《高考地理二輪專題突破 第一部分 專題十四 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考地理二輪專題突破 第一部分 專題十四 人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展課件（56頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 明確考綱要求明確考綱要求1 1人地關(guān)系思想的歷史演變。人地關(guān)系思想的歷史演變。2 2人類所面臨的主要環(huán)境問題。人類所面臨的主要環(huán)境問題。3 3可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵，協(xié)調(diào)人地可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵，協(xié)調(diào)人地 關(guān)系的主要途徑。關(guān)系的主要途徑。4 4走可持續(xù)發(fā)展之路。走可持續(xù)發(fā)展之路。課前自成體系課前自成體系 例例11(2010(2010蘇州調(diào)研蘇州調(diào)研) )下圖是人類不同發(fā)展階段就業(yè)下圖是人類不同發(fā)展階段就業(yè)結(jié)構(gòu)變化圖。讀圖，回答結(jié)構(gòu)變化圖。讀圖，回答(1)(1)(2)(2)題。題。(1)(1)符合人類社會發(fā)展先后順序的是符合人類社會發(fā)展先后順序的是 ( () )A AB BC C D D(2)(

2、2)階段人地關(guān)系的特點表現(xiàn)為階段人地關(guān)系的特點表現(xiàn)為 ( () )A A人類與地理環(huán)境建立平等友好、互惠共生、和諧互進(jìn)人類與地理環(huán)境建立平等友好、互惠共生、和諧互進(jìn) 的伙伴關(guān)系的伙伴關(guān)系B B人類認(rèn)識自然、改造自然的能力很低，只能被動地適人類認(rèn)識自然、改造自然的能力很低，只能被動地適 應(yīng)環(huán)境應(yīng)環(huán)境C C人類對自然地理環(huán)境的依賴性很大，地理環(huán)境對人類人類對自然地理環(huán)境的依賴性很大，地理環(huán)境對人類 社會發(fā)展的影響也很大社會發(fā)展的影響也很大D D人類單純地把地理環(huán)境看成是人類活動的場所和開發(fā)人類單純地把地理環(huán)境看成是人類活動的場所和開發(fā) 的對象的對象 解析解析 本題解題關(guān)鍵是讀懂示意圖的含義，并能熟

3、練把握本題解題關(guān)鍵是讀懂示意圖的含義，并能熟練把握人地關(guān)系在不同社會發(fā)展階段的特點。第人地關(guān)系在不同社會發(fā)展階段的特點。第(1)(1)題，題，時期勞時期勞動力主要從事狩獵采集，出現(xiàn)在人類社會的早期；動力主要從事狩獵采集，出現(xiàn)在人類社會的早期；時期時期從事種植畜牧業(yè)的勞動力比重不斷增大，表示農(nóng)業(yè)文明時從事種植畜牧業(yè)的勞動力比重不斷增大，表示農(nóng)業(yè)文明時期；期；時期從事工業(yè)活動的就業(yè)比重較大，表示工業(yè)文明時期從事工業(yè)活動的就業(yè)比重較大，表示工業(yè)文明時期；時期；時期知識勞動所占比重大，表示后工業(yè)化階段。時期知識勞動所占比重大，表示后工業(yè)化階段。第第(2)(2)題，題，階段表示工業(yè)文明時期，該階段人類單

4、純地把階段表示工業(yè)文明時期，該階段人類單純地把地理環(huán)境看成是人類活動的場所和開發(fā)的對象，人地矛盾地理環(huán)境看成是人類活動的場所和開發(fā)的對象，人地矛盾尖銳，環(huán)境問題較為嚴(yán)重。尖銳，環(huán)境問題較為嚴(yán)重。 答案答案 (1)A(1)A(2)D(2)D 本題失誤的原因：一是讀圖、析圖不夠細(xì)致，對四本題失誤的原因：一是讀圖、析圖不夠細(xì)致，對四幅圖中圖例的變化關(guān)注不夠；二是綜合分析能力不足，幅圖中圖例的變化關(guān)注不夠；二是綜合分析能力不足，人類社會是由低級向高級發(fā)展的，生產(chǎn)活動是不同的。人類社會是由低級向高級發(fā)展的，生產(chǎn)活動是不同的。不同時期的人地關(guān)系不同時期的人地關(guān)系 例例22長江上游地區(qū)地形復(fù)雜，自然資源較豐

