《遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 19《觀舞記》課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省遼陽(yáng)市第九中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 19《觀舞記》課件 新人教版（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 印度的舞蹈歷史悠久，印度的舞蹈歷史悠久，正像宗教一樣，舞蹈的正像宗教一樣，舞蹈的產(chǎn)生也是有各種各樣的產(chǎn)生也是有各種各樣的神話傳說(shuō)，而且越傳越神話傳說(shuō)，而且越傳越玄。不過(guò)，比較可信的玄。不過(guò)，比較可信的說(shuō)法是，印度的舞蹈還說(shuō)法是，印度的舞蹈還是源于王邑，古時(shí)候人是源于王邑，古時(shí)候人們對(duì)神的崇拜。由于人們對(duì)神的崇拜。由于人們?yōu)榱巳傆谏?，于是們?yōu)榱巳傆谏?，于是就有了各種各樣的祭祀就有了各種各樣的祭祀禮儀，天長(zhǎng)日久，祭禮禮儀，天長(zhǎng)日久，祭禮活動(dòng)逐漸定型，在日?；顒?dòng)逐漸定型，在日常生活中也就衍生出舞蹈。生活中也就衍生出舞蹈。 在印度教的佛經(jīng)中，濕婆頭戴在印度教的佛經(jīng)中，濕婆頭戴“火焰冠火焰冠”，是

2、主宰破壞和生殖兩種權(quán)能的神，生有三只眼是主宰破壞和生殖兩種權(quán)能的神，生有三只眼和四只手臂。他終年在喜馬拉雅山苦修行，學(xué)和四只手臂。他終年在喜馬拉雅山苦修行，學(xué)會(huì)跳舞，成為剛?cè)醿煞N舞蹈的創(chuàng)造者，后被尊會(huì)跳舞，成為剛?cè)醿煞N舞蹈的創(chuàng)造者，后被尊為為“舞王舞王”。當(dāng)他翩翩起舞時(shí)，三只眼睛睜開(kāi)，。當(dāng)他翩翩起舞時(shí)，三只眼睛睜開(kāi)，分別洞察過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)；四只手臂輕輕舒分別洞察過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)；四只手臂輕輕舒展，前兩臂作印度教典型的姿勢(shì)，后兩只手分展，前兩臂作印度教典型的姿勢(shì)，后兩只手分別持小鼓和火焰。別持小鼓和火焰。這一尊這一尊舞王濕婆舞王濕婆就是濕婆雕像中就是濕婆雕像中“舞舞王相王相”姿勢(shì)的典型作品，它

3、被認(rèn)為是印度濕婆姿勢(shì)的典型作品，它被認(rèn)為是印度濕婆雕像藝術(shù)中最富有神秘主義哲學(xué)意味的藝術(shù)品雕像藝術(shù)中最富有神秘主義哲學(xué)意味的藝術(shù)品之一。在這尊雕塑中，濕婆的舞姿被刻劃得十之一。在這尊雕塑中，濕婆的舞姿被刻劃得十分優(yōu)美，他輕抬左腳，右腿獨(dú)立于火焰的光環(huán)分優(yōu)美，他輕抬左腳，右腿獨(dú)立于火焰的光環(huán)之中，腳踏一個(gè)小人，表現(xiàn)出之中，腳踏一個(gè)小人，表現(xiàn)出“時(shí)間征服者時(shí)間征服者”的的意味，那火焰的光環(huán)則象征著生成、保存、毀意味，那火焰的光環(huán)則象征著生成、保存、毀滅的輪回循環(huán)過(guò)程。整尊雕像十分富于節(jié)奏的滅的輪回循環(huán)過(guò)程。整尊雕像十分富于節(jié)奏的美感，舞蹈的濕婆被塑造得精美絕倫，顯得神美感，舞蹈的濕婆被塑造得精美絕

4、倫，顯得神采飛揚(yáng)。采飛揚(yáng)。印度是公認(rèn)的世界傳統(tǒng)印度是公認(rèn)的世界傳統(tǒng)舞蹈的發(fā)祥地。印度傳舞蹈的發(fā)祥地。印度傳統(tǒng)舞蹈有四大流派統(tǒng)舞蹈有四大流派,而而“婆羅多舞婆羅多舞”是最古老是最古老的古典舞蹈。舞者衣裙的古典舞蹈。舞者衣裙華麗，姿態(tài)優(yōu)美，頭戴華麗，姿態(tài)優(yōu)美，頭戴半圓形花環(huán)，耳環(huán)和鼻半圓形花環(huán)，耳環(huán)和鼻飾閃爍，光彩照人，演飾閃爍，光彩照人，演員的手、眼、身、腳、員的手、眼、身、腳、步嚴(yán)密配合，面部表情步嚴(yán)密配合，面部表情喜怒哀樂(lè)瞬息萬(wàn)變。喜怒哀樂(lè)瞬息萬(wàn)變。顰蹙顰蹙 粲粲然然 嗔嗔視視 叱咤叱咤風(fēng)云風(fēng)云雛雛鳳鳳 盡態(tài)極盡態(tài)極妍妍花花鬘鬘 斗斗藪藪 妥妥帖帖 渾身渾身解解數(shù)數(shù)褶褶裙裙 驚驚鴻鴻pnc

