《四川省華鎣市明月鎮(zhèn)小學七年級語文下冊 29《馬》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《四川省華鎣市明月鎮(zhèn)小學七年級語文下冊 29《馬》課件 （新版）新人教版（51頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 草枯鷹眼疾，草枯鷹眼疾， 雪盡馬蹄輕。雪盡馬蹄輕。 王維王維觀獵觀獵 葡萄美酒夜光杯，葡萄美酒夜光杯， 欲飲琵琶馬上催。欲飲琵琶馬上催。 王翰王翰涼州詞涼州詞 好山好水看不足，好山好水看不足， 馬蹄催趁月明歸。馬蹄催趁月明歸。 岳飛岳飛池州翠微亭池州翠微亭夜闌臥聽風吹雨，夜闌臥聽風吹雨， 鐵馬冰河入夢來。鐵馬冰河入夢來。 陸游：陸游：十一月四日風雨大作十一月四日風雨大作 枯藤老樹昏鴉，枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，小橋流水人家，古道西風瘦馬。古道西風瘦馬。 馬致遠馬致遠天凈沙天凈沙秋思秋思 知識與能力：知識與能力：l 激發(fā)學生朗讀的興趣，重視精彩句段的積累、激發(fā)學生朗讀的興趣，重視精彩句段的積

2、累、仿寫。仿寫。 過程與方法：過程與方法：l 體會對比描寫的作用。體會對比描寫的作用。 情感、態(tài)度與價值觀：情感、態(tài)度與價值觀：l 培養(yǎng)學生個性化的閱讀能力、感悟能力。培養(yǎng)學生個性化的閱讀能力、感悟能力。學習目標學習目標 1、體會文章精妙之處，反復朗、體會文章精妙之處，反復朗讀，積累優(yōu)美詞句。讀，積累優(yōu)美詞句。 2、賞析精彩句段，培養(yǎng)多角度、賞析精彩句段，培養(yǎng)多角度思維的習慣。思維的習慣。學習重難點學習重難點 布封（布封（17071788），），法國博物學家法國博物學家 、作家。從、作家。從小愛好自然科學，小愛好自然科學，26歲進入歲進入法國科學院。法國科學院。1739年起擔任年起擔任皇家花園

3、皇家花園 （植物園）主任。（植物園）主任。1753年他被法蘭西學院接受年他被法蘭西學院接受為院士。他用畢生精力經營為院士。他用畢生精力經營皇家花園，并用皇家花園，并用40年時間寫年時間寫成成36卷巨冊的卷巨冊的自然史自然史。作者簡介作者簡介布封作品的中譯本布封作品的中譯本 馬是草食性家畜。馬在古代曾是農業(yè)生產、馬是草食性家畜。馬在古代曾是農業(yè)生產、交通運輸和軍事等活動的主要動力。家馬是由交通運輸和軍事等活動的主要動力。家馬是由野馬馴化而來。野馬馴化而來。始祖馬始祖馬 家馬家馬資料鏈接資料鏈接鬣鬣毛（毛（ ） 剽悍剽悍（ ）馴馴良（良（ ） 窺伺窺伺（ ）闊闊綽綽（ ） 瘡痍瘡痍（ ）觀觀瞻瞻（

4、 ） 妍媚妍媚（ ）顎顎骨（骨（ ） 庇蔭庇蔭（ ）獷獷野（野（ ） 遒勁遒勁（ ）lipio hnxnchuchung yku szhnyn mib yngungqi jng讀準字音讀準字音剽悍：剽悍：勇猛，強健。勇猛，強健。窺伺：窺伺：暗中觀察情況。暗中觀察情況。羈絆：羈絆：這里指馬籠頭。這里指馬籠頭。瘡痍：瘡痍：闊綽：闊綽：豪華奢侈，排場大。豪華奢侈，排場大。創(chuàng)傷。創(chuàng)傷。詞語解釋詞語解釋觀瞻：觀瞻：具體的形象給人的印象。具體的形象給人的印象。項鬣：項鬣：馬脖子上的長毛。馬脖子上的長毛。庇蔭：庇蔭：遮擋陽光的樹木等。遮擋陽光的樹木等。遒勁：遒勁：雄健有力。雄健有力。相得益彰：相得益彰：指兩

