《2018-2019年春鄂教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019年春鄂教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案（100頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 鄂教版二年級(jí)下語(yǔ)文教案 第一單元說(shuō)明 生活是一幅七彩的錦緞，編織著理想、幸福與希望；生活是一支美妙的旋律，跳動(dòng)著歡聲笑 語(yǔ)，譜寫著熱愛(ài)、 追求與向往。掀起生活的每一寸精彩時(shí)光， 我們的孩子會(huì)更加珍惜美好的今日， 真誠(chéng)擁抱燦爛輝煌的明天。 本單元是以“多彩的生活”為話題組織材料的，包括三篇課文，一個(gè)古詩(shī)誦讀，一個(gè)語(yǔ)文樂(lè) 園和一個(gè)口語(yǔ)交際。 三篇課文就像三張生活照片。 《讓我們蕩起雙槳》蕩滌塵埃，帶孩子們盡情享受無(wú)憂無(wú)慮、 豐富多彩的童年生活。 《友誼橋》架起合作互助之橋，讓孩子們感受集體生活的

2、樂(lè)趣。從《色彩 的游戲》中，孩子們能感受大自然的神奇瑰麗、生活的和諧相息。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓孩子們細(xì) 致品味多彩的童年，感受童年生活的無(wú)限樂(lè)趣。 古詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》讓學(xué)生感受放舟長(zhǎng)江的雄渾氣勢(shì)，感受朋友之間依依惜別的 綿長(zhǎng)情意。 語(yǔ)文樂(lè)園通過(guò)“我來(lái)試試”引導(dǎo)學(xué)生感受“對(duì)子”這種獨(dú)特的語(yǔ)言形式，受到傳統(tǒng)文化的熏 陶，感受詞與詞之間的邏輯變化，了解詞和短語(yǔ)的關(guān)系；初步培養(yǎng)學(xué)生的看圖仿寫能力。 “探究 與發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生誦讀詞串，想象畫(huà)面，感受韻語(yǔ)的朗朗上口，積累語(yǔ)言，發(fā)展思維，激活想象。 “我的作品

3、”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，展開(kāi)想象，用兒童化得語(yǔ)言傾情表達(dá)自己對(duì)春風(fēng)的獨(dú)特感悟和 體驗(yàn)。 口語(yǔ)交際以“春天好， 還是夏天好”為話題，很容易激發(fā)學(xué)生的辯論欲望。 在辯論的過(guò)程中， 學(xué)生提高口語(yǔ)交際能力，明白站在不同的角度看待事物，會(huì)有不同的感受和體會(huì)。 教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)自己的生活實(shí)際，入情入境，充分高手語(yǔ)言文學(xué)為我們展現(xiàn)的 絢爛的生活圖景，用一雙雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去捕捉生活中的自然美、人情美、和諧美 以健康 的心態(tài)面對(duì)生活、感謝生活、創(chuàng)造生活。 3 色彩的游戲 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)“

4、彩、抱、相、新、衣、喜、滿、得”等 8 個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淘、橙、嘻、橘、趣、喇、叭” 7 個(gè)字，理解“相親相愛(ài)” “笑嘻嘻”等詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受色彩的神奇變化，感受大自然的和諧美好，感受世界的多姿多彩。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)本課的生字生詞，能正確規(guī)范的書(shū)寫８?jìng)€(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景，在讀中展開(kāi)想象，感受色彩的神奇變化和世界的多姿多彩。 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1、同學(xué)們，你們都學(xué)過(guò)美術(shù) ,顏色

5、會(huì)變魔術(shù) ,你們 知道嗎 ? 2、你們想去了解嗎？去讀讀課文吧。 二、初讀正音，質(zhì)疑問(wèn)難 1、學(xué)生自讀課文，圈出課文中的生字，認(rèn)讀。 2、檢查字音。 3、再讀課文，看讀懂了什么，有沒(méi)有什么不明 白的地方。 4、交流反饋。 三、精讀理解，讀中感受 1、三個(gè)小淘氣天天一起做著有趣的游戲， ，把你 最感興趣的小淘氣的游戲多讀幾遍，讀懂內(nèi)容， 讀出感情。 2、學(xué)生自讀，小組交流學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要求： （1） 回答是誰(shuí)做了什么游戲？（ 2）朗讀是否有感情。 3、集體交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 四、拓展想象、鼓勵(lì)表達(dá)。

6、 1、自由的朗讀和背誦自己最喜歡的部分。 2、色彩王國(guó)里還有許多色彩小寶寶，它們也玩 著不同的游戲。你能仿照課文說(shuō)說(shuō)嗎？ 五、溫習(xí)課文，書(shū)寫生字。 1 自由朗讀課文，溫習(xí)生字。 2 抽讀卡片，加深記憶： “彩、抱、相、新、衣、喜、滿、得”。 3 自主識(shí)記生字，交流識(shí)記方法。 4 指導(dǎo)書(shū)寫：滿。 5 學(xué)生書(shū)寫生字。 6 評(píng)價(jià)書(shū)寫，請(qǐng)寫得好的學(xué)生板書(shū)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際理解由 生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)寫后面的四個(gè)生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

7、 3、了解紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩組合后發(fā)生的 變化，感受色彩小淘氣們的活潑、可愛(ài)，感受色 彩變化的神奇。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知： 復(fù)習(xí)生字組成的新詞：彩色、游戲、相親相愛(ài)、 新衣、歡歡喜喜、滿地 二、入情入境，讀中感受 1、三個(gè)小淘氣天天在一起做著有趣的游戲，你 最感興趣的是哪兩個(gè)小淘氣的游戲，就把那一小 節(jié)多讀讀．待會(huì)兒介紹給大家。 2、學(xué)生自讀，小組交流。 3、集體交流。你最感興趣的是哪兩個(gè)小淘氣做 的游戲 ? （ 1）喜歡紅、黃小淘氣的游戲，指導(dǎo)朗讀第 1 小節(jié)。 （ 2）指導(dǎo)朗讀第

8、2 小節(jié)。感受色彩寶寶給它們換裝后的歡樂(lè)，指名朗讀，練習(xí)表演朗讀 c （ 3）指導(dǎo)朗讀第 3 小節(jié)。抓住“歡歡喜喜”感受紅、藍(lán)小淘氣的活潑、歡樂(lè)和可愛(ài)，以及它們變成紫色牽牛花的喜悅，并指導(dǎo)朗讀。 4、紅、黃、藍(lán)三個(gè)小淘氣，天天一塊兒玩游戲 。瞧，它們又來(lái)了。這可真是太神奇了。讓我們 一起來(lái)讀讀吧 !齊讀課文第 4 節(jié)。 三、拓展想象，鼓勵(lì)表達(dá) 1、同學(xué)們，色彩王國(guó)里還有許多色彩小寶寶， 玩著不同的游戲。你還喜歡哪些“色彩的游戲” 呢 ?學(xué)生動(dòng)手在調(diào)色板上調(diào)色．在教師事先為他們準(zhǔn)備。 2、能否為大家介紹你喜歡的“色彩的游

