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1、 [ 創(chuàng)新理念 , 科學管理 ] 科學管理的重要性 隴西縣南二十鋪九年制學校建校于 1951 年。學?，F(xiàn)為九年一貫制學校，學校實行初中部和小學部教學管理分設(shè)并平行競爭發(fā)展的內(nèi)部機制。隨著不斷發(fā)展，這所有著 60 年發(fā)展史的學校正以她嶄新、昂揚的校園風貌迎接著新的機遇和挑戰(zhàn)。 近年來，學校在各項管理機制上銳意創(chuàng)新，大膽改革，逐步形 成學校的特色管理辦法， 這就是依法治校與人文關(guān)懷兩手抓， 兩手都要硬；嚴格執(zhí)法與熱情服務(wù)兩手抓，兩手都要硬；組織紀律與組織照顧兩手抓，兩手都要硬；民主與法治兩手抓，兩手都要硬。

2、 據(jù)校長汪偉彪介紹， xx 年下半年以來，學校將以往制定的各項工作制度進行了、匯編，形成了系統(tǒng)的細則規(guī)定，其中包括《學校管理制度》《校務(wù)公開實施細則》《教學管理制度》《留守兒童管理辦法》等十八項制度，內(nèi)容涉及到了學校政務(wù)財務(wù)管理、教職工聘任、考核、獎懲等機制，以及學困生、邊緣生、留守兒童等特殊學生群體的培養(yǎng)及幫扶機制。 這些制度的建立健全進一步規(guī)范了學校的各項管理制度，一方面使具體的管理工作有章可循，另一方面，則充分調(diào)動了廣大教職工及學生的積極性。 人文化：校園文化建設(shè)的新境界 在隴西縣南二十鋪九年制學校，人文關(guān)懷的精神注入讓依

3、法治校更具人性化。事實證明， 教育發(fā)展的關(guān)鍵是依靠科學的管理。近幾年，該校在管理制度上的探索使學校在管理水平上向前邁了一大步。在搞好校園制度建設(shè)的同時，學校也在校園文化建設(shè)方面做足文章。 如何創(chuàng)造一種環(huán)境，營造一種氛圍，培育一片土壤，讓學生置 身其中，耳濡目染、受到良好的熏陶呢？汪偉彪校長介紹說，自 xx 年下半年以來， 學校不但消除了校園臟亂差的現(xiàn)象， 而且還大刀闊斧地進行了綠化建設(shè)、植樹種花、設(shè)置盆景。 “這樣，校園環(huán)境在很大程度上取得了改善，取得了教師和學生的一致贊揚?！蓖魝ケ胝f。 同時，學校制作了一大批富有教育意義的

4、標語牌，懸掛在教學樓墻壁、走廊等處，其內(nèi)容涉及學生的日常行為、品德修養(yǎng)、文化學習、人文積淀等。 學校還組織教師在校墻上畫出文化墻，以富含哲理的漫畫教育學生應(yīng)該如何做人； 在新舊教學樓的臺階上張貼名言警句及國學經(jīng)典語句， 學生每天在充滿文化氛圍的臺階上行走， 其人格修養(yǎng)每天都能得到陶冶。細節(jié)之處，無不體現(xiàn)出學校的良苦用心。 說到學校的人文關(guān)懷，校長汪偉彪感到最為滿意的是學校關(guān)注留守兒童。 “這個特殊群體的出現(xiàn)，給學校教育帶來了新的問題。但是，通過思考和探索，我們較為理想地解決了這一問題。 ”汪偉彪說。 由于隴西縣南二十鋪九年制學校地處山區(qū)，

5、經(jīng)濟落后，為了生計，每年都有很多家長外出打工， 而留守在家的子女或由爺爺奶奶照看，或由親戚看管。 這些孩子由于缺少與家長的交流溝通及家長的愛護，往往性格孤僻，在學習上自律能力較差。為此，學校針對他們的實際情況，專門成立了留守兒童之家和親情視頻聊天室， 由高菲菲老師、秦博老師做輔導員，對學生定期進行心理健康教育。同時，學校每一位老師都是留守兒童的代理家長， 還特意組織他們參加各類有意義的活動，給他們創(chuàng)造與學生交流和展現(xiàn)自我的平臺。 “讓適齡兒童都能按時入學” 如何提高普及程度，做到讓適齡兒童都能按時入學，依法保障學生接受九年義務(wù)教育的權(quán)

