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1、人類遺傳病與生物育種人類遺傳病與生物育種1.1.人類遺傳病的類型人類遺傳病的類型 I I2.2.人類遺傳病的監(jiān)測和預防人類遺傳病的監(jiān)測和預防 I I3.3.人類基因組計劃及其意義人類基因組計劃及其意義 I I4.4.生物變異在育種上的應用生物變異在育種上的應用 IIII5.5.轉基因食品的安全轉基因食品的安全 I I二二. .近年高考情況近年高考情況年年 (課標卷課標卷)題題 號號考點考點分值分值2016(1)6人類遺傳病、基因頻率62016(3)32生物的變異、分離定律122015(1)6遺傳定律、人類遺傳病62015(2)6人類遺傳病6年年 (課標卷課標卷)題題 號號考點考點分分值值201

2、5 浙江32生物變異在育種上的應用 182015江蘇30調查常見的人類遺傳病72015（2）6人類遺傳病6年年 (課標卷課標卷)題題 號號考點考點分分值值2014(1)5人類基因組計劃及意義62014(1)32生物變異在育種上的應用92014北京30轉基因食品的安全16三.考綱解讀1.人類遺傳病是高考的重點和難點。從近年的高考情況人類遺傳病是高考的重點和難點。從近年的高考情況看，考點知識主要結合文字信息、表格數(shù)據(jù)信息和遺傳看，考點知識主要結合文字信息、表格數(shù)據(jù)信息和遺傳系譜圖等材料，突出考查遺傳方式的判斷、遺傳病監(jiān)測系譜圖等材料，突出考查遺傳方式的判斷、遺傳病監(jiān)測與預防、患病概率的計算等。與預

3、防、患病概率的計算等。2.人類遺傳病還常與孟德爾遺傳定律、可遺傳變異等知人類遺傳病還常與孟德爾遺傳定律、可遺傳變異等知識相聯(lián)系，考查考生分析問題和實驗探究的能力。識相聯(lián)系，考查考生分析問題和實驗探究的能力。3.在復習人類遺傳病時應多歸納總結遺傳方式的判定方在復習人類遺傳病時應多歸納總結遺傳方式的判定方法和遺傳概率計算的技巧，通過強化訓練提升推理能力法和遺傳概率計算的技巧，通過強化訓練提升推理能力和綜合分析能力。和綜合分析能力。4.生物變異在育種上的應用是命題熱點。常以非選擇生物變異在育種上的應用是命題熱點。常以非選擇題的形式進行考查，多以當前熱點作為背景，綜合考題的形式進行考查，多以當前熱點作

4、為背景，綜合考查誘變育種、雜交育種、單倍體育種和多倍體育種等查誘變育種、雜交育種、單倍體育種和多倍體育種等 育種方式的原理、過程和特點。育種方式的原理、過程和特點。5.在復習育種知識時，宜采用歸納比較法，掌握有關在復習育種知識時，宜采用歸納比較法，掌握有關概念、三種可遺傳變異的區(qū)別、育種的原理和方法等概念、三種可遺傳變異的區(qū)別、育種的原理和方法等難點。難點。四四. . 考考查特查特點點1.1.以以變異為基礎，考查生物育種變異為基礎，考查生物育種 誤區(qū)誤區(qū)1誤認為雜交育種一定需要連續(xù)自交誤認為雜交育種一定需要連續(xù)自交 點撥點撥若選育顯性優(yōu)良純種若選育顯性優(yōu)良純種，需要連續(xù)自交篩，需要連續(xù)自交篩選

5、；若選育隱性優(yōu)良純種，則只要出現(xiàn)該性狀個選；若選育隱性優(yōu)良純種，則只要出現(xiàn)該性狀個體即可。體即可。 誤區(qū)誤區(qū)2混淆混淆“最簡便最簡便”與與“最快速最快速” 點撥點撥“最簡便最簡便”應為應為“易操作易操作”，“最快速最快速”則未則未必簡便必簡便，如用單倍體育種獲得有顯性性狀的純合如用單倍體育種獲得有顯性性狀的純合子子，可明顯縮短育種年限可明顯縮短育種年限，但其技術含量卻較高。但其技術含量卻較高。五. 常見誤區(qū)誤區(qū)誤區(qū)3誤認為花藥離體培養(yǎng)就是單倍體育種誤認為花藥離體培養(yǎng)就是單倍體育種點撥點撥單倍體育種主要包括雜交、花藥離體單倍體育種主要包括雜交、花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素處理和篩選四個過程。培養(yǎng)、秋水

6、仙素處理和篩選四個過程?？疾樘攸c2利用圖解法考查基因工程利用圖解法考查基因工程的操作步驟及基本步驟的操作步驟及基本步驟六六. . 核核心體系構建心體系構建七.高考真題 4.（2016年全國I卷） 理論上，下列關于人類單基因遺傳病的敘述，正確的是A. 常染色體隱性遺傳病在男性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率B. 常染色體隱性遺傳病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率C. X染色體隱性遺傳病在女性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率D. X染色體隱性遺傳病在男性中的發(fā)病率等于該病致病基因的基因頻率5（2016年全國III卷）基因突變和染色體變異是真核生物可遺傳變異的兩種來源?；卮鹣铝袉栴}：（1）基因突變和染色體變異所涉及到的堿基對的數(shù)目不同，前者所涉及的數(shù)目比后者 。（2）在染色體數(shù)目變異中，既可發(fā)生以染色體組為單位的變異，也可發(fā)生以 為單位的變異。（3）基因突變既可由顯性基因突變?yōu)殡[性基因（隱性突變），也可由隱性基因突變?yōu)轱@性基因（顯性突變）。若某種自花受粉植物的AA和aa植株分別發(fā)生隱性突變和顯性突變，且在子一代中都得到了基因型為Aa的個體，則最早在子 代中能觀察到該顯性突變的性狀；最早在子 代中能觀察到該隱性突變的性狀；最早在子 代中能分離得到顯性突變純合體；最早在子 代中能分離得到隱性突變純合體。 謝謝！