《中考語(yǔ)文一輪專(zhuān)題復(fù)習(xí) 小說(shuō)閱讀課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文一輪專(zhuān)題復(fù)習(xí) 小說(shuō)閱讀課件（36頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2016中考一輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)小說(shuō)閱讀考查方式考點(diǎn)梳理1把握故事情節(jié)2分析人物形象3分析環(huán)境描寫(xiě)的作用4把握小說(shuō)主題5分析小說(shuō)語(yǔ)言6.體會(huì)小說(shuō)的寫(xiě)作特色中考再現(xiàn) 其實(shí)很簡(jiǎn)單“抓強(qiáng)盜抓強(qiáng)盜??！”女人歇斯底里地叫喊著。光天化日下，一個(gè)歹徒正在搶劫，旁若無(wú)人；被搶的女人拼命抱緊自己的坤包，死活不放。大街上人來(lái)人往。有的視而不見(jiàn)，有的駐足遠(yuǎn)觀，有的且看且退。誰(shuí)也不敢制止歹徒行劫。不僅不敢制止，連呵斥一聲的舉動(dòng)也沒(méi)有；不僅不敢呵斥，就是悄悄用手機(jī)報(bào)個(gè)警也無(wú)人肯試。沉默。好一陣可怕的沉默。 沉默過(guò)后，有個(gè)戴著眼鏡、弱不禁風(fēng)的小伙忽然一聲怒吼，像狼一般沖向歹徒。歹徒大驚，立即掏出一把尖刀，目眥盡裂地瞪著小伙：“狗

2、咬耗子是吧？再不識(shí)趣老子捅了你！”小伙愣怔一下，仍然像狼一般猛撲上去。很快，小伙搖搖晃晃，蹲了下去；但片刻，又咬緊牙關(guān)站立起來(lái)。雖然被鋒利的尖刀刺中下腹，但小伙強(qiáng)忍劇痛，沒(méi)有倒下。他一手緊緊抓住刀柄，不讓尖刀深入；一手像鉗子，死死鉗住歹徒的手腕不放。女人趁機(jī)掙脫，嗷嗷大叫，揮拳砸向歹徒。歹徒的臉紅一陣白一陣，一時(shí)不知所措。 眾人被小伙的英雄壯舉深深感染，群情激憤，一窩蜂地射向歹徒，七手八腳，將歹徒摁倒在地。有人趕緊掏出手機(jī)報(bào)警。警車(chē)風(fēng)馳電掣般地趕到，迅速給歹徒戴上了手銬。人們小心扶住小伙，送上警車(chē)?！皟鹤樱业膬鹤?！”聽(tīng)到小伙吃力的呻吟，人們才發(fā)現(xiàn)小伙的身旁還站著個(gè)小男孩。小男孩五六歲的樣子，

3、被剛才驚心動(dòng)魄的一幕嚇呆了。警車(chē)一路鳴笛，將小伙送到醫(yī)院。幸虧沒(méi)有刺中要害。幾天后，小伙的傷情得到緩解。 有關(guān)部門(mén)要給小伙評(píng)見(jiàn)義勇為獎(jiǎng)，消息傳來(lái)，小伙所在的單位竟炸開(kāi)了鍋?！八墒俏覀儐挝蛔钅懶∨率碌娜税?！”“平常謹(jǐn)小慎微得不敢踩死一只螞蟻！”“說(shuō)歹徒不費(fèi)吹灰之力搶劫了他，我們還信！他會(huì)赤手空拳與揚(yáng)著兇器的歹徒搏斗，太邪！”這樣的議論傳出，記者深感蹊蹺?！爱?dāng)時(shí)，那么多人魚(yú)不動(dòng)、水不跳的，你一個(gè)文弱書(shū)生，何來(lái)膽量挺身而出？特別令人震驚的是，面對(duì)歹徒兇狠的尖刀，你為什么還敢?jiàn)^勇向前？”記者找到病榻上的小伙，好奇地探問(wèn)。 小伙猶豫道：“你是想聽(tīng)真話，還是”“當(dāng)然想聽(tīng)真話！”“那好，只是我的話你千萬(wàn)不