9、戲” ?學(xué)生仿照課文，說(shuō)說(shuō)自己的“色彩游戲” 。寶寶們說(shuō)些什么呢 ? 四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫。 1、(出示本節(jié)課學(xué)寫的生字 )瞧，這些生字寶寶 你還認(rèn)識(shí)嗎 ?指名認(rèn)讀生字。 2、你會(huì)記哪個(gè)字 ? 3、教師范寫“喜”字。 4、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。 他們也 古詩(shī)誦讀《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 教學(xué)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識(shí)本課回認(rèn)字，會(huì)寫要求的生字。 2、 自讀感悟，有感情地朗讀古詩(shī)。 3、 結(jié)合圖畫(huà)了解古詩(shī)的大致意思，在誦讀過(guò)程中，展開(kāi)想象，感受雄渾開(kāi)闊的意境，感受朋友

10、依依惜別的綿長(zhǎng)情意。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，學(xué)寫 8 個(gè)生字 2、體會(huì)詩(shī)境，訓(xùn)練語(yǔ)言。 課前準(zhǔn)備：學(xué)生：①搜集有關(guān)李白和孟浩然生平的材料。②讀熟課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 1、你知道哪些關(guān)于朋友送別的古詩(shī)？ 2、為什么喜歡它？ 3、今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首關(guān)于朋友相送的古詩(shī)， 生讀題目。 4、解題：誰(shuí)送誰(shuí)從哪兒出發(fā)去哪里？“之” ：去 的意思。 5、你知道李白和孟浩然是誰(shuí)嗎？ 6、黃鶴樓在哪兒呢？師生交流，激起同學(xué)們對(duì) 黃鶴樓的向往之情。 二、流利地讀詩(shī) 1、請(qǐng)大家自由地朗讀這首詩(shī)，特別注意把注音

11、 的生字讀準(zhǔn)。 2、認(rèn)讀生字卡片：鶴浩陵辭州孤帆碧惟際每個(gè) 字讀三遍。 3、跟好同桌一起再讀這首詩(shī)，把它讀流利。 4、認(rèn)字組詞；結(jié)合詩(shī)中詞語(yǔ)，對(duì)比古今詞義的 不同。 5、再讀古詩(shī)，注意它的停頓。 6、指名讀古詩(shī)，生評(píng)議； （字音、節(jié)奏等）；再 指名讀。 三、理解詩(shī)意 1、說(shuō)說(shuō)哪些詞的意思你不懂，師作上記號(hào)。 2、遇到不懂的地方怎么辦呢？（生自由說(shuō)） 3、師幫助歸納： 4、生開(kāi)始自主學(xué)習(xí)，老師也和你們一起學(xué)習(xí)。 5、指名說(shuō)說(shuō)自己的收獲，比比誰(shuí)知道的最多。 重點(diǎn)詞句教師板書(shū)。 6

12、、學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)每行詩(shī)的意思。 7、老師與學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)。 8、老師說(shuō)的跟同學(xué)們講的有什么不一樣呢？ 9、生用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。 四、體會(huì)意境，有感情地朗讀背誦。 1、想想作者李白此時(shí)的心情。 2、用自己的感受來(lái)朗讀這首詩(shī)。 3、為了表達(dá)自己內(nèi)心的情感，加上動(dòng)作朗誦這 首詩(shī)。 總結(jié)：那么，就讓我們一起隨著李白，在這繁花 似錦的春天，登上那飛檐凌空的黃鶴樓，一起去 送送孟浩然吧。 五、拓展延伸，積累語(yǔ)言。 1 交流送別詩(shī)，體會(huì)送別情。 2 、選擇個(gè)性化作業(yè) 1）畫(huà)一畫(huà)： 2）演一演：

13、 六、板書(shū)： 下 （去） （西） 黃鶴樓——揚(yáng)州 （東） （湖北省） 語(yǔ)文樂(lè)園（一）。 教學(xué)目標(biāo)： 1、對(duì)子歌引導(dǎo)學(xué)生感受“對(duì)于”這種獨(dú)特的語(yǔ)言形式，聯(lián)系大自然，熟讀成誦。 2、通過(guò)三組詞句的緊密聯(lián)系，感受詞與詞之間的邏輯變化，正確、流利地朗讀每組詞和短語(yǔ)， 了解詞和短語(yǔ)的關(guān)系。 3、展示“蕩舟游園”的夏景圖，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、看圖仿寫的能力。 4、“探究與發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系詞串，想象畫(huà)面，感受韻語(yǔ)的瑯瑯上口，積累語(yǔ)言，發(fā)展思維， 激活想象。 5、“我的作品”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，圍繞

14、“春風(fēng)吹”這個(gè)主題。展開(kāi)想象，用兒童化的語(yǔ)言傾情 表達(dá)自己對(duì)春風(fēng)的獨(dú)特感悟和體驗(yàn)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)《語(yǔ)文樂(lè)園（一） 》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想像力，并積累語(yǔ)言。用寫的方式展現(xiàn)對(duì)春天的感悟，用“樂(lè)學(xué)、活學(xué)、巧學(xué)”的理念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣。課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、 學(xué)習(xí)“認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。 ” 1、師述：中國(guó)文化博大精深，不僅包括唐詩(shī)宋 詞，還包括對(duì)子。今天，我們就一起來(lái)感受對(duì)子 這種獨(dú)特的語(yǔ)言形式。 2、學(xué)生自由讀短文，圈出雙橫線中的五個(gè)生字。 3、檢查生字的掌握情況。 4、將生字寶寶送回家

15、，再自由讀短文，把句子 讀通順。 5、指多名同學(xué)讀短文，并正音。 6、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？ 7、全班齊誦短文。 二、看圖，照樣子說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。 1、看圖，圖上有什么？（指多名同學(xué)說(shuō)） 2、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么季節(jié)？你從哪兒知道的？ 3、齊讀課文中的例句，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？ 4、 仿寫例句，寫在課本上。 5、 全班交流。 第二課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)童境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，伴著溫暖的氣息，我們悄悄地迎來(lái)了春 季 你看，春姑娘來(lái)了，把生命給了小草，小 草笑了；把鮮艷的顏色給了花朵．花兒美了；把

16、 綠色給了大樹(shù)，大樹(shù)翠了。春天來(lái)了，語(yǔ)文樂(lè)園 里充滿了——春天的氣息 !讓我們輕輕地走近她 二、我來(lái)讀，我會(huì)想 1、看，春花姑娘給我們帶來(lái)了三組詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái) 讀讀出示的內(nèi)容 ?出示： 花瓣 花朵 花叢 花園 小草 草叢 草地 草原 泉水 小溪 江河 海洋 2、請(qǐng)同學(xué)們先自由讀，要求大家看清詞語(yǔ)，讀 準(zhǔn)宇音。 3、同學(xué)們都讀得不錯(cuò)，有哪些小伙伴愿意一起 合作讀？ 4、要求其他的同學(xué)：邊聽(tīng)邊想一想每一組詞語(yǔ) 之間有什么關(guān) 5、用同樣的方法學(xué)習(xí)： 小草 草叢 草地 草原 草原遼闊無(wú)邊 泉水

17、 小溪 江河 海洋 海洋波濤洶涌 6、再次體會(huì)詞語(yǔ)之間的聯(lián)系．齊讀三組詞。 7、你們還能說(shuō)出哪些類似于這種邏輯關(guān)系的詞 語(yǔ)嗎 ? 三、我發(fā)現(xiàn)了 1 指名一名學(xué)生配著輕柔的音樂(lè)，慢慢朗讀“探究與發(fā)現(xiàn)”的詞語(yǔ)，要求其他學(xué)生閉上眼睛：你的跟前出現(xiàn)了什么 ? 2、閉眼想象。 3．說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)了什么 ?如：美麗的景色；幸福的生 活；愉悅的心情；《讓我們蕩起雙槳》這首歌； 上次游湖的情景 4、詞語(yǔ)聯(lián)句：你能用這里的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你想象到 的畫(huà)面的句子嗎 ? 5、邊聽(tīng)邊發(fā)現(xiàn)：前兩組是描寫美景的；后兩組 是描寫幸福生活的；表現(xiàn)了游湖賞春的