5、個人或兩件事物互相配合，指兩個人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處得使二者的能力、作用、好處得到充分展示。到充分展示。文章結構分為三部分：文章結構分為三部分：第一部分（第一部分（12） ：人類馴養(yǎng)的馬的品質。人類馴養(yǎng)的馬的品質。第二部分（第二部分（34） ：天然野生的馬的品德。天然野生的馬的品德。第三部分（第三部分（5） ：通過對比介紹馬的外貌特征。通過對比介紹馬的外貌特征。整體感知整體感知1、文章描寫了哪兩種馬？、文章描寫了哪兩種馬？（1）人工馴養(yǎng)的馬）人工馴養(yǎng)的馬課文講解課文講解（2）天然野生的馬）天然野生的馬 2、人工馴養(yǎng)的馬具有怎樣的品格、人工馴養(yǎng)的馬具有怎樣的品格? （1）

6、勇毅。無論是在疆場上，還是在平時）勇毅。無論是在疆場上，還是在平時的射獵、演武、賽跑時，它們都精神抖擻、慷的射獵、演武、賽跑時，它們都精神抖擻、慷慨以赴，與主人同生死、共榮辱?？愿?，與主人同生死、共榮辱。 （2）馴良。它們不但屈從人類的操縱，還會）馴良。它們不但屈從人類的操縱，還會迎合別人的心意。它們迎合別人的心意。它們“豪無保留地貢獻著自豪無保留地貢獻著自己己”，為人類做各種服務。自由豪邁的動物，成，為人類做各種服務。自由豪邁的動物，成了低眉順目的工具，可以看作是一種悲哀的墮落。了低眉順目的工具，可以看作是一種悲哀的墮落。天性被徹底摧毀天性被徹底摧毀銜鐵銜鐵馬刺馬刺鐵釘鐵釘戴黃金鏈戴黃金鏈

7、妍麗的撮毛妍麗的撮毛項鬣編成細辮項鬣編成細辮身蓋絲綢錦氈身蓋絲綢錦氈淪為奴隸和玩物淪為奴隸和玩物3、天然野生的馬有怎樣的特點？、天然野生的馬有怎樣的特點？ （1）美質：它們自）美質：它們自由自在地生活，感覺自由自在地生活，感覺自豪而不屑于受人照顧。豪而不屑于受人照顧。在大自然中在大自然中“呼吸著清呼吸著清新的空氣新的空氣”，被賦予，被賦予“強壯、輕捷和遒勁強壯、輕捷和遒勁”的美的品性，具有的美的品性，具有“充充沛的精力和高貴的精沛的精力和高貴的精神神”。 （3）美貌：在所有的動物中，馬）美貌：在所有的動物中，馬“身材高身材高大又最勻稱、最優(yōu)美大又最勻稱、最優(yōu)美”，有高貴姿態(tài)。，有高貴姿態(tài)。 （

8、2）美德：天性絕）美德：天性絕不兇猛，熱愛和平；它不兇猛，熱愛和平；它們群居行動，團結和睦；們群居行動，團結和睦；相互間沒有相互間沒有“妒忌妒忌”，從不為己爭斗。從不為己爭斗。外在美外在美 身材高大，身材高大，身體各部分配合身體各部分配合得勻稱、優(yōu)美。得勻稱、優(yōu)美。外在美外在美 充沛的精力，高貴的精神，不受拘充沛的精力，高貴的精神，不受拘束，不屑于受人照顧，強壯、輕捷、遒束，不屑于受人照顧，強壯、輕捷、遒勁。勁。 天性絕不兇猛，豪邁而獷野，群居，天性絕不兇猛，豪邁而獷野，群居，團結，不爭斗，和平生活，不妒忌。團結，不爭斗，和平生活，不妒忌。 1、為什么說、為什么說“馬是人類的朋友，馬是人類的朋