4、要對(duì)外報(bào)道?！毙』锏哪樕巷w過(guò)一朵紅云。記者認(rèn)真地點(diǎn)點(diǎn)頭。“當(dāng)時(shí)，我的兒子憋不住拽了一下我的手，爸，抓歹徒、抓歹徒呀！我的兒子才6歲，還是稚氣未脫的小毛孩，我堂堂一個(gè)大男人，總不能在他面前裝孬種，讓他都瞧不起吧？”記者一愣：“就這一點(diǎn)？”“對(duì)，就這一點(diǎn)！”（選自小說(shuō)界2013年第1期，有刪改。作者 戴希） 1根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，將下列情節(jié)補(bǔ)充完整。 歹徒在光天化日下?lián)寠Z女士坤包，現(xiàn)場(chǎng)的人們都膽怯沉默 ，圍觀的群眾合力制服歹徒救助小伙 ，記者感到疑惑，去醫(yī)院探訪后才真相大白。2結(jié)合語(yǔ)境，品味下列語(yǔ)句，回答括號(hào)中的問(wèn)題。 （1）大街上人來(lái)人往。有的視而不見(jiàn)，有的駐足遠(yuǎn)觀，有的且看且退。誰(shuí)也不敢制止歹徒行劫

5、。（這個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)有何作用？ ）答： （2）眾人被小伙的英雄壯舉深深感染，群情激憤，一窩蜂地射向歹徒，七手八腳，將歹徒摁倒在地。（加點(diǎn)詞語(yǔ)妙在何處？）答: 3小說(shuō)安排小伙單位里議論紛紛這一情節(jié)有何用意？ 答： 4有人認(rèn)為小說(shuō)寫(xiě)的是勇斗歹徒的故事，卻取名為“其實(shí)很簡(jiǎn)單”，這是文不對(duì)題，你怎么看？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。 答： 【答案】1. 文弱小伙挺身而出與歹徒搏斗身負(fù)重傷有關(guān)部門(mén)要給小伙評(píng)見(jiàn)義勇為獎(jiǎng).小伙的行為卻受到同事的質(zhì)疑. 2. (1)運(yùn)用排比的手法.寫(xiě)出了路人的冷漠和恐懼。突出了當(dāng)時(shí)情況的兇險(xiǎn)(歹徒的兇惡).與下文文弱小伙挺身而出的場(chǎng)面形成鮮明的對(duì)比。(2)“一窩蜂”寫(xiě)出了人之多，“射”寫(xiě)出了速度之

6、快。這些詞語(yǔ)形象地表現(xiàn)了眾人被小伙的英雄壯舉感染，一起出手制服歹徒時(shí)的情狀。3. 這一情節(jié)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了小伙膽小怕事、謹(jǐn)小慎微的性格特點(diǎn)，與前面介紹小伙弱不禁風(fēng)的外表相照應(yīng)。反襯他見(jiàn)義勇為的不易;為下記者探尋小伙見(jiàn)義男為的原因作了鋪勢(shì)。 4.答案示例:例1:因?yàn)檫@個(gè)故事意在告訴人們：在關(guān)鍵時(shí)刻只要有人挺身而出，見(jiàn)義勇為，那么喚醒人性之美，打造具有良好風(fēng)氣的和諧社會(huì)，其實(shí)很簡(jiǎn)單。這個(gè)簡(jiǎn)單的題目中含著作者對(duì)真善美的呼喚，也引發(fā)讀者對(duì)自身行為的反思。例2：理由：其一，文中僅僅六歲的孩子敢于出聲要求父親抓歹徒，有膽有識(shí)，不簡(jiǎn)單。文弱小伙因?yàn)閮号墓膭?dòng)，猶豫之后才出手的，作出決定并不簡(jiǎn)單。其二，因?yàn)槲恼聝?nèi)

