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《奧林匹克精神》教案

上傳人:彩*** 文檔編號(hào):73148405 上傳時(shí)間:2022-04-11 格式:DOC 頁(yè)數(shù):3 大小:32KB
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《《奧林匹克精神》教案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《奧林匹克精神》教案(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《奧林匹克精神》教案 一、導(dǎo)入語(yǔ) 師:同學(xué)們,口頭語(yǔ)言表達(dá)能力,是衡量一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的重要指標(biāo) .而演講活動(dòng)更能展現(xiàn)一個(gè)人的自信和智慧、教養(yǎng)和風(fēng)度。 演講活動(dòng)是勇敢者的活動(dòng),也是優(yōu)秀者的活動(dòng)。老師希望在今天的活動(dòng)體驗(yàn)課上,我們都能有所收獲,大家都是勇敢者,又是優(yōu)秀者。 [ 屏顯 ] :演講活動(dòng) (勇敢者的活動(dòng);優(yōu)秀者的活動(dòng)) 二、活動(dòng)(一) (本環(huán)節(jié)師生共同參與,側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)演講 首先,老師和大家一起來(lái)嘗試演講文章的 1、 2  ;初步感知奧林匹克精神的內(nèi)涵) 兩個(gè)自然段。 1、 3 分鐘時(shí)間,用朗讀的方

2、法熟悉這兩段材料,力求記住關(guān)鍵內(nèi)容。 2、嘗試演講一遍。要求:抬頭挺胸,精神飽滿。 (學(xué)生在座位上初步體驗(yàn)演講) 3、“勇敢者”講臺(tái)展現(xiàn) 。個(gè)別展示 4、評(píng)價(jià)演講,交流體驗(yàn),初步指導(dǎo) ⑴誘導(dǎo)自評(píng) 例如:你能談?wù)勀愕桥_(tái)演講后的體驗(yàn)和感受嗎? 你能說(shuō)說(shuō)剛才在你演講中你覺(jué)得比較滿意的句子嗎? ⑵啟發(fā)他評(píng) 這位勇敢者的演講有許多優(yōu)點(diǎn),也有一些需要改進(jìn)的地方,請(qǐng)大家對(duì)他的演講評(píng)點(diǎn)一下。 例如: 眼睛要看著聽(tīng)眾。 因?yàn)檠劬κ切撵`的窗戶, 演講時(shí)要善于運(yùn)用眼神傳情達(dá)意, 與聽(tīng)眾交流溝 通。 演講時(shí)要輔以適當(dāng)?shù)氖謩?shì),強(qiáng)化情感的表達(dá)。如“凝

3、聚在一起” ,可握緊拳頭,表達(dá)堅(jiān)定的 信念。 演講時(shí)還要注意面部的表情。講這一段時(shí),面部表情要親切友好, 面帶成功者、自信者的微 笑。因?yàn)楫?dāng)時(shí)奧林匹克精神正逐漸為青年所崇尚,有著豁然開(kāi)朗的前景 . 5.討論交流 師:同學(xué)們剛才說(shuō)得都很好。 演講活動(dòng)包括兩個(gè)方面——演和講, 還是以講為主呢? 明確: [屏顯 ] 講(主)、演(輔)(以演為主,那是演戲)  那么在演講時(shí)是以演為主, [ 屏顯 ] 如何講―― “演講就是得體地運(yùn)用聲音(語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏) 、表情和手勢(shì)”——古羅馬雄辯家西塞羅) 師:下面我們分四人小組討論一下,

4、這段材料該怎樣演講才更具感染力呢? (生切磋討論一) 6.交流點(diǎn)撥指導(dǎo) ( 1)關(guān)鍵詞語(yǔ)要重讀。如: “奧林匹克精神包括但又超越了競(jìng)技精神?!? 突出關(guān)鍵內(nèi)容。這句話突出了奧林匹克精神和競(jìng)技精神的區(qū)別,所以“但” 、“超越了”要重讀。 ( 2)演講時(shí)語(yǔ)速要有快有慢, 作一點(diǎn)必要的停頓。 如:“我想對(duì)這一不同之處作出詳細(xì)闡述”之后要意識(shí)的停一下。啟發(fā)聽(tīng)眾注意,下面就要詳細(xì)闡述了。 ( 3)下文中“設(shè)想一下”之后也要停頓,可以達(dá)到引領(lǐng)聽(tīng)眾共同去想像的目的。有的 長(zhǎng)句中間要換氣 ,停一下。如: “當(dāng)這種內(nèi)心的悅樂(lè)(停) (停)融合在一起” ,。

