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1、
小貓釣魚
教學(xué)目標(biāo):
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“釣、帶、河、邊、蜻、蜓、了、空、條、意”等 10
個(gè)生字的字音;認(rèn)識(shí)筆畫“橫折折撇” ,在老師的指導(dǎo)下會(huì)描寫漢字“了、蜓” 。
2、借助拼音正確連貫地朗讀課文,做到不唱讀、不頓讀,按標(biāo)點(diǎn)停頓。
3、了解故事內(nèi)容,初步感受到三心二意是做不好事情的。
4、展開想象,根據(jù)感受到的道理練習(xí)續(xù)說“小貓聽了媽媽的話,會(huì)怎么做” 。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、能獨(dú)立運(yùn)用各種方法主動(dòng)識(shí)記“釣、帶、河、邊、蜻、蜓、了、空、條、意”等
10 個(gè)
生字。
2、了解故事內(nèi)容,初步感受到三心二意
2、是做不好事情的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備有關(guān)小貓釣魚的圖片, “小貓釣魚”的游戲用具。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入課文:
1、呈現(xiàn)一幅小貓釣魚的圖片說說誰在干什么?(鼓勵(lì)學(xué)生回答時(shí)把話說完整)
2、根據(jù)回答出示句子“貓媽媽帶著小貓?jiān)诤舆呩烎~” 。
(個(gè)別讀、齊讀)
生字帶上拼音。
3、學(xué)習(xí)句中生字“帶、河、邊、釣” (四人小組合作學(xué)習(xí))“河”可以換部首, “邊”可理解字義, “釣”和“鉤”進(jìn)行區(qū)分,另外可看圖識(shí)4、揭題讀題。
5、說說看了這幅圖他們還想知道什么?(小貓釣到魚了嗎?)
6、聽錄音,思考小貓釣到魚了嗎?
小貓為什
3、么沒釣到魚呢?讓我們一起去看一看吧!
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字:
1、自由輕聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、小組接龍讀課文,把課文讀正確的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一條小魚粘紙。
教師在正音時(shí)可隨機(jī)學(xué)習(xí)“蜻、蜓”兩個(gè)生字。 (滲透蟲字旁,還可運(yùn)用換部首的辦法記憶)
3、學(xué)習(xí)筆畫“橫折折撇” 。(區(qū)別走之底)重點(diǎn)指導(dǎo)描寫“蜓” 。
三、學(xué)習(xí)課文,感知內(nèi)容:
1、再讀課文,想想小貓為什么釣不到魚?
2、根據(jù)回答出示詞語“三心二意” 。(學(xué)習(xí)生字“意” )
3、小貓釣魚時(shí)三心二意的表現(xiàn)是怎樣的?自由讀讀 2、 3 小節(jié),用直線劃出有關(guān)句子。
4、
4、個(gè)別讀句子,男女生讀句子,齊讀句子。
5、練習(xí)說話:一只蜻蜓飛來了,小貓看見了,心想 _________,就去捉蜻蜓。一只蝴蝶飛來
了,小貓看見了,心想 __________ ,又去捉蝴蝶。
6、師總結(jié):像小貓這樣,在釣魚的時(shí)候,一會(huì)去捉蜻蜓,一會(huì)去捉蝴蝶,這就叫做三心二
意,正因?yàn)樗亩獠艣]能釣到魚。
7、小花貓釣不到魚,心情怎樣?(出示第四小節(jié))指導(dǎo)朗讀。
8、小花貓三心二意釣不到魚,那貓媽媽釣到魚了嗎?為什么?(引導(dǎo)說出“一心一意”并
板書)
9、你想對小貓說些什么呢?讓我們看看貓媽媽是怎么說的吧!引讀第五小節(jié)。
10、師生配合讀文、小組分角色朗讀、小組分角色表演讀。
11、自主學(xué)習(xí)剩下生字“了、空、條” ,老師抽卡檢測。 (讓學(xué)生說說“一條”什么)
四、復(fù)習(xí)鞏固,拓展說話:
1、我們做事只有一心一意,才有可能成功,不知道小貓聽了媽媽了的話會(huì)怎么做呢?出示
圖片,讓學(xué)生看圖續(xù)說故事,小組合作,編編演演。
2、 生字鞏固——“小貓釣魚”的游戲。