《2018-2019年春鄂教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元課文閱讀訓(xùn)練》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019年春鄂教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元課文閱讀訓(xùn)練（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 表 C1：四上課文閱讀訓(xùn)練 第單元 姓名： 1 一判斷對(duì)錯(cuò) 二詞語(yǔ)理解 三問(wèn)答問(wèn)題 1. 詩(shī)人是大畫(huà)家、音樂(lè)家、哲學(xué)家、文學(xué)家。 P4-3 抄寫(xiě)句子，寫(xiě)出詩(shī)句中 P4—4 請(qǐng)你嘗試用文 詩(shī) 2. 驕傲最具破壞力。 帶點(diǎn)的詞具體的意思。 字“把事物變成人， 人 3. “一池碧綠”指的是池水的顏色很綠。 “一池碧綠， 映襯著白里透 把人化成物”各寫(xiě)一 4．“夕陽(yáng)醉倒了，摔了個(gè)跟頭， 跌在西山后” 這句話運(yùn)用了 紅的荷花。蔚藍(lán)的天幕，點(diǎn) 句話。 擬人的修辭手法。 綴著多多銀花，

2、片片白絮?！? 5. 詩(shī)人能變換成各種角色，這一切都是靠平時(shí)的吸收、觀察、思考、嘗試和鍛煉。 2 一判斷對(duì)錯(cuò) 二詞語(yǔ)理解 三問(wèn)答問(wèn)題 1. 老婦人因?yàn)閱适趧?dòng)能力而上街乞討。 P-8 抄寫(xiě)句子，體會(huì)加點(diǎn)詞 為什么詩(shī)人在木牌上 語(yǔ) 2．“衣衫襤褸”的近義詞是“衣衫不整” 。 的作用。 加了幾個(gè)字，就發(fā)生 言 3. 老婦人的木牌上寫(xiě)著 “我什么也看不見(jiàn)” ，沒(méi)有得到一個(gè) 無(wú)論是衣著華麗的紳士、 貴 了那么大的變化？ 的 人幫助， 但詩(shī)人加上 “春天到了”后， 很多人都伸出了援助 婦，還是打扮得

3、漂漂亮亮的 魅 之手，這就是詩(shī)人的魅力。 少男少女， 都掏出一枚枚硬 力 4. 詩(shī)人不僅給錢老婦人吃飯，還用智慧幫助她。 幣送給老人， 就連衣著寒酸 5. “春天到了，我什么也看不見(jiàn)！ ”詩(shī)人只在木牌上加了四 的小職員， 也摸出一枚硬幣 個(gè)字，便能激發(fā)人們的想象， 激起大家的同情， 詩(shī)人真了不 交給老人。 起，語(yǔ)言的魅力真大。 3 一判斷對(duì)錯(cuò) 二詞語(yǔ)理解 三問(wèn)答問(wèn)題 書(shū) 1. “我小得像螞蟻。 ”字有點(diǎn)不好意思地回答。這句話運(yùn)用 “喂，你好，你也是一個(gè)字 自從小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)

4、舊書(shū) 本 了比喻的修辭手法。 嗎？” 書(shū)本里傳來(lái)了細(xì)碎的 之后，發(fā)生了哪些新 里 2. “小姑娘把花夾進(jìn)舊書(shū)里”的“夾”讀第二聲。 聲音。請(qǐng)寫(xiě)出“細(xì)碎”的意 奇有趣的事情？請(qǐng)根 的 3. 作者之所以把小螞蟻想象成字，是抓住了小螞蟻和字都 思。 據(jù)課文內(nèi)容簡(jiǎn)要概 螞 具有“小、黑”的特點(diǎn)進(jìn)行了合理想象。 括。 蟻4．第一自然段用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的文字把我們帶進(jìn)有趣的故事，這樣的開(kāi)頭很自然。 5. 一只小螞蟻被一個(gè)小姑娘夾進(jìn)書(shū)本變成一個(gè)個(gè)會(huì)走路的 字，它帶著書(shū)本中那些沉悶的字跳舞、 串門，使那本舊書(shū)每天都編出新的故事來(lái)，讓小姑娘得到

5、了極大的快樂(lè)和滿足。 四 一判斷對(duì)錯(cuò) 二詞句鞏固 三問(wèn)答問(wèn)題 時(shí) 1. “村莊兒女各當(dāng)家”中的“兒女”指的是“兒子和女兒” 。 默寫(xiě)第一單元古詩(shī)、 樂(lè)園成 抄寫(xiě) P16 探究與發(fā)現(xiàn) 田 2. “也傍桑陰學(xué)種瓜”的“傍”是指“傍晚”。 語(yǔ)及名言。 反問(wèn)句，并試寫(xiě)一句。 園 3. 書(shū)的變遷：甲骨文 - 帛書(shū)—間書(shū)—紙質(zhì)圖書(shū)—電子圖書(shū)。雜 4. “深思熟慮” 、“字斟句酌”都是形容“思考和寫(xiě)作”的。 興5. “蜜蜂給花園增添了生氣”不是指“花兒生氣了”，而是 形容給花園增添了活力和生機(jī)。 理解詞語(yǔ)要結(jié)合上下文， 不可斷章取義。