18、畫(huà)面 6、讓我們隨著和風(fēng)、小船．唱著《讓我們蕩起 雙槳》，一起去游湖賞春 四、我的作品 同學(xué)們，春風(fēng)先生帶著我們游湖賞春了一道．可 真舒服啊 !瞧：他吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花．吹 來(lái)了燕子，吹醒了青蛙 如果你是小作家．你 會(huì)怎樣寫《春風(fēng)吹》呢 ? 1、思考后，我會(huì)這樣寫：我要寫春風(fēng)的樣子； 我要寫春風(fēng)吹來(lái)的感覺(jué)；我要寫春風(fēng)帶給我的快 樂(lè) 2、伴隨悠揚(yáng)的樂(lè)曲和春風(fēng)吹動(dòng)萬(wàn)物的畫(huà)面，打 開(kāi)黑板上的作品圖片：白云、鮮花、小草、柳樹(shù)、燕子 發(fā)給選擇以它們作為寫作對(duì)象的學(xué)生，將作品寫在上面。

19、3、發(fā)揮想象寫其他對(duì)象，發(fā)給學(xué)生空作品卡片 ，完成作品后，自己剪裁卡片形狀。 4、作品展示會(huì)：讀讀自己的作品，相互學(xué)習(xí)。 五、總結(jié) 今天我們?cè)趦晌弧按旱氖拐摺钡膸ьI(lǐng)下，走進(jìn)了 《語(yǔ)文樂(lè)園 (一 )》，課下，還希望同學(xué)們能走近 大自然，觀察更多更美的春天 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、大膽表達(dá)，把自己的觀點(diǎn)說(shuō)清楚，并能簡(jiǎn)要 說(shuō)明理由。 2、認(rèn)真傾聽(tīng)，了解別人的想法。 3、主動(dòng)交流，有表達(dá)的自信，能積極參與辯論 ，充分發(fā)表意見(jiàn)，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 通過(guò)“辯論賽”這種特殊的交際形式，激發(fā)學(xué)生 大

20、膽表達(dá)、認(rèn)真傾聽(tīng)、靈活應(yīng)對(duì)。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題 1、樂(lè)樂(lè)和文文在說(shuō)些什么 ?同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)。 2、課件插放樂(lè)樂(lè)和文文對(duì)話的情景。 3、學(xué)生簡(jiǎn)要敘述聽(tīng)到的內(nèi)容。 4、板書(shū)話題，原來(lái)他們?cè)谶M(jìn)行一場(chǎng)有趣的爭(zhēng)論 ：春天好，還是夏天好？ 二、闡明觀點(diǎn)，鼓勵(lì)交流 1、同學(xué)們，你喜歡春天，還是喜歡夏天呢 ?和同座 小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！ 2、指名上臺(tái)交流，學(xué)生參與評(píng)說(shuō)。如：春天 (陽(yáng)光 明媚、冰雪融化、草兒發(fā)芽、花兒綻放、柳綠花紅 ) 夏天 (驕陽(yáng)似火、知了嗚叫、游泳、喝冷飲 ) 3、調(diào)查觀點(diǎn)，

21、分組合作交流。 ①俗話說(shuō)：“蘿卜白菜，各有所愛(ài)。 ”同學(xué)們，喜歡 春天的請(qǐng)站到一、二組，喜歡夏天的請(qǐng)走到三四組。 ②和志趣相投的同學(xué)交流，一定會(huì)有遇到“知音” 的感覺(jué)。在自由組合的小組里，充分交流自己喜歡 春天或夏天的感受，然后小結(jié)一下，你們各有幾大 理由。 三、組織辯論，充分交流 看來(lái)，春天、夏天各自形成了兩大團(tuán)隊(duì)，公說(shuō)公有 理，婆說(shuō)婆有理。不如舉行一場(chǎng)“辯論賽”一決高低，怎么樣 ? 1、作為辯論賽裁判的老師宣布比賽規(guī)則。 2、春之隊(duì)”“夏之隊(duì)”各派兩名同學(xué)從不同角度分 別闡述各隊(duì)的幾大理由。 (一條理由加 10 分)

22、 3、自由辯論，形成對(duì)抗。雙方自由辯論時(shí)，教師相 機(jī)評(píng)價(jià)引導(dǎo)，糾正語(yǔ)言，使其規(guī)范。 四、小結(jié)辯論，抒發(fā)情感 1、總結(jié)辯淪雙方的成績(jī)。 2、小結(jié)：通過(guò)辯論這種形式，同學(xué)們積極交流各自 的看法，讓我們充分了解了春天、夏天給我們帶來(lái) 的快樂(lè)。春、夏、秋、冬四季的輪回交替，讓我們 的地球變得美麗而神奇。我們要感謝他們。春姑娘 即將遠(yuǎn)去，夏姐蛆馬上要來(lái)接替，讓我們快和春姑 娘道個(gè)別，熱情迎接夏姐姐的到來(lái)吧！ 3、學(xué)生與“春姑娘” “夏姐姐”對(duì)話。 第二單元 “愿望”拖著我們?nèi)?mèng)，載著我們?nèi)ワw翔， “心”與天公

23、試比高！我們?yōu)橹皦?mèng)想”與“愿望”去跋涉、去攀登，人生變得與眾不同，世界變得更加精彩。 本單元是以“美好的愿望” 話題組織材料的，包括三篇課文，一個(gè)古詩(shī)誦讀，一個(gè)語(yǔ)文樂(lè)園，一個(gè)口語(yǔ)交際和一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。 《小作家》激勵(lì)我們從小樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，并能為實(shí)現(xiàn)理想而付出行動(dòng)。 《米佳的愿望》讓我們同齡人的生活中感受到大自然的美好，感受到生活的和諧情趣，激起我們對(duì)健康生活的追求?！蹲兪裁春谩方涛覀儗W(xué)會(huì)欣賞自己，關(guān)照自己。 古詩(shī)《雜詩(shī)》，能讓學(xué)生感受使人獨(dú)鐘梅花，清高脫俗的品性，領(lǐng)悟古詩(shī)傳達(dá)的濃濃的鄉(xiāng)思之情。 語(yǔ)文樂(lè)園通過(guò)“我來(lái)試試”中的一首兒歌，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)”字部的字，發(fā)現(xiàn)漢字

24、的構(gòu)造 規(guī)律；通過(guò)比較近義詞，豐富學(xué)生詞匯；通過(guò)讀中仿寫，體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的表達(dá)作用；通過(guò)讀成語(yǔ)故 事，積累與歷史典故有關(guān)的成語(yǔ)。 “探究與發(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)生活中發(fā)現(xiàn)詞和孔具有的一些特別的作用， 把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)引向更廣闊的生活課堂；引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)字的書(shū)寫規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生 的觀察、分析能力。 “我的作品”為學(xué)生搭建展示交流的平臺(tái)，讓我們?nèi)嗡季w飛揚(yáng)，分享“追夢(mèng)” 的樂(lè)趣。 口語(yǔ)交際以“他讓我告訴你”為話題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確轉(zhuǎn)述他人的話，并在實(shí)際生活中的實(shí)際運(yùn)用。 綜合性學(xué)習(xí)安排的內(nèi)容是選擇喜歡的動(dòng)物編故事、講故事。此活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、思維能力和想