5、( 4)有些很特殊的句式在演講時(shí)要講出必要的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣。 那個(gè)排比句式, “為陽(yáng)光所 為音樂(lè)所 為帶 ” 語(yǔ)氣可以逐漸加強(qiáng), 語(yǔ)速逐漸加快, 表現(xiàn)出一種熱烈贊美的情感氣勢(shì)。 后面一句“該是何等的情景呢?”是感嘆式的疑問(wèn)語(yǔ)氣,要表現(xiàn)出激動(dòng)的前景令人憧憬,令 人向往。 ( 5)這段好似詩(shī)歌般語(yǔ)言,語(yǔ)速不宜快, (演講“當(dāng)這種內(nèi)心的 情景呢?” )平緩地表達(dá)激動(dòng)而不沖動(dòng)的遐想,飽含喜悅的神情引領(lǐng)聽(tīng)眾去聯(lián)想奧林匹克精神的無(wú)限美好前景。 (學(xué)生點(diǎn)評(píng)交流的過(guò)程中,個(gè)別句子展示) 7. 演講體驗(yàn),同時(shí)融入傾聽(tīng)體驗(yàn)要求(一) 師 :聽(tīng)了同學(xué)們的體驗(yàn)交

6、流 ,老師深受啟發(fā) ,現(xiàn)在老師也想?yún)⑴c一下演講了 .請(qǐng)大家傾聽(tīng)后也能與老師交流交流 . 老師演講之前 想請(qǐng)大家思考一個(gè)雖然簡(jiǎn)單但很關(guān)鍵的問(wèn)題,中外名人的那些經(jīng)典演講之所以成為經(jīng)典,是不是僅僅因?yàn)樗麄冇泻芨叩难葜v技巧呢?(不是)是什么?(內(nèi)容) 對(duì),是內(nèi)容、 是他們的思想, 象本文就是顧拜旦的體育思想, 是奧林匹克精神的內(nèi)涵和價(jià)值, 所以演講時(shí)演講者要努力講清楚演講者的立場(chǎng)和觀點(diǎn), 傾聽(tīng)時(shí)傾聽(tīng)者則要努力聽(tīng)清楚演講者的立場(chǎng)和觀點(diǎn) [ 屏顯 ] 經(jīng)典的魅力——顧拜旦的體育思想(闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵和價(jià)值) 好,請(qǐng)大家合上課本,仔細(xì)傾聽(tīng)體驗(yàn),思考這個(gè)問(wèn)題。 [

7、屏顯 ] 奧林匹克精神與純粹的競(jìng)技精神的不同之處具體指什么? [ 師演講 ](氣氛創(chuàng)設(shè):在洛桑金色演講廳,顧拜旦在熱烈的掌聲中走上演講臺(tái),開(kāi)始了他 的經(jīng)典演講) 9、交流明確問(wèn)題答案:包括 超越 點(diǎn)撥:除了運(yùn)動(dòng)員的悅樂(lè)感之外,奧林匹克精神的內(nèi)涵還有什么呢? 請(qǐng)大家欣賞兩組熟悉的畫(huà)面 10、情感體驗(yàn)輔助。 【多媒體輔助一:劉翔在悉尼奧運(yùn)會(huì)上的奪冠視頻、冬奧會(huì)上花樣滑冰比賽視頻】 師:精彩的比賽畫(huà)面讓你體驗(yàn)到奧林匹克精神的內(nèi)涵了嗎 ? 例如:當(dāng)我看到劉翔披著五星紅旗時(shí),我心中涌現(xiàn)出自豪感和榮譽(yù)感。 我從冰上舞蹈感受到了美感,像文中所說(shuō)的那