7、容主要寫(xiě)弱不禁風(fēng)的小伙勇斗歹徒，是在眾人的合力下才制服歹徒，這其實(shí)并不簡(jiǎn)單。其三，文章的主人公是文弱小伙，挺身而出斗勇斗歹徒，主要表現(xiàn)其勇敢，故應(yīng)該取名為“勇敢的心”之類(lèi)，這樣更貼切，更能突出主人公形象。知識(shí)講解 小說(shuō)常識(shí)1.小說(shuō)的定義：小說(shuō)是一種通過(guò)完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫(xiě)，塑造具有典型性格的人物形象，多角度、多層次反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。2.小說(shuō)的分類(lèi)：按篇幅的長(zhǎng)短分，可以分為微型小說(shuō)、短篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)和長(zhǎng)篇小說(shuō)。3.小說(shuō)要素：塑造典型的人物形象、完整的故事情節(jié)、人物活動(dòng)的具體環(huán)境。4.小說(shuō)故事情節(jié)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 5.人物形象描寫(xiě)的方法：概括介紹，具體描繪；正面描寫(xiě)：外貌

8、（肖像）、語(yǔ)言（對(duì)話/獨(dú)白）、動(dòng)作、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)（細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)）。側(cè)面描寫(xiě)（間接描寫(xiě)）：如正襯、反襯等（以人襯人、以景襯人、以場(chǎng)面襯人）實(shí)寫(xiě)和虛寫(xiě)等。 6.分析環(huán)境描寫(xiě)的作用（1）環(huán)境描寫(xiě)包括：自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。自然環(huán)境描寫(xiě)：就是描寫(xiě)人物活動(dòng)的空間、時(shí)間、地理、氣候、景物及其他自然條件。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)：就是描寫(xiě)一定時(shí)代、一定地區(qū)的生活狀態(tài)、人物活動(dòng)、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)慣和社會(huì)關(guān)系。（2）自然環(huán)境描寫(xiě)作用： 交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候。交代人物身份。 揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。 烘托人物心情。渲染氣氛 推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。襯托主題 社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用：渲染氣氛 為情節(jié)作鋪墊

9、 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 突出小說(shuō)主題 暗示社會(huì)環(huán)境，揭示社會(huì)本質(zhì)特征 交代時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系。 實(shí)戰(zhàn)演練 閱讀下面短文，完成14題 冰湖陳彥斌（1）“爹，遛網(wǎng)吧？”兒子貓腰拎起大網(wǎng)漂子，扔到船上。剛遛了幾下就喊起：“大魚(yú)！爹，上了一條大的！”“慢點(diǎn)兒，慢著點(diǎn)兒，別拽跑了！”他一別船槳，漁船貼過(guò)去，漁網(wǎng)緊挨在船的右舷邊。（2）大魚(yú)一見(jiàn)亮，嚇得驚慌亂掙，寬寬的魚(yú)尾巴擊打得湖水四濺。他掂起抄羅子探過(guò)身去，連魚(yú)帶網(wǎng)一起抄到船上?！暗蹅兲偷桨佐~(yú)窩子啦?！眱鹤诱f(shuō)著，又把一條二三斤重的白魚(yú)從網(wǎng)上摘下，扔進(jìn)艙里。 （3）“打完這次魚(yú)，回去，你就去上學(xué)，??！”他看著兒子說(shuō)?！安?！”兒子一

10、直沒(méi)回頭，還在遛著網(wǎng)，“我和你一起打魚(yú)?！薄拔易崮銢](méi)出息的小兔崽子！”（4）下午的時(shí)候，一小團(tuán)烏云從湖西面升起，越集越密，陰沉沉地移過(guò)來(lái)。他忙招呼兒子起網(wǎng)。他們剛把漁網(wǎng)拽到船上，鉛灰色的烏云已低低地覆蓋住了整個(gè)天空，整個(gè)湖面都陷入陰沉沉的風(fēng)雪中。翻起的湖浪驟然變得渾黃，像煮開(kāi)鍋的小米粥，變得稠糊糊的。氣溫驟降，湖水拍濺在船幫上，立刻結(jié)成了冰，漁船變得沉重起來(lái)。 （5）不好！他心里暗暗叫了一聲，使勁兒地扳起槳往回劃?？娠L(fēng)浪太大了，他拼盡了全力，還是頂不動(dòng)。漁船上下顛簸著，四周涌動(dòng)的大浪，一個(gè)接一個(gè)撲向船舷。他不敢再硬頂著風(fēng)劃船了，便把兩只船槳深深地插在水里，任憑風(fēng)浪帶著漁船往東南方向漂去。（6）