9、友，人類卻不是馬的朋友人類卻不是馬的朋友” ？ 人類對人類對“它的教育以喪失自由而開始，它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終以接受束縛而告終”；人類還用；人類還用“銜銜鐵鐵”“”“馬刺馬刺”“”“鐵釘鐵釘”殘忍地禁錮它。更殘忍地禁錮它。更悲慘的是，許多人為了滿足自己的悲慘的是，許多人為了滿足自己的“虛虛榮榮”，把馬變成了自己的玩物。，把馬變成了自己的玩物。疑難解析疑難解析 2、 如何理解如何理解“它的教育以喪失自它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終由而開始，以接受束縛而告終”? 首先，首先，“教育教育”是擬人化用法，指人類對是擬人化用法，指人類對馬的馴養(yǎng)。其次，馬的馴養(yǎng)。其次，“以

10、喪失自由而開始以喪失自由而開始”指馬指馬一出生就受到人的照顧，被人喂養(yǎng)，而不是自一出生就受到人的照顧，被人喂養(yǎng)，而不是自由自在地自己去尋找食物。由自在地自己去尋找食物。 “以接受束縛而告終以接受束縛而告終”，包含兩層含義：，包含兩層含義：（1）指馬被套上韁繩，披上鞍轡，戴上銜鐵，）指馬被套上韁繩，披上鞍轡，戴上銜鐵，釘上蹄鐵；（釘上蹄鐵；（2）指馬從思想上接受服從的觀）指馬從思想上接受服從的觀念，服從成為馬的天性念，服從成為馬的天性 。 人與動物，其實很友好。人與動物，其實很友好。能力拓展能力拓展動物世界，其實很有趣。動物世界，其實很有趣。我和你我和你“對話對話”截然不同的動物截然不同的動物“

11、表情表情”截然不同的動物截然不同的動物“表情表情”文章在寫馬的美貌時，文章在寫馬的美貌時，與其他動物作了對比。與其他動物作了對比。驢子驢子獅子獅子牛牛犀牛犀牛駱駝駱駝象象人與自然，和諧相處。人與自然，和諧相處。家家馬馬 野野馬馬 ？誰更美誰更美 你覺得家馬和野生的馬誰更美？你覺得家馬和野生的馬誰更美？如果你是一匹馬，你會選擇哪種生存如果你是一匹馬，你會選擇哪種生存方式？為什么？方式？為什么？ 討論討論 課文是一篇介紹馬的科學小品，也課文是一篇介紹馬的科學小品，也是一篇優(yōu)美的散文。作者用文學的筆調，是一篇優(yōu)美的散文。作者用文學的筆調，描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象，描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的

12、不同形象，字里行間，流露出作者對字里行間，流露出作者對“在無垠的草在無垠的草原上原上”“”“自由自在地生活著的馬匹自由自在地生活著的馬匹”的的由衷贊美，對由衷贊美，對“被人養(yǎng)育被人養(yǎng)育”“”“經過訓經過訓練練”“”“供人驅使供人驅使”的馬的深刻同情。的馬的深刻同情。課堂小結課堂小結1、為下列加點字注音。、為下列加點字注音。 剽悍剽悍（ ）瘡痍瘡痍（ ） 窺伺窺伺（ ）面面相面面相覷覷（ ）pio hnchung yku sq課堂練習課堂練習 2、填空。、填空。 布封，布封，_國國_ 家、家、_家。他家。他用畢生精力經營用畢生精力經營_，并用，并用40年時年時間寫成間寫成36卷巨冊的卷巨冊的_

13、。 法法作作博物學博物學皇家花園皇家花園自然史自然史3、解釋加點的字。、解釋加點的字。 瘡痍：瘡痍： 剽悍：剽悍：慷慨以赴：慷慨以赴：相得益彰：相得益彰：創(chuàng)傷創(chuàng)傷勇猛，強健。勇猛，強健。豪無私心，毫不吝嗇地前往。豪無私心，毫不吝嗇地前往。指兩個人或兩件事物互相指兩個人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作配合，使二者的能力、作用、好處得到充分展示。用、好處得到充分展示。 如果我為馬如果我為馬 梁曉聲梁曉聲 軍馬的一生是豪邁的；軍馬的一生是豪邁的；賽馬的一生是榮耀的；野馬賽馬的一生是榮耀的；野馬的一生是自由奔放的；役馬的一生是自由奔放的；役馬的一生如牛，注定了是辛勞的一生如牛，注定了是辛勞的。的。

