《湖北省鐘祥市東方之星外國語學校七年級語文上冊 7《荷葉 母親》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖北省鐘祥市東方之星外國語學校七年級語文上冊 7《荷葉 母親》課件 新人教版（28頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、荷葉荷葉 母親母親 冰心冰心東方之星外國語學校 羅 靜 冰心，原名謝婉瑩，福州人。中國現(xiàn)代文學史上著名的冰心，原名謝婉瑩，福州人。中國現(xiàn)代文學史上著名的女作家。女作家。1923年畢業(yè)于燕京大學，同年赴美國威爾斯利年畢業(yè)于燕京大學，同年赴美國威爾斯利女子大學留學，回國后先后在燕京大學、清華大學任教。女子大學留學，回國后先后在燕京大學、清華大學任教。1919年開始發(fā)表小說，年開始發(fā)表小說，1921年加入文學研究會，著有詩年加入文學研究會，著有詩集集繁星繁星、春水春水（1923年），散文集年），散文集寄小讀者寄小讀者（1926年）。年）。 1923年，冰心出版了年，冰心出版了繁星繁星、春水春水兩部小

2、詩詩集，共收小詩三百余兩部小詩詩集，共收小詩三百余首。這些詩受日本俳句和印度大詩人泰戈首。這些詩受日本俳句和印度大詩人泰戈爾爾飛鳥集飛鳥集的影響，記錄了詩人雜感式的影響，記錄了詩人雜感式的的“零碎的思想零碎的思想”，發(fā)表后轟動一時，造，發(fā)表后轟動一時，造成了一個成了一個“小詩的流行的時代小詩的流行的時代”，并使小，并使小詩成為詩成為“五四五四”新詩一個獨特的品種。新詩一個獨特的品種。 歌頌自然、歌頌母愛，歌頌一切美好的東西，是冰歌頌自然、歌頌母愛，歌頌一切美好的東西，是冰心作品的思想內核，我們要通過自己的努力，使冰心作品的思想內核，我們要通過自己的努力，使冰心的這種致純致美的愛更加發(fā)揚光大，讓

3、它滋潤著心的這種致純致美的愛更加發(fā)揚光大，讓它滋潤著每個孩子的心田，讓世界變得更美好。每個孩子的心田，讓世界變得更美好?；ɑㄈ鹑穑荷徟钌徟睿簾灒簾灒狠蛰梯蛰蹋和ねぃ和ねぃ哼m意：適意：徘徊徘徊：欹欹斜：斜：遮遮攔：攔：蔭蔽蔭蔽：ru linpng 心情不暢快。心情不暢快。hndn 荷花，文中指含苞待放。荷花，文中指含苞待放。形容高聳；形容高聳； 形容人或花木美好，同形容人或花木美好，同“婷婷婷婷”。舒適。舒適。pihui 在一個地方來回地走；在一個地方來回地走； 比喻猶豫不決。比喻猶豫不決。q 傾斜，歪斜。傾斜，歪斜。 zh 遮擋，阻擋。遮擋，阻擋。 yn b （樹葉）遮蔽；（樹葉）遮蔽；隱

4、蔽。隱蔽。花開的好預兆。花開的好預兆。蓮花開過后的花托。蓮花開過后的花托。請同學們以自己最喜愛的方式朗讀課文，請同學們以自己最喜愛的方式朗讀課文，讀完后說一說，你感受最深的是什么？讀完后說一說，你感受最深的是什么？雨打蓮花雨打蓮花荷葉護蓮荷葉護蓮感知文意感知文意這是一篇典型的以母愛為主題的文這是一篇典型的以母愛為主題的文章描述了一朵在雷雨之夜盛開的紅章描述了一朵在雷雨之夜盛開的紅蓮，被雨打的左右傾斜作者站在屋蓮，被雨打的左右傾斜作者站在屋檐下，不由得擔心一朵剛剛盛開花瓣檐下，不由得擔心一朵剛剛盛開花瓣的紅蓮正當作者的紅蓮正當作者“無法可想無法可想”之時，之時，紅蓮旁的大荷葉傾斜了，正好覆蓋在紅

5、蓮旁的大荷葉傾斜了，正好覆蓋在紅蓮上，無懼無畏地守護著紅蓮，正紅蓮上，無懼無畏地守護著紅蓮，正如母親的手呵護著女兒如母親的手呵護著女兒1 1、作者作者為什么為什么要要從自家院從自家院子里的蓮花子里的蓮花寫起寫起？為什么要為什么要寫寫九年前與祖父的賞蓮九年前與祖父的賞蓮？2、作者引用、作者引用祖父的話祖父的話有什么有什么作用？作用？3 3、文章、文章四看紅蓮四看紅蓮, ,當時的當時的環(huán)境環(huán)境是怎樣的是怎樣的? ? 紅蓮紅蓮呢呢? ? 作者的作者的心境心境又是如何變化的呢又是如何變化的呢? ?1、作者作者為什么為什么要要從從父親的朋友送我們父親的朋友送我們的蓮花的蓮花寫起寫起？2、作者引用、作者引