11、大雪是后半夜停的，風(fēng)浪也漸漸小下來(lái)。在風(fēng)雪里掙扎了幾個(gè)小時(shí)的爺兒倆累得話都懶得說(shuō)了，腦子里一陣陣地犯糊涂，麻木的手也痛得發(fā)癢。他真想躺在兒子身邊睡一會(huì)兒，卻不敢。這么冷的天，湖隨時(shí)都會(huì)封上。 （7）天快亮的時(shí)候，一陣可怕的寂靜從四周?chē)鷶n過(guò)來(lái)，涌動(dòng)著的浪幾乎瞬間就凝住了，滑行的漁船也凍結(jié)在冰里。船漿抵在光滑的冰面上，打著滑攏到船尾，船仍是一動(dòng)沒(méi)動(dòng)。不好，封湖了，封湖了！他拿起船槳，瘋狂地砸著冰。兒子被砸冰聲驚醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只槳砸下去。冰凍得還不太厚，一槳下去，冰碎了。漁船擠進(jìn)窄窄的冰縫，一點(diǎn)點(diǎn)擠過(guò)去，船身被鋒利的冰碴兒刮得“沙沙”響。（8）他瘋狂地砸著冰，兒子再把大冰塊砸碎，漁船這

12、才能前進(jìn)一點(diǎn)兒。兒子沒(méi)砸?guī)紫?，“撲通”一聲倒在艙里，掙扎幾下沒(méi)起來(lái)。他探手摸摸兒子的頭，滾燙！可他已顧不上兒子了，只是更狠勁兒地掄著船槳，朝冰砸下去。 （9）中午的時(shí)候，一條線般的暗影出現(xiàn)在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊。此刻，他的棉衣棉褲已被汗浸透了，黏黏地貼在身上。他癱坐在船艙里，大口大口地喘著粗氣。雙手的虎口也震裂了，滲出的血結(jié)成了紫黑色的血痂。他幾乎再也舉不動(dòng)那支松木船槳了，只想就這么躺著，好好喘息一會(huì)兒?？僧?dāng)他看見(jiàn)蜷縮在艙里渾身瑟縮、臉色發(fā)青的兒子，又站了起來(lái)，舉起船槳。（10）“咔嚓”一聲，槳斷了。槳頭甩在冰上，滑出好遠(yuǎn)才停下來(lái)，孤零零地躺在冰面上。他兇狠地罵一句，看著手里攥著的那半截已經(jīng)沒(méi)有用了的船

13、槳，把它甩了出去。他直起腰來(lái)朝湖岸那邊看去，隱隱約約看得出是村子附近那片柳樹(shù)林。他默默地朝那邊望了一會(huì)兒，扶著船幫把一只腳跨到船外，隨著“咔嚓”的冰裂聲，冰塌陷了，他下到水里。他一只手緊緊抓住船，拖在身后，向湖岸的方向撲去。 （11）“爹，你怎么啦？”兒子被冰碎聲驚醒，掙扎著爬到船邊，看到水里游動(dòng)的爹，一下抓住他的手，哭喊著往上拽，“爹，你上來(lái)，上來(lái)呀，爹！”“放開(kāi)手，爹爹送你回去上學(xué)！”他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個(gè)身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過(guò)去，身子再向前挪，又壓在冰上兒子感覺(jué)到爹的手在不停地哆嗦，過(guò)電般地傳到自己的身上。兒子越

14、發(fā)哆嗦了，可他還是用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭。（12）湖岸那邊有船過(guò)來(lái)了。他的眼前變得模糊起來(lái)，但是，手指卻像是五根鐵釘，死死地?fù)高M(jìn)船板里（選自金獎(jiǎng)小小說(shuō)，有刪節(jié)） 1請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容和下面的提示，將小說(shuō)的故事情節(jié)補(bǔ)充完整。父子倆遛網(wǎng)打魚(yú) （1） 砸冰行船 （2） 看到希望2試分析第（7）段畫(huà)線句環(huán)境描寫(xiě)的作用。3. 笫（11）段畫(huà)線句的語(yǔ)言極富表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前扒著冰，兩條腿也在身后使勁兒地蹬著，整個(gè)身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過(guò)去，身子再向前挪，又壓在冰上4.文中的父親給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括作答。 1.（1）遭遇風(fēng)雪 （2）扒冰拖船2