14、 是的，如果在對生命形是的，如果在對生命形式的選擇時，我竟不幸沒了式的選擇時，我竟不幸沒了做人的資格，那么我懇求造做人的資格，那么我懇求造物主賜我為一匹野馬。物主賜我為一匹野馬。拓展閱讀拓展閱讀總得叫大車裝個夠，總得叫大車裝個夠， 它橫豎不說一句話，它橫豎不說一句話， 背上的壓力往肉里扣，背上的壓力往肉里扣， 它把頭沉重的垂下！它把頭沉重的垂下！ 這刻不知道下刻的命，這刻不知道下刻的命， 它有淚只往心里咽，它有淚只往心里咽， 眼里飄來一到鞭影，眼里飄來一到鞭影， 它抬起頭望望前面。它抬起頭望望前面。 老馬老馬 臧克家臧克家 關于馬的俗語：關于馬的俗語：心急馬行遲。心急馬行遲。牛頭不對馬嘴。牛頭

15、不對馬嘴。驢唇不對馬嘴。驢唇不對馬嘴。 見鞍思馬，睹物思人。見鞍思馬，睹物思人。 君子一言，駟馬難追。君子一言，駟馬難追。路遙知馬力，日久見人心。路遙知馬力，日久見人心。 人在衣裳馬在鞍；風馬牛不相及。人在衣裳馬在鞍；風馬牛不相及。一馬不跨雙鞍。人有錯手，馬有失蹄。一馬不跨雙鞍。人有錯手，馬有失蹄。 關于馬的成語：關于馬的成語：馬到成功馬到成功 馬不停蹄馬不停蹄 單槍匹馬單槍匹馬 一馬當先一馬當先 一馬平川一馬平川 萬馬奔騰萬馬奔騰老馬識途老馬識途 走馬觀花走馬觀花 快馬加鞭快馬加鞭 汗馬功勞汗馬功勞 駟馬難追駟馬難追 千軍萬馬千軍萬馬人歡馬叫人歡馬叫 車水馬龍車水馬龍 天鵝天鵝 布封布封 天

16、鵝面目美麗，體態(tài)優(yōu)雅，這與它溫和天鵝面目美麗，體態(tài)優(yōu)雅，這與它溫和的天性相稱。天鵝讓看它的人賞心悅目，它的天性相稱。天鵝讓看它的人賞心悅目，它到哪里，就使哪里因有這裝飾物而增色不少。到哪里，就使哪里因有這裝飾物而增色不少。人人喜愛它，歡迎它，贊賞它。可以說，沒人人喜愛它，歡迎它，贊賞它。可以說，沒有其他任何動物能像它那樣配如此憐愛，因有其他任何動物能像它那樣配如此憐愛，因為事實上大自然沒有對其他任何動物賜予這為事實上大自然沒有對其他任何動物賜予這樣多的高貴與柔美，并使我們意識到大自然樣多的高貴與柔美，并使我們意識到大自然造物竟能如此完美的高度。造物竟能如此完美的高度。 天鵝身姿俊美，形體豐腴，

17、容貌俏麗，色澤天鵝身姿俊美，形體豐腴，容貌俏麗，色澤潔白，柔和而又傳神的動作，時而英姿煥發(fā)，時潔白，柔和而又傳神的動作，時而英姿煥發(fā)，時而悠然自得?？偠灾?，天鵝渾身都散發(fā)出無窮而悠然自得?？偠灾禊Z渾身都散發(fā)出無窮的魅力，令欣賞者感到心曠神怡，感到天鵝不同的魅力，令欣賞者感到心曠神怡，感到天鵝不同凡響。凡響。 我們看到天鵝那樣雍容瀟灑，在水上輕捷自我們看到天鵝那樣雍容瀟灑，在水上輕捷自如地游動，不得不承認它不僅是水禽里的第一航如地游動，不得不承認它不僅是水禽里的第一航行家，而且是最完美的天然航行術典范，它高昂行家，而且是最完美的天然航行術典范，它高昂的頭顱豐滿的胸脯像是劈波斬浪的船首，它