5、cnchnchzhchynmnsutixizhhng預(yù)習(xí)展示預(yù)習(xí)展示語(yǔ)言美語(yǔ)言美表現(xiàn)表現(xiàn)舞蹈美舞蹈美神態(tài)美神態(tài)美舞姿美舞姿美服飾美服飾美外貌美外貌美動(dòng)作美動(dòng)作美賞讀課文，讀出“美” 找出你喜歡的句子，在小組內(nèi)有感情朗找出你喜歡的句子，在小組內(nèi)有感情朗讀，可以單獨(dú)讀、組合讀、接龍讀，邊讀讀，可以單獨(dú)讀、組合讀、接龍讀，邊讀邊在腦子想象舞蹈的情景畫(huà)面，使自己沉邊在腦子想象舞蹈的情景畫(huà)面，使自己沉浸其中浸其中研讀課文，感悟研讀課文，感悟“美美”最貼切的詞語(yǔ)；最貼切的詞語(yǔ)；最妙的修辭；最妙的修辭；最美的句式；最美的句式；最細(xì)致的觀察；最細(xì)致的觀察；探究釋疑探究釋疑“輕云般慢移，旋風(fēng)般疾轉(zhuǎn)輕云般慢移，旋

6、風(fēng)般疾轉(zhuǎn)” “如同一個(gè)嬰如同一個(gè)嬰兒兒” “她是一只雛鳳她是一只雛鳳” “假如假如假如假如假如假如假如假如” “忽而忽而忽而忽而忽而忽而忽而忽而忽而忽而” “笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起笛子吹起，小鼓敲起，歌聲唱起”“珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖，花蔓斗擻龍蛇動(dòng)珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖，花蔓斗擻龍蛇動(dòng)”運(yùn)用了修辭手法的語(yǔ)句運(yùn)用了修辭手法的語(yǔ)句 作者運(yùn)用了哪些語(yǔ)言技巧？作者運(yùn)用了哪些語(yǔ)言技巧？、運(yùn)用生動(dòng)的比喻，排比，引用等修辭手法、運(yùn)用生動(dòng)的比喻，排比，引用等修辭手法、正面描寫(xiě)結(jié)合側(cè)面描寫(xiě)，多角度展示舞姿的美。、正面描寫(xiě)結(jié)合側(cè)面描寫(xiě)，多角度展示舞姿的美。、運(yùn)用了許多修飾性的詞語(yǔ)，增加文章韻味。、運(yùn)用了許多修飾性的詞語(yǔ)，

7、增加文章韻味。 文中除了正面描寫(xiě)卡拉瑪姐妹的文中除了正面描寫(xiě)卡拉瑪姐妹的舞蹈，還從觀眾的反映側(cè)面地描寫(xiě)。舞蹈，還從觀眾的反映側(cè)面地描寫(xiě)。 我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感，卻隨著她的動(dòng)作，起了共鳴！知識(shí)遷移，模仿練筆 每個(gè)民族都有自己具有鮮明民族特色的舞蹈。下面，請(qǐng)學(xué)習(xí)剛才所提到的觀察方法，欣賞千手觀音的舞蹈畫(huà)面。 要求：學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)法，用精致的形容詞和恰當(dāng)?shù)男揶o從各個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)自己所看到和所想到的，寫(xiě)一段優(yōu)美的文字。提示與要求：提示與要求：1 1、可用一個(gè)詞、一句話來(lái)表達(dá)；、可用一個(gè)詞、一句話來(lái)表達(dá)； 各人根據(jù)自己的能力和喜好選擇1、2、3中的一種方式表達(dá)。2 2、可以模仿課文、可以模仿課文2 25 5段的假設(shè)句，也可模段的假設(shè)句，也可模仿第仿第7 7段的比喻句，寫(xiě)幾句排比的話；段的比喻句，寫(xiě)幾句排比的話；3 3、結(jié)合課文、結(jié)合課文12121818段描述，綜合運(yùn)用精致段描述，綜合運(yùn)用精致的形容詞、動(dòng)詞，生動(dòng)的修辭，巧妙的方法，的形容詞、動(dòng)詞，生動(dòng)的修辭，巧妙的方法，豐富的想象寫(xiě)一小段文字。豐富的想象寫(xiě)一小段文字。