15、. （1）渲染緊張氣氛，突出環(huán)境惡劣；（2）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文砸冰，扒冰做鋪墊；（3）烘托人物形象，使父親的性格更加鮮明。 3. （1）運(yùn)用短句，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)形勢(shì)的危急；（2）運(yùn)用一系列動(dòng)詞表現(xiàn)一系列的動(dòng)作，生動(dòng)形象地描繪出了父親扒冰拖船的情形。4. 技藝嫻熟，經(jīng)驗(yàn)豐富機(jī)智勇敢，頑強(qiáng)不屈關(guān)心孩子成長(zhǎng)。中考鏈接 閱讀盧群的伍銅匠一文，完成1-4題。 伍銅匠是皖北人，剛到我們這里時(shí)還不滿十八歲。那時(shí)我們這里四面環(huán)水，交通很是不便。鄉(xiāng)親們要想買(mǎi)個(gè)物品，非得坐船渡過(guò)盤(pán)龍河，再走上十多里的土路，才能在鄰近的集鎮(zhèn)采購(gòu)到想要的東西。因此，當(dāng)伍銅匠搖著銅串子走進(jìn)我們村時(shí)，立刻吸引了眾人的目光。 “小銅匠，給換個(gè)

16、臉盆吧?！?“小銅匠，給做個(gè)銅勺吧?！?“好咧?！蔽殂~匠笑瞇瞇地應(yīng)答著，隨即在主人家的門(mén)前穩(wěn)穩(wěn)地放下?lián)?，生起炭火忙碌起?lái)。 伍銅匠從小師從名匠，學(xué)得一手絕妙的手藝，祭器、文具、日用品幾乎是無(wú)所不能。再加上他愛(ài)動(dòng)腦筋，能夠根據(jù)主人的喜好設(shè)計(jì)出各種形狀和紋飾，所以很快贏得鄉(xiāng)人的賞識(shí)，后來(lái)還贏得了一位姑娘的芳心。 相中伍銅匠的那位姑娘是盤(pán)龍鄉(xiāng)的美人，年紀(jì)輕輕的，家中的門(mén)檻就快被媒人踏破。但姑娘不為所動(dòng)，卻對(duì)伍銅匠情有獨(dú)鐘。 伍銅匠沒(méi)有辜負(fù)姑娘的厚愛(ài)，入贅不久就被推舉參加縣里的技術(shù)比武活動(dòng)，并以一座創(chuàng)意獨(dú)特、做工精巧、玲瓏剔透的銅擺件耕牛鬧春，捧回“能工巧匠”金色獎(jiǎng)牌。 文革期間，大隊(duì)干部找到伍銅匠

17、，請(qǐng)他幫宣傳隊(duì)打制一面銅鑼。伍銅匠從未打制過(guò)響器，為了完成這一任務(wù)，他特地到縣劇團(tuán)考察，回來(lái)后潛心研究，反復(fù)試驗(yàn)，終于打制出一面音質(zhì)清純、音域?qū)拸V的銅鑼。送到宣傳隊(duì)一試，聲音渾厚似虎嘯，立時(shí)傾倒現(xiàn)場(chǎng)所有的人。后來(lái)這事不知怎么傳了出去，附近市縣的一些劇團(tuán)和宣傳隊(duì)紛紛慕名前來(lái)訂貨。一時(shí)間伍銅匠家門(mén)庭若市，熱鬧非凡，很有點(diǎn)“盤(pán)龍銅貴”的意思。 自從伍銅匠頂起門(mén)戶，無(wú)論是三年自然災(zāi)害，還是十年動(dòng)蕩歲月，一家人從來(lái)沒(méi)有餓過(guò)肚皮。不僅如此，伍銅匠還創(chuàng)造了第一個(gè)購(gòu)買(mǎi)家電，第一個(gè)建造樓房，第一個(gè)裝上電話，兒子第一個(gè)考上大學(xué)的盤(pán)龍紀(jì)錄。 好日子總是過(guò)得很快，彈指間伍銅匠已到了享受天倫之樂(lè)的年紀(jì)。這時(shí)，包括銅匠在

