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1、 《11 減幾》說課稿 一．說教材。 （一）說內(nèi)容。 《11 減幾》是冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第九單元第二課時的內(nèi)容。 （二）教材簡析。 《11 減幾》是學(xué)習(xí)退位減法的開始，是在掌握了不退位減法和 20 以內(nèi)的進位加法的基礎(chǔ)上進行的，是學(xué)習(xí) 20 以內(nèi)其它退位減法的基礎(chǔ)，當然也為今后學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的加減法打下良好的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課內(nèi)容的教學(xué)在學(xué)生認知的知識系中非常重要。 （三）分析教材。 冀教版通過商店賣東西，如果你是售貨員怎么拿，引出 11 減幾， 通過擺一擺使學(xué)生掌握 11 減幾的退位減法。 （四）說教學(xué)

2、目標。 （1）在動手操作、交流的活動中，經(jīng)歷學(xué)生 11 減幾的計算方法的過程。 （2）會計算 11 減幾的減法，能正確進行計算。 （3）積極參與學(xué)習(xí)活動，主動與同學(xué)交流自己的算法，感受算法的多樣性。 （五）說教學(xué)重難點。 重點：能用自己喜歡的方法正確地計算 11 減幾。 難點：通過探索 11 減幾的計算方法，進而初步感受退位減法的算法。 二．教學(xué)具。 教具準備：多媒體課件。 學(xué)具準備：小棒 11 根、圓片 11 個。 三．說學(xué)情。 本節(jié)課是學(xué)生掌握了不退位減法和 20 以內(nèi)的進位加法的基礎(chǔ)上

3、 進行的，學(xué)生可以通過加法推出減法， 通過教師引導(dǎo)學(xué)生可以掌握退 位減法的方法。本節(jié)課也為今后學(xué)習(xí) 100 以內(nèi)數(shù)的加減法打下良好的 基礎(chǔ)。 四．說教學(xué)流程。 （一）口算。 3+8= 2+9= 4+7= 6+5= 7+4= 5+6= （二）創(chuàng)設(shè)情境。 （出示一個玩具商店的場景） 師：玩具商店都有什么？你喜歡什么玩具？（學(xué)生看圖回答教師提問，說出自己的想法） 師：商店里有一盒（ 10 個）皮球，另一盒只有 1 個皮球，聰聰來到了商店賣東西，他要買 3 個皮球。如果你是售貨員，你準備怎樣給他拿？ （教師讓學(xué)生充當售貨員

4、， 到前面展示自己的想法。 各找一些學(xué)生參加） （學(xué)生到講臺前表演，其他學(xué)生注意觀察） 設(shè)計意圖：設(shè)計一個學(xué)生喜愛的玩具商店的場景， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生更喜歡數(shù)學(xué)，讓學(xué)生直觀的感受拿的方法。 （三）建立模型。 （引出問題） 師：你知道還剩下幾個皮球？應(yīng)該怎樣列式解答嗎？ （學(xué)生列式解答并匯報） （教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書： 11-3=（ ）） （直觀操作、感悟算法） 師：如果用花片來代表皮球，請你用 10 個同一顏色的花片表示 10 個皮球，用另一種顏色的 1 個花片，表示 1

5、個皮球，擺一擺。如 果讓你來拿，準備怎樣拿？要求還剩多少個皮球，怎樣列式計算？ （先在小組內(nèi)動手操作，說一說想法，準備全班匯報） （學(xué)生動手操作，交流想法） 可能會出現(xiàn)這樣一些想法：從 11 個里面拿出 3 個，數(shù)一數(shù)還剩 下 8 個；從 10 里面去掉 3 個剩 7 個，與另 1 個，合起來是 8 個；先從 1 里面去掉 1 個剩 10 個，再從 10 里面去掉 2 個，還剩 8 個。 ...... （只要學(xué)生能夠用一種分法計算就可以） （引導(dǎo)學(xué)生匯報，多找同學(xué)說出自己是怎么做的） 教師隨學(xué)生的匯報進行板書： 11

6、-3=8. 以及分解算式： 完成擺一擺，算一算。從 11 個圓片里去掉 5 個，還剩幾個？怎樣列式計算？ 學(xué)生動手操作， 邊擺邊說自己的想法，并在組內(nèi)進行交流，重點關(guān)注學(xué)生是否能用“破十減”的方法口算。 引導(dǎo)學(xué)生匯報并板書： 11-5=6. 引導(dǎo)學(xué)生歸納 11 減幾減法的計算方法。 設(shè)計意圖：讓學(xué)生充分地交流自己的想法， 允許學(xué)生用不同的方法來進行操作和計算， 體驗算法的多樣性， 鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法進行計算。 （四）解釋應(yīng)用。 1. 完成練一練第 1、2 題。 2. 游戲：登游艇要求先看圖，弄清楚圖意，再讓學(xué)生小組內(nèi)完成，最后全班進行匯報交流。 11- （2、3、4、5、6、7、8、9）= 用 11 減去自己身上的號碼，計算正確后可以順利登上游艇。 3. （可以作為課后作業(yè)） 要求學(xué)生利用自己喜歡的方法會正確計算（第 3 題）。