25、象力。 學(xué)習(xí)本單元課文，教室要順應(yīng)學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生多進(jìn)行角色體驗(yàn)，以“讀中演，演中讀”的形式，在別人的 中充分感悟，盡情釋放，促使自己在現(xiàn)實(shí)生活中構(gòu)筑金色夢(mèng)想、美好愿望，并做出行為上的回應(yīng)，進(jìn)而提升人文素養(yǎng)。 4 小作家 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)“桌、臺(tái)、閃、印、忙、怕、乎、訴、但” 9 個(gè)字，會(huì)認(rèn)“睡、著、探、構(gòu)、寄、楚、耐、結(jié)、稱” 10 個(gè)了，掌握多音字“著” 、“結(jié)”、“幾”。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、讀懂課文內(nèi)容，了解小作者想當(dāng)作家的夢(mèng)想以及為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出的努力，感受“我”實(shí)現(xiàn)夢(mèng) 想的自豪，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立自己的理想并

26、為實(shí)現(xiàn)理想而付出行動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)本課生字及生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、讀懂課文內(nèi)容，理解“我”為自己的夢(mèng)驕傲的原因，感受小作家美夢(mèng)成真的自豪和他在追求 夢(mèng)想中 課時(shí)安排：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、揭示課題，質(zhì)疑問(wèn)難。 說(shuō)一說(shuō)，由課題，你猜測(cè)文章是寫什么內(nèi)容的？ 理解“作家” 二、初讀課文，了解文章內(nèi)容。 1 自主識(shí)字，認(rèn)讀生字。方法：自讀課文，找出田字格的生字畫(huà)上圈，找出雙橫線線中的字，畫(huà)上波浪線。 2 同座互讀互查。 3 集體正音。 4 認(rèn)讀詞語(yǔ)：書(shū)桌、擰開(kāi)、構(gòu)思、閃

27、耀、依舊、興奮、幾乎、安慰、著急、稱呼、驕傲、耐心（注意“興、幾、著”等多音字的讀音） 。 5 分段讀課文，評(píng)讀正音。 6 指名讀全文，說(shuō)說(shuō)文章的大體內(nèi)容。 7 指導(dǎo)概括文章的主要內(nèi)容。 8 用一段完整的話概括文章的主要內(nèi)容。 9 說(shuō)說(shuō)剛才的問(wèn)題你知道了哪些答案，還有什么不懂得問(wèn)題？ 二、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書(shū)寫。 1 出示生字“桌、臺(tái)、閃、忙、印” ，指名讀后 全班讀。 2 同桌交流：如何記住這些字？寫的時(shí)候要注意什么？ 3 師生交流，重點(diǎn)指導(dǎo)： “印”左右大小差不多，左上右下?！白?、”下面要能托住上面部分，寫平穩(wěn)。 4 學(xué)生描紅，

28、教師個(gè)別輔導(dǎo)。 5 學(xué)生在田字格中練習(xí)寫幾個(gè)，寫好后同桌交換評(píng)一評(píng)。 第二課時(shí) 一、換位體驗(yàn)，領(lǐng)悟情感。 （一）學(xué)習(xí)第一自然段。 1 朗讀第一自然段，通作互相朗讀，說(shuō)說(shuō)自己會(huì)怎樣讀這段？ 2 說(shuō)說(shuō)這段中哪些地方寫的？問(wèn)什么？ 3 勾出這段中表示動(dòng)作的詞，背誦第一自然段。 4 看課件練習(xí)背誦。 我（）爬起來(lái)，（）衣服，（）鞋子，（）走到書(shū)桌前，（）臺(tái)燈，（）我構(gòu)思的童話。 （二）學(xué)習(xí)第二——四自然段。 1 讀第二自然段，體會(huì)“悄悄地”怎樣讀好。 2 自由讀課文第 3、4 自然段，體驗(yàn)情感 3 說(shuō)一

29、說(shuō)從這兩段中你感受到小朋友怎樣的心情？ 4 把小朋友夢(mèng)中的情景勾畫(huà)出來(lái)，積累背誦。過(guò)度：真是“日有所思，夜有所夢(mèng)”事情的結(jié)果怎樣呢？ （三）品讀體味，激起共鳴。 1 讀課文最后兩節(jié)，說(shuō)說(shuō)你從這里知道了什么？ 2 應(yīng)該怎樣讀這兩段？ 3 指名讀書(shū)。 二、整體回顧，完成練習(xí)。 1 看拼音寫詞語(yǔ)。 2 學(xué)會(huì)完整地回答問(wèn)題。 “我”做了一個(gè)什么夢(mèng)？為什么“我”會(huì)為自己的夢(mèng)驕傲？ 三、板書(shū)設(shè)計(jì)： 4 小作家 構(gòu)思童話 --- 寄了出去 夢(mèng) 小作家 5 米佳的愿望 教學(xué)目的： 1、

30、會(huì)認(rèn)“佳”、“橇”等 6 個(gè)二類生字，會(huì)寫“乘” 、“滑”等 8 個(gè)一類生字，了解米佳的四個(gè)愿望。 2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力，朗讀及想象能力。3、激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情！教學(xué)重點(diǎn)：了解米佳的愿望。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的品析感悟，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情！ 教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、錄音機(jī)、一幅秋天花園的圖畫(huà)、學(xué)生自畫(huà)的水果。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1、師：今天，老師要給大家介紹一位新朋友， 想認(rèn)識(shí)他嗎？他的名字叫米佳。 2、米佳是一位活潑可愛(ài)的孩子，今天，他要給 大家說(shuō)

31、—說(shuō)他的愿望。 3、認(rèn)讀“佳”字，指名讀課題。看了課題，你 想知道什么？ 二、初讀課文，整體感知 1、 自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的 生字注上拼音。 2、自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字 ，檢查字音是否讀準(zhǔn)。 3、全班認(rèn)讀生字。 4、指名認(rèn)讀：五彩繽紛、果實(shí)累累、黃澄澄 三、精讀課文，自主探究，體驗(yàn)情感 1、是呀，米佳有什么愿望呢？帶著這個(gè)問(wèn)題， 再讀課文，用“——”把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。 2、學(xué)生交流米佳的愿望。教師板書(shū)。 3、你最喜歡米佳的哪個(gè)愿望就讀讀相應(yīng)的自然 段

32、。并說(shuō)說(shuō)為什么？尋找答案，想好以后說(shuō)給四 人小組的伙伴們聽(tīng)一聽(tīng)。 4、學(xué)生全班自由交流喜歡的愿望及原因，教師 相機(jī)引導(dǎo)理解重點(diǎn)詞句．體會(huì)米佳愉快的心情， 指導(dǎo)朗讀四個(gè)描寫愿望的句子。 學(xué)習(xí)描寫春天的段落： (1)學(xué)生讀這一自然段，并說(shuō)出自己的感受。 (2)說(shuō)說(shuō)你的眼前出現(xiàn)了怎樣一幅美麗的畫(huà)面？ 通過(guò)多種形式的讀來(lái)體會(huì)。 學(xué)習(xí)描寫夏天的段落： (1)夏天里，米佳玩得痛快極了，他都在干嘛 ? (2)同學(xué)們，你們喜歡夏天嗎 ?夏天里你們都做些 什么呢 ? (3)夏天這么好，你會(huì)說(shuō)些什么 ? (4)是呀，夏天太好了，可