18、寬闊的頭顱豐滿的胸脯像是劈波斬浪的船首，它寬闊的腹部像是船底，為了有利于快速航行，天鵝的的腹部像是船底，為了有利于快速航行，天鵝的身軀向前傾斜，順勢漸漸向后抬起，最終像船尾身軀向前傾斜，順勢漸漸向后抬起，最終像船尾一樣翹著。它的尾巴是真正的舵，它的大翅膀迎一樣翹著。它的尾巴是真正的舵，它的大翅膀迎風半張而鼓起，是推動這艘有生命的航船的帆，風半張而鼓起，是推動這艘有生命的航船的帆，自己操縱著自己前進。自己操縱著自己前進。 天鵝天生麗質，并且有熱愛自由的美德。我天鵝天生麗質，并且有熱愛自由的美德。我們無法對它強制或如奴隸一樣禁閉它，它無拘無們無法對它強制或如奴隸一樣禁閉它，它無拘無束地生活在湖沼水

19、泊里。它隨自己的意愿在水上束地生活在湖沼水泊里。它隨自己的意愿在水上到處浮游，或者上岸，或者離岸游到湖心，或是到處浮游，或者上岸，或者離岸游到湖心，或是沿水邊來到高岸下遮蔭，鉆進燈心草叢中，藏身沿水邊來到高岸下遮蔭，鉆進燈心草叢中，藏身在最僻靜的汊港里，然后又離開它的獨處地，回在最僻靜的汊港里，然后又離開它的獨處地，回到有人的地方，享受與人做伴的歡樂。到有人的地方，享受與人做伴的歡樂。 布封是博物學家，布封是博物學家，為什么對馬情有獨鐘？為什么對馬情有獨鐘？我們對自己喜歡的事物我們對自己喜歡的事物是用什么情感、態(tài)度、是用什么情感、態(tài)度、價值觀來表達的？對不價值觀來表達的？對不喜歡的事又是怎么樣

20、表喜歡的事又是怎么樣表達的？達的？寫篇你喜歡的一寫篇你喜歡的一個小動物的作文。個小動物的作文。 課后作業(yè)課后作業(yè) 一、人工馴養(yǎng)的馬的主要特征是：勇毅，一、人工馴養(yǎng)的馬的主要特征是：勇毅，與主人同生死、共榮辱；馴良，服從主人的與主人同生死、共榮辱；馴良，服從主人的操縱，滿足主人的愿望，豪無保留地貢獻自操縱，滿足主人的愿望，豪無保留地貢獻自己，甚至是生命。己，甚至是生命。 天然野生的馬的主要特征是：有大自然天然野生的馬的主要特征是：有大自然賦予的美質，即充沛的精力和高貴的精神，賦予的美質，即充沛的精力和高貴的精神，天性決不兇猛，只是豪邁而獷野，熱愛和平；天性決不兇猛，只是豪邁而獷野，熱愛和平；它們群居行動，團結和睦；它們相互之間沒它們群居行動，團結和睦；它們相互之間沒有有“妒忌妒忌”，從不為一己之私爭斗。它們的，從不為一己之私爭斗。它們的身體是大自然的杰作。身體是大自然的杰作。研討與練習答案研討與練習答案 二、設計本題的意圖是，引導學生二、設計本題的意圖是，引導學生把握本文對比描寫的方法，體會這種寫把握本文對比描寫的方法，體會這種寫法的好處，并把閱讀和寫作相結合，引法的好處，并把閱讀和寫作相結合，引導學生將在閱讀中學到的方法運用到實導學生將在閱讀中學到的方法運用到實際的寫作中去，提高學生的寫作水平和際的寫作中去，提高學生的寫作水平和文字表達能力文字表達能力 。謝謝謝謝