5、富，大部長江上游地區(qū)地形復(fù)雜，自然資源較豐富，大部分地區(qū)降水量在分地區(qū)降水量在8008001 600 mm1 600 mm之間。根據(jù)所學(xué)知識和下之間。根據(jù)所學(xué)知識和下列圖表，回答下列問題。列圖表，回答下列問題。(1)(1)長江上游流域的優(yōu)勢自然資源有長江上游流域的優(yōu)勢自然資源有_、_、_等。等。(2)(2)重慶三峽庫區(qū)水土流失面積比重最大的土地類型是重慶三峽庫區(qū)水土流失面積比重最大的土地類型是_；在地形坡度；在地形坡度5 52525范圍內(nèi)，隨著坡度的增大，范圍內(nèi)，隨著坡度的增大，水土流失面積比例水土流失面積比例_。(3)(3)長江上游水土流失對生態(tài)環(huán)境的影響有長江上游水土流失對生態(tài)環(huán)境的影響有

6、( (多選多選)()() )A A植物種類增加植物種類增加 B B土壤肥力降低土壤肥力降低C C涵養(yǎng)水源能力下降涵養(yǎng)水源能力下降 D D泥沙淤積河道和湖泊泥沙淤積河道和湖泊E E增加降水量，引發(fā)滑坡、泥石流增加降水量，引發(fā)滑坡、泥石流(4)(4)分析影響該區(qū)域水土流失的自然因素。分析影響該區(qū)域水土流失的自然因素。(5)(5)提出該區(qū)域水土流失的治理對策。提出該區(qū)域水土流失的治理對策。 解析解析 本題解題關(guān)鍵是從圖中準(zhǔn)確獲取信息，結(jié)合區(qū)域地理本題解題關(guān)鍵是從圖中準(zhǔn)確獲取信息，結(jié)合區(qū)域地理知識，對獲取的信息進(jìn)行判斷、分析。第知識，對獲取的信息進(jìn)行判斷、分析。第(1)(1)題，長江上游地區(qū)題，長江上

7、游地區(qū)森林、礦產(chǎn)、水能等資源豐富。第森林、礦產(chǎn)、水能等資源豐富。第(2)(2)題，結(jié)合圖題，結(jié)合圖2 2分析可知，分析可知，水土流失比重最大的土地類型是旱地；結(jié)合圖水土流失比重最大的土地類型是旱地；結(jié)合圖3 3分析可知，在分析可知，在5 52525坡度范圍內(nèi)隨著坡度的增大，水土流失面積比例增大。坡度范圍內(nèi)隨著坡度的增大，水土流失面積比例增大。第第(3)(3)題，長江上游為河流的水源涵養(yǎng)區(qū)，所以水土流失會導(dǎo)致題，長江上游為河流的水源涵養(yǎng)區(qū)，所以水土流失會導(dǎo)致涵養(yǎng)水源能力下降，泥沙淤積河道和湖泊，土壤肥力降低。第涵養(yǎng)水源能力下降，泥沙淤積河道和湖泊，土壤肥力降低。第(4)(4)題，影響水土流失的自

8、然因素主要從降水、坡度、土質(zhì)和植題，影響水土流失的自然因素主要從降水、坡度、土質(zhì)和植被狀況等方面分析。第被狀況等方面分析。第(5)(5)題，治理水土流失需從保護和增加植題，治理水土流失需從保護和增加植被、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及工程措施等方面分析。被、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)及工程措施等方面分析。 答案答案 (1)(1)水資源水力資源礦產(chǎn)資源生物資源水資源水力資源礦產(chǎn)資源生物資源( (森林資源森林資源)()(任選三項即可任選三項即可) )(2)(2)旱地增大旱地增大(3)BCD(3)BCD(4)(4)自然因素：自然因素：降水降水( (強度強度) )；地形坡度；地形坡度；土質(zhì)條土質(zhì)條件；件；植被狀況。植被狀況。(5)

9、(5)治理對策：治理對策：( (封山育林封山育林) )保護植被；保護植被；退耕還林、退耕還林、還草還草( (增加地表植被覆蓋增加地表植被覆蓋) )；建設(shè)水土保持工程；建設(shè)水土保持工程；實實施生態(tài)移民；施生態(tài)移民；調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。 本題主要會因為對圖表資料分析不細(xì)致和基礎(chǔ)知識不本題主要會因為對圖表資料分析不細(xì)致和基礎(chǔ)知識不熟練而出錯。如第熟練而出錯。如第(1)(1)題的資源易忽略生物資源或水資源；題的資源易忽略生物資源或水資源；第第(2)(2)題，會因為對圖表分析不夠而答錯；第題，會因為對圖表分析不夠而答錯；第(4)(4)、(5)(5)題，題，易遺漏基礎(chǔ)知識要點。易遺漏基礎(chǔ)知識要點。