33、以到池塘邊聽(tīng)青蛙的歌 唱，到樹(shù)陰下，聽(tīng)金蟬的嗚叫，到草叢里捉蛐蛐 ，到游泳池里嬉戲游水，還可以躺在竹床上，數(shù) 著天上那永遠(yuǎn)也數(shù)不完的星星。難怪米佳會(huì)滿意 地對(duì)父親說(shuō)—— (指名讀愿望 ) 四、學(xué)寫生字 1、 出示生字寶寶，認(rèn)讀生字。 2、 說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫？你想提醒同學(xué)們注意什 么？ 3、 教師范寫“夏”。 4、 學(xué)生描紅。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知 1、 復(fù)習(xí)生字組成的新詞。 2、 說(shuō)說(shuō)米佳為什么喜歡春季和夏季？ 二、學(xué)習(xí)新知 1、學(xué)習(xí)描寫秋天的段落： (1)秋天，果

34、實(shí)都成熟了，有紅紅的蘋果、黃澄 澄的梨，想想，果園里還有什么水果呀 ?(引導(dǎo)學(xué) 生仿說(shuō)詞語(yǔ) ) (2)這么多的水果，真讓米佳喜愛(ài)，他興奮地對(duì)父 親說(shuō)什么 ?(指名讀、齊讀。 ) 2、學(xué)習(xí)描寫冬天的段落： (1)冬天里米佳可以乘雪撬滑雪、溜冰，多有趣 啊 !你們冬天里都做些什么 ? (2)多有趣的活動(dòng)，你們感到高興嗎 ?米佳也挺高興，誰(shuí)來(lái)讀一讀他的愿望呢 ?(指名讀、小組讀。 ) 3、討論：那米佳到底喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？ (引導(dǎo)學(xué) 生體會(huì)一年四季都很重要 ) 4、總結(jié)：春天百花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成蔭，秋天 果實(shí)累累，冬天白雪皚皚。這四季

35、各具特色，缺 一不可。正因?yàn)橛辛怂鼈?，米佳的心中才?huì)充滿 夢(mèng)想；正因?yàn)橛辛怂鼈儯覀兊纳畈艜?huì)充滿色 彩。瞧，米佳也是這樣想的。 (齊讀第 8、第 9 自 然段 ) 5、讓我們?cè)僖黄鹑ジ惺芤幌旅准训乃膫€(gè)愿望吧 ! 三、課外延伸，情景再現(xiàn)，積累詞匯課下，大家 都收集了許多描寫四季的精彩句子，給我們大家 介紹一下吧。 四、書(shū)寫生字 1、齊讀要求會(huì)寫的生字 2、交流：哪些字你要提醒大家注意？ 3、完成課后“寫一寫” 。

36、 6 變成什么好 教學(xué)目的： 1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，會(huì)寫 7 個(gè)生字，了解課文主要內(nèi)容。 2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力及感悟能力。 3、引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己，培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀！ 教學(xué)重點(diǎn)：了解小老鼠心理變化的過(guò)程。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生明確“小老鼠為什么變快活了？”教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入： 1、同學(xué)們，你們一定看過(guò)《西游記》吧！西游 記里的孫悟空可以 72 變，一會(huì)兒變成蚊子，一 會(huì)兒變成大

37、山，那如果你們也有這樣的本事，你 們想變成什么呢？ 2、反饋，師小結(jié)： 二、初讀、整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞： 1、師：還記得昨天同學(xué)們說(shuō)到的那些解決生字 的方法嗎？ 2、同位互讀，如果你的同位讀對(duì)了，請(qǐng)你向他 豎起你的大拇指，如果還沒(méi)有，就趕緊幫幫他！ 3、反饋： 4、再讀課文，要求：把剛才不熟悉的地方多練 讀幾遍，標(biāo)清自然段序號(hào)， 5、分人分段讀課文，師生共同正音。 三、學(xué)習(xí)課文 1— 11 段 1、生自讀，用“橫線”畫(huà)出小老鼠說(shuō)的話，用 “波浪線”勾畫(huà)出魔法師說(shuō)的話。 2、分別指名

38、讀小老鼠和魔法師的話，師讀旁白 ，其他同學(xué)對(duì)照檢查自己勾對(duì)了沒(méi)有 3、同位分角色朗讀 4、指若干同位上臺(tái)比賽。評(píng)選最佳魔法師，最 佳小老鼠，及最佳拍當(dāng)。 5、男女生和老師一起配合讀 1—11 段 6、過(guò)渡：小老鼠最終會(huì)變成什么呢？我們下節(jié) 課再來(lái)學(xué)習(xí)！ 四、指導(dǎo)書(shū)寫： 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知 1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 6 課，齊讀課題。 2、指名分角色朗讀第 1 一第 1l 自然段。 3、小老鼠覺(jué)得做老鼠一點(diǎn)也不快活，就向魔法 師借下魔瓶。它想變成什么呢 ?默讀課文的后面 一部分，談?wù)勛?/p>

39、己的感受。 二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，理解感悟 1、“一開(kāi)始，小老鼠想變成蝴蝶。 ”學(xué)生朗讀課 文第 13 自然段。 2、“不變蝴蝶，變什么好呢 ?”朗讀課文第 14 自 然段，交流課前收集的關(guān)于烏龜壽命的資料，了 解烏龜真是“活得長(zhǎng)久” 。 3、朗讀課文第 15 自然段． 4、朗讀課文第 16 自然段，通過(guò)看課件和交流課 前收集的相關(guān)資料，了解螞蟻的有關(guān)知識(shí)，如爬 得快。 5、朗讀課文第 17 自然段。鳥(niǎo)兒整天玩玩，唱唱 ，多快活呀！可想到鳥(niǎo)兒吃蟲(chóng)子，小老鼠就有點(diǎn) “惡心”。 6、到底“變成什么好”

40、?朗讀課文第 18 自然段 。大象倒是挺不錯(cuò)，可大得不能走進(jìn)現(xiàn)在的家。 小老鼠喜歡現(xiàn)在的家。因?yàn)椤坝质娣职踩?。 7、小老鼠想來(lái)想去，它的這些想法可真有趣呀！自由讀、指名配樂(lè)朗讀第 13 一第 18 自然段。 8、“小老鼠到底變了嗎， ”自由朗讀課文最后 3 個(gè)自然段。 9、小結(jié)過(guò)渡：小朋友們，我想，不只是小老鼠 變得快活了，在讀《變成什么好》這個(gè)故事的過(guò) 程中，我們每個(gè)人都想了很多事情，我們也都變 得快活了！讓我們隨著音樂(lè)，盡情揮灑我們的快 樂(lè)吧 ! 三、學(xué)寫 4 個(gè)生字 1、認(rèn)讀生字：龜、辛、

41、勞、至。 2、請(qǐng)學(xué)生采取自己喜歡的方式識(shí)記生字字形， 并引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察生字在田字格中的書(shū)寫要 領(lǐng)。 3、書(shū)寫練習(xí)，展示評(píng)議。 四、拓展延伸：請(qǐng)從下面的課外活動(dòng)中選擇自己喜歡的一個(gè)，相信你一定能完成好！ 1、小伙伴們一塊兒演演這篇課文。 2、讀了課義，你想對(duì)小老鼠說(shuō)些什么 ? 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 小老鼠 變快活了 大象 小鳥(niǎo) 蝴蝶 19．變成什么好 螞蟻 烏龜 蜜蜂 古詩(shī)誦讀 雜詩(shī) 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)本課的“君、綺”兩個(gè)生字。 2、正確、流利地朗讀、背誦古詩(shī)。 3、結(jié)合

