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1、 4. 猜字謎 ［教學(xué)目標］ 1. 認識“相、遇、喜”等 12 個生字和又字旁、兩點水 2 個偏旁；會寫“字、左、右”等 7 個生字。 2. 能根據(jù)謎面以及漢字特點，猜出謎底。鞏固“青”字族漢字。 3. 通過字謎學(xué)習，進一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 ［教學(xué)重難點］ 重點：借助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 難點：能根據(jù)謎面猜出謎底，并說說是怎么猜出來的。 ［教學(xué)課時］ 2 課時 第一課時 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 1. 師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？

2、誰來說個謎語讓大家猜一猜？（參考達標檢測第1題） 師：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫 “謎面”，你們猜出來的答案叫什么？ （謎底）怎樣猜謎語 ?先聽老師說說猜謎竅門： “猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。 ” 2. 今天我們一起進入謎語花園《猜字謎》 。板書課題，學(xué)生齊讀課題。 3. 學(xué)寫“字”。（結(jié)構(gòu)、筆順、寶蓋頭寬度適中）字：，第五筆的筆畫名稱是彎鉤。 二、初讀課文，學(xué)習字詞 1. 學(xué)生借助拼音自讀課文，不認識的字多讀幾遍。 2. 教師范讀課文。 3. 學(xué)生一邊讀一邊把“我會認”中的生字在文中找出來，做

3、上標記。 4. 出示生字卡片，點讀、齊讀生字。 5. 出示詞語“相遇、喜歡、尊重、感動、純凈透明”，理解詞語意思，識記生字。 三、學(xué)習第一則謎語 1. 朗讀謎語。 2. 教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個句子聯(lián)系起來思考。 （ 1）什么“綠”？（禾苗綠）什么“紅”？（火苗紅） （ 2）“禾”“火”相遇起涼風。 （ 3）什么季節(jié)起的是“涼風”呢？ （ 4）指導(dǎo)朗讀最后兩句：綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻。思考：什么最喜歡及時雨？（禾苗）什么最怕水來攻？（火苗） 3. 當學(xué)生猜出來時，教師可用綠色和紅色粉筆共同寫出“秋”字。

4、 4. 讓學(xué)生回想一下是怎么猜出謎底的，相互交流。 5. 師總結(jié)：線索一提示字的結(jié)構(gòu)和意義，線索二提示字中各部件的意思。 6. 教師講解“左、右”的書寫、筆順、不同點。( 都是半包圍結(jié)構(gòu) ) 7. 生練寫生字，教師指導(dǎo)。 第二課時 教學(xué)過程 一、復(fù)習導(dǎo)入，認讀字詞 1. 各小組比賽讀字、詞。 2. 板書課題，繼續(xù)猜謎。 二、學(xué)習第二則謎語 1. 自由讀課文，要求讀準字音。 2. 從后兩句入手。 （ 1）想想“‘日’出萬里無云”是一個什么字。 （課件出示“晴” ） （ 2）想想“

5、‘水’到純凈透明”是一個什么字。 （課件出示“清” ） 3. 點撥第一句。 （ 1）請兩個同學(xué)表演互相尊重的情景。甲：請你坐下。 乙：請你也坐下。 （ 2）發(fā)現(xiàn)彼此友好、互相尊重的特點。 (3) 猜出第一句是什么字，課件出示“請” 。 4. 點撥第二句。 （ 1）這兩位同學(xué)是多么要好的朋友，他們的友情多令人感動?。? （ 2）猜猜第二句是什么字，課件出示“情” 。 5. 猜出謎底“青” 。 6. 讓學(xué)生比較“請、情、晴、清”四個字的異同，并說一說猜謎的感受。 7. 比賽背謎語。 三、復(fù)習鞏固，指導(dǎo)書寫

6、 1. 認讀生字，復(fù)習生字詞。 2. 出示本課要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形的特點。 左右結(jié)構(gòu)的字：時、紅、動。 （書寫時注意左右偏旁在田字格中的占格情況）獨體字：萬。 ( 3. 教師范寫。 4. 學(xué)生練習書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。 5. 展示、評價并組詞。 四、總結(jié)全文 學(xué)了這一課，你學(xué)會了什么？ 五、拓展活動 1. 猜字謎。一口咬斷牛尾巴。 （告）天無它大，人有它大。 （一） 2. 收集謎語。 3. 自編謎語。 ［教學(xué)板書］ 猜字謎 ［教學(xué)反思］ 猜謎語是學(xué)生經(jīng)常玩的游戲，我抓住學(xué)生的興趣點，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生猜謎語，一開始就帶領(lǐng)學(xué)生進入學(xué)習的情境中。在識字環(huán)節(jié)，我把主動權(quán)交給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。在指導(dǎo)寫字方面，我先讓學(xué)生仔細觀察，注意占格情況 , 邊說筆畫名稱邊書寫，然后對關(guān)鍵筆畫進行點撥，最后讓學(xué)生描紅、臨寫。整個過程扎實到位，活潑有序，收到了良好的效果。