10、1 1環(huán)境問題產(chǎn)生的原因環(huán)境問題產(chǎn)生的原因2 2人類面臨的主要環(huán)境問題人類面臨的主要環(huán)境問題環(huán)境問題環(huán)境問題原因原因典型事例典型事例資源資源短缺短缺水資源、土地資水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源、源、礦產(chǎn)資源、能源短缺能源短缺人類對資人類對資源的過度源的過度索取索取華北平原用水緊華北平原用水緊張，非可再生資張，非可再生資源面臨枯竭源面臨枯竭環(huán)境問題環(huán)境問題原因原因典型事例典型事例生生態(tài)態(tài)破破壞壞水土流失、水土流失、土地荒漠土地荒漠化加劇化加劇自然植被遭破壞自然植被遭破壞黃土高原的水土流失，黃土高原的水土流失，中國荒漠化趨勢與沙中國荒漠化趨勢與沙塵暴，古巴比倫王國塵暴，古巴比倫王國的消失的消失生物多樣

11、生物多樣性減少性減少生物的生存環(huán)境生物的生存環(huán)境遭到破壞或過度遭到破壞或過度捕獵等原因捕獵等原因大熊貓、華南虎、藏大熊貓、華南虎、藏羚羊等數(shù)量日益減少羚羊等數(shù)量日益減少環(huán)境問題環(huán)境問題原因原因典型事例典型事例環(huán)環(huán)境境污污染染大氣污染、大氣污染、水污染、水污染、土壤污染土壤污染工業(yè)工業(yè)“三廢三廢”和有害人和有害人體健康的農(nóng)藥任意排體健康的農(nóng)藥任意排放放泰晤士河的悲劇泰晤士河的悲劇固體廢棄固體廢棄物污染物污染生產(chǎn)和生活中的大量生產(chǎn)和生活中的大量垃圾任意堆放垃圾任意堆放街道垃圾的任意堆放街道垃圾的任意堆放噪聲污染噪聲污染交通、工廠等交通、工廠等噪聲噪聲無形殺手無形殺手放射性污放射性污染染放射性物質(zhì)泄

12、漏放射性物質(zhì)泄漏蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站泄蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站泄漏漏海洋污染海洋污染各類污染物排入海洋各類污染物排入海洋渤海灣大赤潮、日本水俁渤海灣大赤潮、日本水俁灣事件、海上石油泄漏灣事件、海上石油泄漏 例例33讀下圖，完成下列問題。讀下圖，完成下列問題。(1)(1)在甲圖中補繪表示工業(yè)流程的箭頭。在甲圖中補繪表示工業(yè)流程的箭頭。(2)(2)乙圖中，乙圖中，A A、B B分別代表兩個工廠，其中分別代表兩個工廠，其中A A是是_廠，廠，B B是是_廠。廠。(3)(3)生態(tài)工業(yè)同傳統(tǒng)工業(yè)相比，其突出的特點是什么？生態(tài)工業(yè)同傳統(tǒng)工業(yè)相比，其突出的特點是什么？ 解析解析 本題解題關(guān)鍵是理解圖中箭頭兩端事

13、物之間的聯(lián)本題解題關(guān)鍵是理解圖中箭頭兩端事物之間的聯(lián)系和生態(tài)工業(yè)的含義。本題主要考查清潔生產(chǎn)與可持續(xù)發(fā)系和生態(tài)工業(yè)的含義。本題主要考查清潔生產(chǎn)與可持續(xù)發(fā)展。第展。第(1)(1)題，工廠要實現(xiàn)清潔生產(chǎn)就必須發(fā)展生態(tài)工業(yè)，題，工廠要實現(xiàn)清潔生產(chǎn)就必須發(fā)展生態(tài)工業(yè)，從原料開采到生產(chǎn)、消費和廢棄物的處理都必須形成體系，從原料開采到生產(chǎn)、消費和廢棄物的處理都必須形成體系，實現(xiàn)資源良性循環(huán)。第實現(xiàn)資源良性循環(huán)。第(2)(2)題，讀圖并根據(jù)所學(xué)知識可得題，讀圖并根據(jù)所學(xué)知識可得出出A A是硫酸廠，是硫酸廠，B B是建筑材料廠。第是建筑材料廠。第(3)(3)題，該題主要考查題，該題主要考查生態(tài)工業(yè)的突出特點，