42、圖畫(huà)了解古詩(shī)的大意，在誦讀的過(guò)程中，感受詩(shī)人深切的思鄉(xiāng)之情。 教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集相關(guān)資料。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感 1、播放背景音樂(lè)，教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)低吟李白 的《靜夜思》。 2、此晌此刻，假如你已經(jīng)離開(kāi)了家，到了一個(gè) 很遠(yuǎn)的地方，好久都沒(méi)有回去了，你的心情會(huì)樣怎呢 ? 3、那你想不想見(jiàn)一見(jiàn)從前的朋友呢 ?見(jiàn)到了他， 你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢 ? 4、同學(xué)們見(jiàn)到了以前的朋友有說(shuō)不完的話，詩(shī) 人也有話想說(shuō)，他把自己要說(shuō)的話寫成了一首詩(shī) ，你們想知道他說(shuō)了些什么嗎 ?那讓

43、咱們一起去 看看吧！ 5、教師板書(shū)課題：雜詩(shī) 6、指名讀課題，讀準(zhǔn)“雜” 二、自主讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音 師：你們想知道王維說(shuō)了些什么，那咱們必須把 生字認(rèn)會(huì)了，把字音讀準(zhǔn)了。你們自己能行嗎 ? 1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字， 請(qǐng)你借助拼音把字音讀準(zhǔn)。 2、同座互讀。 3、教師出示生字卡片檢查，重點(diǎn)指導(dǎo)“綺” 。 4、剛才同學(xué)們真棒，這么快就把生字的字音讀 準(zhǔn)了，那我請(qǐng)你把整首詩(shī)連起來(lái)讀，你的字音能 讀準(zhǔn)嗎 ? 5、教師指名讀，相機(jī)指導(dǎo)： 6、學(xué)生自由練讀，將每個(gè)字音都讀準(zhǔn)，教師巡 視檢查。

44、 三、指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦 1、剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，那老師想請(qǐng)你把你 認(rèn)為讀得最好的一句詩(shī)讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)。 2、指名讀詩(shī)，師生互動(dòng)。 (1)“君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。 ” (2)“來(lái)日綺窗前，寒梅著花未 ?” 3、剛才同學(xué)們讀得可真好，那你們讀懂了王維 說(shuō)了些什嗎 ? 4、指名簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。 (學(xué)生能說(shuō)多少是多少 ) 5、出示 cAI 課件，播放動(dòng)畫(huà)，教師講述詩(shī)意。 6、王維說(shuō)了些什么，咱們知道了，那我想請(qǐng)你 來(lái)當(dāng)王維，把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀，你能有感情 地讀一讀嗎 ?7、指名讀。 8、有誰(shuí)能把這首濤有感情地背誦

45、下來(lái) ?老師給你 配上音樂(lè)。 四、課外拓展，升華情感 1、同學(xué)們今天學(xué)得真不錯(cuò)，通過(guò)你們的朗讀， 將王維對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情表達(dá)得淋漓盡致。王維 離開(kāi)家很久了，肯定不會(huì)只有這些話要對(duì)他的朋 友說(shuō)，他為什么單單只問(wèn)窗前的梅花開(kāi)了沒(méi)有呢 2、學(xué)生自由發(fā)言。 3、同學(xué)們說(shuō)得真好，在大雪紛飛、百花凋零的 寒冬，只有梅花傲霜斗雪，爭(zhēng)相怒放。一句“寒 梅著花未 ?”不光表達(dá)了詩(shī)人濃濃的思鄉(xiāng)之情， 也讓我們體會(huì)到了詩(shī)人會(huì)像梅花一樣堅(jiān)強(qiáng)不屈、 戰(zhàn)勝困難的決心。下面讓我們?cè)僖黄鹩懈星榈乇? 一背這首詩(shī)。 五、板書(shū)設(shè)

46、計(jì)： 雜詩(shī) 君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。 來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？ 語(yǔ)文樂(lè)園（二） 教學(xué)目標(biāo) : 1、自主認(rèn)讀 8 個(gè)四字詞語(yǔ)，積累近義詞，在練習(xí)中進(jìn)一步滲透近義詞的概念。 2、在讀中感悟句子，學(xué)習(xí)用“但是”寫句子。 3、充分學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事，知道“毛遂自薦”的意思。 4、探究與發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)自己的愿望學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)達(dá)別人的意思。 5、學(xué)說(shuō)寫有趣的話，享受寫話的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)：近義詞、詞語(yǔ)積累 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)達(dá)別人的話，選擇喜歡的動(dòng)物學(xué)習(xí)編寫童話故事。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、小黑板 教學(xué)安排： 2 課時(shí)

47、 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、學(xué)習(xí)“認(rèn)一認(rèn)，讀一讀” ： 1、自由讀一讀，用喜歡的符號(hào)圈出生字，要求 讀準(zhǔn)每個(gè)生字的讀音。 2、抽讀生字卡片。 3、觀察這些字有什么共同特點(diǎn)？ 4、你還知道哪些有“鳥(niǎo)字旁”的字，請(qǐng)學(xué)生板 書(shū)。 二、學(xué)習(xí)“讀一讀，想一想” ： 1、自由讀題目，同桌互相說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、指名回答。 3、學(xué)生自由讀近義詞。 4、你還能舉出這樣的詞語(yǔ)嗎？試試看。 5、拓展練習(xí)： 構(gòu)思—（）傲慢—（）忠厚—（）滿意—（） 神奇—（）清楚—（）格外—（）驚嘆—（）

48、 三、學(xué)習(xí)“讀一讀，寫一寫” 1、讀句子。 2、照樣子，說(shuō)句子。 但是—— 四、讀一讀 1、自由讀成語(yǔ)故事。 2、學(xué)生分段讀故事，正音。 3、教師范讀短文，學(xué)生注意聽(tīng)清楚生字的讀音。 4、指名讀短文，想一想：短文講了一個(gè)什么故 事？ 5、學(xué)生交流，復(fù)述“毛遂自薦”的成語(yǔ)故事。 6、說(shuō)一說(shuō)“毛遂自薦”這個(gè)成語(yǔ)的意思。 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)“探究與發(fā)現(xiàn)” 。 1、看圖讀句子，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么？ 2、說(shuō)一說(shuō)生活中還有這樣有孔的東西嗎？是用 來(lái)做什么的？ 二、學(xué)習(xí)“寫一寫” ： 1、學(xué)生注意觀察

49、生字在田字格的位置，進(jìn)行結(jié) 構(gòu)歸類。 2、這些字是左右結(jié)構(gòu)，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、“課、飯”是左窄右寬， “引、劃、新、期” 是左右一樣寬。 4、教師范寫。 5、學(xué)生描紅，練寫。師巡視糾正書(shū)寫姿勢(shì)和執(zhí) 筆姿勢(shì)。 6、展評(píng)小結(jié)： 三、完成“我的作品” 。 1、這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了很多有趣的文章《小作 家》、《米佳的愿望》、《變成什么好》，都和夢(mèng)想 有關(guān)系。你們有什么愿望？你想成為什么？ 2、四人小組說(shuō)一說(shuō)，你想成為什么？ 3、把自己的想法寫下來(lái)。 4、把自己的想法讀給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。 第