8、樣“自然的”美、 “藝術(shù)的”美, “陽(yáng)光般的” 美、“音樂(lè)般的”美。 師:這就是顧拜旦闡述的迷人的夢(mèng)想、 絢麗的夢(mèng)想。 讓我們?cè)賮?lái)體驗(yàn)一下這段詩(shī)歌般的演講 辭,講出那迷人的絢麗的夢(mèng)想 (生在座位上體驗(yàn)演講 “設(shè)想一下”后四行) 三、活動(dòng)(二) (本環(huán)節(jié)以學(xué)生體驗(yàn)為主,側(cè)重在深入體驗(yàn)感悟奧林匹克精神) 1、給你 3 分鐘,準(zhǔn)備演講 4、5 兩個(gè)自然段,再次體驗(yàn) --如何講、講什么 2、四人小組切磋切磋(第二次討論) 3、薦“勇敢者”講臺(tái)展示(學(xué)生上講臺(tái)嘗試演講) 同時(shí)融入傾聽(tīng)活動(dòng)(二) : 合上書(shū)本,仔細(xì)傾聽(tīng),思考 [ 屏顯

9、] 第 4 自然段闡述了奧林匹克精神的一個(gè)重要思想,你能用顧拜旦的一句名言概括一 下嗎? 重要的是參與而不是取勝。 ——這是顧拜旦的名言,體現(xiàn)了他體育思想的核心內(nèi)涵。 現(xiàn)在讓我們一起欣賞這樣一幕感人的場(chǎng)景。 4、、情感體驗(yàn)輔助。 【多媒體輔助二:冬奧會(huì)上,張丹張昊在比賽中摔倒后繼續(xù)比賽,勇奪銀牌,感動(dòng)世界。 】師(播放中提示) :你聽(tīng)到觀眾席上的聲音了嗎?那山呼中海嘯般的、 那雷鳴般的, 是什么? (掌聲和歡呼聲)你能體驗(yàn)出這掌聲的內(nèi)涵嗎、 師補(bǔ)述:是對(duì)奧運(yùn)健兒發(fā)自內(nèi)心的崇敬, 人們?yōu)橹?dòng), 為之歡呼;是奧林匹克精神感動(dòng)了幾

10、十億懷有共同興趣的大眾;是奧林匹克精神迷人的夢(mèng)想讓這世界凝聚在一起 5、再次體驗(yàn)演講、體驗(yàn)“大眾參與”的主旨。 讓我們?cè)賮?lái)體驗(yàn)一下這段( “如果只有”后四行)的演講。為突出奧林匹克的核心思想你準(zhǔn)備怎樣處理呢? 例如: “少數(shù)人” 、“大眾”要用重音,從而突出大眾參與的思想。 “憑什么該把大眾排除在奧林匹克精神之外呢?”用的是反詰語(yǔ)氣,把“憑” “大眾”重讀,流露出顧拜旦強(qiáng)烈不滿的語(yǔ)氣, 表示旗幟鮮明地反對(duì), 實(shí)際上是強(qiáng)調(diào) “奧林匹克運(yùn)動(dòng)需要大眾參與”。 “將一事無(wú)成” ,語(yǔ)速慢,輔以搖頭,表示反對(duì)。 (生在座位上嘗試演講一遍 ) 6、傾聽(tīng)體驗(yàn),理解言外

11、之意 問(wèn):奧林匹克精神還包括哪些內(nèi)涵呢? [ 屏顯 ]第 5 自然段 奧林匹克精神是否能夠促進(jìn)和平(促進(jìn)公平、促進(jìn)教育)? 問(wèn):聽(tīng)一遍這段話: “雖然奧林匹克精神不足以確保社會(huì)和平, 但依然為人類(lèi)所需要 (重復(fù))”言下之意就是? “依然要靠她來(lái)促進(jìn)和平” 師:這是言外之意。歷史上的中美建交,小球推動(dòng)了大球,體育促進(jìn)了和平。 (依次類(lèi)推,“促進(jìn)公平” 、“促進(jìn)教育” )這就是完整的奧林匹克精神。所以,在顧拜旦心目中,奧運(yùn), 是體育,但又不僅僅是體育,它是一股力量, 推動(dòng)世界向著真善美飛翔的力量,這正是奧運(yùn)圣火代代相傳的原因所在! 四、師生合作,完整演講,整體體驗(yàn) 師:最后,讓我們完整地體驗(yàn)一下全文的演講,體驗(yàn)一下奧林匹克精神完整的內(nèi)涵和價(jià)值。 請(qǐng)我們中的勇敢者、優(yōu)秀者來(lái)展現(xiàn)一下,老師也參與 請(qǐng)大家合上書(shū)本,當(dāng)一次評(píng)委,我們中誰(shuí)是今天演講的優(yōu)秀者呢? [ 師生合作演講全文。氣氛創(chuàng)設(shè):讓充滿激情的經(jīng)典演講再一次響起吧! ]

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