《《用2～6的乘法口訣求商(2)》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《用2～6的乘法口訣求商(2)》教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 二年級(jí)下冊(cè)教案 第 2 單元 表內(nèi)除法（一） 第 8 課時(shí) 用 2～ 6 的乘法口訣求商（ 2） 【教學(xué)內(nèi)容】 教材第 19 頁(yè)例 2，以及練習(xí)四第 3～5 題。 【教學(xué)目標(biāo)】 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用 2～ 6 的乘法口訣求商的方法， 并能用 2～ 6 的乘法口訣進(jìn) 行一些比較簡(jiǎn)單的除法計(jì)算（被除數(shù)不超過(guò) 36）。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：通過(guò)了解、嘗試不同的算法，體會(huì)用乘法口訣求商的優(yōu)點(diǎn)。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理選擇計(jì)算方法的能力。 【教學(xué)過(guò)程】 一、復(fù)習(xí)引入 1. 口算，說(shuō)出口訣。 4×2= 6× 5=

2、 2×9= 6×3= 5×5= 3× 4= 2×4= 5×4= 20÷4= 30÷5= 12 ÷3= 10 ÷2= 學(xué)生口算，說(shuō)出得數(shù)，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)用的是哪句口訣。 2. 導(dǎo)入新課。 師：上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用乘法口訣求商，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用乘法口訣 求商中的新知識(shí)。 二、互動(dòng)新授 1. 談話：同學(xué)們，王師傅包子鋪今天開(kāi)張了，我們一起去看看吧。 （出示例 2 圖） （ 1）談?wù)勀銖耐局械玫搅耸裁葱畔ⅰ?（觀察并收集信息。） 師：每屜蒸籠裝 4 個(gè)包子，有 6 屜，你知道一共有多少個(gè)包子嗎？（學(xué)生 回答。）

3、 教師追問(wèn)：為什么用乘法計(jì)算？怎樣列式？ （求一共有多少個(gè)包子， 表示 6 個(gè) 4 相加和是多少，用乘法計(jì)算，列式是： 4×6=24） 師：我們?cè)谟?jì)算這道算式時(shí)用的是哪句口訣？（四六二十四） （ 2）教師提問(wèn)：提出什么樣的問(wèn)題才能把這個(gè)轉(zhuǎn)變成除法算式？ 二年級(jí)下冊(cè)教案 學(xué)生看圖，改變題目，教師出示：一共各有 24 個(gè)包子，每 4 個(gè)一屜，可以裝多少屜？ 怎樣列式？（ 24÷ 4=6） 你是怎樣算的？用的是哪句口訣？（四六二十四） （ 3）師：還可以怎樣問(wèn)？（學(xué)生自由發(fā)言。 ） 教師出示題目：一共有 24 個(gè)包子，可以裝

4、6 屜，每屜裝多少個(gè)？怎樣列式？（ 24÷ 6=4） 你是怎樣算的？用的是哪句口訣？（四六二十四） 2. 探究乘、除法算式之間的關(guān)系。 師：觀察黑板上的 3 到算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。 （根據(jù)學(xué)生探討的情況， 給予積極評(píng)價(jià)， 并且突出強(qiáng)調(diào)：乘、除法間的關(guān)系，要從算是的變化和算理上理解。 ） 教師小結(jié)：通過(guò)觀察，同學(xué)們或多或少都發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，都有 4、6、24這三個(gè)數(shù)，這三個(gè)數(shù)表示的意思一樣。雖然 4、 6、 24 在三道算式中的意思完全 一樣，但是條件和問(wèn)題不一樣，算式也就不同，請(qǐng)大家想一想， 4、6、24 在乘法算式

5、中分別叫什么？在除法算式中又分別叫什么？很多同學(xué)也都發(fā)現(xiàn)了剛才 我們計(jì)算的這三道算式其中有一道乘法， 兩道除法，都用了哪句乘法口訣？ （四六二十四）同樣，我們也可以說(shuō)，一句乘法口訣可以寫出三道算式，如“四六二十四”：4×6=24,24÷ 4=6,24 ÷6=4. 3. 出示一句口訣，讓學(xué)生寫出三道算式。三六十八 根據(jù)學(xué)生的交流，教師重述：一個(gè)乘法算式可以轉(zhuǎn)換成兩個(gè)除法算式，相 應(yīng)的問(wèn)題可以變成求其中一個(gè)因數(shù)。 這三個(gè)數(shù)，其中兩個(gè)數(shù)相乘等于一個(gè)數(shù)， 反 過(guò)來(lái)，兩個(gè)數(shù)相除又等于另一個(gè)數(shù)。 三、鞏固拓展 1. 讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第 19 頁(yè)“做一做”的第

6、 1 題。 先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意，再計(jì)算。計(jì)算后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，怎樣想出商。 2. 讓學(xué)生獨(dú)立完成教材第 19 頁(yè)“做一做”的第 2 題。 讓學(xué)生觀察每組中的 3 道題，想一想，怎樣很快求出各題的商，每道題的 口訣各是什么。 3. 讓學(xué)生獨(dú)立完成教材練習(xí)四的第 5 題。 二年級(jí)下冊(cè)教案 讓學(xué)生根據(jù)小朋友參加“二人三足”游戲的情境寫出乘法算式和除法算式。 練習(xí)時(shí)，注意讓學(xué)生口述圖意，提出問(wèn)題，再寫出算式。 交流方法。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法算式的實(shí)際意義，并說(shuō)出，用哪句口訣想商。 根據(jù)乘法口訣想商，加深對(duì)乘、除法關(guān)系的了解。 四、課堂小結(jié) 師：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？ 學(xué)生自由發(fā)言。 教師小結(jié)：這節(jié)課我們?cè)趶?fù)習(xí)用乘法口訣求商的同時(shí)，還發(fā)現(xiàn)了乘法和處罰之間的聯(lián)系，每一組算式的三個(gè)數(shù)，其中兩個(gè)數(shù)相乘等于一個(gè)數(shù)，反過(guò)來(lái)，兩個(gè)數(shù)相除又等于另一個(gè)數(shù)， 這就是我們過(guò)去學(xué)過(guò)的乘法算式里和除法算式里各部分之間的關(guān)系。找到這樣的關(guān)系，我們?cè)儆?jì)算除法時(shí)就可以想乘法算除法了。 【板書筆記】 第 8 課時(shí) 用 2～6 的乘法口訣求商（二） 4× 6=24 24÷ 4=6 24÷6=4 四六二十四