50、三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)真聽(tīng)別人講話，明白意思，記住內(nèi)容。 2、學(xué)會(huì)用普通話轉(zhuǎn)述別人的語(yǔ)言，口齒清楚， 內(nèi)容正確，有禮貌。 3、激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)交流 和傾聽(tīng)別人說(shuō)。 教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在情景中練習(xí)有禮貌的轉(zhuǎn) 述，培養(yǎng)口語(yǔ)交際的能力，是教學(xué)重點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué) 生在轉(zhuǎn)述時(shí)聽(tīng)明白，告訴清楚，解決實(shí)際遇到的 問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的靈活性，是教學(xué)重點(diǎn)。 教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、“七色光”邀請(qǐng)函，營(yíng)造和諧寬松的交際氛 圍 1、現(xiàn)場(chǎng)情境，揭示話題。 (CAl) 電話鈐

51、響了，老師接電話。 師：喂 !你好，我是 x 老師．你有什么事嗎 ? 主持人 (CAl) ：x 老師，您好 1 我是校電視臺(tái)〈七 色光》節(jié)目的主持人，想請(qǐng)你們班的六名同學(xué)星 期一上午，參與我們的外景拍攝——傳話游戲。 師：這節(jié)課，我們班正要學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際 (他讓我 告訴你 )，我找一個(gè)學(xué)得最棒的小隊(duì)同學(xué)．參與 你們的節(jié)目，好嗎 ?(師相機(jī)出示課題 ) 主持人 (CAl) ：真是太好了 師：再見(jiàn) ! 2、開(kāi)展游戲，感悟方法。 (1)剛才大家聽(tīng)得可真仔細(xì)，還很興奮呢 !看來(lái)同 學(xué)們都很想去參加節(jié)目的游戲，下面咱們開(kāi)始傳

52、 話游戲吧 ! (2)以小組為單位開(kāi)展競(jìng)賽。 (教師把同樣的傳話 內(nèi)容告訴組長(zhǎng) ) 游戲開(kāi)始，組長(zhǎng)轉(zhuǎn)述給第一個(gè)同學(xué)，第一個(gè)同學(xué) 再傳給第二個(gè) 聲音要小，一個(gè)一個(gè)向后傳。 最后一位同學(xué)匯報(bào)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的小組獲勝。 (3)小組交流，總結(jié)匯報(bào)。通過(guò)剛才的游戲，你們 發(fā)現(xiàn)了什么 ? 3、小結(jié)過(guò)渡，指導(dǎo)提升。 (1)自演自悟，明確交際要求。 ①全班交流：獲勝的小組談?wù)勛约韩@勝的秘訣。 ②引導(dǎo)評(píng)論：讓學(xué)生意識(shí)到轉(zhuǎn)述時(shí)，先要聽(tīng)明白 是什么事，然后再清清楚楚地告訴別人。評(píng)價(jià)時(shí) 引導(dǎo)學(xué)生明白聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)，要認(rèn)

53、真聽(tīng)、聽(tīng)明白 、講清楚。 (2)教師相機(jī)小結(jié)經(jīng)驗(yàn)：聽(tīng)明白，告訴清楚。并 板書(shū)。 二、借助案例，創(chuàng)造多向互動(dòng)的交際環(huán)境 1、聯(lián)系生活．再現(xiàn)情境。 利用課件創(chuàng)設(shè)交際話題。 CAI 展示：快放學(xué)了． 天色忽然變暗，好像要下雨。強(qiáng)強(qiáng)想起明天的小 隊(duì)活動(dòng)是在室外，心想：要是下雨只好改在星期 四下午了。他很著急，因?yàn)橥瑢W(xué)們都參加各自的 興趣活動(dòng)了，他來(lái)不及告訴所有的人。怎么辦呢 ?) 2、借助案例體驗(yàn)對(duì)話。 (1)聯(lián)系生活。發(fā)散思維。你們誰(shuí)愿意幫強(qiáng)強(qiáng) 想個(gè)辦法 ?(可以請(qǐng)同學(xué)幫忙通知，可以打電話，還可以 ) (2

54、)情境過(guò)渡：其實(shí)樂(lè)樂(lè)和你們的想法一樣，也來(lái) 幫助強(qiáng)強(qiáng)，瞧，他正把這個(gè)消息轉(zhuǎn)告文文呢 ! (3)生生互動(dòng)，對(duì)話交流。請(qǐng)同座互相演一演對(duì) 話。 3、啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生弄清轉(zhuǎn)述的要求。 (1)思考：樂(lè)樂(lè)說(shuō)清楚這件事了嗎 ?他說(shuō)話時(shí)注意 了什么 ? (2)他們有那些值得我們學(xué)習(xí)的地方 ?引導(dǎo)學(xué)生注 意，轉(zhuǎn)述時(shí)，先要聽(tīng)明白是什么事，然后再清清 楚楚地告訴別人。說(shuō)話時(shí)要有禮貌。 4、選擇情境，角色體驗(yàn)。 (1)變換角色，選擇話題。如果你是文文，你怎 么對(duì)蘭蘭說(shuō) ? (2)選擇情境，說(shuō)一說(shuō)、演一演。 ①各小組任選一個(gè)交際話題．

55、想象情境，討論交 流。請(qǐng)大家自由選擇其中一種情境．和感興趣的 伙伴們說(shuō)一說(shuō)、演一演。②小組同學(xué)合作，模擬 表演。學(xué)生合作。有的當(dāng)面轉(zhuǎn)告。有的用起了 道具電話．在電話中進(jìn)行轉(zhuǎn)告。 5、多向互動(dòng)，角色扮演，評(píng)選“三星” 。 四、總結(jié)評(píng)價(jià)，享受快樂(lè) 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況．組織評(píng)選“優(yōu)勝小組” “ 最佳合作獎(jiǎng)“。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)： 口語(yǔ)交際 他讓我告訴你 聽(tīng)明白 告訴清楚 有禮貌 第三單元說(shuō)明 毛澤東、周恩來(lái)、朱德，

56、他們是推動(dòng)歷史進(jìn)步的為人， 他們是帶動(dòng)中國(guó)革命取得勝利的領(lǐng)袖，他們也是人民的兒子。他們經(jīng)歷過(guò)炮火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月，他們也面對(duì)老百姓的貧窮生活；他們能 指點(diǎn)江山、運(yùn)籌帷幄，他們也能挖井挑糧，為人民排憂解難。 本單元以“革命傳統(tǒng)”為主題組織，包括三篇課文，一個(gè)古詩(shī)誦讀，一個(gè)語(yǔ)文樂(lè)園，一個(gè)口語(yǔ)交際和一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)。 三篇課文都是從“為人民服務(wù)，與民交友”角度來(lái)與三維革命領(lǐng)導(dǎo)的。 《吃水不忘挖井人》 講述了描述了毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)為老鄉(xiāng)挖井，解決村民生活困難的故事。 “吃水不忘挖井 人”不僅是歷史上的一段佳話，也表達(dá)了村民對(duì)“大恩人”的感激之情。 《難忘的潑水節(jié)》讓人難