18、內(nèi)的許多古老行當(dāng)早已退出歷史舞臺(tái)。伍銅匠望著閑置已久的銅匠擔(dān)子，想著曾經(jīng)享譽(yù)八方的快樂(lè)時(shí)光，心中常常有說(shuō)不出的落寞。不過(guò)平心而論，伍銅匠還是很滿足如今的小康生活的。如果不是“菩薩”事件，伍銅匠的晚年也許不會(huì)有太多的漣漪。 （11）那日，伍銅匠下海經(jīng)商的大兒子突然帶回一個(gè)陌生人。陌生人見(jiàn)到伍銅匠供奉的觀音菩薩兩眼立刻發(fā)起光來(lái)。大兒子就對(duì)伍銅匠說(shuō)：“爸，您知道嗎？這個(gè)菩薩可是個(gè)寶貝呢。您看這造型、這包裝，少說(shuō)也有幾百年。尤其難得的是它還有個(gè)款識(shí)。這位朋友說(shuō)了，按照現(xiàn)在的市場(chǎng)行情，起碼要值三十萬(wàn)！爸，您這房子也該翻翻新了，我也想買(mǎi)輛新車(chē)，咱們不如把這菩薩賣(mài)了，讓它發(fā)揮發(fā)揮作用?！?（12）“什么話？

19、你竟然想拿菩薩發(fā)財(cái)？虧你想得出！”大兒子的話讓伍銅匠很生氣。伍銅匠做生意時(shí)曾收到不少的古錢(qián)幣和古玩意，那些東西已被識(shí)貨的大兒子陸續(xù)淘走，如今陪伴在身邊的只剩下這尊菩薩。銅菩薩是伍家的祖?zhèn)髦?，也是父母留給伍銅匠的唯一念想。大兒子竟然連傳家之寶都不放過(guò)，伍銅匠豈有不惱之理！ （13）不料沒(méi)過(guò)幾天，二兒子也趕回家來(lái)。說(shuō)是公司要提拔一些管理人員，不少人都在找關(guān)系鉆門(mén)道。自己當(dāng)了十幾年業(yè)務(wù)員，這次如果再上不去，“仕”途算是完了。幸好頭兒愛(ài)好收藏，咱就來(lái)個(gè)投其所好，把那尊菩薩送給他。 （14）“什么？用菩薩換帽子？虧你想得出！”二兒子話還沒(méi)說(shuō)完，伍銅匠又一次翻了臉。 （15）老伴見(jiàn)了伍銅匠把兩個(gè)兒子都得

20、罪了，就嘀咕道：“你也真是的，什么事都認(rèn)死理，這些東西將來(lái)還都是他們的，你犯得著這么頂真？” （16）伍銅匠說(shuō)：“我就看不慣他們這德行，只要我還有一口氣，我就不能讓人家看我的笑話?！?（17）菩薩風(fēng)波過(guò)去沒(méi)幾天，汶川發(fā)生了大地震。那些日子，伍銅匠天天心里發(fā)緊，有時(shí)還盯著電視掉眼淚。一日，伍銅匠的兩個(gè)兒子同時(shí)回了家，說(shuō)四川遭了大災(zāi)，黨中央號(hào)召我們?nèi)f眾一心同舟共濟(jì)，國(guó)家有難匹夫有責(zé)，咱們是不是把那個(gè)菩薩轉(zhuǎn)讓出去，讓它更好地普渡眾生。伍銅匠正苦于想不出辦法援助災(zāi)區(qū)，兒子的話讓他心里一動(dòng)，躊躕了一夜后，大清早就向兒子松了口。 （18）暑假期間，在縣城上初中的孫子回家看望爺爺媽媽。飯桌上，孫子很驚奇地告