14、將生態(tài)工業(yè)與傳統(tǒng)工業(yè)進(jìn)行比較即生態(tài)工業(yè)的突出特點，將生態(tài)工業(yè)與傳統(tǒng)工業(yè)進(jìn)行比較即可得出答案。可得出答案。 答案答案 (1)(1)順時針方向的箭頭順時針方向的箭頭(2)(2)硫酸建筑材料硫酸建筑材料(3)(3)生態(tài)工業(yè)把傳統(tǒng)的工業(yè)活動模式轉(zhuǎn)變成更加一體化生態(tài)工業(yè)把傳統(tǒng)的工業(yè)活動模式轉(zhuǎn)變成更加一體化的模式，形成企業(yè)的共生網(wǎng)絡(luò)，使一個企業(yè)的廢物成為的模式，形成企業(yè)的共生網(wǎng)絡(luò)，使一個企業(yè)的廢物成為另一個企業(yè)的原材料，企業(yè)間的能源和資源實現(xiàn)梯級利另一個企業(yè)的原材料，企業(yè)間的能源和資源實現(xiàn)梯級利用。用。( (言之有理即可言之有理即可) ) 本題主要會因為對工業(yè)生態(tài)系統(tǒng)理解不夠以及對發(fā)電本題主要會因為對工業(yè)

15、生態(tài)系統(tǒng)理解不夠以及對發(fā)電廠產(chǎn)生的廢棄物的用途了解不夠而出現(xiàn)錯誤。如第廠產(chǎn)生的廢棄物的用途了解不夠而出現(xiàn)錯誤。如第(1)(1)題，題，會漏掉箭頭或把會漏掉箭頭或把“廢料處理者廢料處理者”也指向消費者；第也指向消費者；第(2)(2)題，題，容易出現(xiàn)表達(dá)不規(guī)范的問題。容易出現(xiàn)表達(dá)不規(guī)范的問題。1 1可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和原則可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵和原則(1)(1)內(nèi)涵：內(nèi)涵：(2)(2)基本原則：基本原則：原則原則內(nèi)容內(nèi)容公平公平性原則性原則同代人之間、代際之間、人類與其他生物種群之同代人之間、代際之間、人類與其他生物種群之間、不同國家與地區(qū)之間的公平間、不同國家與地區(qū)之間的公平持續(xù)持續(xù)性原則性原則地球的承

16、載力是有限的，人類的經(jīng)濟活動和社會地球的承載力是有限的，人類的經(jīng)濟活動和社會發(fā)展必須保持在資源和環(huán)境的承載力之內(nèi)發(fā)展必須保持在資源和環(huán)境的承載力之內(nèi)共同性共同性各國共同參與經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護，地方?jīng)Q策和各國共同參與經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護，地方?jīng)Q策和行動應(yīng)該有助于實現(xiàn)全球整體的協(xié)調(diào)行動應(yīng)該有助于實現(xiàn)全球整體的協(xié)調(diào)階段階段性原則性原則可持續(xù)發(fā)展是由低級階段向高級階段推進(jìn)的，各可持續(xù)發(fā)展是由低級階段向高級階段推進(jìn)的，各國經(jīng)濟發(fā)展目標(biāo)不同，承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)不同國經(jīng)濟發(fā)展目標(biāo)不同，承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)不同2.2.中國的可持續(xù)發(fā)展中國的可持續(xù)發(fā)展(1)(1)中國走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性和戰(zhàn)略措施：中國走可持續(xù)發(fā)展

17、道路的必然性和戰(zhàn)略措施：原因原因內(nèi)容內(nèi)容戰(zhàn)略措施戰(zhàn)略措施人口人口壓力壓力人口數(shù)量過多人口數(shù)量過多實行計劃生育政實行計劃生育政策、控制人口數(shù)量策、控制人口數(shù)量人口戰(zhàn)人口戰(zhàn)略略人口素質(zhì)較低人口素質(zhì)較低健全醫(yī)療保障體健全醫(yī)療保障體系、科教興國系、科教興國原因原因內(nèi)容內(nèi)容戰(zhàn)略措施戰(zhàn)略措施人口人口壓力壓力人口結(jié)構(gòu)不合人口結(jié)構(gòu)不合理理 完善社會保障體系，實行完善社會保障體系，實行計劃生育，消除性別歧視計劃生育，消除性別歧視人口人口戰(zhàn)略戰(zhàn)略人均自然資源人均自然資源占有量少占有量少控制人口數(shù)量、提高人口控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)、合理開發(fā)利用素質(zhì)、合理開發(fā)利用貧困人口多貧困人口多制定扶貧開發(fā)綱要、堅持制定扶貧

