《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7課 傅雷家書兩則（第2課時(shí)）課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省燈塔市第二初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7課 傅雷家書兩則（第2課時(shí)）課件 （新版）新人教版（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二課時(shí)第二課時(shí)請(qǐng)仿照下面形式請(qǐng)仿照下面形式, ,用用“父愛是父愛是”也寫三也寫三句。句。 父愛是一片天父愛是一片天, ,讓我的理想放飛讓我的理想放飛; ; 父愛是一盞路燈父愛是一盞路燈, ,為我指引前進(jìn)的方向?yàn)槲抑敢斑M(jìn)的方向; ; 父愛是一架梯父愛是一架梯, ,助我不斷攀登人生的高峰。助我不斷攀登人生的高峰。仿句：仿句：父愛是父愛是_，_； 父愛是父愛是_，_； 父愛是父愛是_，_。 一、選讀課文一、選讀課文 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 感悟家書感悟家書 19551955年年1 1月月2626日日n比喻成新年中的禮物。表現(xiàn)了傅比喻成新年中的禮物。表現(xiàn)了傅雷夫婦對(duì)兒子的信的盼望和接到信雷夫婦對(duì)兒子的信

2、的盼望和接到信后的喜悅后的喜悅。1、信的開頭，傅雷把兒子的信比喻、信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成了什么？表現(xiàn)了什么樣的感情？成了什么？表現(xiàn)了什么樣的感情？2、 傅聰?shù)某晒?，傅雷異常激?dòng)，傅聰?shù)某晒?，傅雷異常激?dòng)，但是他的信中是否只停留在這種但是他的信中是否只停留在這種喜悅上，他還寫了什么？喜悅上，他還寫了什么？n除了喜悅，他還稱贊了傅聰面對(duì)掌聲、贊美除了喜悅，他還稱贊了傅聰面對(duì)掌聲、贊美的冷靜，指出這是的冷靜，指出這是“堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù)堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù)”，只有做到了只有做到了堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)，才能永遠(yuǎn)不怕孤獨(dú)。，才能永遠(yuǎn)不怕孤獨(dú)。3、當(dāng)兒子成功之時(shí)，做父親的一、當(dāng)兒子成功之時(shí)，做父親的一定非常高興激動(dòng)

3、，那么傅雷究竟定非常高興激動(dòng)，那么傅雷究竟為什么而感到高興呢？為什么而感到高興呢？為為孩子孩子贏得了成功而感到贏得了成功而感到高興；為孩子能替高興；為孩子能替祖國(guó)祖國(guó)爭(zhēng)爭(zhēng)光而高興；為孩子演奏的光而高興；為孩子演奏的音樂音樂能使更多人快樂而高能使更多人快樂而高興。興。 4、 傅雷用傅雷用“我更高興的更安慰我更高興的更安慰的是的是”起到什么作用？起到什么作用？ 這句話承上啟下，從對(duì)兒子藝術(shù)這句話承上啟下，從對(duì)兒子藝術(shù)成功的喜悅之情延伸到對(duì)兒子思想成功的喜悅之情延伸到對(duì)兒子思想成熟的欣慰之情。成熟的欣慰之情。 使傅雷更高興、使傅雷更高興、更安慰的是傅聰沒有被成功沖昏更安慰的是傅聰沒有被成功沖昏 頭頭

4、腦，沒有因?yàn)闀簳r(shí)的成功減少對(duì)藝腦，沒有因?yàn)闀簳r(shí)的成功減少對(duì)藝 術(shù)的探索和追求。術(shù)的探索和追求。 5、 傅雷結(jié)合音樂院長(zhǎng)對(duì)傅聰?shù)母道捉Y(jié)合音樂院長(zhǎng)對(duì)傅聰?shù)脑u(píng)價(jià)，以及舅舅關(guān)于傅聰小時(shí)候的評(píng)價(jià)，以及舅舅關(guān)于傅聰小時(shí)候的記憶，提出自己的希望和建議。你記憶，提出自己的希望和建議。你能夠找到嗎能夠找到嗎? 希望傅聰做新中國(guó)的鐘聲，把中國(guó)的希望傅聰做新中國(guó)的鐘聲，把中國(guó)的古老文明傳遞到世界藝術(shù)殿堂的各個(gè)角古老文明傳遞到世界藝術(shù)殿堂的各個(gè)角落，并且指出：中華民族是一個(gè)具有詩(shī)落，并且指出：中華民族是一個(gè)具有詩(shī)人靈魂的民族，因此音樂的表現(xiàn)力應(yīng)該人靈魂的民族，因此音樂的表現(xiàn)力應(yīng)該增加增加“氣吞斗牛氣吞斗?！钡年?yáng)剛之氣

