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1、 第3節(jié) 機械效率第 2 課時 測量機械效率 知識與技能 1．通過實驗了解滑輪組機械效率的高低與物體重力的大小有關，知道提高機械效率的方法。 2．理解提高機械效率的意義。 過程與方法 1．通過探究實驗，培養(yǎng)學生擬定簡單的科學探究計劃和實施實驗方案的能力。 2．從生活實際出發(fā)，培養(yǎng)學生探究物理學的有關知識，深入認識事物的能力。 情感、態(tài)度與價值觀 1．關注生產(chǎn)、生活中各種機械的機械效率，具有用機械效率來評價機械的意識。 2．在實驗中進行充分的交流與合作，培養(yǎng)學生嚴謹求實、實事求是、尊重

2、實驗結果的 科學態(tài)度和團結協(xié)作的科學精神。 教學重、難點 1．在實例中有用功、額外功、總功的確定，對影響機械效率的因素的理解。 2．分析得出提高滑輪組機械效率的方法。 教具準備 刻度尺、 鉤碼、彈簧秤、 滑輪組兩個、 鐵架臺、 長約 2m 的細繩、 斜面、小木塊、 棉布、毛巾、彈簧測力計、刻度尺、鐵架臺等。 一、問題引入 復習回顧上節(jié)課所學的知識。 老師提出問題： 滑輪組的機械效率總是一定的嗎？機械效率與哪些因素有關？如何才能提高滑輪的機械效率？ 讓學生們思考、討論，提出各自的猜想。 現(xiàn)在通過實驗來驗證一下同

3、學們的猜想是否正確。 二、新課教學 探究點：測量機械效率 1．如何測量滑輪組的機械效率： 有用 W × 100%＝ Gh× 100% (1)實驗原理： η＝ W總 Fs (2)器材：刻度尺、鉤碼、彈簧測力計、鐵架臺、甲、乙兩個滑輪組、長約 2m 的細繩。 (3)步驟： 第 1頁共3頁 ①用彈簧測力計測量鉤碼所受的重力 G 并填入表格。 ②分別記下鉤碼和彈簧測力計的位置。 ③緩慢拉動彈簧測力計，使鉤碼升高，讀出拉力 F 的值，用刻度尺測出鉤碼上升的高

4、度 h 和彈簧測力計移動的距離 s，將這三個量填入表格。 ④算出有用功 W 有用 、總功 W 總 、機械效率 η并填入表格。 實驗 h(m) W 有用 F(N) s(m) W 總 (J)η G(N) (J) 次數(shù) 1 2 3 4 (4)結論： ①動滑輪重一定，物重越大，機械效率越高。 ②物重一定，動滑輪越重，機械效率越低。 討論：如何提高滑輪組的機械效率？ 學生討論后得出： 提高滑輪組的機械效率的主要方法有： 盡可能地增加物重； 減小動滑輪重；減輕繩重和滑輪轉軸處的

5、摩擦。 2．如何測量斜面的機械效率： (1) 猜想：①斜面的機械效率可能和斜面的傾斜程度有關；②斜面的機械效率可能和斜面的粗糙程度有關。 (2)實驗器材： 斜面、小木塊、棉布、毛巾、彈簧測力計、刻度尺、鐵架臺。 (3)實驗步驟：①測量小木塊的重量，記錄數(shù)據(jù)； ②把小木塊用彈簧秤沿斜面勻速向上拉，分別記錄拉力 F、木塊沿斜面移動的距離 s、 木塊上升的高度 h； ③改變斜面的傾斜程度，重復步驟②； ④改變斜面的粗

6、糙程度，分別鋪上棉布、毛巾，重復步驟②。 注意事項：①要勻速拉動物體；②拉力要與斜面平行；③及時記錄數(shù)據(jù)。 (4)將實驗數(shù)據(jù)填入下表： 第 2頁共3頁 結論：斜面越陡，越不省力，機械效率越高。斜面的傾斜程度相同斜面越光滑，機械效率越高。 斜面的機械效率： η＝ W有 ＝ Gh。 W總 Fs 三、板書設計 第 3節(jié) 機械效率第 2 課時 測量機械效率

7、 本節(jié)主要講述有用功、額外功、 總功與機械效率等方面的內(nèi)容。初學“機械效率”，往往對這些概念陌生難懂，思維不通、前后矛盾，甚至分析實際問題中把有用功、額外功、總 功弄混淆。 想要學生理解機械效率的物理含義以及計算機械效率， 就必須使學生分清楚哪部 分功是有用功，哪部分功是額外功，或者哪個力做的功是有用功，哪個力做的功是額外功， 哪個力做的功是總功。 機械做功以及機械效率與實際生活聯(lián)系比較密切， 從學生熟悉的實例 出發(fā)，本節(jié)課教學設計應當注重更多地和生活實際相聯(lián)系， 調動學生自主學習的積極性和主 動性。 教學設計注意體現(xiàn)物理學的價值， 提高學生理論聯(lián)系實際、 解決實際問題的能力，在教與學過程中促進學生科學的價值觀和世界觀的形成。 第 3頁共3頁