18、開發(fā)綱要、堅持開發(fā)式扶貧開發(fā)式扶貧原因原因內(nèi)容內(nèi)容戰(zhàn)略措施戰(zhàn)略措施資源資源短缺短缺資源需求量大資源需求量大 保護和合理利用保護和合理利用資源資源戰(zhàn)略戰(zhàn)略人均占有量少人均占有量少 建立節(jié)約型經(jīng)濟體系建立節(jié)約型經(jīng)濟體系資源利用率低資源利用率低 依靠科技挖掘潛力依靠科技挖掘潛力原因原因內(nèi)容內(nèi)容戰(zhàn)略措施戰(zhàn)略措施環(huán)境環(huán)境危機危機環(huán)境污染由城市迅環(huán)境污染由城市迅速向農(nóng)村蔓延速向農(nóng)村蔓延建立合適的環(huán)建立合適的環(huán)保體系；搞好保體系；搞好生態(tài)建設(shè)；防生態(tài)建設(shè)；防治環(huán)境污染治環(huán)境污染環(huán)境戰(zhàn)環(huán)境戰(zhàn)略略生態(tài)破壞范圍在擴生態(tài)破壞范圍在擴大，程度在加劇大，程度在加劇(2)(2)中國實施可持續(xù)發(fā)展的重要途徑：中國實施可持續(xù)

19、發(fā)展的重要途徑：項目項目含義含義循環(huán)經(jīng)濟循環(huán)經(jīng)濟項目項目含義含義實現(xiàn)循實現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟環(huán)經(jīng)濟的途徑的途徑工業(yè)工業(yè)清潔清潔生產(chǎn)生產(chǎn)一是清潔的能源，二是清潔的一是清潔的能源，二是清潔的生產(chǎn)過程，三是清潔的產(chǎn)品生產(chǎn)過程，三是清潔的產(chǎn)品農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)生態(tài)生態(tài)農(nóng)業(yè)農(nóng)業(yè)用生態(tài)系統(tǒng)的觀點，將農(nóng)業(yè)生用生態(tài)系統(tǒng)的觀點，將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)平衡納入?yún)f(xié)調(diào)一致的產(chǎn)和生態(tài)平衡納入?yún)f(xié)調(diào)一致的軌道，實現(xiàn)生態(tài)、經(jīng)濟效益的軌道，實現(xiàn)生態(tài)、經(jīng)濟效益的統(tǒng)一，促進(jìn)持續(xù)增產(chǎn)的農(nóng)業(yè)經(jīng)統(tǒng)一，促進(jìn)持續(xù)增產(chǎn)的農(nóng)業(yè)經(jīng)營方式的發(fā)展?fàn)I方式的發(fā)展 節(jié)能減排是發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟的重要目標(biāo)和手段，發(fā)展節(jié)能減排是發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟的重要目標(biāo)和手段，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟是從源頭實現(xiàn)節(jié)能減排的

20、最有效途徑。循環(huán)經(jīng)濟是從源頭實現(xiàn)節(jié)能減排的最有效途徑。3 3公眾參與可持續(xù)發(fā)展的行為公眾參與可持續(xù)發(fā)展的行為使用公共交通工具；使用再生紙；垃圾分類回收利用；使用公共交通工具；使用再生紙；垃圾分類回收利用；自備籃子或布袋購物；實行清潔生產(chǎn)等。自備籃子或布袋購物；實行清潔生產(chǎn)等。 考情分析考情分析 本專題涉及人地關(guān)系思想的歷史演變、人類面臨的本專題涉及人地關(guān)系思想的歷史演變、人類面臨的主要環(huán)境問題、人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的途徑三方面主要環(huán)境問題、人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的途徑三方面的內(nèi)容，在高考中占有重要地位。環(huán)境問題、可持續(xù)發(fā)的內(nèi)容，在高考中占有重要地位。環(huán)境問題、可持續(xù)發(fā)展、循環(huán)經(jīng)濟等考點在展、

21、循環(huán)經(jīng)濟等考點在20112011年高考中有所體現(xiàn)。年高考中有所體現(xiàn)。20122012年年備考中，要了解備考中，要了解“生態(tài)城市生態(tài)城市”“”“清潔生產(chǎn)清潔生產(chǎn)”“”“綠色消綠色消費費”“”“低碳低碳”的理念，學(xué)會分析重大環(huán)境污染、生態(tài)破的理念，學(xué)會分析重大環(huán)境污染、生態(tài)破壞對當(dāng)?shù)啬酥寥颦h(huán)境及人類生產(chǎn)、生活的影響。壞對當(dāng)?shù)啬酥寥颦h(huán)境及人類生產(chǎn)、生活的影響。1 1(2010(2010上海高考上海高考) )工業(yè)化時代，人類社會對環(huán)境的影響工業(yè)化時代，人類社會對環(huán)境的影響越來越顯著，環(huán)境的變化也影響著人類的生活?；卮鹪絹碓斤@著，環(huán)境的變化也影響著人類的生活?；卮?1)(1)(2)(2)題。題。(1