57、忘的不僅是灑滿鳳凰花瓣的道路，駛過(guò)江面的龍船，升上天空的花炮，更是周總理與傣族人民 互相潑水互相祝福的情景。有什么比總理的祝福更可貴呢？《朱德的扁擔(dān)》一文中圍繞舊扁擔(dān)的“失蹤”，新扁擔(dān)的出現(xiàn)講述了一個(gè)生動(dòng)的故事。一根扁擔(dān)一份情，一根扁擔(dān)傳美名。在本單元課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)老一輩革命家會(huì)有更深入的了解，了解他們偉大一生中的平凡小事，也能體會(huì)到他們偉大之處就在于盡心盡力的為人民做小事做實(shí)事。用自己的一言一行為人民造福，與人民肝膽相照。 古詩(shī)《竹石》讓學(xué)生感受到竹的堅(jiān)硬、挺拔。 語(yǔ)文樂(lè)園通過(guò) “我來(lái)試試” 引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)形近字， 讀與課文內(nèi)涵有關(guān)的四字詞語(yǔ)， 仿寫句子，閱讀成語(yǔ)故

58、事，達(dá)到積極語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的目的。 “探究與發(fā)現(xiàn)“通過(guò)圖片及簡(jiǎn)介引導(dǎo)學(xué)生了解 少數(shù)民族的節(jié)日名稱和有關(guān)風(fēng)俗。 ”我的作品“是讓學(xué)生在文本對(duì)話的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本單元的感受。教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句、段落品讀，從事中體會(huì)人物品質(zhì)?？煽梢匝a(bǔ)充有關(guān)的 學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索偉大的精神世界。學(xué)習(xí)三篇課文時(shí)可以結(jié)合口語(yǔ)角《學(xué)會(huì)贊美》來(lái)進(jìn)行拓展訓(xùn)練以表達(dá)對(duì)偉人的敬佩之情。 7 吃水不忘挖井人 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)“忘、主、席”等 9 個(gè)生字。會(huì)寫“洲、壩、挑”等十個(gè)字。 2、正確流利地朗讀課文，了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事

59、跡。 3、初步懂得飲水思源的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、認(rèn)識(shí)生字新詞，朗讀課文。 2、了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。 教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得飲水思源的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，課件 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2 課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入、揭題： 板書(shū)課題，質(zhì)疑問(wèn)難。 二、初讀課文，了解文章的大體內(nèi)容。 1、給學(xué)生充分的時(shí)間，自由讀課文，教師聽(tīng)學(xué) 生讀課文，并提示學(xué)生用自己喜歡的方式充分 地讀書(shū)。 2、生字糾錯(cuò)。，指名分段課文。說(shuō)說(shuō)文章寫的是 誰(shuí)干什么？ 3、沒(méi)有弄明

60、白的問(wèn)題下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 三、學(xué)習(xí)生字，書(shū)寫練習(xí)。 1、說(shuō)說(shuō)本課的生字哪些是可以自己學(xué)會(huì)的，你 怎么記住它們？ 2、在田字格中書(shū)寫這些生字的時(shí)候要注意什么？ 3、自己挑選簡(jiǎn)單的字書(shū)寫。 4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫。 四、課后作業(yè)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，讀 1,、 2 自然段。 2、自然過(guò)渡，揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。 二、學(xué)習(xí)課文第三自然段 1、自由朗讀，說(shuō)說(shuō)毛主席是怎么做的呢？通過(guò) 理解“立刻”一詞，體會(huì)毛主席著急的心情，感 情朗讀句子。 2、大伙是怎么做的？理解“熱火朝天”一詞，

61、 感情朗讀句子。 3、井挖好后，毛主席又是怎么做的呢？ 4、一位老大娘手捧清泉，激動(dòng)地說(shuō)： “毛主席真 是我們的大恩人哪！ ”。 （ 1）為什么老大娘說(shuō)毛主席是我們的大恩人呢？ （ 2）感情朗讀，體會(huì)老大娘對(duì)毛主席的感激之情。 三、學(xué)習(xí)課文第四自然段 1、自由讀本段。 2、抓住句子：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主 席。體會(huì)人們對(duì)毛主席的想念。 四、總結(jié)升華。 五、律動(dòng)：聽(tīng)歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》 六、學(xué)習(xí)生字：“忘雜導(dǎo)念” 七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 7、吃水不忘挖井人 立刻拿 帶頭挖

62、 渾濁————→ 清泉 鋪卵石 墊木炭 8 難忘的潑水節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 12 個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。 3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。 重點(diǎn)難點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情，教 學(xué)方法：自主探究識(shí)字、朗讀感悟 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教學(xué)流程： 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入

63、新課。 1、師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有 56 個(gè)民族，你 知道哪些少數(shù)民族？隨學(xué)生回答“傣族”教師 板書(shū)。 2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的 清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人 民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)” 。 3、在“潑水節(jié)”前面板書(shū)“難忘的” ，齊讀課題。說(shuō)說(shuō) 讀了課題有什么想法？ 二、自主學(xué)習(xí) 1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。 2、檢查自學(xué)情況。 三、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟。 1、指名讀課文第一自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ ⑴．理解“火紅火紅” “一年一度”。 ⑵

64、．播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜 慶氣氛。 ⑶．帶著喜悅讀一讀這一段話。 2、指名讀第二、三自然段。 （ 1）看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？ (2)用“因?yàn)? 所以 ”說(shuō)一說(shuō)原因。 (3)傣族人民是怎樣歡迎周總理的？默讀課文第 三自然段，畫(huà)出有關(guān)句子。 交流、感悟。 ⑷指導(dǎo)朗讀。把傣族人民的歡樂(lè)場(chǎng)面和人民熱愛(ài) 周總理的心情讀出來(lái)，指名讀、齊讀、表演讀。 四、寫字指導(dǎo)。書(shū)寫生字“龍、恩、壽、柏、 潑、特 第二課時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí)。 1、認(rèn)讀生字卡片。 2、有感情地朗讀第一 ---三自然段

65、。 二、體會(huì)感悟。 1、設(shè)疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？ 2、小組合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，畫(huà)出有關(guān)句 子。 3、交流。學(xué)生先說(shuō)哪句就感悟哪一句。 句子 1：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭 上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群 中。 句子 2：他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)， 踩著鳳凰花鋪成的“地毯” ，同傣族人民一起跳 舞。周總理跟人們一起敲鼓跳舞說(shuō)明了什么？ 句子 3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手 拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。 傣族人民一邊歡呼，一邊

66、向總理潑水，祝福他健 康長(zhǎng)壽。 4、學(xué)習(xí)第 6— 8 自然段。 ⑴、師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面?。≌l(shuí)能把作者 的心情用聲音表達(dá)出來(lái)！ 學(xué)生自由讀——個(gè)人展示——挑戰(zhàn)讀——齊讀 三、升華 1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心 ? 2、為什么 1961 年的潑水節(jié)令人難忘？再一次深 情地讀一讀課題吧 ! 3、有感情地朗讀全文。 四、指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、鳳、凰” 五、拓展延伸。找找周總理的圖片和故事。 六、板書(shū)設(shè)計(jì)： 祝福 周總理 傣族人民 幸福 令人難忘 9 朱德的扁擔(dān) 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)本課 12 個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)及由熟字組成的新詞。 2．通過(guò)看圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，了解傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣。 3．通過(guò)看圖學(xué)文，了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理關(guān)心少數(shù)民 族，和傣族人民心連心的深厚情誼。 4．理解“四面八方” 、“笑容滿面”的意思并能用這兩個(gè)詞語(yǔ)造句。5．有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文最后四