6、利， 這是隴西縣南二十鋪九年制學校工作的另一項重要任務(wù)。 在控輟保學的過程中， 南二十鋪九年制學校的領(lǐng)導和教師做出了很多努力，發(fā)生過很多令人感動的故事。 該校小學部六年級的丁勇是一個性格孤僻的男孩，這與他所成 長的家庭環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。 由于家庭經(jīng)濟條件差， 父母之間 的關(guān)系也越來越差， 常常為了小事吵架， 這讓本來就內(nèi)向的丁勇從此 有了心理陰影。在學校，為了一些小錯誤，年少的他慢慢地學會了撒 謊，學會了逃課，成了同學們眼中的“問題少年”。 當班里的老師發(fā)現(xiàn)這種情況后，經(jīng)過商量，他們采取家訪的

7、形 式，和丁勇的父母作了長時間的交談。起初，孩子的父親難以啟齒， 在經(jīng)過老師的啟發(fā)后，向老師說明了緣由。原來，他們夫妻倆爭吵的 原因就是因為家里經(jīng)濟拮據(jù)， 缺錢成了導火索。了解到這樣的情況后， 教師耐心地勸說孩子的父親， 讓其保證無論什么原因， 都不能影響孩 子的學習，影響孩子的發(fā)展。父親聽了老師的勸說后，也意識到了自 己的錯誤。漸漸地，丁勇的家人變得和氣起來了，而丁勇也從和睦的 家庭氣氛中找回了自信，開始回歸到正常學習、生活的軌道上來。 轉(zhuǎn)變觀念加強管理 汪偉彪校

8、長介紹說，挽回每一個迷失的孩子，這是學校教育的目標?！艾F(xiàn)如今，對農(nóng)村的孩子來說，引發(fā)輟學的原因有很多。其原因可歸結(jié)為這樣幾點。首先，由于這幾年天旱，農(nóng)作物收成不好，導致農(nóng)村家庭經(jīng)濟狀況不佳， 而學生由于年齡尚小， 面對外界的誘惑沒有抵抗力，當他們看到別人外出打工回來，穿得好、吃得好時，心里就會產(chǎn)生羨慕，對學習成績差的學生來說更是如此。其次，家長方面施加的壓力。孩子學習差，家長也會覺得他們高考無望，這時，由于家長對孩子上學的意識薄弱， 他們就勸孩子放棄學業(yè)， 趁著年輕外出 打工。學生有時也只能遵照家長的意愿放棄學業(yè)， 從此踏上打工之路。 ” 汪偉彪說，正是這兩方面的原因， 導致了農(nóng)村學

9、生輟學現(xiàn)象較為嚴重。 針對這種現(xiàn)狀，談及解決辦法時，隴西縣南二十鋪九年制學校 教導處胡主任說， 首先要從根本上轉(zhuǎn)變家長的觀念。 很多家長觀念落 后，意識淡薄，這種觀念根深蒂固，而學生有時也不能違抗父命，所 以家長觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。為此，該校積極開展了很多工作，把家長 請進課堂，讓家長親眼看看孩子在學校的學習情況， 親眼目睹孩子在 學校的快樂生活，這樣家長就會覺得自己的孩子受教育是一件多么自 豪的事。 其次要加強對學生的管理。隴西縣南二十鋪九年制學校制定了一系列的管理制度，如班主任

10、發(fā)現(xiàn)有未請假、無理由、不到校的學生后，要及時向教導處報告； 發(fā)現(xiàn)學生第三天仍未上學，班主任應(yīng)及時向教導處報告；發(fā)現(xiàn)第四天仍未上學，班主任應(yīng)及時到教導處登記。 最后，要強化對學生的宣傳教育。很多學生容易受到外來打工 人員的影響，主要是其自身的定力和意志力不夠， 加之他們年齡尚小，看問題往往片面，只是看到他們光彩的一面， 卻不思考其背后的艱辛。這時，就要對學生加強思想教育，讓他們明白想要跳出“農(nóng)門”，就必須努力學習，想要將來有一番作為， 就必須在今天付出辛勤的汗水。在經(jīng)過多次這樣的思想教育之后， 面對各種誘惑時， 學生就會有自己的判斷和思考了。

11、 教育關(guān)系著民族素質(zhì)和國家的未來，教育問題也是大家最為關(guān) 注的話題。如何才能做到真正關(guān)心學生， 讓愛的陽光普照每一位學生， 使每一位學生都能接受優(yōu)質(zhì)教育， 是每一位教育工作者都應(yīng)深思的問 題。有了各項完善的管理制度后，并嚴格按照規(guī)章制度執(zhí)行，聯(lián)合家 庭、社會、學校三方之力，學生輟學將不再是問題。正如隴西縣南二 十鋪九年制學校一樣， 通過不斷思考和探索， 才能將控輟保學工作真 正做到位。而其中受益的，又豈止是學校呢？ ：董向東 內(nèi)容僅供參考