22、)(1)我國西南某地的大理石雕像，天長日久變得我國西南某地的大理石雕像，天長日久變得“面目面目殘破殘破”。這主要是因為。這主要是因為 ( () )A A酸雨淋蝕加劇酸雨淋蝕加劇B B紫外線輻射強烈紫外線輻射強烈C C沙塵暴頻繁肆虐沙塵暴頻繁肆虐D D大氣中二氧化碳含量增加大氣中二氧化碳含量增加(2)(2)最近墨西哥灣出現(xiàn)了嚴(yán)重的石油泄漏污染事件，利用最近墨西哥灣出現(xiàn)了嚴(yán)重的石油泄漏污染事件，利用RSRS和和GPSGPS技術(shù)可以監(jiān)測技術(shù)可以監(jiān)測 ( () )石油污染的海區(qū)范圍石油污染的海區(qū)范圍海底漏油點的石油日泄漏量海底漏油點的石油日泄漏量石油污染物擴散的速度石油污染物擴散的速度污染海區(qū)海洋生物

23、種類的污染海區(qū)海洋生物種類的變化變化A AB BC C D D 考點定位考點定位 本題組主要考查酸雨的影響以及本題組主要考查酸雨的影響以及RSRS和和GPSGPS技術(shù)的應(yīng)用，隱性考查對重大污染事件的關(guān)注和技術(shù)的應(yīng)用，隱性考查對重大污染事件的關(guān)注和了解。了解。 名師精析名師精析 本題組解題關(guān)鍵是了解酸雨的成因、危害以及大理本題組解題關(guān)鍵是了解酸雨的成因、危害以及大理石的特性、石的特性、RSRS和和GPSGPS技術(shù)的應(yīng)用。第技術(shù)的應(yīng)用。第(1)(1)題，酸雨類型主要有硫酸題，酸雨類型主要有硫酸雨、硝酸雨，大理石的主要成分是碳酸鈣，酸雨中的二氧化硫和雨、硝酸雨，大理石的主要成分是碳酸鈣，酸雨中的二氧

24、化硫和二氧化氮溶于水后，容易和碳酸鈣反應(yīng)，腐蝕大理石雕像。第二氧化氮溶于水后，容易和碳酸鈣反應(yīng)，腐蝕大理石雕像。第(2)(2)題，題，RSRS主要是通過電磁波的反射來監(jiān)測某種變化的范圍，而主要是通過電磁波的反射來監(jiān)測某種變化的范圍，而GPSGPS是定位技術(shù)，主要是三維定位和導(dǎo)航。海底漏油點的漏油量無法是定位技術(shù)，主要是三維定位和導(dǎo)航。海底漏油點的漏油量無法通過通過RSRS和和GPSGPS技術(shù)監(jiān)測，污染海區(qū)海洋生物種類的變化是一個長技術(shù)監(jiān)測，污染海區(qū)海洋生物種類的變化是一個長期的過程，無法通過期的過程，無法通過GPSGPS或或RSRS技術(shù)監(jiān)測。技術(shù)監(jiān)測。 易錯分析易錯分析 第第(1)(1)題，主

25、要會因為受巖溶地貌形成原理的題，主要會因為受巖溶地貌形成原理的影響而誤選影響而誤選D D。第。第(2)(2)題，會因為對海洋生物種類的變化理解題，會因為對海洋生物種類的變化理解不透徹而誤選不透徹而誤選D D。 答案答案 (1)A(1)A(2)C(2)C2 2(2010(2010浙江高考浙江高考) )根據(jù)材料，完成下列問題。根據(jù)材料，完成下列問題。 中國科學(xué)院構(gòu)建的中國可持續(xù)發(fā)展能力評估體系，由生中國科學(xué)院構(gòu)建的中國可持續(xù)發(fā)展能力評估體系，由生存、發(fā)展、環(huán)境、社會和智力五個支持系統(tǒng)組成。其中生存存、發(fā)展、環(huán)境、社會和智力五個支持系統(tǒng)組成。其中生存支持系統(tǒng)與生存資源稟賦支持系統(tǒng)與生存資源稟賦( (

