《2018-2019年秋魯教版語文七上第19課《向沙漠進(jìn)軍》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019年秋魯教版語文七上第19課《向沙漠進(jìn)軍》教案（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 19 向沙漠進(jìn)軍 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 通過多種讀書方式，指導(dǎo)學(xué)生整體感知文章內(nèi)容，理清文章的寫作思路； ，依據(jù)學(xué)情指導(dǎo)學(xué)生從原文中提取信息，理解信息，感悟信息。 教學(xué)背景分析 教學(xué)內(nèi)容： 整體感知文章內(nèi)容，理清文章的說明思路，把握沙漠向人類進(jìn)軍的方式，理解向沙漠進(jìn)軍的原因，治理方法。 學(xué)生情況： 對(duì)于事理說明文，學(xué)生接觸的不多，特別是山區(qū)學(xué)生，閱讀面窄，基礎(chǔ)相對(duì)較差。 教學(xué)方式： 合作、探究 教學(xué)手段： 多媒體輔助教學(xué) 技術(shù)準(zhǔn)備： 制作多媒體課件 教學(xué)目標(biāo) ( 內(nèi)容框架 ) 知識(shí)

2、與能力：指導(dǎo)學(xué)通過生抓中心句理解每段的說明內(nèi)容， 進(jìn)而理清文章的說明思路 過程與方法： 指導(dǎo)學(xué)生通過小組合作交流，教師點(diǎn)撥、引領(lǐng)等方式，理解向沙漠進(jìn)軍的原因、和治理方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 引導(dǎo)學(xué)生感受人類征服自然的美好前景， 樹立學(xué)好知識(shí)報(bào)效祖國的遠(yuǎn)大理想。 教學(xué)流程示意 ( 可選項(xiàng) ) 通過抓中心句指導(dǎo)學(xué)生概括說明內(nèi)容， 理清文章的說明思路——————研讀第一部分理解人類向沙漠進(jìn)軍的原因————研讀第二部分， 理解沙漠進(jìn)攻人類的方法和人類治理沙漠的方法。 教學(xué)過程 ( 文字描述 )

3、 一、教師導(dǎo)入。 1、人類要生存，要推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展，就必須同各種各樣的困難作斗爭。沙漠 蔓延是嚴(yán)重的自然災(zāi)害之一， 它無情地吞噬土他， 給人類帶來極大的危害， 據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界有六十三個(gè)國家受沙漠之害，總面積達(dá)二千萬 km2，而且還在繼續(xù)蔓延擴(kuò)大。 2、 作者介紹：（見書） 3、 訂正生詞： 充沛（ pèi ） 乾?。?qi án）（ l óng） 肆虐（ sì）（ nǖè） 埋葬 （ zàng） 丘墟（xū） 覆蓋（f ù） 抵御（yù ） 磴口（dèng） 蔥蘢（cōng） （ l óng）

4、 汲水（ j í） 竺可楨（ zhú） 4、解題： 課文題目是一個(gè)口號(hào)式的標(biāo)題， 具有鼓動(dòng)性和號(hào)召力， 鮮明地表達(dá)了這篇文章的寫作目的。 看到題目， 讀者就會(huì)思考： 為什么要向沙漠進(jìn)軍？怎樣向沙漠進(jìn)軍？向沙漠進(jìn)軍的前景如何？ 設(shè)計(jì)意圖：意在讓學(xué)生明確授課內(nèi)容， 掃除閱讀中的字詞障礙， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、讀通——整體感知課文內(nèi)容。 1．初瀆課文，提出如下要求。 ①標(biāo)記好段落序號(hào)，采用找中心句的方法，概括每段的說明內(nèi)容。 ②按“為什么要向沙漠進(jìn)軍， 怎樣進(jìn)軍，進(jìn)軍前景” 這個(gè)思路將文章分成三部分， 指

5、出劃分的起止。 設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，理清文章的說明思路。 三、讀懂——局部研讀。 1．細(xì)讀課文 (1--3) 段思考。 ①作者提出了要向沙漠進(jìn)軍其原因是什么？ ②第 (2--3) 自然段說的是什么？起什么作用？ 明確：向沙漠進(jìn)軍的原因是沙漠長期以來危害人類，而第 2、3 自然段舉了國外 以地中海，國內(nèi)以榆林地區(qū)為代表的兩個(gè)地方受沙漠危害的情況， 有根有據(jù)地揭 示了為什么要向沙漠進(jìn)軍的這一點(diǎn)。 設(shè)計(jì)意圖：理解第一部分的說明內(nèi)容，理解作用。 2．沙漠危害人類極大，而人類是否能征服它呢？其前途會(huì)怎樣？

