字用筆迂二字用筆迂 回含蓄，畫面生動(dòng)而情深意長?；睾睿嬅嫔鷦?dòng)而情深意長。 (2)“(2)“今日因君試回首，淡煙喬木隔綿

30、州今日因君試回首，淡煙喬木隔綿州”在寫法在寫法 上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡要分析。（上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡要分析。（4 4分）分） 答案答案 借景抒情，用回望錦城表達(dá)對(duì)朋友的思念借景抒情，用回望錦城表達(dá)對(duì)朋友的思念； 用淡煙迷茫、喬木高聳的意境，表達(dá)了悠長的情用淡煙迷茫、喬木高聳的意境，表達(dá)了悠長的情 韻，給人留下想象的空間。韻，給人留下想象的空間。1.1.設(shè)問形式設(shè)問形式 （1 1）采用了什么樣的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法、表達(dá)）采用了什么樣的表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法、表達(dá) 技巧）？技巧）？ （2 2）寫法上有什么特點(diǎn)？）寫法上有什么特點(diǎn)？ （3 3）某詞某句最為精妙、最富詩意，為什么？）某詞某句最為精妙、最富詩

31、意，為什么？2.2.答題步驟答題步驟 （1 1）直答手法。）直答手法。 （2 2）分析效果：結(jié)合詩句具體指出手法，然后分）分析效果：結(jié)合詩句具體指出手法，然后分 析使用該手法的表達(dá)效果。析使用該手法的表達(dá)效果。3.3.答題關(guān)鍵答題關(guān)鍵 熟悉各種手法熟悉各種手法 表達(dá)技巧是一個(gè)十分寬泛的概念，大致分三類：表達(dá)技巧是一個(gè)十分寬泛的概念，大致分三類： A.A.修辭方法：比喻、擬人、對(duì)仗、夸張、對(duì)比、修辭方法：比喻、擬人、對(duì)仗、夸張、對(duì)比、 雙關(guān)等。雙關(guān)等。 B.B.表現(xiàn)方法：襯托、烘托、渲染、象征、鋪陳、表現(xiàn)方法：襯托、烘托、渲染、象征、鋪陳、 白描等。白描等。 C.C.不同角度：直接與間接，正面與側(cè)面，虛與實(shí)不同角度：直接與間接，正面與側(cè)面，虛與實(shí)， 動(dòng)與靜，空間角度（遠(yuǎn)近、高低、俯仰），感動(dòng)與靜，空間角度（遠(yuǎn)近、高低、俯仰），感 覺角度（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）。覺角度（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）。