26、土地資源、水資源、氣候資源等土地資源、水資源、氣候資源等) )、農(nóng)業(yè)投入水平、資源轉(zhuǎn)化效率等有關(guān)，發(fā)展支持系統(tǒng)與區(qū)域農(nóng)業(yè)投入水平、資源轉(zhuǎn)化效率等有關(guān)，發(fā)展支持系統(tǒng)與區(qū)域發(fā)展水平發(fā)展水平( (區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等) )、區(qū)域發(fā)展成本等有關(guān)。下圖是、區(qū)域發(fā)展成本等有關(guān)。下圖是1995199520072007年中國可持續(xù)發(fā)展能力變化趨勢圖，下表是年中國可持續(xù)發(fā)展能力變化趨勢圖，下表是20072007年中國東、中、西部發(fā)展支持系統(tǒng)評估表。年中國東、中、西部發(fā)展支持系統(tǒng)評估表。地區(qū)地區(qū)發(fā)展支持系統(tǒng)發(fā)展支持系統(tǒng)東部地區(qū)東部地區(qū)121.2中部地區(qū)中部地區(qū)113.3西部地區(qū)西部地區(qū)110.2注：注：1

27、9951995年全國為年全國為100.0100.0。(1)(1)說明中國可持續(xù)發(fā)展能力的變化趨勢，這種趨勢主要是說明中國可持續(xù)發(fā)展能力的變化趨勢，這種趨勢主要是由哪些支持系統(tǒng)的變化來驅(qū)動的？由哪些支持系統(tǒng)的變化來驅(qū)動的？(2)(2)中國生存支持系統(tǒng)的變化有何特點？試從農(nóng)業(yè)角度簡析中國生存支持系統(tǒng)的變化有何特點？試從農(nóng)業(yè)角度簡析其原因。其原因。(3)(3)中國環(huán)境支持系統(tǒng)的變化有何特點？簡析其原因。中國環(huán)境支持系統(tǒng)的變化有何特點？簡析其原因。 考點定位考點定位 本題主要考查可持續(xù)發(fā)展內(nèi)涵的運用和本題主要考查可持續(xù)發(fā)展內(nèi)涵的運用和從材料中獲取信息的能力。從材料中獲取信息的能力。 名師精析名師精析

28、本題解題的關(guān)鍵是從文字材料、圖、表中準(zhǔn)確獲取有效信本題解題的關(guān)鍵是從文字材料、圖、表中準(zhǔn)確獲取有效信息。第息。第(1)(1)題，從圖中可以看出中國可持續(xù)發(fā)展能力的變化呈上升趨勢，題，從圖中可以看出中國可持續(xù)發(fā)展能力的變化呈上升趨勢，這種趨勢主要是由發(fā)展支持系統(tǒng)、社會支持系統(tǒng)、智力支持系統(tǒng)的變化這種趨勢主要是由發(fā)展支持系統(tǒng)、社會支持系統(tǒng)、智力支持系統(tǒng)的變化來驅(qū)動的。第來驅(qū)動的。第(2)(2)題，從圖中可以看出生存支持系統(tǒng)的變化特點；其原題，從圖中可以看出生存支持系統(tǒng)的變化特點；其原因可以從資源稟賦、農(nóng)業(yè)投入水平、資源轉(zhuǎn)化效率等方面進(jìn)行分析。第因可以從資源稟賦、農(nóng)業(yè)投入水平、資源轉(zhuǎn)化效率等方面進(jìn)行

29、分析。第(3)(3)題，從圖中可以看出環(huán)境支持系統(tǒng)的變化較為平穩(wěn)，題，從圖中可以看出環(huán)境支持系統(tǒng)的變化較為平穩(wěn)，20022002年之后有年之后有下降趨勢；其原因從經(jīng)濟高速增長、環(huán)境治理等方面進(jìn)行分析。下降趨勢；其原因從經(jīng)濟高速增長、環(huán)境治理等方面進(jìn)行分析。 易錯分析易錯分析 本題主要會因為材料中的示意圖解讀不當(dāng)而本題主要會因為材料中的示意圖解讀不當(dāng)而出現(xiàn)錯誤。第出現(xiàn)錯誤。第(1)(1)題中，中國可持續(xù)發(fā)展能力曲線大致在中題中，中國可持續(xù)發(fā)展能力曲線大致在中間位置，其發(fā)展趨勢是上升，因此比它高的三個支持系統(tǒng)間位置，其發(fā)展趨勢是上升，因此比它高的三個支持系統(tǒng)才是推動其上升的動力，有的同學(xué)理解不透徹