6、用祖父的祖父的話話有什么作用？有什么作用？為了引出對往為了引出對往事的回憶。事的回憶。暗示了蓮花的暗示了蓮花的象征意義。象征意義。環(huán)境環(huán)境紅蓮紅蓮心境心境繁雜的雨聲繁雜的雨聲濃陰的天濃陰的天 開滿開滿 亭亭亭亭 （白蓮已經凋謝）（白蓮已經凋謝）煩悶煩悶 雷聲作了雷聲作了 雨愈下愈大雨愈下愈大 左右攲斜左右攲斜 不適意不適意 大荷葉慢慢地大荷葉慢慢地傾側了下來傾側了下來不搖動不搖動不寧的心緒散盡不寧的心緒散盡 深深地受了感動深深地受了感動 在大荷葉的在大荷葉的覆蓋下覆蓋下 雨勢并不減退雨勢并不減退勇敢慈憐的荷葉上勇敢慈憐的荷葉上聚了些水珠聚了些水珠 第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四

7、次（雨肆意地下著）（雨肆意地下著）找出文章的主旨句找出文章的主旨句“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？下的蔭蔽？” 1. “心中的雨點心中的雨點”指什么？指什么？ 2.如何理解如何理解“除了你，誰是我在無遮攔天除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？空下的蔭蔽？” 3. 這一句在文章結構上有什么作用？這一句在文章結構上有什么作用？2.只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人。母親是偉大的，可以使我在痛苦時得難的人。母親是偉大的，可以使我在痛苦

8、時得到安慰，在孤獨時得到快樂，在失望中得到希到安慰，在孤獨時得到快樂，在失望中得到希望，在冷落中得到幸福望，在冷落中得到幸福3.簡單幾筆簡單幾筆點明了主旨，深化了中心點明了主旨，深化了中心。 找出詩中感受最深或自己比較喜找出詩中感受最深或自己比較喜歡的一個語段，分析體會其中的歡的一個語段，分析體會其中的情感情感 !象征著在母親的保護傘下，一切的困難象征著在母親的保護傘下，一切的困難阻礙只不過是如此脆弱的水珠而已。阻礙只不過是如此脆弱的水珠而已。 母親?。∧隳赣H?。∧闶呛扇~，我是紅是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點蓮，心中的雨點來了，除了你，來了，除了你，誰是我在無遮蓋誰是我在無遮蓋天空下的蔭蔽？天空

9、下的蔭蔽？ 運用比喻、設問，運用比喻、設問，把子女比作紅蓮，把母把子女比作紅蓮，把母親比作荷葉。親比作荷葉?！靶闹械挠晷闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L暗指人生路上的風風雨雨，坎坷磨難，風雨雨，坎坷磨難，強調強調只有母親是保護自己只有母親是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人度過人生路上坎坷與磨難的人 ，抒發(fā)了對偉大，抒發(fā)了對偉大無私的母愛的贊美之情。無私的母愛的贊美之情。點明主旨，深化情感。點明主旨，深化情感。文章結尾一段運用了什么修辭？文章結尾一段運用了什么修辭？全段在全文中起什么作用？全段在全文中起什么作用？ 荷葉荷葉 母親母親 冰心冰心（困難）（困難）雨雨中紅蓮中紅蓮 左右攲斜左右攲斜 （母親）

10、（母親）荷葉荷葉護護蓮蓮 （我）（我） 不搖動不搖動 荷葉蔭蔽紅蓮荷葉蔭蔽紅蓮-母親保護我母親保護我 （借物抒情）（借物抒情）由冰心的由冰心的荷葉母親荷葉母親，你聯(lián)想到哪些歌頌母，你聯(lián)想到哪些歌頌母親的詩？親的詩？“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”“慈母手中線慈母手中線,游子身上衣游子身上衣,臨行密密縫臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉。報得三春暉。”發(fā)揮你的想象，仿照文中的語言寫一段獻給母親發(fā)揮你的想象，仿照文中的語言寫一段獻給母親的詩句。的詩句。母親??！你是母親啊！你是 ，我是，我是 ， 。抒寫心中的情與愛抒寫心中的情與愛 另一首詩中

11、相同意旨的一句：另一首詩中相同意旨的一句： “母親啊!天上的風雨來了，鳥兒躲進它的巢里，心中的風雨來了，我只好躲進你的懷里?！?(繁星第159節(jié))。 閱讀推薦閱讀推薦課外閱讀冰心的課外閱讀冰心的繁星繁星和和春水春水，了解冰心對，了解冰心對母愛、童真和大自然的歌母愛、童真和大自然的歌頌，同時也體會寄情于物頌，同時也體會寄情于物寫法的妙處。寫法的妙處。 孩子們，讓我們孩子們，讓我們摘下兩顆星星，點亮母親的眼摘下兩顆星星，點亮母親的眼睛；掬起一捧月華，撫平母親睛；掬起一捧月華，撫平母親臉上的皺紋；拿起手中的筆，臉上的皺紋；拿起手中的筆，訴說對母親的愛訴說對母親的愛燭光里的媽媽燭光里的媽媽 毛阿敏毛阿敏媽媽我想對您說， 話到嘴邊又咽下，媽媽我想對您笑， 眼里卻點點淚花。噢媽媽， 燭光里的媽媽，您的黑發(fā)泛起了霜花，噢媽媽， 燭光里的媽媽，您的臉頰印著這多牽掛。噢媽媽， 燭光里的媽媽，您的腰身倦得不再挺拔，媽媽，燭光里的媽媽，您的眼睛為何失去了光華，媽媽呀，女兒已長大，不愿意牽著您的衣襟走過春秋冬夏，噢媽媽相信我，女兒自有女兒的報答。欣賞音樂欣賞音樂欣 賞