6、 學(xué)生討論回答，然后再引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文最后一段。 設(shè)計(jì)意圖：理解人類征服沙漠，利用沙漠的前景。 四、讀深——重點(diǎn)研讀。 精讀課文的第二部分，思考討論回答。 1．作者指導(dǎo)人們到底采用一些什么樣的方法治理沙漠？ ( 即怎樣向沙漠進(jìn)軍 ) 明確：從抵御、進(jìn)攻到利用。 設(shè)計(jì)意圖： 2．本部分又是按怎樣的順序說明的 ?請(qǐng)同學(xué)們采用摘錄中心句和概括法相結(jié)合的 方法，列出本部分的結(jié)構(gòu)提綱，然后討論修正。 設(shè)計(jì)意圖：把握說明順序。 3．這部分的開頭段說明了沙漠是怎樣危害人類的， 文章為什么首先強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)？ 明確：先讓讀者明白抄漠是怎樣危害人類

7、，即風(fēng)沙的進(jìn)攻主要是“游擊戰(zhàn)” 、 “陣地戰(zhàn)” 這兩種方式， 然后有的放矢地針對(duì)風(fēng)沙危害的方式采用相應(yīng)的、 行之 有效的方法治理。 設(shè)計(jì)意圖：理解這部分內(nèi)容的作用。 4．揣摩下列加點(diǎn)字的意義和作用。 風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式。一種可以稱為“游擊戰(zhàn)” ?？耧L(fēng)一起，沙粒隨 風(fēng)飛揚(yáng)，風(fēng)愈大，沙的打擊力愈強(qiáng)。脊天四五月間禾苗剛出土，正是狂風(fēng)肆虐的 時(shí)候。一次大風(fēng)沙襲擊，可以把幼苗全部打死，甚至連根拔起。沿長城一帶風(fēng)沙 大的地區(qū)，農(nóng)民常常要補(bǔ)種兩三次才能有點(diǎn)收獲。 明確：“剛”，限制說明禾苗出土?xí)r間很短。 “一次”，限制說明風(fēng)沙襲擊的厲

8、 害：“全部”，限制數(shù)量之大?！俺３！?、“兩三次”、“點(diǎn)”，說明一次大風(fēng)沙襲擊給 農(nóng)民的生產(chǎn)和收獲帶來的嚴(yán)重后果。就這一點(diǎn)講征服沙漠刻不容緩。 設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。 五、教師小結(jié)并布置作業(yè)。 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了本文采用的是層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，條理清晰， 層層推進(jìn)，先說明了沙漠危害人類， 揭示了為什么要向沙漠進(jìn)軍。 再著重說明怎 樣向沙漠進(jìn)軍， 而這一部分也是按層進(jìn)式結(jié)構(gòu)， 先說明沙漠危害人類的方式， 然 后針對(duì)危害的方式采用抵御、 進(jìn)攻到利用等治理方法； 最后說明向沙漠進(jìn)軍的前 景。本文有很多段

9、采用了中心句提綱挈領(lǐng)，邏輯性非常強(qiáng)。 教學(xué)反思 這是一篇從人類征服沙漠的角度解說人與自然關(guān)系的科普文章，也是一篇事理說明文，全文圍繞向沙漠進(jìn)軍這個(gè)中心，由淺入深，層層推進(jìn)。本文的授課 安排兩課時(shí)，呈現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)為第一課時(shí)。 這節(jié)課我主要圍繞三個(gè)問題展開， 即： 為什么向沙漠進(jìn)軍？怎樣向沙漠進(jìn)軍？向沙漠進(jìn)軍的美好前景是什么？通過對(duì) 這三個(gè)問題的研讀， 指導(dǎo)學(xué)生概括說明內(nèi)容， 厘清說明思路，進(jìn)而把我說明順序。同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的提取信息，理解信息，感悟信息的能力。在實(shí)施過程中，教學(xué) 內(nèi)容有些偏多， 學(xué)生必須要做好充分的閱讀才能完成， 可以壓縮教學(xué)內(nèi)容， 指導(dǎo)學(xué)生讀通、讀懂、讀深。