30、，只根據(jù)材才是推動其上升的動力，有的同學(xué)理解不透徹，只根據(jù)材料，把五個支持系統(tǒng)都答上。料，把五個支持系統(tǒng)都答上。 答案答案 (1)(1)呈上升態(tài)勢；發(fā)展、智力和社會三個支持系統(tǒng)。呈上升態(tài)勢；發(fā)展、智力和社會三個支持系統(tǒng)。(2)2003(2)2003年之前徘徊波動，年之前徘徊波動，20032003年較快上升，年較快上升，20042004年之后平穩(wěn)年之后平穩(wěn)發(fā)展。發(fā)展。 農(nóng)業(yè)投入水平增加、資源轉(zhuǎn)化效率提高，農(nóng)業(yè)政策調(diào)農(nóng)業(yè)投入水平增加、資源轉(zhuǎn)化效率提高，農(nóng)業(yè)政策調(diào)控取得成效?？厝〉贸尚?。(3)(3)變化緩慢，近幾年有所下降，但基本保持穩(wěn)定變化緩慢，近幾年有所下降，但基本保持穩(wěn)定( (或尚未持或尚未持

31、續(xù)惡化續(xù)惡化) )。 原因：經(jīng)濟高速增長帶來的環(huán)境沖擊部分得到緩原因：經(jīng)濟高速增長帶來的環(huán)境沖擊部分得到緩解和遏制解和遏制( (或環(huán)境治理和節(jié)能減排取得一定的成效或環(huán)境治理和節(jié)能減排取得一定的成效) )。3 3(2010(2010江蘇高考江蘇高考) )下圖為我國某地區(qū)農(nóng)業(yè)科技園區(qū)循環(huán)下圖為我國某地區(qū)農(nóng)業(yè)科技園區(qū)循環(huán)經(jīng)濟模式圈，讀圖，回答經(jīng)濟模式圈，讀圖，回答(1)(1)(2)(2)題。題。(1)(1)、的含義符合該循環(huán)系統(tǒng)的是的含義符合該循環(huán)系統(tǒng)的是( () )A A種苗培育、飼料加工、排放、廢棄物、飼料種苗培育、飼料加工、排放、廢棄物、飼料B B水窖集雨、飼料加工、供暖、廢棄物、肥料水窖集雨

32、、飼料加工、供暖、廢棄物、肥料C C種苗培育、水窖集雨、凈化、廢氣、飼料種苗培育、水窖集雨、凈化、廢氣、飼料D D水窖集雨、飼料加工、供暖、肥料、廢棄物水窖集雨、飼料加工、供暖、肥料、廢棄物(2)(2)該園區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點是該園區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點是 ( () )A A小農(nóng)經(jīng)營小農(nóng)經(jīng)營 B B集約化程度低集約化程度低C C商品率高商品率高 D D科技水平低科技水平低 考點定位考點定位 本組題主要考查農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。本組題主要考查農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。 名師精析名師精析 本組題解題的關(guān)鍵是理解循環(huán)經(jīng)濟的實質(zhì)，本組題解題的關(guān)鍵是理解循環(huán)經(jīng)濟的實質(zhì)，根據(jù)圖中的箭頭，分清各環(huán)節(jié)的上下游關(guān)系。第根據(jù)圖中的箭頭

33、，分清各環(huán)節(jié)的上下游關(guān)系。第(1)(1)題，題，是一個關(guān)鍵點，處于作物種植和畜禽養(yǎng)殖之間，可以排除是一個關(guān)鍵點，處于作物種植和畜禽養(yǎng)殖之間，可以排除C C選項中的選項中的“水窖集雨水窖集雨”，由此排除，由此排除C C選項；選項；是第二個關(guān)鍵是第二個關(guān)鍵點，由沼渣點，由沼渣作物種植，從循環(huán)經(jīng)濟的角度認(rèn)識，應(yīng)該是作物種植，從循環(huán)經(jīng)濟的角度認(rèn)識，應(yīng)該是肥料，其他的就比較容易理解了。第肥料，其他的就比較容易理解了。第(2)(2)題題 ，從圖中可以，從圖中可以看出該園區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最終的輸出是銷售，而且應(yīng)為混合農(nóng)看出該園區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最終的輸出是銷售，而且應(yīng)為混合農(nóng)業(yè)，根據(jù)其特點可判斷選業(yè)，根據(jù)其特點可判斷選C C。 易錯分析易錯分析 本題主要會因為找不準(zhǔn)關(guān)鍵點，對于沼氣的本題主要會因為找不準(zhǔn)關(guān)鍵點，對于沼氣的生產(chǎn)認(rèn)識不足而在第生產(chǎn)認(rèn)識不足而在第(1)(1)題誤選題誤選B B。 答案答案 (1)D(1)D(2)C(2)C