5、。的陽(yáng)剛之氣。 6、“有矛盾正是生機(jī)蓬勃的有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證明證”，對(duì)這一句話應(yīng)該如何，對(duì)這一句話應(yīng)該如何理解？理解？ “矛盾是解決不完的，所以藝術(shù)矛盾是解決不完的，所以藝術(shù)沒有止境，沒有沒有止境，沒有perfect的一天，的一天，人生也沒有人生也沒有perfect的一的一天！天！”“”“相信藝術(shù)家沒有矛盾不相信藝術(shù)家沒有矛盾不會(huì)進(jìn)步會(huì)進(jìn)步 ?！薄啊薄敖鉀Q一個(gè)矛盾便是解決一個(gè)矛盾便是前進(jìn)一步前進(jìn)一步 ?！倍?、詞語(yǔ)推敲，深入家書二、詞語(yǔ)推敲，深入家書 合作探合作探究究1 1、兩封信中都提到了、兩封信中都提到了“堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)”，找到信中對(duì)找到信中對(duì)“堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)”內(nèi)涵的直接解內(nèi)涵的直接解說？說？n第

6、一封信第一封信中中“一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，實(shí)，正視錯(cuò)誤，越來越堅(jiān)強(qiáng)越來越堅(jiān)強(qiáng)”；n第二封信第二封信中中“你能堅(jiān)強(qiáng)你能堅(jiān)強(qiáng)( (不為勝利沖不為勝利沖昏了頭腦昏了頭腦 是堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù)是堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù)) )，只，只要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放了心要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放了心!” !” “堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)”一詞在詞典里的含義是：強(qiáng)固一詞在詞典里的含義是：強(qiáng)固有力，不可動(dòng)搖或摧毀。文章卻賦予它有力，不可動(dòng)搖或摧毀。文章卻賦予它更多的意義。你認(rèn)為該詞如何理解？更多的意義。你認(rèn)為該詞如何理解？ “堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)”的最高境界是的最高境界是能夠無懼孤獨(dú)，能夠無懼孤獨(dú)，能夠保持心靈的純潔，要有

7、一顆赤子之能夠保持心靈的純潔，要有一顆赤子之心，才是人性中最可貴的無堅(jiān)不摧的堅(jiān)心，才是人性中最可貴的無堅(jiān)不摧的堅(jiān)強(qiáng)。強(qiáng)。 當(dāng)遇到人生挫折，情緒跌宕時(shí)要能夠堅(jiān)當(dāng)遇到人生挫折，情緒跌宕時(shí)要能夠堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)；當(dāng)迎來成功時(shí)，更要能夠正確面強(qiáng)面對(duì)；當(dāng)迎來成功時(shí)，更要能夠正確面對(duì)掌聲、贊美，不要被勝利沖昏了頭腦，對(duì)掌聲、贊美，不要被勝利沖昏了頭腦，要堅(jiān)強(qiáng)，用一種平和的心態(tài)面對(duì)；要做到要堅(jiān)強(qiáng)，用一種平和的心態(tài)面對(duì)；要做到勝不驕、敗不餒，寵辱不驚，得失泰然。勝不驕、敗不餒，寵辱不驚，得失泰然。2 2、怎么理解、怎么理解“赤子之赤子之 心心”? ? 赤子之心，是藝赤子之心，是藝術(shù)創(chuàng)造的最高峰。而術(shù)創(chuàng)造的最高峰。而這

8、種心靈的純潔是人這種心靈的純潔是人類共同的美好愿望。類共同的美好愿望。 如何面對(duì)如何面對(duì)所達(dá)目的所達(dá)目的第一第一封信封信第二第二封信封信3 3從民族文化中從民族文化中吸氧吸氧2 2藝術(shù)無止境藝術(shù)無止境1 1祝賀祝賀懷有赤子懷有赤子之心之心堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)3 3正視錯(cuò)誤正視錯(cuò)誤 理智分析理智分析2 2平衡心理平衡心理 泰然處之泰然處之1 1理解挫折理解挫折傅雷除了是一位慈父、朋友，他還是傅雷藝術(shù)上的知音，他們?cè)诩視幸黄鹫務(wù)摿嗽S多著名的藝術(shù)家，除了本文提到的克利斯朵夫，還有貝多芬、莫扎特等，可以說，深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，誕生了傅雷家書，造就了音樂家傅聰。我請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首鋼琴名曲的命運(yùn)交響曲從這首名曲中，你感受到了什么？（同學(xué)小組交流 ）四、課文拓展，欣賞名曲；四、課文拓展，欣賞名曲； 傅聰是鋼琴天才，更是中西文化傅聰是鋼琴天才，更是中西文化共同培育出的曠世的鋼琴詩(shī)人。共同培育出的曠世的鋼琴詩(shī)人。傅雷家書傅雷家書也也許能夠使我們理解今許能夠使我們理解今日爐火純青的傅聰其日爐火純青的傅聰其成長(zhǎng)背后的音樂之外成長(zhǎng)背后的音樂之外的許許多多的許許多多. .