21、訴爺爺，他的同學(xué)家里顧忌有個(gè)和咱家一模一樣的銅菩薩，而且那個(gè)同學(xué)的爸爸還是爸爸的領(lǐng)導(dǎo)。 （19）伍銅匠聞言愣住了，聯(lián)想到大兒子的新車(chē)，二兒子的晉升，立刻明白了一切。 （20）伍銅匠蹣跚著走到門(mén)外，扒下門(mén)楣上“模范家庭”的牌牌，運(yùn)足力氣使勁一扔。那個(gè)牌牌在空中劃了個(gè)弧線，然后一頭栽進(jìn)路旁的河溝里 （選自雨花，有刪改） 【注】入贅：男子到女家結(jié)婚并成為女家的家庭成員。 1.本文前半部分主要寫(xiě)了伍銅匠“享譽(yù)八方的快樂(lè)時(shí)光”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容完成填空。 來(lái)到盤(pán)龍鄉(xiāng) 贏得芳心并入贅女家 創(chuàng)造多個(gè)盤(pán)龍記錄2.下面對(duì)文中“銅菩薩”這一物件主要作用的分析，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） A作為線索貫穿全文始終。 B補(bǔ)

22、充交代了伍銅匠的身世背景。 C說(shuō)明伍銅匠有一定程度的迷信思想。 D折射出文中主要人物品行的高下。 3.根據(jù)要求解答下列兩小題。 (1)說(shuō)說(shuō)你對(duì)第段中“盤(pán)龍銅貴”的理解。 (2)簡(jiǎn)要分析第（20）段的深層意蘊(yùn)。 4.閱讀下面的鏈接材料并回答問(wèn)題。 【鏈接材料】“可是他什么也沒(méi)有穿呀！”一個(gè)小孩子最后叫了出來(lái)。 安徒生皇帝的新裝 本文第（18）段中的劃線句子與鏈接材料在寫(xiě)法上有相似之處，請(qǐng)分析其設(shè)計(jì)及用意的異同。 1.贏得鄉(xiāng)人的賞識(shí) 以耕牛鬧春捧回“能工巧匠”獎(jiǎng)牌 打制銅鑼的影響（大意正確即可）2.D3.（1）“盤(pán)龍銅貴”形容伍銅匠的名聲遠(yuǎn)播，業(yè)務(wù)繁忙，表現(xiàn)了伍銅匠的手藝不凡。（2）扒下牌牌扔進(jìn)河

23、里，表明了伍銅匠認(rèn)為兩個(gè)兒子的所作所為玷污了“模范家庭”的名聲，也表明了伍銅匠對(duì)不擇手段“升官發(fā)財(cái)”之類(lèi)社會(huì)丑惡現(xiàn)象的深?lèi)和唇^。 4.相似處：從情節(jié)上看，都是在故事尾部（結(jié)局）通過(guò)小孩子的話來(lái)揭開(kāi)真相。 設(shè)計(jì)和用意的不同處：本文以小孩子的話來(lái)交代銅菩薩的最終去向，推動(dòng)故事的發(fā)展，引出伍銅匠扒下牌牌扔進(jìn)河里的舉動(dòng)，最終完成了人物的塑造任務(wù)，表達(dá)出對(duì)不擇手段“升官發(fā)財(cái)”的社會(huì)丑惡現(xiàn)象的深?lèi)和唇^。這樣寫(xiě)，可使故事情節(jié)曲折引人?；实鄣男卵b中寫(xiě)小孩子話點(diǎn)出皇帝沒(méi)穿衣服的真相，戳穿騙局，可皇帝卻仍然堅(jiān)持游行，以此來(lái)揭露、諷刺封建王朝的腐朽,皇帝及貴族統(tǒng)治階級(jí)的愚蠢、虛偽和卑鄙，告訴人們應(yīng)該保持天真純潔的童心,無(wú)私無(wú)畏,敢講真話。同時(shí)，這樣寫(xiě)顯得詼諧，增強(qiáng)了童話的藝術(shù)感染力。課堂小結(jié)小說(shuō)閱讀復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)了解小說(shuō)常識(shí)分析人物形象分析環(huán)境描寫(xiě)的作用把握小說(shuō)故事情節(jié)理解小說(shuō)主題祝同學(xué)們學(xué)習(xí)愉快！